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APUNTES DE
GEOMETRÍA
MTFG01
MTIC02
MTGI01
MANUAL DOCENTE
INACAP
Ciencias Básicas
Vicerrectoría de Académica de Pregrado
2016
1
2
ÍNDICE
UNIDAD 1: GEOMETRÍA PLANA
1.1: ELEMENTOS PRIMITIVOS DE LA GEOMETRIA
- Punto, línea plano y espacio
- Ángulo: definición
- Bisectriz
- Medida de ángulos.
- Clasificación de ángulos según su medida.
- Ángulos opuestos por el vértice
- Rectas: Perpendicular y paralelas.
- Distancia entre puntos.
- Distancia de un punto a una recta.
- Distancia entre dos rectas paralelas
- Simetral de un segmento.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRÍA
3.1: TRIGONOMETRÍA ELEMENTAL.
- Ángulos
- Definición y tipos de ángulo.
- Sistemas de medición sexagesimal y radial.
- Trigonometría elemental.
- Razones Trigonométricas en el Triángulo rectángulo.
- Teorema del Seno y del Coseno.
- Resolución de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
- Resolución de problemas cotidianos
Trigonometría algebraica.
- Relaciones entre las funciones trigonométricas: inversas, pitagóricas y de ángulos dobles.
- Identidades trigonométricas.
- Ecuaciones trigonométricas.
4
PRESENTACIÓN
UNIDAD 1
GEOMETRÍA
UNIDAD 1: GEOMETRIA 6
1.2 Aplica conceptos, técnicas, fórmulas, 1.2.1 Utiliza conceptos, fórmulas, propiedades y
propiedades y teoremas de los polígonos, teoremas para determinar elementos de triángulos y
circunferencia y círculo para resolver problemas cuadriláteros.
geométricos y/o de su especialidad.
1.2.2 Aplica definiciones, propiedades, teoremas y
fórmulas para calcular ángulos y arcos en
circunferencias.
1.3 Aplica conceptos de los cuerpos geométricos 1.3.1 Utiliza fórmulas y propiedades de los cuerpos
para resolver problemas de la vida real y/o de su geométricos para calcular sus elementos.
especialidad.
1.3.2 Aplica conceptos, fórmulas y propiedades para
calcular áreas de superficie y volúmenes de cuerpos
geométricos.
Rectas y Ángulos
En Geometría hay ideas básicas que todos entendemos pero que no definimos.
Éstas son las ideas de Punto, Recta, Plano y Espacio.
Señalamos un punto con una marca que puede ser “•” o “x” y la ubicamos en un
marco de referencia, generalmente en el Sistema Cartesiano.
Un punto se caracteriza y se diferencia de otro punto sólo por su ubicación. Si está
en un plano, su posición se indica por un par ordenado de números reales 𝑃(𝑥, 𝑦)
(Figura 1). Si está en el espacio, se indica con un trío ordenado de números reales
𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) (Figura 2).
(Figura 1) (Figura 2)
Señalamos una recta por una parre de ella, considerando siempre que la recta es
ilimitada.
⃡
La nombramos con una letra (L) o marcando dos puntos cuales quiera de ella 𝐴𝐵
Cada punto de una recta divide a ésta en dos semirrectas. El punto es la frontera
entre ambas y no pertenece a ninguna de ellas.
Se llama rayo a una semirrecta unida con su frontera
Se llama segmento o trazo a una porción continua de recta limitada por ambos
lados.
Una recta n un plano divide a éste en dos semiplanos, siendo la recta la frontera
entre los dos semiplanos.
Postulado
Ángulo.
También podemos entender la medida del ángulo corno la parte del plano que
recorre el rayo 𝑂𝐴 para llegar a la posición 𝑂𝐵, manteniendo fijo el punto O.
Considerando que el punto A puede ser elegido en cualquier parte del rayo 𝑂𝐴
(lado del ángulo).
Medida de ángulos:
Para poder darle una medida a los ángulos, definiremos dos sistemas de medida:
UNIDAD 1: GEOMETRIA 10
Cada uno de estos grados se divide en 60 partes iguales (60′ ) que corresponden,
cada una de ellas, a un minuto. Un minuto se divide nuevamente en 60 partes
iguales (60′′ ) correspondiendo cada una de estas partes a un segundo.
Angulo agudo: Son aquellos ángulos que su medida (abertura) está entre los 0º y
los 90º.
Angulo recto: Es aquel ángulo que su medida (abertura) mide exactamente 90º.
Usualmente se coloca un pequeño cuadrado entre las rectas (ver dibujo) para
denotar a este tipo de ángulo, así, no debemos hacer mención de su medida.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 11
Angulo obtuso: Son aquellos ángulos que su medida (abertura) entre los 90º y los
180º.
Angulo entrante o Cóncavo: Son aquellos que su medida está entre 180° y 360°
Ángulos Complementarios:
Para resolver esto debemos hacer lo siguiente, viendo la última definición, tenemos
que el complemento de 40° viene dado por X = 90° - 40° = 50° Por lo tanto, el
complemento de 40° es 50°.
Ángulos Suplementarios:
𝛼 = 180° − 𝛽
Para resolver esto hacer lo siguiente, viendo la última definición, tenemos que el
suplemento de 55° viene dado por 𝑥 = 180° − 55° = 125°
Por lo tanto, el suplemento de 55° es 125°.
Ejemplo Mixto:
Ejercicios Propuestos:
14. Si x e y son ángulos adyacentes y x tiene 27º más que y. ¿Cuánto mide x?
15. Un ángulo tiene 35º menos que otro ángulo cuyo complemento es 12º.
¿Cuánto resulta de sumar dichos ángulos?
16. Dos ángulos que suman 50º están en la razón de 2:3. ¿En qué razón están
los complementos respectivos de estos ángulos?
𝐿1
𝐿2
UNIDAD 1: GEOMETRIA 15
ii) Dos rectas que al intersectarse forman ángulos rectos, se dicen perpendiculares.
𝐿1 𝐿2
𝐿1
i) α + β = 180 ii) α = δ
β + δ = 180 β=γ
γ + δ = 180
γ + α = 180
Observación:
∡𝟏 = ∡𝟑 = ∡𝟓 = ∡𝟕
∡𝟐 = ∡𝟒 = ∡𝟔 = ∡𝟖
Ejercicios Propuestos.
x+20°
x - 10°
30° 70°
L1
38°
x+27° L2
x L1
135° L2
P
F
20° Q
E
2x
x
UNIDAD 1: GEOMETRIA 17
6) Si 𝑃//𝑄; y 𝑎 − 𝑏 = 20°; 𝑥 =
P
a
b Q
x
50° F
Definiciones:
1. Se llama distancia entre dos puntos a la medida del segmento que los une.
2. Se llama distancia de un punto a una recta a la medida del segmento que se inicia
en el punto y llega perpendicularmente a la recta (Solo existe una recta que cumple
con esto).
Dos segmentos oblicuos cuyos respectivos pies están a igual distancia del pie de la
perpendicular tienen longitudes iguales.
Si el pie de un segmento oblicuo está a mayor distancia del pie de la perpendicular
que otro, es más largo que ese otro.
Ejercicios Propuestos.
Triángulos
El estudio tan amplio de los triángulos, que ha generado en sí misma una rama de
la Geometría y de las Matemáticas, es la Trigonometría.
Clasificación de triángulos
Triángulo Equilátero: Son los que tienen sus tres lados con igual medida.
Triángulo Isósceles: Son los que tienen al menos dos de sus lados con medida
igual.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 20
Triángulos Acutángulos: Son los que tienen sus tres ángulos agudos, es decir
menores a 90° .
Triángulos Rectángulos: Es el que tiene un ángulo recto; los lados que forman el
ángulo recto se llaman catetos y el lado opuesto se denomina Hipotenusa.
Teorema 1:
En todo triángulo cada lado es menor que la suma de los otros dos.
𝑎+𝑏 >𝑐
𝑏+𝑐 >𝑎
𝑎+𝑐 >𝑏
Teorema2:
En todo triángulo la suma de sus ángulos interiores es igual a 180°
Problema 1: Una escalera de 6,5 metros de longitud está apoyada sobre la pared de
un edificio, el pie de la escalera dista 2,5 metros de la pared. ¿A qué altura se
apoya la parte superior de la escalera sobre la pared? Si el edificio tiene 12
pisos y cada piso mide 2,2 metros ¿A qué piso llega la escalera en la posición que
se encuentra?
Solución:
Además por la medida de cada piso podemos notar que la escalera llega al tercer
piso no alcanza a pasar al cuarto.
Ejemplo:
18 12 15
Como , por el criterio de lados respectivamente proporcionales
12 8 10
tenemos que ∆𝐴𝐵𝐶 y ∆𝐷𝐸𝐹 son semejantes.
𝑎 𝑎
Equilátero 3⋅𝑎
𝑎
𝑎 𝑎
Isósceles 2⋅𝑎+𝑏
𝑏
𝑎 𝑏
Escaleno 𝑎+𝑏+𝑐
𝑐
Área de un triángulo.
Tipo Área
Equilátero 𝑎 𝑎2 √3
𝑎 ℎ 𝐴=
4
𝑎
2
𝑎√3
ℎ=
2
Rectángulo
𝑏 𝑐
𝑎⋅𝑏
𝐴=
2
Aplicación
Para calcular la altura de una torre, una persona que mide 1,6 metros, clava en el
suelo un listón de tres metros de altura a una distancia de 30 metros de la torre y
después retrocede 2,1 metros hasta que coincide en la visual de los extremos del
listón y de la torre, con la información entregada calcule la altura de la torre.
Solución:
3 2,1+𝑥
= de lo cual se obtiene que 𝑥 = 2,4 𝑚
1,6 𝑥
ℎ 34,5
y además se tiene la relación = Así ℎ = 23 𝑚
3 4,5
Ejercicios resueltos.
d) Hallar el área del triángulo cuyos lados miden 3cm, 4cm y 5 cm.
Solución:
𝑏 ⋅ ℎ 13 ⋅ 7 91
𝐴= = = = 45,5
2 2 2
Solución:
𝑎2 √3 122 √3
𝐴= = = 36 √3
4 4
Solución:
Solución:
d) Como se tienen como datos sólo los lados de un triángulo entonces utilizamos
la fórmula de Herón
𝑎+𝑏+𝑐
𝐴 = √𝑝(𝑝 − 𝑎)(𝑝 − 𝑏)(𝑝 − 𝑐),𝑝 = 2
3+4+5
para este caso 𝑝 = =6
2
Ejercicios Propuestos.
2. La razón de semejanza del triángulo 𝐴𝐵𝐶con el triángulo 𝐷𝐸𝐹es 2:3. Si los lados
del primer triángulo son 12, 21 y27, determina los lados del triángulo 𝐷𝐸𝐹.
̅̅̅̅̅si ̅̅̅̅
6. Encuentra la medida del segmento 𝐴𝐷 𝐴𝐶 = 32 𝑚, ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 15 𝑚 y ̅̅̅̅
𝐷𝐸 = 3 𝑚
7. Rocío mide 1,70 m y comprueba que cuando su sombra mide 1,20m, la sombra del
árbol mide4, 80 m. ¿Cuál es la altura del árbol?
9. Un muro proyecta una sombra de 2,51 m al mismo tiempo que una vara de 1,10 m
proyecta una sombra de 0,92 m. Calcula la altura del muro.
11. Los lados de un triángulo rectángulo miden 15 dm, 8 dm y 17 dm. Calcula su área
y la altura sobre la hipotenusa.
13. Dibuja un triángulo y, desde cada vértice, traza una recta paralela al lado opuesto.
Así obtendrás un nuevo triángulo más grande.
a) Justifica por qué es semejante al inicial.
b) ¿Cuál es la razón entre las áreas?
Problema:
Entre dos pueblos 𝐴 y 𝐵 hay una colina, para medir la distancia de 𝐴 a 𝐵 fijamos un punto 𝑃
desde el que se ven los dos pueblos, al tomar las medidas resulta 𝐴𝑃 = 15 𝑘𝑚 , 𝑃𝑀 = 7,2 𝐾𝑚 y
𝑀𝑁 = 12 𝑘𝑚, 𝑀𝑁 es paralela a 𝐴𝐵, determina la distancia entre 𝐴 y 𝐵
UNIDAD 1: GEOMETRIA 31
Definición: Los cuadriláteros son polígonos limitados por líneas rectas que
forman cuatro lados y estos entre sí, forman ángulos, también los cuadriláteros
poseen cuatro vértices.
Clasificación de cuadriláteros.
Los cuadriláteros convexos son aquellos en que cada uno de los ángulos
interiores es menor de 180º. También se pueden distinguir pues, dados dos puntos
cualesquiera interiores al cuadrilátero, el segmento que los une tiene todos sus
puntos interiores al cuadrilátero.
Clasificación de paralelogramos.
Paralelogramo Características
Clasificación de trapecios.
Trapecio Característica
Clasificación de trapezoides.
Trapezoides Característica
Ángulos y lados
desiguales
Teorema 1:
Teorema 2:
Teorema 10: La recta que une los puntos medios de los lados no paralelos es
paralela a las bases y es igual a su semisuma.
̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
̅̅̅̅ = 𝐴𝐷 +𝐵𝐶
𝐸𝐺
2
UNIDAD 1: GEOMETRIA 37
Solución:
Por la relación entre los ángulos se tiene que el triángulo 𝑃𝐷𝐶 es rectángulo en 𝐶
por tanto podemos calcular ̅̅̅̅
𝑃𝐷 mide 13 cm, además sabemos que el segmento de
recta que une los puntos medios de los lados no paralelos mide 27 cm y del
𝑏+𝑏+13
teorema 10 sabemos que 27 = 2
41
Así 54 = 2𝑏 + 13, 41 = 2𝑏, =𝑏
2
Cuadrado 𝑃 = 4𝑎 𝐴 = 𝑎2
Rectángulo 𝑃 = 2𝑎 + 2𝑏 𝐴=𝑎⋅𝑏
UNIDAD 1: GEOMETRIA 38
Rombo 𝑃 = 4𝑎 𝑑1 ⋅ 𝑑2
𝐴=
2
Romboide 𝑃 = 2𝑎 + 2𝑏 𝐴=𝑏⋅ℎ
Trapecio 𝑃= 𝑏1 + 𝑏2
𝐴= ⋅ℎ
𝑏1 + 𝑏2 + 𝑐 + 𝑑 2
Aplicación
Queremos enmarcar un cuadro cuyas dimensiones totales son 103 cm de base por
63 cm de alto.
Solución:
Ejercicios resueltos.
Solución:
a)
Solución:
Ejercicios Propuestos.
10. Calcula el perímetro y el área del trapezoide ABCD con los datos que se indican
AB=12,6 cm. BC=14,82 cm. CD=19,8 cm. DA=19,74 cm. DB=21,24 cm.
Problema:
Las diagonales del rombo 𝐴𝐵𝐶𝐷 miden: 𝐴𝐶̅̅̅̅ = 32 𝑐𝑚 y 𝐵𝐷̅̅̅̅ = 24 . Por un punto 𝑃 de la
̅̅̅̅ = 6 𝑐𝑚 se traza una paralela a la diagonal 𝐴𝐶 que corta en 𝑀 y 𝑁 a
diagonal menor, tal que 𝑃𝐷
los lados 𝐴𝐷 y 𝐶𝐷.
Elementos de la circunferencia:
Todo ángulo del centro determina un arco, como vemos en la figura siguiente,
entonces decimos que el ángulo AOB subtiende el arco AB.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 43
Teoremas de la circunferencia
Recordemos las relaciones fundamentales que se cumplen en las circunferencias.
Teorema 1: El ángulo del centro mide el doble que todos aquellos ángulos
inscritos que subtienden el mismo arco.
∢𝐴𝑂𝐶 = 2 ∙ ∢𝐴𝐵𝐶
Teorema 2: Todos los ángulos inscritos que subtienden el mismo arco, miden lo
mismo.
∢𝟏 = ∢𝟐 = ∢𝟑
̅̅̅̅
̅̅̅̅ ≅ 𝑨𝑪
𝑨𝑩
̂ + 𝐶𝐷
𝐴𝐵 ̂
∢𝐴𝐸𝐵 =
2
̂ − 𝐵𝐸
𝐶𝐷 ̂
∢𝐶𝐴𝐷 =
2
UNIDAD 1: GEOMETRIA 45
Proporcionalidad en la Circunferencia.
̅̅̅̅
𝑃𝐴 ∙ ̅̅̅̅
𝑃𝐶 = ̅̅̅̅
𝑃𝐵 ∙ ̅̅̅̅
𝑃𝐷
̅̅̅̅ = 𝑃𝐷
̅̅̅̅ ∙ 𝑃𝐴
𝑃𝐵 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ ∙ 𝑃𝐶
̅̅̅̅ 𝑃𝐵 ∙ ̅̅̅̅
𝑃𝐶 2 = ̅̅̅̅ 𝑃𝐴
UNIDAD 1: GEOMETRIA 46
AREA Y PERIMETRO
Circunferencia Círculo
DESARROLLO:
Radio de Contacto:
Siempre que trabajes con circunferencias o arcos de circunferencia que son tangentes con rectas,
segmentos de rectas, rayos u otras circunferencias, resulta ser indispensable el trazado del Radio de
Contacto, Radio que une los puntos de tangencia con el centro de la o las circunferencia y resultan
ser Perpendiculares con dichas Tangentes.
C
a) Identificar Datos: A
72º
- Los ángulos a determinar 𝛼 = ∠𝐵𝑂𝐶
108º
O
- El ángulo conocido ∠𝐵𝐴𝐶 = 72º
B
b) Estrategia de resolución:
c) Resolver Problema:
UNIDAD 1: GEOMETRIA 48
- Como 𝐵𝑂 y 𝐶𝑂 son los radios de contacto con los respectivos
segmentos tangentes 𝐵𝐴 y 𝐶𝐴 entonces 𝐵𝑂 ⊥ 𝐵𝐴 y 𝐶𝑂 ⊥ 𝐶𝐴 luego
∠𝐴𝐵𝑂 = 90°
∠𝐴𝐶𝑂 = 90°
d) Comunicación de resultados:
DESARROLLO:
a) Identificar Datos:
b) Estrategia de resolución:
c) Resolver Problema:
- Para calcular el área total a pintar, calcularemos las áreas de los rectángulos y
los triángulos que componen la fachada, y descontaremos las áreas de la puerta y
las ventanas.
Recuerda que:
𝒃𝒂𝒔𝒆 · 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
Área del rectángulo = largo · ancho Área del triángulo = 𝟐
d) Comunicación de resultados:
Ejercicios Propuestos.
a) x = ? b) x = ?
30 40
O
O x x
C A
B
x
x O
A O B
B C
x
A O B
O
C
7. Las ruedas de un tractor tienen 1,5 metros de diámetro, ¿Cuántas vueltas darán
las ruedas en un terreno de 20 m de largo?
UNIDAD 1: GEOMETRIA 51
10. Una pista circular tiene un radio de 80 m. un corredor que va por el borde de
la pista da 100 vueltas. ¿Cuántos metros recorre aproximadamente?
Clasificación y Elementos.
Los cuerpos geométricos se dividen en dos grupos, los poliedros y los cuerpos
redondos.
Los poliedros son aquellos en los que las superficies que los delimitan son planas,
son caras poligonales.
Los cuerpos redondos, son aquellos, en los que algunas de las superficies que los
delimitan son curvas.
Poliedros
Como ya hemos visto los poliedros son cuerpos limitados por caras poligonales.
Por ejemplo:
UNIDAD 1: GEOMETRIA 53
Aristas: se llama a los segmentos de recta que corresponden a los bordes de las
caras, o más bien, donde se cortan dos caras.
Ángulos planos: serán los ángulos formados por dos aristas que se cortan.
Ángulos diedros: estos ángulos son formados por dos caras adyacentes del
poliedro.
En la figura anterior los dos primeros son poliedros cóncavos y los dos últimos
son poliedros convexos.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 54
Poliedros regulares son aquellos en que todos sus caras son polígonos regulares
iguales en forma y tamaño.
Estos son: tetraedro, cubo, octaedro, dodecaedro e icosaedro, y son los más
sencillos que se forman a partir de un solo polígono regular. Este grupo de
poliedros recibía el nombre de sólidos platónicos.
Tetraedro: Tiene cuatro caras que son triángulos equiláteros, cuatro vértices y seis
aristas Es el que tiene menor volumen de los cinco en comparación con su
superficie.
Cubo o hexaedro: Tiene seis caras que son cuadradas, ocho vértices y doce
aristas.
Octaedro: Tiene ocho caras que son triángulos equiláteros, seis vértices y doce
aristas.
Dodecaedro: Tiene doce caras que son pentágonos regulares, veinte vértices y
treinta aristas.
Icosaedro: Tiene veinte caras que son triángulos equiláteros, doce vértices y
treinta aristas Es el que tiene mayor volumen en relación con su superficie.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 55
Prismas
Son los poliedros formados por dos caras iguales y paralelas llamadas bases y por
una serie de caras laterales rectangulares. Hay tantas caras laterales como lados
tenga el polígono de la base.
Pirámides
Son poliedros que apoyados en su base terminan en un vértice. Por tanto, sus caras
laterales son triángulos.
Cuerpos redondos.
Los cuerpos redondos se forman al girar una cierta figura alrededor de una recta
llamada eje.
Nosotros estudiaremos los cuerpos llamados cilindro, cono y esfera.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 56
El Cilindro
Es el cuerpo que se forma al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados. Se
distinguen en él, generatriz, altura, radio.
Este tipo de cilindro se llama recto, pues existen otros en que su generatriz no es
perpendicular al círculo de la base.
El Cono
Es el cuerpo generado al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus
catetos.
Su generatriz es la hipotenusa del triángulo.
La Esfera
Es el cuerpo generado al girar un círculo alrededor de un diámetro.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 57
El área total será el área lateral más el área de las dos bases, que son iguales.
Área de pirámides
Esta figura está formada por un polígono regular y por tantos triángulos isósceles
como lados tenga el polígono de la base.
Estos triángulos tienen por base el lado de la base del polígono que forma la base y
los lados iguales son las aristas laterales de la pirámide.
Cilindro
Revisamos el desarrollo del cilindro
El área total será la suma del área lateral más dos áreas de la base.
Cono.
Igualmente, si separamos la base de un cono y dividimos la figura cortando por
una generatriz, resulta:
Esta figura está formada por un sector circular de radio la generatriz, y de longitud
del arco igual a la longitud de la circunferencia de la base.
El desarrollo lateral de un cono recto es un sector circular de radio la generatriz.
Esfera
En el caso de la esfera no podemos describir una red.
Su área será 𝐴 = 4𝑟 2 𝜋
Cubo 𝑉 = 𝑎3
𝑉 =𝑎⋅𝑏⋅𝑐
Paralelepípedo
𝑉 = á𝑟𝑒𝑎𝑏𝑎𝑠𝑎𝑙 ⋅ 𝐻
Prisma
Pirámide 1
𝑉 = á𝑟𝑒𝑎𝑏𝑎𝑠𝑎𝑙 ⋅ 𝐻
3
𝑉 = á𝑟𝑒𝑎𝑏𝑎𝑠𝑎𝑙 ⋅ 𝐻
Cilindro 1
𝑉 = 𝑅 2 𝐻𝜋
3
1
𝑉 = 3 á𝑟𝑒𝑎𝑏𝑎𝑠𝑎𝑙 ⋅ 𝐻
Cono
𝑉 = 𝑅 2 𝐻𝜋
UNIDAD 1: GEOMETRIA 61
Esfera 4
𝑉 = 3 𝑟3𝜋
Aplicación
Se quiere pintar una habitación con forma de prisma recto de base cuadrada de
lado 3 m y la altura de la habitación es 3,5 m. El pintor cobra $1200 por metro
cuadrado. ¿Cuánto costará pintar las paredes de la habitación?
Solución:
𝐶 = 42 ⋅ 1200 = 50400
EJERCICIO RESUELTO.
Solución:
El volumen no cubierto por el cono será igual a la diferencia entre el volumen del
cilindro con el volumen del cono, con los datos que tenemos calculamos:
𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ℎ 16⋅√4,25 4
á𝑟𝑒𝑎𝑏𝑎𝑠𝑎𝑙 ⋅ = 𝜋𝑟 2 ⋅ 3 = 𝜋 ⋅ = 15 √17 𝜋
3 3
8
Volumen buscado: 𝑉𝑐𝑖𝑙𝑖𝑛𝑑𝑟𝑜 − 𝑉𝑐𝑜𝑛𝑜 = 15 √17 𝜋
PROBLEMA APLICACION 3:
Una persona quiere construir un portico con 4 pilares a la entrada de su casa, cada
pilar esta formado por un paralelepipedo de base cuadrada cuyas dimensiones son
20 cm de base y 1,50 m de altura y un cubo de 30 cm de lado. ¿Cuántos sacos de
hormigón preparado necesita si un saco de 35 kg rinde 0,0168 m3?
DESARROLLO:
a) Identificación de datos.
b) Estrategia de resolución.
c) Resolución.
d) Comunicación de resultados.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 63
a) Identificar Datos:
- Debemos calcular el volumen de cada cuerpo geométrico que forman los pilares.
b) Estrategia de resolución:
- Dibujar el pilar.
c) Resolver Problema:
Recuerda que:
- Ahora bien, como el pórtico está formado por 4 pilares, el volumen total es de
0,348m3 .
UNIDAD 1: GEOMETRIA 64
- Sabemos que un saco de hormigón rinde para 0,0168𝑚3 y el volumen total de
los pilares es de 0,348𝑚3 , por lo tanto 0,348 ∶ 0,0168 ≈ 20,71 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠.
d) Comunicación de resultados:
PROBLEMA APLICACION 4:
La viga de la figura está construida de concreto (densidad del concreto 2,4kg/dm3)
y una estructura compuesta de barras de acero de (densidad del acero 7,85kg/dm3)
de sección circular de 2,5 cm de diámetro. Calcula la fuerza peso que ejerce esta
viga en reposo.
15cm
250cm
DESARROLLO:
15cm
No olvides que cuando se quiere calcular el peso de un objeto se debe considerar las
relaciones entre Volumen, Densidad Masa y Peso que son las siguientes
𝑃 =𝑀∙𝑔
𝑀 =𝑉∙𝐷
Donde D es la densidad que es una constante correspondiente al material del cual está
fabricado el objeto que te indica la cantidad de materia o masa por unidad de volumen.
Las unidades en el sistema internacional (MKS) son
Masa=kg
Densidad=gr/cm3,kg/dm3,ton/m3
Un error muy frecuente es confundir Peso con Masa, la primera es una fuerza y la
segunda es la unidad que indica la cantidad de materia. Cuando vas a comprar el pan
compras cantidad de masa de pan no peso de pan.
UNIDAD 1: GEOMETRIA 65
a) Identificar Datos:
b) Estrategia de resolución:
- No olvidar que en los calculos de masa se debe descontar el volumen de las barras
del volumen total de la viga
c) Resolver Problema:
- Calculo del volumen del concreto como la diferencia entre el volumen total de la
viga menos el volumen total de acero
3 3 3
𝑉𝐶 = 𝑉1 − 𝑉𝐴 = 56250𝑐𝑚 − 4908,8𝑐𝑚 = 51341,2𝑐𝑚
UNIDAD 1: GEOMETRIA 66
- Calculamos las masas del acero y el concreto por separado como el producto de
sus volúmenes y sus respectivas densidades. Es conveniente transformar la unidad
de volumen de cm3 a dm3 para que la unidad de masa quede en kg.
𝑉𝐴 = 4908,8𝑐𝑚3 = 4,91𝑑𝑚3
𝑉𝐶 = 51341,2𝑐𝑚3 = 51,34𝑑𝑚3
𝑘𝑔
𝑀𝐴 = 7,85 4,91𝑑𝑚3 = 38,54𝑘𝑔
𝑑𝑚3
𝑘𝑔
𝑀𝐶 = 2,4 51,34𝑑𝑚3 = 123,22𝑘𝑔
𝑑𝑚3
- Calculamos la masa total como la suma de las masas del concreto y el acero
d) Comunicación de resultados:
Ejercicios Propuestos.
3. Hallar el área total lateral de un prisma cuadrilátero regular recto cuyas medidas
son:
5. Hallar el área lateral de una pirámide cuadrilátera regular recta, cuyo lado de la
base mide 10 cm. y su altura es de 6 cm.
10. Un cilindro tiene por altura la misma longitud que la circunferencia de la base.
Y la altura mide 125.66 cm. Calcular el área total.
13. Hallar el volumen de un cilindro recto de radio 8cm sabiendo que su generatriz
es la mitad del radio.
14. Un vaso en forma de cilindro recto necesita ser llenado de agua, para saber
cuánto liquido servir se debe saber el volumen de este, su generatriz es de 10 cm y
el radio de la base es la mitad de la generatriz al cuadrado.
21. La suma de todas las aristas de un cubo es 120 cm. El área total del cubo y su
volumen son respectivamente:
22. Si un depósito cúbico contiene 125 litros de agua, entonces su arista mide:
(recuerda 1 litro=1000 cc)
23. Las alturas de dos conos están en la razón de 5: 4 y los radios de sus bases
están en la razón de 2: 3. Sus volúmenes están en la razón:
Problema:
Si a un cubo de arista 𝑎 le extraemos una pirámide cuyas aristas laterales son las aristas del cubo
que concurren en uno de sus vértices y cuya base es un triángulo cuyos lados son las diagonales de
las caras del cubo que concurren a ese mismo vértice, queda un cuerpo geométrico.
18º
78º
5. La cubierta del techo de una construccion en el centro de Viña del Mar tiene
un ángulo de depresión 25º. La normativa vigente en esta ciudad (art 2.6.3
MINVU), exige que ninguna construccion puede sobrepasar el ángulo de elevacion
envolvente de la razante de 70º como indica la figura, por lo que el techo debe
tener un quiebre en el punto P. Determina el angulo interio α que deben formar
las cubiertas para cumplir con la normativa.
25º
P
𝛂
70º
P
𝛂
85º
70º
UNIDAD 1: GEOMETRIA 71
7. La estructura de la figura coresponde a una armadura de techo o cercha
en “M”. Entendiendo que: los △ 𝐴𝐵𝐶,△ 𝐴𝐷𝐹 y △ 𝐷𝐵𝐸 son todos isósceles, que
𝐹𝐺 ⊥ 𝐴𝐵, 𝐶𝐷 ⊥ 𝐴𝐵 y 𝐸𝐻 ⊥ 𝐴𝐵. Determina la medida de los ángulos
∠𝐶𝐹𝐷, ∠𝐸𝐷𝐶, ∠𝐶𝐸𝐻 sabiendo que ∠𝐶𝐴𝐵 = 26°
F E
A G D H B
40º
𝛼 R2
F
B 136º
G𝛽
E
R1
𝛾 H
C D
UNIDAD 1: GEOMETRIA 72
168°
D
E
d) 149º C
A
D
118º
12. El estadio nacional, necesita una remodelación de sus áreas verdes, ¿Cuánto
dinero gastara la municipalidad, si la palmeta de 0,5 m2 tiene un costo de $940 y las
dimensiones de la cancha de fútbol son 105 por 68 m?
2,85
2,09
A 10,02
4,06
5,3
6,05
8,95
11,4
7,2
4,77
UNIDAD 1: GEOMETRIA 73
14. ¿Cuántos ladrillos de 28,5 x 14 x 4,5 cm, son necesarios para construir una
pared de 324,5 cm de ancho y 192,5 cm de alto, si se desea dejar un centímetro de
separación entre ladrillos?
16. Se desea cercar un sitio cuadrado de 14 metros de lado, con tres corridas de
alambre Inchalam # 14 y al mismo tiempo se desea sembrar ligustrinas cada 20
cm.
44,6m
63,7m
68,7m
90,8m
53,5m
18. Los triángulos ABC y DEA son isósceles AE = DE, AE biseca al <CAB,
entonces la medida del <x es:
C
a) 44º 104º
E
b) 66º
c) 72º A 67º B
d) 100º
x
D
UNIDAD 1: GEOMETRIA 74
a) 69º
b) 138º
34°
c) 145º o
13°
d) 146º
x
a) 2,5cm
b) 5cm
c) 5 2 cm
d) 10cm B
A
E
22. En el terreno de la figura, AB // CD. La longitud del deslinde AB es:
a) 100m 15m
D C
b) 58m
c) 35m
25m 17m
d) 43m 15m
A B
UNIDAD 1: GEOMETRIA 75
a) 8 cm
b) 7 cm
c) 6 cm h
d) 5 cm
8cm
A B
25. En la figura AB // EC, la longitud AE mide: D
a) 25/4 10
b) 20/3 18 C
E
c) 10
d) 50/3
30
A B
a) 16m 24m
b) 24m
c) 32m C
A B
c) 32/3 A 6
d) 46/3 B
C
a) 2m D
b) 2,4m
c) 4m 1,2m E
A
d) 4,8m
2m
1,5m
B 0,9m C
a) 14,5m C
b) 12,0m
c) 6,8m 6,8m
d) 6,0m
e)
3,2m
A D B
31. Se desea construir una piscina, como la figura, con capacidad para 56 m3. Si
el largo de la piscina es 8 m y tiene una profundidad mínima de 1,5 m y 2,5 de
profundidad máxima, ¿Cuál debe ser el ancho de la piscina?
UNIDAD 1: GEOMETRIA 77
45m
33. Una familia necesita comprar un estanque para almacenar agua y tienen dos
opciones. La primera es comprar un estanque con forma cilíndrica de 1,5 m de
diámetro y 2 m de altura a un valor de $79.990. La segunda opción es comprar un
estanque en forma de cubo de 1 m de lado a un valor de $59.990.
34. Un tanque de almacenamiento de agua tiene forma cilíndrica, debe ser capaz de
contener un máximo de 10000 litros. Si el radio debe ser la tercera parte de la
altura, y además como factor de seguridad su capacidad se debe aumentar en un
5%. ¿Cuáles son las dimensiones apropiadas para estas condiciones?
36. La figura esquematiza una excavación en forma de trinchera y se debe Los perfiles
𝑃1 , 𝑃2 , 𝑃3 son trapecios paralelos entre sí, 𝑃2 se mide en el punto medio del eje
de la excavación. Calcula el volumen del movimiento de tierra que implica realizar
esta faena utilizando el método del prismoide.
52𝑚
𝑃3
8𝑚
𝑃2
𝑃1 𝑃1 34𝑚 10𝑚
12𝑚
25𝑚
37. La figura muestra la sección transversal de una viga de concreto reforzado con
barras de acero de sección circular con diámetro de 60mm. Determina la masa y el
peso que ejerce una viga de estas características que tenga una longitud de 18m.
Considera la densidad del acero 7.85gr/cm3 y la densidad del concreto 285gr/cm3.
20𝑐𝑚
20𝑐𝑚
51𝑐𝑚
Barras de fierro de 60mm
38𝑐𝑚
38𝑐𝑚
15𝑐𝑚
45𝑐𝑚
UNIDAD 1: GEOMETRIA 79
38. El tanque cilíndrico de la figura tiene 905 litros de agua, que es un tercio de su
contenido total. ¿Cuánto mide su altura?
1,2m
a) 1,2m
b) 1,5m
c) 2,4 m
ℎ
d) 2,7m
39. ¿Aproximadamente, qué fuerza debe soportar una persona que sostiene el embudo
de la figura, lleno de agua hasta la mitad de su altura? ( g=9,8m/seg2 densidad del
agua = 1Kg/dm3)
a) 149.628 [N]
b) 12.469 [N] 36cm
c) 10.584 [N]
d) 3.646 [N]
30cm
40. La masa del tronco de cono de cobre de la figura es: (densidad del cobre = 9,8
Kg/dm3)
16mm
a) 3,7 g
b) 13,7 g
c) 134,3 g 32mm
d) 3700 g
30mm
41. Si un tarro de pintura rinde 30 m2, ¿cuántos tarros de pintura o fracción son
necesarios para pintar los muros, el piso y el cielo del recinto de la figura? Sus caras
laterales son cuadrados de 3m de longitud y sus bases son hexágonos regulares.
a) 38,4
b) 5,6
c) 4,2
d) 3,4
UNIDAD 1: GEOMETRIA 80
a) 3.920,7 m2
b) 3.468,3 m2 12m
c) 3.015,9 m2
d) 2.563,5m2 16m
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 81
A
unque existen algunos antecedentes previos, es René Descartes quien al publicar
en 1637 su obra “La Geometrie” pone los cimientos de lo que actualmente
conocemos como geometría analítica o geometría cartesiana.
En resumen se puede decir que su propuesta es enlazar la geometría con el álgebra
estableciendo un método que traduce las propiedades geométricas de las figuras a un
lenguaje algebraico, para poder operar aplicando sus leyes, y una vez obtenido un resultado,
interpretarlo geométricamente.
Para dar una idea más concreta de lo que es la geometría analítica, enunciaremos dos de sus
problema fundamentales.
GEOMETRÍA ÁLGEBRA
ÁLGEBRA GEOMETRÍA
GEOMETRIA ANALITICA
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 82
2.3 Determina la solución de problemas 2.3.1 Determina los elementos de las diferentes
geométricos y físicos relacionados con cónicas cónicas dadas mediante definiciones y propiedades.
mediante gráfica y/o condiciones geométricas
dadas. 2.3.2 Determina las ecuaciones de las diferentes
cónicas en sus distintas formas de acuerdo a
condiciones o gráficas dadas.
Es bueno separar el plano en Para dar solución a estos problemas definiremos elementos que nos permitan
cuadrantes. Se enumeran con comprender de una mejor manera estos conceptos.
los números romanos en
sentido Anti horario (Contra las
manecillas del Reloj) partiendo
sobre el eje X. (Ver figura) Sistema Coordenado Rectangular
Y
En cada cuadrante los valores
tienen un signo determinado. P(x,y) Figura 1: Sistema Coordenado
Así, quedan determinados por:
Rectangular
y
𝐼 ∶ (+, +)
𝐼𝐼 ∶ (−, +) x X
𝐼𝐼𝐼 ∶ (−, −)
Podemos asociar puntos del plano a pares ordenados de números reales. Para ello
identificamos cada punto del plano con un par ordenado (x, y) de números reales
llamados coordenadas del punto, como se observa en el Figura 1. Siendo x: la
abscisa del punto y distancia dirigida desde el eje Y al punto, ey: la ordenada del
punto y distancia dirigida desde el eje X al punto.
Para ubicar los puntos, debemos trazar rectas Paralelas a los ejes de manera que
donde se intersectan ambas rectas. Sera el punto que estamos ubicando.
𝐴 = (3,6)
𝐵 = (−1,5)
𝐶 = (4,2)
𝐷 = (−3, −5)
𝐸 = (1, −2)
𝐹 = (−2, −1)
Ejemplos: a) Calcula la distancia entre los puntos 𝐴(2 , −3) y 𝐵(5, 1) del plano.
b) Encontrar la distancia entre los puntos 𝐴(−1 , −2) y 𝐵(4, −6) del plano.
2 2
|𝐴𝐵| = √(4 − (−1)) + ((−2) − (−3)) = √52 + 12 = √26
𝑥1 + 𝑟𝑥2 𝑦1 + 𝑟𝑦2
𝑥= , 𝑦= , 𝑟 ≠ −1
1+𝑟 1+𝑟
𝑥1 + 1 ∙ 𝑥2 𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 1 ∙ 𝑦2 𝑦1 + 𝑦2
𝑥= = , 𝑦= =
1+1 2 1+1 2
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑥= , 𝑦=
2 2
Observaciones:
1. En Geometría elemental. las relaciones se escriben sin considerar el signo. En
Geometría analítica, en cambio, las razones deben ser consideradas con su
signo, ya que estamos tratando con segmentos rectilíneos dirigidos.
2. Al usar las fórmulas, debe cuidarse de que la sustitución de las coordenadas sea
correcta, sin cambiar el orden pre-establecido.
3. Si el punto de división 𝑃 es externo al segmento dirigido 𝑃1 𝑃2 , la razón 𝑟 es
negativa.
Ejemplo:
1. Si 𝑃1 (−4, 2) y 𝑃2 (4, 6) son los puntos extremos
del segmento dirigido 𝑃1 𝑃2 , hallar las coordenadas
del punto 𝑃(𝑥, 𝑦) que divide a este segmento en
la razón ̅̅̅̅̅
𝑃1 𝑃 ∶ ̅̅̅̅̅
𝑃𝑃2 = −3.
𝑥1 + 𝑟𝑥2 −4 + (−3) ∙ 4
𝑥= = =8
1+𝑟 1 + (−3)
𝑦1 + 𝑟𝑦2 2 + (−3) ∙ 6
𝑦= = =8
1+𝑟 1 + (−3)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 87
PROBLEMA APLICACION 1:
Una empresa de construcción necesita saber la distancia que existe entre la plaza
de Punta Arenas y el museo regional para realizar un tendido eléctrico, el cual
puede ser aéreo o subterráneo.
DESARROLLO:
a) Identificar de datos:
b) Estrategia de resolución:
- Se representara la ciudad en un
plano cartesiano y se calculara la
distancia entre los puntos.
c) Resolver Problema:
- Si el tendido es subterráneo la
distancia entre la plaza y el museo, se
marca en rosa.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 88
- Luego la distancia horizontal se
calcula como: 5 – 4 = 1 y la distancia
vertical: 4–3 = 1
Recuerda que:
d) Comunicación de resultados:
Ejercicios Propuestos.
2. Sean los puntos 𝐴(−3,6) ; 𝐵(𝑥, 1) ; 𝐶(4, 𝑦), encontrar los valores de 𝑥 e
𝑦, para que las distancias ̅̅̅̅
𝐴𝐵 y ̅̅̅̅
𝐴𝐶 sean iguales. ¿Son únicos los puntos?
6. Los extremos de un segmento son los puntos 𝑃1 (7, 4) y 𝑃2 (−1, −4). Hallar
la razón ̅̅̅̅̅
𝑃2 𝑃 ∶ ̅̅̅̅̅
𝑃𝑃1 en que el punto 𝑃(1, −2) divide a1 segmento.
8. Los extremos de un segmento son los puntos 𝑃1 (7, 4) y 𝑃2 (−1, −4). Hallar
la razón ̅̅̅̅̅
𝑃1 𝑃 ∶ ̅̅̅̅̅
𝑃𝑃2 en que el punto 𝑃(1, −2) divide a1 segmento.
9. a) Encontrar los puntos medios de los lados del cuadrilátero del ejercicio
n°1.
b) Encontrar los puntos medios de los lados del triángulo del ejercicio n°3
10. Los puntos medios de los lados de un triángulo son (2,5), (4,2) y (1,1).
Hallar las coordenadas de los tres vértices.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 90
Pendiente de la recta
Definición 2:
Se llama ángulo de inclinación de una recta el formado por la parte positiva del
eje X y la recta, cuando esta se considera dirigida hacia arriba.
0° ≤ 𝛼 ≤ 180°
Para probar esta fórmula, basta
con observar el dibujo. Para la mayor parte de los problemas de Geometría analítica, emplearemos más la
tangente del ángulo de inclinaci6n que el ángulo mismo. Así:
Definición 3:
Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la tangente de su ángulo de
inclinación. La pendiente de una recta se designa comúnmente por la letra 𝑚.
Por tanto, podemos escribir
𝑚 = tan(𝛼)
Vemos que al tener los puntos, Por las definiciones anteriores, se ve que la pendiente puede tornar todos los
formamos un triángulo. valores reales. Si 𝛼 es agudo, la pendiente es positiva, como para la recta 𝒍 en la
Por la definición de la tangente
en un triángulo rectángulo, se
figura 4; si 𝛼′ es obtuso, como para la recta 𝒍′, la pendiente es negativa.
tiene que:
𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 Cualquier recta que coincida o sea paralela al eje Y seria perpendicular a1 eje X, y
tan(𝛼) =
𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
su ángulo de inclinación será de 90°. Como tan 90° no está definida, la pendiente
Y vemos que las diferencias
mostradas en la formula, de una recta paralela al eje Y no existe. Podemos establecer, por lo tanto, que toda
corresponden precisamente a recta perpendicular al eje X no tiene pendiente.
estos catetos.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 91
Para encontrar este valor, solo conociendo 2 puntos por los cuales pasa esta recta,
es que daremos la siguiente definición
Definición 4:
Si 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥1 , 𝑦2 ) son dos puntos diferentes cualesquiera de una recta,
entonces la pendiente de la recta es
𝑦2 − 𝑦1
𝑚= ; 𝑥1 ≠ 𝑥2
𝑥2 − 𝑥1
Observaciones:
1. El valor de m dado por la f6rmula anterior, no está definido analíticamente para
𝑥1 = 𝑥2 . En este caso, la interpretación geométrica es que una recta determinada
por dos puntos diferentes con abscisas iguales es paralela al eje Y, y por tanto,
como se mencionó anteriormente, no tiene pendiente.
Aunque debemos ser cuidadosos, ya que hay un error muy frecuente de tomar las
ordenadas en un orden y las abscisas en el orden contrario, y esto hace un cambio
el signo de la pendiente.
Un ángulo especificado θ formado por dos rectas está dado por la fórmula
𝑚2 − 𝑚1
tan 𝜃 = ; 𝑚1 ∙ 𝑚2 ≠ −1
1 + 𝑚1 ∙ 𝑚2
Ejemplo:
Observación:
1. Si 𝑚1 ∙ 𝑚2 = −1 entonces la formula no se utiliza y diremos que estas rectas
son perpendiculares.
2. Si 𝑚1 = 𝑚2 entonces la formula nos dará que la tan 𝜃 = 0, lo cual indica que
𝜃 = 0° 𝑜 𝜃 = 180° , y eso nos dice que las rectas son paralelas.
Ambos casos se definen a continuación
Ejercicios Propuestos.
1. Demostrar que los tres puntos (12, 1); (−3, −2); (2, −1) son colineales, es
decir, que están sobre una misma línea recta (ver pendiente).
2. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La abscisa de otro punto
de la recta es 4. Hallar su ordenada.
3. Hallar los ángulos del cuadrilátero cuyos vértices son los puntos
(2, 5); (7, 3); (6, 1) y (0,0).
4. Una recta pasa por los dos puntos (−2, −3); (4, 1). Si un punto de abscisa
10 pertenece a la recta, ¿cuál es su ordenada?
6. Probar que los tres puntos (2, 5); (8, −1) y (−2, 1) son los vértices de un
triángulo rectángulo, y hallar sus ángulos agudos.
Definición 5:
La condición necesaria y suficiente para que dos rectas sean paralelas es que sus
pendientes sean iguales. Es decir, si las pendientes de las rectas son 𝑚1 y 𝑚2 ,
entonces
𝑚1 = 𝑚2
Esto se debe a que si las pendientes son iguales, entonces sus ángulos también lo
serán, es decir, si
𝑚1 = 𝑚2 ⇒ tan(𝛼1 ) = tan(𝛼2 ) ⇒ 𝛼1 = 𝛼2
Y con esto, se tiene que las rectas son paralelas (Ver figura 5)
Ejemplo:
El Cuadrilátero formando por los puntos 𝐴(−1,2); 𝐵(1,4); 𝐶(5,4); 𝐷(3,2) es un
paralelogramo.
En efecto, si vemos las pendientes que se forman entre los trazos ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ , ̅̅̅̅
𝐴𝐵 , 𝐵𝐶 𝐶𝐷 y
̅̅̅̅
𝐷𝐴 nos queda:
2−4 −2
𝑚̅̅̅̅
𝐴𝐵 = = =1
−1 − 1 −2
4−4 0
𝑚𝐵𝐶̅̅̅̅ = = =0
1 − 5 −4
4−2 2
𝑚𝐶𝐷̅̅̅̅ = = =1
5−3 2
2−2 0
𝑚𝐷𝐴̅̅̅̅ = = =0
3 − (−1) 4
Definición 6:
La condici6n necesaria y suficiente para que dos rectas sean perpendiculares entre
sí, es que el producto de sus pendientes sea igual a −1. Es decir, si las pendientes
de las rectas son 𝑚1 y 𝑚2 , entonces
𝑚1 ∙ 𝑚2 = −1
−1
tan(𝛼1 ) = tan(𝛼2 + 90°) =
tan(𝛼2 )
Así,
−1
𝑚1 = ⇒ 𝑚1 ∙ 𝑚2 = −1
𝑚2
Y con esto, se tiene que las rectas son perpendiculares (Ver figura 6)
Ejemplo:
El triángulo con vértices 𝐴(1,2); 𝐵(4,6); 𝐶(5, −1) es un triangulo rectángulo.
̅̅̅̅ , 𝐵𝐶
En efecto, si vemos las pendientes que se forman entre los trazos 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ y 𝐶𝐴
̅̅̅̅
nos queda:
2 − 6 −4 4
𝑚𝐴𝐵
̅̅̅̅ = = =
1 − 4 −3 3
6 − (−1) 7
𝑚𝐵𝐶
̅̅̅̅ = = = −7
4−5 −1
−1 − 2 −3 3
𝑚̅̅̅̅
𝐶𝐴 = = =−
5−1 4 4
Ejercicios:
1. Demostrar que los puntos (2, − 2); (− 8, 4); (5, 3) son los vértices de un
triángulo rectángulo, y hallar su área.
2. Demostrar que los puntos (0, 1); (3, 5); (7, 2); (4, −2) son los vértices de
un cuadrado.
3. Demostrar que la recta que pasa por los dos puntos (- 2. 5) y (4, 1) es
perpendicular a la que pasa por los dos puntos (- 1, I) y (3, 7).
4. Una recta 𝑙1 pasa por los puntos (3, 2) y (−4, −6) y otra recta 𝑙2 pasa por
el punto (−7, 1) y el punto 𝐴 cuya ordenada es −6. Hallar la abscisa del punto 𝐴.
sabiendo que 𝑙1 es perpendicular a 𝑙2 .
5. Demostrar que los tres puntos (2, 5); (8. −1) y (−2, 1) son los vértices de
un triángulo rectángulo, y hallar sus ángulos agudos.
6. Demostrar que los cuatro puntos (2, 4); (7, 3); (6, −2) y (1, −1) son
vértices de un cuadrado y que sus diagonales son perpendiculares y se dividen
mutuamente en partes iguales.
7. Demostrar que los cuatro puntos (2, 2); (5, 6); (9, 9) y (6, 5) son
bisectrices de un rombo y que sus diagonales son perpendiculares y se cortan en su
punto medio.
Lugar Geométrico
Recíprocamente, el conjunto de todos los puntos (𝑥, 𝑦) del plano que satisfacen la
ecuación 𝑭(𝒙, 𝒚) = 𝟎 representan una curva en el plano.
LA RECTA
Nuestro primer objetivo es la obtención de la ecuación de la recta. Sabiendo que la
ecuación de un lugar geométrico se obtiene a partir de un número suficiente de las
propiedades únicas que lo definen.
Ecuación de la recta que pasa por un punto y tiene una pendiente dada.
Geométricamente, una recta queda perfectamente determinada por uno de sus
puntos y su dirección. Analíticamente, la ecuaci6n de una recta puede estar
perfectamente determinada si se conocen las coordenadas de uno de sus puntos y
su ángulo de inclinación (y, por tanto, su pendiente)
Observaciones.
1. Como la ecuación (1) está dada en función de un punto y la pendiente, se
Vemos que la pendiente entre 𝑃
llama, ecuación de la forma de punto-pendiente.
y 𝑃1 es:
𝑦 − 𝑦1 2. Una recta que coincide o es paralela al eje Y no tiene pendiente. Por tanto, la
𝑚=
𝑥 − 𝑥1 ecuación (1) no puede representar a una recta de tal naturaleza, ni nuestra
Y de esta ecuación, si pasamos definición de recta puede aplicarse a ella. Para este caso se usara la ecuación de la
multiplicando el denominador,
nos queda la ecuación deseada,
recta de la forma 𝑥 = 𝑘, en donde 𝑘 es cualquier número real.
es decir,
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚 ∙ (𝑥 − 𝑥1 )
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 97
Ejemplo: Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, −1) y tiene un
ángulo de inclinación de 135°.
𝑚 = tan(𝛼) = tan(135°) = −1
Así, se tiene que 𝑚 = −1. Con esto, reemplazamos los datos en la ecuación (1).
Obteniendo,
𝑦 − (−1) = −1 ∙ (𝑥 − 4) ⇒ 𝑦+𝑥−3=0
Proposición 2.
La recta que pasa por dos puntos dados 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) tiene por ecuación
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = ∙ (𝑥 − 𝑥1 ) ; 𝑥2 ≠ 𝑥1 (2)
𝑥2 − 𝑥1
Vemos que la pendiente entre
𝑃2 y 𝑃1 ; y entre 𝑃 y 𝑃1 es: Observaciones.
𝑦2 − 𝑦1 𝑦 − 𝑦1 1. Como la ecuación (2) está dada en función de dos puntos, se llama ecuación
𝑚= 𝑦 𝑚=
𝑥2 − 𝑥1 𝑥 − 𝑥1 de la forma de punto-punto.
Y se deduce que:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = ∙ (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 98
−3 − 2 −5
𝑚= = = −1
2 − (−3) 5
Así, se tiene que 𝑚 = −1. Con esto, reemplazamos los datos en la ecuación (2).
Obteniendo,
𝑦 − (−3) = −1 ∙ (𝑥 − 2) ⇒ 𝑦+𝑥+1=0
𝑦 − 𝑏 = 𝑚(𝑥 − 0)
O sea,
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Proposición 3.
La recta cuya pendiente es m y cuya ordenada en el origen es b tiene por ecuación
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 (3)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 99
Observaciones.
1. A la ecuación (3) se le llama la ecuación Principal de la recta. Usualmente se
denota como 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑛, donde 𝑚 es la pendiente y 𝑛 es el coeficiente de
posición de la recta.
Ejemplo: Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (0,5) y que tienen
pendiente 4.
𝑦 = 4𝑥 + 5
0−𝑏
𝑦−0= (𝑥 − 𝑎)
𝑎−0
de donde,
𝑎𝑦 = −𝑏𝑥 + 𝑎𝑏
Trasponiendo −𝑏𝑥 al primer miembro y dividiendo por 𝑎𝑏, obtenemos
𝑥 𝑦
+ =1
𝑎 𝑏
Proposición 4.
La recta cuyas intersecciones con los ejes X e Y son 𝑎 ≠ 0 y 𝑏 ≠ 0,
respectivamente, tiene por ecuación
𝑥 𝑦
+ =1 (4)
𝑎 𝑏
Observaciones.
1. Si 𝑎 = 0, entonces también 𝑏 = 0, y la forma simétrica no puede usarse. En
este caso, solamente se conoce un punto, el origen, y no es suficiente para
determinar una recta.
2. Como una recta queda perfectamente determinada por dos de sus puntos, la
manera más conveniente de trazar una recta a partir de su ecuación es determinar
las dos intersecciones con los ejes. Si la recta pasa por el origen, basta determinar
otro punto cuyas coordenadas satisfagan la ecuación.
Ejercicios Resueltos.
1. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (−3, 1) y es paralela a la
recta determinada por los dos puntos (0, −2) y (5, 2).
−2 − 2 4
𝑚= =
0−5 5
−2 + 3 1 + (−5)
𝑀=( , )
2 2
1
= ( , −2)
2
Ahora, la pendiente de 𝑙′ es
1 − (−5) 6 6
𝑚′ = = =−
−2 − 3 −5 5
5 1
𝑦 − (−2) = ∙ (𝑥 − )
6 2
Lo cual, se reduce a
10𝑥 − 12𝑦 − 29 = 0
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 102
Problemas Propuestos.
1. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐴(1, −5) y tiene
pendiente 2.
2. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐴(−6, −3) y tiene un
ángulo de inclinación de 45°.
4. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos 𝐴(4, 2) y 𝐵(−5, 7).
5. Los vértices de un cuadrilátero son 𝐴(0, 0), 𝐵(2, 4), 𝐶(6, 7), 𝐷(8, 0).
Hallar las ecuaciones de sus lados.
6. Los segmentos que una recta determina sobre los ejes X e Y son 2 y −3,
respectivamente. Hallar su ecuación General.
7. Una recta pasa por los puntos 𝐴(−3, −1) y 𝐵(2. −6). Hallar su ecuación en
la forma simétrica.
8. Una recta de pendiente −2 pasa por el punto 𝐴(−1, 4). Hallar su ecuación
en la forma simétrica.
10. Una recta pasa por el punto 𝐴(7, 8) y es paralela a la recta 𝐶(−2. 2) y
𝐷(3. −4). Hallar su ecuación.
11. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐴(−2, 4), y determina
sobre el eje X el segmento −9.
12. Demostrar que los puntos: 𝐴(−5, 2), 𝐵(1, 4) y 𝐶(4, 5) son colineales
hallando la ecuación de la recta que pasa por dos de estos puntos.
13. Hallar la ecuación de la mediatriz del segmento que los ejes coordenados
determinan en la recta 5𝑥 + 3𝑦 − 15 = 0.
14. Hallar la ecuación de la recta cuya pendiente es −4, y que pasa por el punto
de intersección de las rectas 2𝑥 + 𝑦 − 8 = 0 y 3𝑥 − 2𝑦 + 9 = 0.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 103
16. Hallar el área del triángulo rectángulo formado por los ejes coordenados y la
recta cuya ecuación es 5𝑥 + 4𝑦 + 20 = 0.
17. Las coordenadas de un punto 𝑃 son (2, 6), y la ecuación de una recta 𝑙 es
4𝑥 + 3𝑦 = 12. Hallar la distancia del punto P a la recta 𝑙 siguiendo en orden los
siguientes pasos:
a) Hallar la pendiente de 𝑙.
b) Hallar la ecuación de la recta 𝑙′ que pasa por 𝑃 y es perpendicular a 𝑙.
c) Hallar las coordenadas de 𝑃′, punto de intersección de 𝑙 y 𝑙′.
d) Hallar la longitud del segmento 𝑃𝑃′.
LA CIRCUNFERENCIA
Definición:
Circunferencia es el lugar geom6trico de un punto que se mueve en un plano de
tal manera que se conserva siempre a una distancia constante de un punto fijo de
ese plano.
El punto fijo se llama centro de la circunferencia, y la distancia constante se llama
radio.
(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
̅̅̅̅| = 𝑟
|𝐶𝑃
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 104
𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2
Observaciones:
1. La ecuación descrita en la proposición 5, se conoce como la ecuación ordinaria
o forma ordinaria de la ecuación de una circunferencia. En general, designaremos
como forma ordinaria aquella ecuación de una curva que nos permita obtener más
rápida y fácilmente sus características importantes. Así, por ejemplo, en este caso,
podemos obtener, inmediatamente, las coordenadas del centro y el radio.
Solución:
La construcción de la circunferencia que pasa
por los tres puntos dados es un problema
conocido de la Geometría elemental. El
método consiste en construir las mediatrices 𝑙1
y 𝑙2 , respectivamente, de dos lados
cualesquiera, digamos 𝑃1 𝑃2 y 𝑃2 𝑃3 (ver figura).
La intersección 𝐶 de 𝑙1 y 𝑙2 es el centro y la
distancia de 𝐶 a uno cualquiera de los puntos
𝑃1 , 𝑃2 , 𝑃3 es el radio.
Ahora determinaremos la ecuación de la
circunferencia siguiendo este mismo método
analíticamente.
Por los métodos vistos anteriormente de ecuación de una recta, se puede probar
rápidamente que las ecuaciones de las mediatrices 𝑙1 y 𝑙2 son 𝑥 + 𝑦 = 4 y 𝑥 −
16
4𝑦 = 0. respectivamente. La solución común de estas dos ecuaciones es 𝑥 = 5 ,
4 16 4
𝑦 = 5, de manera que las coordenadas del centro 𝐶 son ( 5 , 5)
Por la proposición 5, se tiene que el radio está dado por
16 2 4 2 1
̅̅̅̅̅1 | = √(−1 −
𝑟 = |𝐶𝑃 ) + (1 − ) = √442
5 5 5
Por lo que, tenemos que la ecuación de la circunferencia es:
16 2 4 2 442
(𝑥 − ) + (𝑦 − ) =
5 5 25
PROBLEMA APLICACION 2:
Se quiere construir un carrusel para niños entre 4 y 14 años, cuya base tenga un
radio de 2,5 metros y sobre la cual se ubiquen 8 asientos a una distancia de 1,57
metros entre cada uno, ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que representa la
ubicación de los asientos?
DESARROLLO:
En la resolución de problemas es fundamental el trabajo paso a paso, es por eso
que se recomienda la utilización de la estructura que aparece en el siguiente cuadro:
a) Identificación de datos.
b) Estrategia de resolución.
c) Resolución.
d) Comunicación de resultados.
a) Identificar Datos:
b) Estrategia de resolución:
c) Resolver Problema:
Recuerda que:
(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
- En el problema se dice que el radio de la base mide 2,5 metros. Supongamos que la
circunferencia esta centrada en el origen, por lo tanto, la ecuación de la
circunferencia que representa la base del carrusel es:
𝑥 2 + 𝑦 2 = 6,25
P = 1,57 · 8 = 12,56
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 108
12,56 = 2πr
r≈2
𝑥2 + 𝑦2 = 4
d) Comunicación de resultados:
Ejercicios Propuestos:
Dibujar una figura para cada ejercicio
1. Escribir la ecuaci6n de la circunferencia de centro 𝐶(−3, −7) y radio 7.
9. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto 𝐴(7, −5) y cuyo
centro es el punto de intersección de las rectas 7𝑥 − 9𝑦 − 10 = 𝑂 y
2𝑥 − 5𝑦 + 2 = 0.
LA PARABOLA
Definición.
La parábola es el lugar geométrico de un punto que se mueve en un plano de tal
manera que su distancia de una recta fija, situada en el plano, es siempre igual a su
distancia de un punto fijo del plano y que no pertenece a la recta.
El punto fijo se llama foco y la recta fija directriz de la parábola.
El punto 𝑉, punto medio del segmento 𝐴𝐹, está, por definición, sobre la parábola;
este punto se llama vértice.
El segmento de recta, tal como 𝐵𝐵′, que une dos puntos diferentes de la parábola
se llama cuerda; en particular, una cuerda que pasa por el foco como 𝐶𝐶’, se,
llama cuerda focal.
√(𝑥1 − 𝑝)2 + 𝑦1 2 = |𝑥 + 𝑝|
Ahora vemos que, la curva pasa por el origen y no tiene ninguna otra intersección
con los ejes coordenados. La única simetría que posee el lugar geométrico de (2)
es con respecto a1 eje X. Despejando y de la ecuación (2) , tenemos:
𝑦 = ±2√𝑝𝑥 (3)
Por tanto, para valores de 𝑦, reales y diferentes de cero, 𝑝 y 𝑥 deben ser del mismo
signo. Según esto, podemos considerar dos casos: 𝑝 > 0 y 𝑝 < 0.
Según la ecuación (3) , hay dos puntos sobre la parábola que tienen abscisa igual a
𝑝; uno de ellos tiene la ordenada 2𝑝 y el otro la ordenada −2𝑝. Como la abscisa
del foco es 𝑝, se tiene que la longitud del lado recto es igual a1 valor absoluto de la
cantidad 4𝑝.
Proposición 1.
La ecuación de una parábola de vértice en el origen y de eje en el eje X, es
𝑦 2 = 4𝑝𝑥
en donde el joco es el punto ( p , 0) y la ecuación de la directriz es 𝑥 = −𝑝. Si 𝑝 >
0, la parábola se abre hacia la derecha; si 𝑝 < 0, la parábola se abre hacia la
izquierda.
Observación.
En cada caso, la longitud del Si el eje de una parábola coincide con el eje Y, y el vértice está en el origen, su
lado recto está dada por el valor ecuación es
absoluto de 4𝑝, que es el
coeficiente del término de 𝑥 2 = 4𝑝𝑦
primer grado.
en donde el foco es el punto (0, 𝑝), y la ecuación de la directriz es 𝑦 = −𝑝. Si 𝑝 >
Así, podemos escribir
Longitud del lado recto |4𝑝| 0, la parábola se abre hacia arriba; si 𝑝 < 0, la parábola se abre hacia abajo.
Ejemplo. Una parábola cuyo vértice está en el origen y cuyo eje coincide con el eje
Y pasa por el punto (4, −2). Hallar la ecuación de la parábola, las coordenadas de
su foco, la ecuación de su directriz y la longitud de su lado recto.
Trazar la gráfica correspondiente.
𝑥 2 = 4𝑝𝑦
16 = 4𝑝(−2)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 114
De donde 𝑝 = −2, y la ecuación buscada es
𝑥 2 = −8𝑦
Ejercicios Propuestos.
Dibujar para cada ejercicio la gráfica correspondiente.
En cada uno de los ejercicios del 1 al 4, Hallar las coordenadas del foco, la
ecuación de la directriz y la longitud del lado recto para la ecuación dada, y discutir
el lugar geométrico correspondiente.
1. 𝑦 2 = 12𝑥
2. 𝑦 2 + 8𝑥 = 0
3. 𝑥 2 = 12𝑦
4. 𝑥 2 + 2𝑦 = 0
7. Una parábola cuyo vértice está en el origen y cuyo eje coincide con el eje X
pasa por el punto (−2,4). Hallar la ecuación de la parábola, las coordenadas del
foco, la ecuación de la directriz y la longitud de su lado recto.
𝑥′ = 𝑥 − ℎ ; 𝑦′ = 𝑦 − 𝑘
Proposición 2.
La ecuación de una parábola de vértice (ℎ, 𝑘) y eje paralelo al eje X, es de la forma
(𝑦 − 𝑘)2 = 4𝑝(𝑥 − ℎ)
siendo |𝑝| la longitud del segmento del eje comprendido entre el foco y el vértice.
Proposición 3.
Una ecuación de segundo grado en las variables 𝑥 e 𝑦 que carezca del término en
𝑥𝑦 puede escribirse en la forma
𝐴𝑥 2 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Si 𝐴 = 0, 𝐶 ≠ 0 y 𝐷 ≠ 0, la ecuación representa una parábola cuyo eje es paralelo
a (o coincide con) el eje X. Si, en cambio, 𝐷 = 0, la ecuación representa dos rectas
diferentes paralelas al eje X, dos rectas coincidentes paralelas al eje X, o ningún
lugar geométrico, según que las raíces de 𝐶𝑦 2 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0 sean reales y
desiguales, reales e iguales o complejas.
Si 𝐴 ≠ 0, 𝐶 = 0 y 𝐸 ≠ 0, la ecuación representa una parábola cuyo eje es
paralelo a (o coincide con) el eje Y. Si, en cambio, 𝐸 = 0, la ecuación representa
dos rectas diferentes paralelas al eje Y, dos rectas coincidentes paralelas al eje Y o
ningún lugar geométrico, según que las raíces de 𝐴𝑥 2 + 𝐷𝑥 + 𝐹 = 0, sean reales y
desiguales, reales e iguales o complejas.
De esta ecuación vemos inmediatamente que las coordenadas del vértice son
5 3
(2 , 3). Como 4𝑝 = 6, 𝑝 = − 2, y la parábola se abre hacia arriba. Entonces como
el foco está sobre el eje y el eje es paralelo al eje Y, se sigue que las coordenadas
5 3 5 9 3
del foco son (2 , 3 + 2), o sea, (2 , 2). La ecuación de la directriz es 𝑦 = 3 − 2, o
3
sea, 𝑦 = 2, y la longitud del lado recto es |4𝑝| = 6.
Ejemplo. Hallar la ecuación de la parábola cuyo eje es paralelo al eje X y que pasa
3
por los tres puntos (2 , −1) ; (0,5) y (−6, −7).
Como los tres puntos dados están sobre la parábola, sus coordenadas deben
satisfacer la ecuación (8). Por tanto, expresando este hecho, obtenemos las tres
ecuaciones siguientes correspondiendo a los puntos dados:
3 3
( , −1) 1 + 𝐷′ − 𝐸 ′ + 𝐹 ′ = 0
2 2
{
(0 , 5) 25 + 5𝐸 ′ + 𝐹 ′ = 0
(−6, −7) 49 − 6𝐷′ − 7𝐸 ′ + 𝐹 ′ = 0
que pueden escribirse así,
3 ′
1+ 𝐷 − 𝐸′ + 𝐹′ = 0
{ 2
25 + 5𝐸 ′ + 𝐹 ′ = 0
49 − 6𝐷′ − 7𝐸 ′ + 𝐹 ′ = 0
Ejercicios Resueltos
1.- Encontrar todos los elementos de las siguientes parábolas y graficar:
(abertura, vértice, foco, directriz, eje de la parábola, etc.)
a) y 2 4x
b) x 2 10 y
c) y 42 4x 1
d) x 32 6 y 1
Solución.
a) 𝑦 2 = 4𝑥 ; 4𝑝 = 4 ⇒ 𝑝 = 1
Solución.
b) 𝑥 2 = 10𝑦
Vértice 𝑉(0,0). El eje de la parábola es el eje
Y.
5 5
4𝑝 = 10 ⇒ 𝑝= ⇒ 𝐹 (0, )
2 2
5
La directriz tiene ecuación 𝑦 = −𝑝 = − 2
5 5
Si 𝑦 = 2 ; 𝑥 2 = 10 ∙ 2 = 25 ⇒ 𝑥 = ±5
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 121
Solución.
c) (𝑦 − 4)2 = 4(𝑥 + 1)
De la ecuación, se observa que
4𝑝 = 4 ⇒ 𝑝 = 1 > 0
El foco es ahora 𝐹(ℎ + 𝑝, 𝑘) = (0,4)
La directriz es 𝑥 = ℎ − 𝑝 = −2 ⇒ 𝑥 = −2
Cuando 𝑥 = 0,
(𝑦 − 4)2 = 4 ⇒ 𝑦 = 4 ± 2 ⇒
𝑦1 = 6 ; 𝑦2 = 2
Solución.
d) (𝑥 − 3)2 = −6(𝑦 − 1)
Observamos que el vértice es 𝑉(3,1).
3
4𝑝 = −6 ⇒ 𝑝 = − 2 < 0, la
parábola se abre hacia la dirección
negativa del eje Y.
El foco tiene coordenadas
1
𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑝) = (3, − )
2
La directriz tiene ecuación
5
𝑦 = 𝑘 − 𝑝 ;𝑦 =
2
2.- Encontrar la ecuación de la parábola, con vértice (4, −1), eje paralelo al eje Y,
y que contiene al origen. Graficar.
Solución
Si el eje es paralelo al eje Y, la ecuación es:
(𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘) ⇒
(𝑥 − 4)2 = 4𝑝(𝑦 + 1)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 122
⇒ 16 = 4𝑝 ⇒ 𝑝 = 4
(𝑥 − 4)2 = 16 ⇒ 𝑥 = 4 ± 4 ⇒ 𝑥1 = 8 ; 𝑥2 = 0
Solución.
2𝑣 2 2 ∙ 152
(𝑥 − 1)2 = − ∙ (𝑦 − 3) ≈ − ∙ (−188) = 8623,8532
𝑔 9,81
PROBLEMA APLICACION 3:
La figura muestra el corte longitudinal de un anfiteatro que contempla graderías y
un escenario con una concha acústica de la cual tendrá una forma parabólica para
aprovechar sus propiedades geométricas, las cuales permiten “ordenar” sobre las
graderías, el sonido emitido por el interprete como muestra la figura. Determina la
altura de los pilares A, B, C, y D asumiendo la mencionada forma parabólica.
D
C
B
A
1.8m
5m 5m 5m 5m
DESARROLLO:
Lugares geométricos y propiedades de las cónicas:
a) Identificar Datos:
- Las posiciones de las bases de los pilares serán los valores de x en la ecuación de la
parábola a utilizar a saber x1 = 0, x2 = 5, x3 = 10, x4 = 15, x5 = 20.
- La posición del foco de la parábola estará en las coordenadas (10,1.8))
b) Estrategia de resolución:
- Para interpretar la forma de la concha acústica y debido a la posición horizontal
del eje focal de la parábola, utilizaremos la ecuación (y − k)2 = 4p(x − h)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 124
- Reconocemos las coordenadas del foco y el vértice para establecer
definitivamente la ecuación.
c) Resolución:
- Consideramos la ecuacion (y − k)2 = 4p(x − h).
- Las coordenadas del foco son 𝑉(ℎ + 𝑝, 𝑘) = 𝑉(10,1.8), por lo tanto 𝑝 = 10.
(𝒚 − 1.8)𝟐 = 𝟒0𝑥
|𝒚 − 1.8| = √𝟒0𝑥
𝒚 = 1.8 + √𝟒𝟎𝒙
pues nos interesan solamente las soluciones con raíz positiva que representan la
parte de la parabola por sobe el eje focal como es el caso.
𝑥 𝒚 = 1.8 + √40𝑥
0 1.80
5 15.94
10 21.80
15 26,29
20 30.08
PROBLEMA APLICACION 4:
Considera la región achurada definida en la figura, donde 𝐿1 es perpendicular con
𝐿2 . Determina:
𝑦
𝐿1
(0,5)
𝐿2
𝑄B
𝑃A
(0,1)
3
(−3,0) (2, 0)
𝑥
(4, −1)
C
a) Identificar datos
- La recta 𝐿2 pasa por los puntos (−3,0) y (0,1)
- La recta 𝐿1 pasa por el punto (4, −1)
- 𝐿1 ⊥ 𝐿2
b) Estrategia de resolución:
- Utilizamos la ecuación punto-punto con (−3,0) y (0,1) para determinar la
ecuación de la recta 𝐿2 .
- Como 𝐿1 ⊥ 𝐿2 utilizamos la pendiente de 𝐿2 para determinar la pendiente de 𝐿1
- Utilizamos la ecuación punto-pendiente con (4, −1) para determinar la ecuación
de 𝐿1 .
- Utilizamos las coordenadas de los puntos (4, −1), (0,5) y (32,0) para determinar la
ecuación de la parábola.
- Determinamos el punto 𝑃 como la intersección de la parábola con la recta 𝐿2 .
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 126
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = ( ) (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
se tiene la ecuación de
1−0
𝐿2 : 𝑦 − 0 = ( ) (𝑥— 3)
0 − (−3)
1
𝐿2 : 𝑦 − 0 = (𝑥 + 3)
3
luego
1
𝐿2 : 𝑦 = 𝑥 + 1
3
1
- Como 𝐿1 ⊥ 𝐿2 la pendiente de la recta 𝐿1 es 𝑚 = − 1 = 3 y como pasa por el
3
punto (𝑥1 , 𝑦1 ) = (4, −1), utilizando la ecuación punto-pendiente
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Se tiene que
𝐿1 ∶ 𝑦 − (−1) = 3(𝑥 − 4)
Luego
𝐿1 ∶ 𝑦 + 1 = 3𝑥 − 12
𝐿1 ∶ 𝑦 = 3𝑥 − 13
𝐿1 ∶ 𝑦 = 3𝑥 − 13
1
𝐿2 : 𝑦 = 𝑥 + 1
3
Por igualación
1
3𝑥 − 13 = 𝑥+1
3
Amplificando
9𝑥 − 39 = 𝑥 + 3
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 127
21
𝑥=
4
1 21 11
Sustituyendo en 𝐿2 𝑦 =3∙ +1= y las coordenadas del punto son
4 4
21 11
𝑃(4 , 4)
1 143 + √9889
𝑦2 = ∙ + 1 = 2.83669
3 44
Ejercicios Propuestos
1.- Complete las siguientes proposiciones:
a)Una parábola es el conjunto P del plano que satisfacen
…………………………….
a) 𝑥 2 + 6𝑥 + 5𝑦 − 1 = 0, b) 𝑦 2 – 3𝑥 − 2𝑦 + 4 = 0
a) 𝑉(2,3) 𝐹( 2,5)
LA ELIPSE
- La recta 𝑙 que pasa por los focos tiene varios nombres; veremos que es
conveniente introducir el término de eje focal para designar esta recta.
- La porción del eje focal comprendida entre los vértices, el segmento 𝑽𝑽′, se
llama eje mayor.
- El punto 𝑪 del eje focal, punto medio del segmento que une los focos, se llama
centro.
- Un segmento tal como 𝐵𝐵′, que une dos puntos diferentes cualesquiera de la
elipse, se llama cuerda. En particular, una cuerda que pasa por uno de los
focos, tal como 𝐸𝐸′, se llama cuerda focal.
- Una cuerda focal, tal como 𝐿𝐿′, perpendicular al eje focal 𝑙 se llama lado
recto. Evidentemente como la elipse tiene dos focos, tiene también dos lados
rectos.
- Una cuerda que pasa por C, tal como 𝐷𝐷′, se llama un diámetro. Si P es un
punto cualquiera de la elipse, los segmentos 𝐹𝑃 y 𝐹′𝑃 que unen los focos con
el punto P se llaman radios vectores de P.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 131
Proposición:
La ecuación de una elipse de centro en el origen, eje focal el eje X, distancia focal
igual a 2𝑐 y cantidad constarte igual a 2𝑎 es
𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏 2
Si el eje focal de la elipse coincide con el eje Y, de manera que las coordenadas de
los focos sean (0, 𝑐) y (0, −𝑐), la ecuación de la elipse es
𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑏 2 𝑎2
Para cada elipse, 𝑎 es la longitud del semieje mayor, 𝑏 la del semieje menor, y 𝑎, 𝑏
y 𝑐 están relacionados por la siguiente expresión
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2
2𝑏 2
También, para cada elipse, la longitud de cada lado recto es y la excentricidad
𝑎
𝑒 está dada por la fórmula
𝑐 √𝑎2 − 𝑏 2
𝑒= = <1
𝑎 𝑎
Ejemplo.
Una elipse tiene su centro en el origen, y su eje mayor coincide con el eje Y. Si uno
de los focos es el punto (0, 3) y la excentricidad es igual a ½. Hallar las
coordenadas de otro foco, las longitudes de los ejes mayor y menor, la ecuación de
la elipse y la longitud de cada uno de sus lados rectos.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 132
Solución.
Como uno de los focos es el punto (0, 3), tenemos 𝑐 = 3, y las coordenadas del
otro foco son (0, −3). Como la excentricidad es ½, tenemos
1 𝑐 3
𝑒= = =
2 𝑎 𝑎
𝑥2 𝑦2
+ =1
27 36
2𝑏 2 2∙27
La longitud de cada lado recto es 𝑎 = 6 = 9
El lugar geométrico es el representado en la figura
Ejercicios Propuestos.
1. Hallar la ecuación de la elipse cuyos vértices son los puntos (4,0), (−4, 0) y
cuyos focos son los puntos (3, 0), (− 3. 0).
2. Los vértices de una elipse son los puntos (0,6), (0, −6) y sus focos son los
puntos (0,4), (0, −4). Hallar su ecuación.
3. Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los puntos (2, 0), (−2,0) y su
2
excentricidad es igual a 3.
4. Los focos de una elipse son los puntos (3,0), (−3,0) y la longitud de uno
cualquiera de sus lados rectos es igual a 9. Hallar la ecuación de la elipse.
6. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje X.
Hallar su ecuación sabiendo que pasa por los puntos (√6, −1) y (2, √2).
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 133
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
Si el eje focal es paralelo a1 eje Y, su ecuación está dada por la segunda forma
ordinaria,
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑏2 𝑎2
Para cada elipse, 𝑎 es la longitud del semieje mayor, 𝑏 es la del semieje menor, c es
la distancia del centro a cada foco, y 𝑎, 𝑏 y 𝑐 están ligadas por la relación
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2
2𝑏 2
También, para cada elipse, la longitud de cada lado recto es y la excentricidad
𝑎
𝑒 está dada por la fórmula
𝑐 √𝑎2 − 𝑏 2
𝑒= = <1
𝑎 𝑎
Ejemplo
Los vértices de una elipse tienen por coordenadas (−3,7) y (−3, −1) y la longitud
de cada lado recto es 2. Hallar la ecuación de la elipse, las longitudes de sus ejes
mayor y menor, las coordenadas de sus focos y su excentricidad.
Solución.
Como los vértices 𝑉 y 𝑉1 están sobre el eje focal y sus
abscisas son ambas −3, se sigue (ver figura) que el eje
focal es paralelo al eje Y. Por tanto, por la proposición,
la ecuación de la elipse es de la forma
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑏2 𝑎2
Ejercicios Propuestos.
1. Los focos de una elipse son los puntos (−4, −2) y (−4, −6) y la longitud de
cada lado recto es 6. Hállese la ecuación de la elipse y su excentricidad.
2. Los vértices de una elipse son los puntos (1, −6) y (9, −6) y la longitud de
9
cada lado recto es . Hallar la ecuación de la elipse, las coordenadas de sus
2
focos y su excentricidad.
3. Los focos de una elipse son los puntos (3,8) y (3,2) y la longitud de su eje
menor es 8. Hallar la ecuación de la elipse, las coordenadas de sus vértices y su
excentricidad.
4. El centro de una elipse es el punto (−2, −1) y uno de sus vértices es el punto
(3, −1). Si la longitud de cada lado recto es 4, hállese la ecuación, de la elipse,
su excentricidad y las coordenadas de sus focos.
LA HIPÉRBOLA
Proposición:
La ecuación de la hipérbola de centro en el origen, eje focal coincidente con el eje
X, y focos los puntos (𝑐, 0) y (−𝑐, 0) es
𝑥2 𝑦2
− =1
𝑎2 𝑏 2
Si el eje focal coincide con el eje Y, de manera que las coordenadas de los focos
sean (0, 𝑐) y (0, −𝑐), entonces la ecuación es
𝑦2 𝑥2
− =1
𝑎2 𝑏 2
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
2𝑏 2
También, para cada elipse, la longitud de cada lado recto es y la excentricidad
𝑎
𝑒 está dada por la fórmula
𝑐 √𝑎2 − 𝑏 2
𝑒= = <1
𝑎 𝑎
NOTA. La posición de una elipse con relación a los ejes coordenados puede
determinarse. Este método no es aplicable a la hipérbola, ya que podemos tener
𝑎 > 𝑏, 𝑎 < 𝑏 o 𝑎 = 𝑏.
La posición de la hipérbola se determina por los signos de los coeficientes de las
variables en la forma canónica de su ecuación. La variable de coeficiente positivo
corresponde al eje coordenado que contiene al eje transverso de la hipérbola.
Ejemplo.
Los vértices de una hipérbola son los puntos 𝑉(0,3) y 𝑉’(0, −3) y sus focos lo
puntos 𝐹(0,5) y 𝐹’(0, −5). Hallar la ecuación de la hipérbola, las longitudes de
sus ejes transverso y conjugado, su excentricidad y la longitud de cada lado recto.
Solución.
Como los vértices y los focos están sobre el eje
Y, el eje focal coincide con el eje Y. Además, el
punto medio del eje transverso está,
evidentemente, en el origen. Por tanto, por la
proposición, la ecuación de la hipérbola es de la
forma
𝑦2 𝑥2
− =1
𝑎2 𝑏 2
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 136
La distancia entre los vértices es 2𝑎 = 6, longitud del eje transverso. La
distancia entre los focos es 2𝑐 = 10. Por tanto, 𝑎 = 3 y 𝑐 = 5, de donde
𝑦2 𝑥2
− =1
9 16
𝑐 5 2𝑏 2 2∙16 32
La excentricidad es 𝑒 = 𝑎 = 3 y la longitud de cada lado recto 𝑒 = = =
𝑎 3 3
Ejercicios Propuestos.
1. Los vértices de una hipérbola son los puntos 𝑉(2,0), 𝑉 ′ (−2,0), y sus focos
son los puntos 𝐹(3,0), 𝐹 ′ (−3,0). Hallar su ecuación y su excentricidad.
3. Los extremos del eje conjugado de una hipérbola son los puntos (0,3) y
(0, −3), y la longitud de cada lado recto es 6. Hallar la ecuación de la
hipérbola y su excentricidad.
3
4. Los vértices de una hipérbola son (0,4), (0, −4) y su excentricidad es igual a 2.
Hallar la ecuación de la hipérbola y las coordenadas de los focos.
6. Una hipérbola tiene su centro en el origen y su eje conjugado está sobre el eje
3
X. La longitud de cada lado recto es 2, y la hipérbola pasa por el punto
(−1, 2). Hallar su ecuación.
7. Hallar la ecuación de la hipérbola que pasa por los puntos (3, −2) y (7, 6),
tiene su centro en el origen y el eje transverso coincide con el eje X.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 137
Asíntotas de la hipérbola
Proposición.
La hipérbola 𝑏 2 𝑥 2 − 𝑎2 𝑦 2 = 𝑎2 𝑏 2 , tiene por asíntotas las rectas 𝑏𝑥 − 𝑎𝑦 = 0 y
𝑏𝑥 + 𝑎𝑦 = 0.
NOTAS.
1. Si la ecuación de una hipérbola está en su forma canónica, las ecuaciones de sus
asíntotas pueden obtenerse reemplazando el término constante por cero y
factorizando el primer miembro. Así, para la hipérbola 9𝑥 2 − 4𝑦 2 = 36, tenemos
9𝑥 2 − 4𝑦 2 = 0, de donde (3𝑥 + 2𝑦)(3𝑥 − 2𝑦) = 0, y las ecuaciones de las
asíntotas son 3𝑥 + 2 = 0 y 3𝑥 − 2𝑦 = 0.
Ejemplo.
Hallar la ecuación de la hipérbola que pasa por el punto (6,2) tiene su centro en el
origen, su eje transverso está sobre el eje X, y una de sus asíntotas es la recta 2𝑥 −
5𝑦 = 0.
Solución.
Por la proposición anterior, la otra asíntota es la recta 2𝑥 + 5𝑦 = 0. Las
ecuaciones de ambas asíntotas pueden obtenerse haciendo 𝑘 igual a cero en la
ecuación
(2𝑥 + 5𝑦)(2𝑥 − 5𝑦) = 𝑘
O sea,
4𝑥 2 − 25𝑦 2 = 𝑘
Como la hipérbola buscada debe pasar por el punto (6, 2), las coordenadas de este
punto deben satisfacer la ecuación de la hipérbola, Por tanto, si hacemos 𝑥 = 6 y
𝑦 = 2 en la última ecuación, hallamos 𝑘 = 44, y la ecuación de la hipérbola que se
busca es
4𝑥 2 − 25𝑦 2 = 44
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 138
Ejercicios Propuestos.
3. Hallar la ecuación de la hipérbola que pasa por el punto (3. −1), su centro está
en el origen, su eje transverso está sobre el eje X, y una de sus asíntotas es la
recta 2𝑥 + 3√2𝑦 = 0
4. Hallar la ecuación de la hipérbola que pasa por el punto (2, 3), tiene su centro
en el origen, su eje transverso está sobre el eje Y, y una de sus asíntotas es la
recta 2𝑦 − √7𝑥 = 0.
200m
160m
40m
220m
P2 866m 280m PL
P3 879m 281m
P4 882m 289 m P2
P1
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 140
P1 340 451
P2 391 480
P3 400 700
P4 240 430
P5 340 451
5. Dos de los vértices de un triángulo equilátero son los puntos (-1,1) y (3,1).
Hallar las coordenadas del tercer vértice.
6. Sean 𝐴(3, 4), 𝐵(−2, 6) y 𝐶(1, −3) los vértices de un triángulo. Determine:
8. Los vértices de un cuadrilátero son A(4,5); B(-2, 4); C(-3, 2) y D(2, -3).
Calcule el perímetro del cuadrilátero.
9. Hallar un punto del plano cartesiano, que equidiste de los puntos A(−4, 3),
B(4, 2) y C(1,−1).
10. Los extremos de un segmento son los puntos (7,4) y (-1,-4). Hallar la razón
en que el punto (1,-2) divide al segmento.
11. Los extremos de un trazo tienen por coordenadas los puntos 𝐴(−3, −4),
𝐵(5, 2). Hallar las coordenadas del punto que lo divide interiormente en la razón
3
− 4.
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 141
12. Hallar los ángulos interiores del triángulo cuyos vértices son los puntos
𝐴(−2, 1), 𝐵(3, 4) y 𝐶(5, −1).
13. La distancia entre los puntos P y Q donde P(-4, 7) y Q(1, -5) es:
a) 5
b) 8
c) 12
d) 13
4
a) y= x +2
3
b) y = 4x +5
3
c) 𝑦 = −4𝑥 + 4
4
d) 𝑦 = −3𝑥 − 5
a) (4,-10)
13 11
b) (2 , 2)
7 3
c) (2 , 2)
d) (-4, 10)
a) 45º
b) 54º
c) 78º
d) 135º
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 142
27°
𝐴
3𝑚
𝐷 𝐵
0𝑚 10𝑚 𝑥
19. Se tiene que trazar una línea divisoria de un terreno de modo tal que los
terrenos resultantes tengan aéreas 𝐴1 y 𝐴2 en la razón 1:2. La siguiente tabla indica
las coordenadas de los vértices del cuadrilátero que representa el terreno todo en
metros y con el origen en 𝐴(0,0)
𝐸
Punto Coordenada eje x Coordenada eje y
𝐷
𝐴 0m 0m 𝐶
𝐴1
𝐵 550m 0m
𝐴2
𝐶 480m 365m
𝐸 105m 412m
𝐴 𝐵
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 143
⃡
Determina las ecuaciones de las rectas 𝐴𝐷 ⃡ que permitan calcular las
y 𝐸𝐶
coordenadas exactas del punto D que permite trazar la nueva línea divisoria.
𝐴 0m 0m
𝐴1
𝐵 1000m 0m
𝐴2
𝐶 784m 725m
𝐷 218m 582m
𝐴 𝐵
Determina las ecuaciones de las rectas paralelas al deslinde 𝐴𝐷 que permitan hacer
los loteos pedidos y las coordenadas de sus intersecciones con los deslindes.
𝐶(318𝑚, 290𝑚)
𝐸
𝐵(0𝑚, 222𝑚)
𝐴2
𝐴1
𝐵(412𝑚, 134𝑚)
𝐹
𝐴(0𝑚, 0𝑚)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 144
22. Si L1 pasa por (4,0) y (0,3) y L2 pasa por (1,0) y es perpendicular a L1,
entonces la ecuación general de L2 es:
25. Hallar la ecuación general de la circunferencia que tiene por centro (2, 3) y
pasa por (3, -2)
26. Hallar la ecuación general de la circunferencia sabiendo que los puntos A(3,
8) y B(−3, 0) son los extremos de un diámetro.
28. Una red ramificada de distribución de agua, tiene la siguiente forma que
indica el esquema. Los puntos a donde llega el agua a cada manzana tienen las
coordenadas relativas que están en la tabla.
M1 155m 10m
M2
M2 184m 98m
R
M3 67m 142m
M1
29. La ecuación de la recta que pasa por los puntos P(1, -1) y Q(-5,8) es:
a) y = -2x + 3
b) y = 3x - 2
c) y = -1,5x + 0,5
d) y = 2x – 3
a) 5/4
b) 2/3
c) – 4/5
d) –¼
a) (4, -5)
b) (16,36)
c) (-2, 3)
d) (-4, 6)
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 146
a) 9
b) 6
c) 4
d) 3
24m
36m
5m
5m
30m
AB
8m C 9m
2m D
32m
37. Parte del frontis de una moderna construcción está compuesto por un arco
formado por dos hipérbolas como indica la figura. Considerando las líneas
segmentadas AC y BC como sus asíntotas y los puntos P y Q como las posiciones
de los vértices de cada curva, determine las ecuaciones de cada una de estas
hipérboles.
𝑃
20m
𝑄
12m
8m
𝐴 𝐵
18m 18m
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 148
2.5m
𝐴
45° 𝐵
5m
12m
𝐶 𝐴
𝐷
9m
40. Una luminaria colgante está constituida por una canal de 4m de largo
conectada a un cable mayo por medio de cables menores llamados tensores que
tienen una separación de 50cm. Para que el peso de la luminaria se distribuya
uniformemente sobre el cable mayor, este cable mayor debe formar un arco que
tiene una forma muy parecida a una parábola (catenaria). Calcula las longitudes de
los cables tensores que faltan (líneas punteadas)
80cm
16cm
50cm
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 149
A 6m B C D
4m
40m
a) Circunferencia
b) Parábola
c) Elipse
d) Hipérbole
(x - 8)2 (y - 5)2
+ =1
a) 36 25
8
(x - 5) 2
(y - 8) 2
+ =1 5
b) 9 36
(x - 5)2 (y 8)2
+ =1
c) 36 9 0
2 8
(x - 8)2 (y - 5)2
+ =1
d) 36 9
UNIDAD 2: GEOMETRIA ANALITICA 150
a) 4/5
b) 8
c) 6
d) 5/4
a) (y - 5) = 8(x - 6)
2
D 4
b) (y - 3) = 4(x - 6)
2
2
c) (x - 3) = 4(y - 3)
2
3
d) (x - 3) = 8(y - 3)
2
a) (-3, 4)
b) (2, -3)
c) (-3, 2)
d) (-3, 6)
x2 y2
47. La distancia entre los focos de la elipse + = 1 es:
169 144
a) 10
b) 12
c) 24
d) 169
a) 4
b) 3
c) 2
d) 9
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 151
L a trigonometría, al igual que cualquier otra rama de la matemática, fue el resultado de la labor
de muchos matemáticos. Su historia se remonta a los astrónomos babilónicos de los siglos V y
IV a.c., quienes acumulado una cantidad de datos astronómicos y astrológicos permitirían a los
matemáticos griegos construir la trigonometría gradualmente. El aporte de los griegos fue un
estudio sistemático de las relaciones entre los ángulos centrales (o sus arcos correspondientes) en un círculo
y las longitudes de las cuerdas que los subtienden. Los astrónomos de la época Alejandrina ya habían
empezado a trabajar en problemas que apuntaban de una manera cada vez más urgente a la necesidad de
establecer sistemáticamente relaciones entre los ángulos y las cuerdas. Estas relaciones les permitieron
calcular, a través de las proporciones, el tamaño de la Tierra y las distancias relativas al Sol y a la Luna.
Hiparco de Nicea (140 a.C.), es considerado como el padre de la trigonometría, en efecto durante varios
siglos los griegos se habían dedicado a estudiar las relaciones entre rectas y circunferencias y habían
aplicado estas relaciones a gran cantidad de problemas astronómicos, pero de todo ello no había resultado
nada que pudiera llamarse una trigonometría más o menos sistemática. Todo parece indicar que a mediados
del siglo II a.C. fue armada la primera tabla trigonométrica por obra del astrónomo Hiparco de Nicea.
Sin embargo no es sino hasta principios del siglo XVII, el matemático John Napier inventó los logaritmos
y gracias a esto los cálculos trigonométricos recibieron un gran empuje. A mediados de éste siglo Isaac
Newton, utilizando series infinitas, encontró la serie para el sen(x) y series similares para el cos(x) y la
tan(x). Finalmente, en el siglo XVIII, el matemático Leonhard Euler encontró la relación entre las
propiedades trigonométricas y los números complejos.
UNIDAD 3
TRIGONOMETRÍA
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 152
El Concepto de Ángulo
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 153
El ángulo es la parte del plano que está comprendida por dos semi-rectas que
tienen un el punto inicial en común. Por otra parte, los ángulos se miden en
unidades como el grado sexagesimal, radián o grado centesimal. En el primer caso,
la circunferencia se divide en 360° (grados), cada uno de los cuales se divide en 60’
(minutos), cada uno de los cuales se divide en 60’’ (segundos), este sistema de
medición de ángulos, es llamado grados sexagesimales. El caso particular del
triángulo rectángulo, se caracteriza por tener un ángulo interno de 90° (o ángulo
recto), los otros dos ángulos presentes siempre tendrán una medida entre 0º y 90º,
exclusivamente. Más adelante profundizaremos sobre este concepto.
Razones trigonométricas
hip
op
α
ad
Definición:
Observación:
Ejemplo:
10
6
α
8
Ejercicios Propuestos:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 155
a) En el triángulo
20
12
α
16
b) En el triángulo
13
5
α
12
Propiedad:
sen(𝛼) 1
tan(𝛼) = cot(𝛼) =
cos(𝛼) tan(𝛼)
1 1
sec(𝛼) = csc(𝛼) =
cos(𝛼) sen(𝛼)
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 156
√(cos(𝛼))2 + (sen(𝛼))2 = 1
2
sen2 (𝛼) abrevia a (sen(𝛼))
2
cos2 (𝛼) abrevia a (cos(𝛼))
2
tan2 (𝛼) abrevia a (tan(𝛼))
2
sec 2 (𝛼) abrevia a (sec(𝛼))
2
csc 2 (𝛼) abrevia a (csc(𝛼))
2
cot 2 (𝛼) abrevia a (𝑐𝑜𝑡(𝛼))
Ejemplo:
2
Si se sabe que sen(𝛼) = , se pueden determinar todas las otras razones
3
trigonométricas.
Observa:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 157
2 2 √5
cos(𝛼) = √1 − sen2 (𝛼) = √1 − (3) = .
3
Luego:
sen(𝛼) 2⁄
tan(𝛼) = = 3 = 2 cot(𝛼) = 1 = 1 = √5
cos(𝛼) √5⁄ √5 tan(𝛼) 2⁄ 2
3 √5
1 1 3 1 1 3
sec(𝛼) = = = csc(𝛼) = = =
cos(𝛼) √5⁄ √5 sen(𝛼) 2⁄ 2
3 3
Ejercicios Propuestos:
1
a) sen(𝛼) = 3
3
b) cos(𝛼) = 4
√2
c) sen(𝛼) = 3
Ángulos notables.
No todas las razones trigonométricas son simples aunque los ángulos a que se
aplican sí sean simples, como cos(10°) ≈ 0,984807753, pero algunos ángulos
especiales, llamados ángulos notables, tienen razones trigonométricas
suficientemente simples de recordar:
Desde el cuadrado de lado 1, tenemos que una diagonal lo divide en dos triángulos
rectángulos isósceles de catetos 1 e hipotenusa de medida √2, por Teorema de
Pitágoras. La diagonal divide al ángulo recto, de 90°, en dos ángulos de 45°, de
1 √2
modo que, como muestra la figura, se tiene sen(45°) = = y también:
√2 2
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 158
1 √2⁄
√2
cos(45°) = = , y entonces tan(45°) = √2 2 = 1, así que sec(45°) =
√2 2 ⁄
2
1 1 1 1 1 1
= y csc(45°) = sen(45°) = y finalmente cot(45°) = tan(45°) = 1 = 1
cos(45°) √2 √2
√2
1
45°
1
Desde el triángulo equilátero de lado 1 y tres ángulos de 60°, si trazamos una altura
como muestra la imagen, obtenemos dos triángulos rectángulos de ángulos 60°,
1
30° y 90°, con hipotenusa 1 y catetos 2, ya que por simetría, la base se parte en dos
segmentos congruentes y, por teorema de Pitágoras, el otro cateto es la altura
2
√1 − (1) = √3. Con ello, se obtienen las razones trigonométricas :
2 2
1 60°
1⁄
2
30°
30° √3⁄
2
1 60°
1 √3
cos(60°) = sen(60°) =
2 2
sen(60°) √3⁄2 1 1
tan(60°) = = = √3 cot(60°) = =
cos(60°) 1⁄ tan(60°) √3
2
1 1 2
sec(60°) = =2 csc(60°) = =
cos(60°) sen(60°) √3
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 159
Ejercicios Propuestos:
a) b)
10 x
x
30° 45°
c) d)
x √7
60° 30°
5 x
Problema Resuelto
L
32 metros
60°
D
Solución:
Como el poste es vertical, forma un ángulo recto con el suelo, así que tenemos un
triángulo rectángulo, con un ángulo de 60° y con el lado opuesto de 32 metros.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 160
32 32 32 64
Entonces sen(60°) = , con lo cual 𝐿 = sen(60°) = √3 = ≈ 37 metros,
𝐿 ⁄ √3
2
que es la longitud del cable.
32 32 32
Por otra parte, tan(60°) = , de modo que 𝐷 = tan(60°) = ≈ 18,5 metros,
𝐷 √3
que es la distancia entre la sujeción y la base del poste.
PROBLEMA APLICACION 1:
Construye un teodolito básico que te permita calcular
la altura de un objeto al cual no puedes acceder.
38°
1.7m
8m
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 161
DESARROLLO:
Un Teodolito es un instrumento utilizado en estudios topográficos, que dentro de sus funciones está la de
determinar ángulos de elevación y depresión de objetos que se encuentran a cierta distancia. Para construir
uno casero, se requiere de:
1. Un transportador de cartón u otro material de similares características de radio no menor a 15cm con una
graduación como la que muestra la figura 90° 90°
80° 80°
70° 70°
60° 60°
50° 50°
40° 40°
30° 30°
20° 10° 0° 10° 20°
2. Una varilla delgada que hará las veces de mirilla para apuntar el extremo superior o inferior del objeto a medir.
3. Un peso que servirá de plomada que colocada en el extremo de la aguja indicadora del ángulo, marcará en la
graduación la medida del ángulo.
MIRILLA
AGUJA PLOMADA
INDICADORA
4. Nunca olvides considerar en tus cálculos la altura respecto de la horizontal, por ejemplo la estatura del
observador.
a) Identificación de datos:
c) Resolución:
38° 𝐻
𝐵 𝑑 = 8𝑚
𝐶
𝑙 = 1.7𝑚
8m
𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝.
tan ∝=
𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦.
ℎ
tan 38° =
8𝑚
8m ∙ tan 38° = ℎ
8m ∙ 0.7813 = ℎ
6.25m = ℎ
- Pero
𝐻 = 1.7𝑚 + ℎ
- Luego
𝐻 = 1.7𝑚 + 6.25𝑚
𝐻 = 7.95𝑚
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 163
d) Comunicación de resultados:
Ejercicios Propuestos:
2. Al caer la tarde, un poste de luz produce una sombra que mide el doble que
dicho poste. ¿Qué inclinación tienen los rayos del sol en ese instante?
3. Una escalera de 3,6 m de largo está apoyada sobre una ventana situada a 3,3 m
sobre el suelo. ¿A qué distancia de la pared se encuentra el pie de la escalera?
Los lados de un triángulo son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos
𝑎 𝑏 𝑐
= =
sen(𝛼) sen(𝛽) sen(𝛾)
Problema Resuelto
Un carpintero debe hacer una mesa triangular de tal forma que un lado mida 2 m,
otro 1.5 m y el ángulo opuesto al primer lado debe ser 40°. ¿Lo conseguirá?
Explica
Solución:
1,5 2 𝑐
𝛾
= = =𝑘
sen(𝛼) sen(40°) sen(𝛾)
1,5 2
= ⇒ 1,5 ∙ sen(40°) = 2 ∙ sen(𝛼) ⇒
sen(𝛼) sen(40°)
1,5 ∙ sen(40°) 1,5 ∙ sen(40°)
sen(𝛼) = ⇒ 𝛼 = sen−1 ( ) ≈ 28,82°
2 2
Ahora, podemos obtener el Valor de 𝛾, usando la propiedad del triángulo, que sus
tres ángulos deben sumar 180°. Así, se obtiene que:
28,82° + 40° + 𝛾 = 180° ⇒ 𝛾 = 180° − 28,82° − 40° ⇒
𝛾 = 111,18°
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 165
2 𝑐
=
sen(40°) sen(111,18°)
Por lo tanto, Los lados de la mesa son 1.5 mts, 2 mts y 2.9 mts, Los ángulos
asociados son 40°, 28.18° y 111,18°
Problemas Propuestos:
a) el lado AC
b) el lado BC
c) el ángulo 𝛾
a) el lado BC
b) el ángulo ABC
c) el ángulo ACB
a) el lado MN
b) el ángulo MNO
c) el ángulo MON
4. La sombra que proyecta un árbol de 3,4 m. sobre el piso horizontal mide 4,3 m.
¿Cuál es la medida del ángulo que hace la horizontal con la línea que une los dos
puntos extremos, de la sombra y del árbol?
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 166
5. Un avión sale de un aeropuerto y se eleva manteniendo un ángulo constante
de 10º hasta que logra una altura de 6 km. Determina a qué distancia horizontal del
aeropuerto se encuentra en ese momento.
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 ∙ cos(𝛼) 𝛽
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2 ∙ 𝑎 ∙ 𝑐 ∙ cos(𝛽)
𝛾
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∙ 𝑎 ∙ 𝑏 ∙ cos(𝛾)
Problema Resuelto
Tres Ciudades A, B y C están unidas por carreteras rectas y llanas. La distancia ̅̅̅̅
𝐴𝐵
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
es de 6 Km., la 𝐵𝐶 es 9 Km. y el ángulo que forman 𝐴𝐵 y 𝐵𝐶 es de 120°. ¿Cuánto
es la distancia entre A y C?.
Solución:
̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ 2 − 2 ∙ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶 ̅̅̅̅ ∙ cos(𝛾)
𝐴𝐵 ∙ 𝐵𝐶
̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 = 62 + 92 − 2 ∙ 6 ∙ 9 ∙ cos(120°)
̅̅̅̅ 2 = 36 + 81 − (−54)
𝐴𝐶
̅̅̅̅ 2 = 171
𝐴𝐶 ⇒ ̅̅̅̅ = √171
𝐴𝐶
̅̅̅̅
𝐴𝐶 ≈ 13,08 Km
Problemas Propuestos:
1. En los siguientes ejercicios: a, b, y c son las medidas de los lados de un
triángulo, mientras que 𝛼, 𝛽 y 𝛾 son las medidas de los ángulos opuestos a esos
lados, respectivamente. Resuelve el triángulo en cada caso:
3. Dos trenes parten simultáneamente de una estación en dirección tal que forman
un ángulo de 35º. Uno va a 15 km/hr y el otro a 25 km/hr. Determina a qué
distancia se encuentran separados después de dos horas de viaje.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 168
4. Determina las longitudes de las diagonales de un paralelogramo, conocidos
los lados m y n, y el ángulo a entre ellos.
El concepto de Ángulo
Hay muchos ángulos entre 0° y 90° además de los ángulos notables. Recordando
un poco, la circunferencia se divide en 360° (grados), cada uno de los cuales se
divide en 60’ (minutos), cada uno de los cuales se divide en 60’’ (segundos).
Habitualmente este sistema de medición de ángulos, llamados grados
sexagesimales, se utiliza en mediciones vinculadas con geometría y sus
aplicaciones, como en los ángulos de elevación de, por ejemplo, una torre o una
montaña, en navegación y mapas terrestres o aéreos, y en física de fuerzas
(dinámica) y construcciones que analizan fuerzas para determinar sustentación de
estructuras como puentes o edificios.
En este sistema un ángulo puede expresarse, por ejemplo, como 18°12’35’’ para
indicar que el ángulo mide 18 grados, más 12 minutos, más 35 segundos.
Ahora podemos calcular, por ejemplo, seno y coseno de 18°12’35’’, lo que da:
sen(18°12’35’’) = sen(18,21)
≈ 0.3125007151552682347854559113221
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 169
cos(18°12’35’’) = cos(18,21)
≈ 0.94991752432905768885106236070256
Generalmente hay también una tecla para tangente, 𝑡𝑎𝑛 . Para las otras razones
trigonométricas, que son recíprocos de las anteriores, a los resultados obtenidos se
les aplica la tecla de recíproco 1⁄𝑥 . Por ejemplo, para obtener la secante de
18°12’35’’, basta aplicar a 18,21 la tecla 𝑐𝑜𝑠 y luego la tecla 1⁄𝑥 , obteniendo :
Pero cuidado, no sólo tiende a expresarse con punto en vez de coma para los
decimales, también hay tres sistemas para medir ángulos:
2⋅𝜋⋅𝑟
El perímetro de la circunferencia es 2 ⋅ 𝜋 ⋅ 𝑟 y su medida en radianes es = 2⋅
𝑟
𝜋 que es la medida en radianes de la circunferencia completa. Al dividir por 𝑟 nos
quedamos con la medida proporcional del arco, sin importar el radio, es decir, con
la proporción de arco respecto del ángulo.
2⋅𝜋
En este sistema el ángulo recto, es la cuarta parte de la circunferencia, mide 4
=
𝜋
. En general, si 𝑅 es la medida de un ángulo en radianes y 𝑆 es la medida del
2
𝑅
mismo ángulo en grados sexagesimales, entonces se cumple la proporción =
2⋅𝜋
𝑆
porque la proporción de 𝑅 respecto de 2 ⋅ 𝜋 (el ángulo comparado con el
360
ángulo completo) es igual a la proporción de 𝑆 respecto de 360° (el ángulo
𝜋
comparado con el ángulo completo). Así, 45° sexagesimales corresponden a y en
4
tu calculadora puedes, habitualmente, encontrar una tecla 𝜋 ; por ello, para
𝜋
verificar si tu calculadora está en modo radianes, aplicando la tecla tan a debe
4
dar 1 (no da 1 en los otros sistemas).
Ejercicios Propuestos:
a. 12°30’45’’
b. 45°20’15’’
c. 81°15’30’’
3) Calcula seno, coseno y tangente para los siguientes ángulos sexagesimales, previa
conversión a decimales (aunque tu calculadora permita trabajar con grados-
minutos-segundos)
a. 40°30’06’’
b. 25°15’10’’
c. 33°12’48’’
𝜋
a. 3
𝜋
b. 4
𝜋
c. 9
d. 1.2566371
PROBLEMA APLICACION 2:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 172
La figura muestra el plano de emplazamiento de un terreno. La información
que contiene, se obtuvo de un levantamiento que se hizo en terreno. ¿Cuánto
debería pagar alguien que quiera comprarlo, si media hectárea cuesta $7.500.000 y
cercarlo cuesta $1.000 el metro?
S 61°08’55” O
LOTE 29
N 08°52’28” E 18.35m
N 40°32’15” E
22.54m
S 82°45’30” E
DESARROLLO:
1. Identificación de datos:
2. Estrategia de resolución:
- Interpretar el terreno como un cuadrilátero.
- Determinar los ángulos interiores del polígono a partir de los ángulos
relativos al norte
- Se traza una diagonal para construir triángulos que se resolverán,
dependiendo de las condiciones, aplicando el teorema de los cosenos y/o senos.
- Se calcula el área total mediante la suma de las áreas de los triángulos
parciales.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 173
𝐷
3. Resolución:
𝛿 𝑐
- Interpretamos la
información en un cuadrilátero 𝐶
𝛾
𝑑
𝑏 = 18.35𝑚
𝛼 𝛽
𝐵
𝑎 = 22.54𝑚
𝐴
𝛼 = 88°22′02"
08°52′ 28
𝛼 E
O
82°45' 30"
𝛽 E
O 82°45′ 30"
Para 𝛾 = 180° − 61°08′55" − 40°32′ 15" N 40°32′ 15"
𝛾 = 78°18′50" S
61°08′55"
E
𝛾
O
S
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 174
Para 𝛿 = 360° − 𝛼 − 𝛽 − 𝛾
𝛿 = 55°01′38"
𝐷
𝛿 𝑐
𝐶
𝐴2 𝜃1 𝛾
𝜃
𝑑
𝑙1
𝐴1 𝑏 = 18.35𝑚
𝜀1
138°17′30"
𝛼 𝜀
𝐵
𝐴 𝑎 = 22.54𝑚
𝑙1 2 = 1462.3266
𝑙1 = √1,462.3266
𝑙1 = 38.24m
sen(138°17′30") sen(𝜀)
=
38.24𝑚 18.36𝑚
18.36𝑚 ∙ sen(138°17′30")
= sen(𝜀)
38.24𝑚
0.3194462 = sen(𝜀)
- Aplicando arcoseno
sen−1 (0.3194462) = 𝜀
18°37′46" = 𝜀
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 175
Y
𝜃 = 180° − 138°17′ 30 − 18°37'46"
𝜃 = 23°04′44"
𝜃1 = 78°18′ 50 -23°04'44
𝜃1 = 55°14′06"
- De la misma forma
𝜀1 = 𝛼 − 𝜀
𝜀1 = 88°22′02" − 18°37′46"
𝜀1 = 69°44′16"
38.24𝑚 𝑑 𝑐
= =
sen(55°01′38") sen(𝜃1 ) sen(𝜀1 )
38.24𝑚 𝑑 𝑐
= =
sen(55°01′38") sen(55°14′06") sen(69°44′16")
de donde
38.24𝑚 ∙ sen(55°14′06")
=𝑑
sen(55°01′38")
38.34𝑚 = 𝑑
Y
38.24𝑚 ∙ sen(69°44′16")
=𝑐
sen(55°01′38")
43.78𝑚 = 𝑐
𝑃 =𝑎+𝑏+𝑐+𝑑
𝑃 = 123.01𝑚
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 176
- Para el cálculo del área, utilizaremos los mismos triángulos, determinando
1
sus aéreas mediante la formula 𝐴 = 2 𝑏𝑐 sen 𝛼 donde 𝛼 es el ángulo interior
que forman los lados 𝑎 y 𝑏. De esta forma, si 𝐴1 es el área del △ 𝐴𝐵𝐶 y 𝐴2 es el
área del △ 𝐴𝐶𝐷, el área total será
𝐴 = 𝐴1 + 𝐴2
donde
1
𝐴1 = 𝑎𝑏 sen 𝛽
2
1
𝐴1 = ∙ 22.54𝑚 ∙ 18.35𝑚 ∙ sen(138°17′30")
2
𝐴1 = 137.6𝑚2 ,
1
𝐴2 = 𝑑𝑐 sen 𝛿
2
1
𝐴2 = ∙ 38.34𝑚 ∙ 43.78𝑚 ∙ sen(55°01′38")
2
𝐴2 = 687.71𝑚2
𝐴 = 𝐴1 + 𝐴2
𝐴 = 137.6𝑚2 + 687.71𝑚2
𝐴 = 825.31𝑚2
4. Comunicación de resultados.
- El perímetro total del terreno es de 𝑃 = 123.01𝑚, por lo tanto gastamos
$123.010 en cercarlo.
- La superficie o área total es de 𝐴 = 825.31𝑚2 , por lo tanto debe pagar
$1.237.965 por el terreno.
Ángulos y Rotaciones
𝜋
Los ángulos miden también rotaciones. Por ejemplo, un ángulo de (o 45°) mide
4
1
una rotación en medio ángulo recto o, equivalentemente, en de giro completo,
8
considerando un giro completo al que vuelve al mismo punto, es decir, 2 ⋅ 𝜋 (o
𝜋 2⋅𝜋
360°), porque 4 = .
8
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 177
Al medir rotaciones, los ángulos pueden girar más que un giro completo, esto es,
puede haber ángulos que midan más de 2 ⋅ 𝜋 (más de 360°).
Ejemplo:
19⋅𝜋 𝜋
Un ángulo de mide tres giros completos y un giro parcial adicional de 3 , ya
3
que :
19 ⋅ 𝜋 (9 ⋅ 2 ⋅ 𝜋 +⋅ 𝜋) 9 𝜋 𝜋
= = ⋅ 2 ⋅ 𝜋 + = 3 ⋅ (2 ⋅ 𝜋) +
3 3 3 3 3
Ejercicio Propuesto:
Determina, en cada caso, los giros completos y el giro parcial adicional si se realiza
una rotación en:
9⋅𝜋
1) 4
28⋅𝜋
2) 6
54⋅𝜋
3) 3
En el Plano Cartesiano los ángulos se miden en el origen del sistema, (0,0),
tomando un lado (o posición inicial) en el lado positivo del eje horizontal (eje X) y
el otro lado (o posición final del giro) de modo que se forme el ángulo que se
quiere medido en sentido antihorario (sentido de giro contrario a las manecillas del
reloj). Observa:
𝜋
Así, un ángulo en radianes de 2
(ángulo recto) termina en el eje vertical (eje Y), un
ángulo en radianes de 𝜋 termina en la parte negativa del eje horizontal (eje X), ya
2⋅𝜋
que corresponde a 180°, y un ángulo de termina en el segundo cuadrante.
3
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 178
Para determinar el cuadrante en que termina un ángulo en radianes que esté
entre 0 y 2 ⋅ 𝜋, considera que en el I° Cuadrante terminan los ángulos que están
𝜋 𝜋
entre 0 y 2 radianes, en el II° Cuadrante terminan los ángulos entre y 𝜋 radianes,
2
3⋅𝜋
en el III° Cuadrante terminan los ángulos entre 𝜋 y , y en el IV° Cuadrante
2
3⋅𝜋
terminan los ángulos que están entre y 2 ⋅ 𝜋.
2
Ejercicios Propuestos:
También podemos considerar ángulos negativos, los que giran desde la parte
positiva del eje horizontal (eje X) en sentido contrario a los ángulos positivos, esto
es, siguiendo el sentido de las manecillas del reloj.
Ejemplo:
Ejercicio Propuesto:
3
Determina cuanto avanza una rueda de 35 cm de diámetro si recorre 18 giros y 4.
Si nos fijamos ahora en una circunferencia de radio 1 con centro en (0,0), llamada
“circunferencia unitaria”, y medimos ángulos a partir de la parte positiva del eje
horizontal (eje X) como hicimos antes, entonces a cada ángulo en radianes le
corresponde un punto de la circunferencia unitaria.
𝜋
Por ejemplo, al ángulo de radianes le corresponde el punto (0,1) ya que es el
2
punto que corresponde a ese ángulo. Nota que, por la correspondencia entre
ángulo en radianes y longitud de arco, al ser la circunferencia unitaria de radio 1,
𝜋
ese punto forma con el punto (1,0) un arco que mide exactamente 2 unidades, ya
1
que recorre exactamente de circunferencia. De hecho, al ángulo de 0 radianes le
4
corresponde exactamente el punto (1,0).
Ejemplo:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 180
1) Al ángulo de 𝜋 radianes le corresponde el punto (−1,0) ya que recorre media
circunferencia.
𝜋
2) Al ángulo de le corresponde el punto del primer cuadrante que es la intersección
4
de la circunferencia unitaria, de ecuación 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1 con la recta diagonal de
ecuación 𝑦 = 𝑥, usando simetría, ya que recorre la mitad del primer cuadrante.
1
Reemplazando, obtenemos 2𝑥 2 = 1 de donde 𝑥 = ± . Como es del primer
√2
1 1
cuadrante, tenemos 𝑥 = y de 𝑦 = 𝑥 obtenemos 𝑦 = , por lo cual el punto de
√2 √2
𝜋 1 1
la circunferencia unitaria que corresponde al ángulo 4 es ( , ).
√2 √2
Ese resultado tiene notable semejanza con los valores de seno y coseno para el
𝜋
ángulo 4 .
Definición:
Para cada número real 𝑡 definimos cos(𝑡) y sen(𝑡) como primera y segunda
coordenada, respectivamente, del punto asignado a 𝑡 en la circunferencia unitaria.
Ejemplos:
𝜋 𝜋 𝜋
2) El punto asignado a radianes es (0,1), por lo cual cos (2 ) = 0 y sen ( 2 ) = 1.
2
3⋅ 𝜋 3⋅𝜋
4) El punto asignado a radianes es (0, −1), por lo cual cos ( )=0 y
2 2
3⋅𝜋
sen ( ) = −1.
2
Podemos seguir del mismo modo con ángulos mayores que 2 ⋅ 𝜋 y con ángulos
negativos, como vimos antes.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 182
De hecho la definición de seno y coseno es concordante en el
En los demás cuadrantes, además del signo propio de los cuadrantes, que cambian
el signo de las funciones trigonométricas, se utiliza también un triángulo
rectángulo auxiliar:
Propiedad:
cos(𝛼 + 𝑘 ⋅ 2 ⋅ 𝜋) = cos(𝛼)
sen(𝛼 + 𝑘 ⋅ 2 ⋅ 𝜋) = sen(𝛼)
Ejercicios Propuestos:
3⋅𝜋
1) cos ( )
4
3⋅𝜋
2) sen ( )
4
3⋅𝜋
3) tan ( ) (definimos las demás funciones trigonométricas como antes, cocientes y
4
recíprocos usando seno y coseno)
5⋅𝜋
4) cos ( )
6
5⋅𝜋
5) cos (− )
6
17⋅𝜋
6) sen (− )
4
Por simetría obtenemos una propiedad adicional, considerando que cambiar de
signo a un ángulo equivale a recorrer el contorno de la circunferencia unitaria en
sentido contrario desde el mismo punto de partida, lo que significa que los puntos
asociados a un número real y a su opuesto son simétricos respecto del punto de
partida, y por tanto simétricos respecto del eje horizontal. Por ello, tales puntos
tienen iguales primeras coordenadas pero sus segundas coordenadas suman 0.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 185
cos(−𝛼) = cos(𝛼)
sen(−𝛼) = −sen(𝛼)
Ejemplos:
𝜋 𝜋 1
2) cos (− 3 ) = cos ( 3 ) = 2
𝜋 𝜋
𝜋 sen(− ) −sen( ) 𝜋
4 4
3) tan (− 4 ) = 𝜋 = 𝜋 = − tan (4 ) = −1
cos(− ) cos( )
4 4
𝜋
1) cos (− 4 )
𝜋
2) sen (− 4 )
𝜋
3) tan (− 3 )
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 186
5𝜋
4) cos (− )
6
5) tan(−𝛼) (la idea es simplificarlo como en ejemplo 3)
6) sec(−𝛼)
Propiedades:
1) |cos(𝛼)| ≤ 1
2) |sen (𝛼)| ≤ 1
1
5) sec(𝛼) = cos(𝛼) cuando cos(𝛼) ≠ 0
1
6) csc(𝛼) = sen(𝛼) cuando sen(𝛼) ≠ 0
1
7) cot(𝛼) = sen(𝛼) cuando sen(𝛼) ≠ 0
𝑠𝑒𝑛(𝛼) 0 1 1 √3 1 √3 1 1 0
2 √2 2 2 √2 2
𝛼 0 5𝜋 3𝜋 2𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 0
− − − − − − −
6 4 3 2 3 4 6
𝑠𝑒𝑛(𝛼) 0 1 √2 √3 −1 √3 √2 1 0
− − − − −
2 2 2 2 2 2
Propiedad:
Para todo 𝛼 ∈ ℝ
𝜋
cos ( − 𝛼) = sen(𝛼)
2
𝜋
sen ( − 𝛼) = cos(𝛼)
2
Con ello podemos obtener la gráfica de la función coseno:
Se dice que las gráficas de seno y coseno son sinusoidales. Pero hay más funciones
sinusoidales que se obtienen modificando las funciones seno y coseno. Veamos
algunas cualidades de las funciones seno y coseno para entender esto.
Propiedad:
Propiedad:
Definición:
Propiedad:
Ejemplo:
|3 ⋅ sen(5 ⋅ 𝑥)| ≤ 3
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 190
𝜋 𝜋 𝜋
y de hecho 𝑓 (10) = 3 ⋅ sen (5 ⋅ 10) = 3 ⋅ sen (2 ) = 3, así como :
𝜋 𝜋 𝜋
𝑓 (− ) = 3 ⋅ sen (5 ⋅ (− )) = 3 ⋅ sen (− ) = −3
10 10 2
por lo cual el recorrido de 𝑓(𝑥) es [−3,3], lo que justifica que la amplitud sea 3.
𝜋 𝜋 𝜋
donde se han marcado en el eje horizontal los puntos , , y 𝜋 para mostrar
10 5 2
cómo se modificó la gráfica de la función seno. Es claro que el dominio de la
función 𝑓(𝑥) sigue siendo ℝ.
PROBLEMA APLICACION 3:
Dibuje el gráfico de la función 𝑓(𝑥) = 𝐴𝑠𝑒𝑛𝑥, para A = 1, A = ½ y A = 2.
Compare.
DESARROLLO:
En la resolución de problemas es fundamental el trabajo paso a paso, es por eso
que se recomienda la utilización de la estructura que aparece en el siguiente cuadro:
a) Identificación de datos.
b) Estrategia de resolución.
c) Resolución.
d) Comunicación de resultados.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 191
a) Identificar Datos:
1
- Función a graficar: 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛𝑥, 𝑓(𝑥) = 2 𝑠𝑒𝑛𝑥 y 𝑓(𝑥) = 2𝑠𝑒𝑛𝑥
b) Estrategia de resolución:
- Usar la calculadora.
- Graficar.
c) Resolver Problema:
x y =sen x
0 0
0,5 0,5
1 0,84
1,5 1
2 0,9
-0,5 -0,5
-1 -0,8
-1,5 1
-2 -0,9
-
1
Ahora realizaremos el gráfico de 𝑓(𝑥) = 2 𝑠𝑒𝑛𝑥, para ello realizamos una tabla de
valores.
x y=½ sen x
0 0
0,5 0,24
1 0,42
1,5 0,5
2 0,46
-0,5 -0,24
-1 -0,42
-1,5 -0,5
-2 -0,46
y = 2 sen
x
x
0 0
0,5 0,96
1 1,68
1,5 1,99
2 1,81
-0,5 -0,96
-1 -1,68
-1,5 -1,99
-2 -1,81
y =2 sen x
y =sen x
y =1/2 sen x
1) 𝑓(𝑥) = 2 cos(2 ⋅ 𝑥)
2) 𝑓(𝑥) = 3 cos(4 ⋅ 𝑥)
3) 𝑓(𝑥) = 5 sen(3 ⋅ 𝑥)
4) 𝑓(𝑥) = − sen(2 ⋅ 𝑥)
5) 𝑓(𝑥) = √5 sen(3 ⋅ 𝑥)
6) 𝑓(𝑥) = 2 cos(𝜋 ⋅ 𝑥)
sen(𝛼 + 𝛽)
tan(𝛼 + 𝛽) =
cos(𝛼 + 𝛽)
tan 𝛼 + tan 𝛽
tan(𝛼 + 𝛽) =
1 − tan 𝛼 tan 𝛽
Y
tan 𝛼 − tan 𝛽
tan(𝛼 − 𝛽) =
1 + tan 𝛼 tan 𝛽
Ejemplo:
Calcular sen(75°) usando las funciones de 45° y 30°.
Solución:
Comenzamos dándonos cuenta que 75°=30°+45°, por lo que
sen(75°) = sen(30° + 45°) = sen(30°) cos(45°) + sen(45°) cos(30°)
1 √2 √2 √3 √2 √6 1
= ∙ + ∙ = + = (√2 + √6)
2 2 2 2 4 4 4
Ejercicios Propuestos:
1. Hallar el valor de cos(15°), usando las funciones de 45° y 30°.
5. Probar que sen 90° = 1 y cos 90° = 0, usando ángulos de 60° y 30°
6. Probar que
sen(𝑥) + cos(𝑥)
𝑎) sen(45° + 𝑥) =
√2
cos(𝑥) + √3 sen(𝑥)
𝑏) cos(60° + 𝑥) =
2
𝑐) cos(45° + 𝑥) + sen(𝑥 − 45°) = 0
𝑑) cos(30° + 𝑥) − cos(30° − 𝑥) = − sen(𝑥)
Como sen2 (𝛼) + 𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼) = 1, podemos escribir la igualdad anterior como:
cos(2𝛼) = 2 cos2 (𝛼) − 1
cos(2𝛼) = 1 − 2 sen2 (𝛼)
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 197
Y finalmente queda que
2 tan 𝛼
tan(2𝛼) =
1 − tan2 𝛼
2
Ejemplo 1: Si sen(𝑥) = , con x en el segundo cuadrante, encontrar el valor de
√5
sen(2𝑥) ; cos(2𝑥) y tan(2𝑥)
Solución:
2
Comenzamos viendo que si sen(𝑥) = , por Teorema de Pitágoras, podemos
√5
1
deducir que cos(𝑥) = − 𝑦 tan(𝑥) = −2.
√5
Aplicando las fórmulas para los ángulos dobles, nos queda que:
2 1 4
sen(2𝑥) = 2 ∙ ∙ (− ) = −
√5 √5 5
2 2
1 2 3
cos(2𝑥) = (− ) − ( ) = −
√5 √5 5
2 ∙ (−2) 4
tan(2𝑥) = =
1 − (−2) 2 3
Solución:
Comenzamos viendo que 120° = 2 ∙ 60°, de donde se obtiene
√3 1 √3
sen(120°) = 2 ∙ sen(60°) ∙ cos(60°) = 2 ∙∙ =
2 2 2
2 2
1 √3 1 3 1
sen(120°) = cos 2 (60°) − sen2 (60°) = ( ) − ( ) = − = −
2 2 4 4 2
2 ∙ tan(60°) 2 ∙ √3 2√3
tan(120°) = = 2 = = −√3
1 − (tan(60°)) 2
1 − (√3) −2
Ejercicios Propuestos
4. Probar que el valor del sen(2𝛼) es menor que el valor de 2 sen(𝛼) para todos
los valores de 𝛼, donde 0° < 𝛼 < 90°.
Identidades Trigonométricas
Ejemplo 1:
Probar que:
cos(𝛼) − cos3 (𝛼)
= tan(𝛼)
sen(𝛼) − sen3(𝛼)
Solución:
Comenzamos resolviendo el lado izquierdo de nuestra igualdad. (Es el que se ve
más difícil). Con lo que nos queda:
cos(𝛼) − cos3 (𝛼) cos(𝛼) (1 − cos2 (𝛼)) cos(𝛼) sen2 (𝛼) sen(𝛼)
= = =
sen(𝛼) − sen3 (𝛼) sen(𝛼) (1 − sen2 (𝛼)) sen(𝛼) cos 2 (𝛼) cos(𝛼)
= tan(𝛼)
Ejemplo 2:
Probar que
1 − tan2 (𝛼)
= 1 − 2 sen2 (𝛼)
1 + tan2 (𝛼)
Solución:
Al igual que antes, comenzamos resolviendo el lado izquierdo de nuestra igualdad.
(Es el que se ve más difícil). Con lo que nos queda:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 200
sen2 (𝛼) cos 2 (𝛼) − sen2(𝛼)
1 − tan 2 (𝛼) 1− cos2 (𝛼) − sen2 (𝛼)
cos2 (𝛼) cos 2 (𝛼)
= = =
1 + tan2(𝛼) sen2 (𝛼) cos 2 (𝛼) + sen2(𝛼) cos2 (𝛼) + sen2 (𝛼)
1+
cos2 (𝛼) cos 2 (𝛼)
(1 − sen2(𝛼)) − sen2 (𝛼)
= = 1 − 2 sen2(𝛼)
1
Ejemplo 3:
Probar que:
cos(𝛼 + 𝛽) + cos(𝛼 − 𝛽)
cos(𝛼) cos(𝛽) =
2
Solución:
Ahora comenzaremos por el lado derecho de nuestra igualdad. (Es el que se ve
más difícil). Con lo que nos queda:
cos(𝛼 + 𝛽) + cos(𝛼 − 𝛽)
2
(cos(α) cos(β) − sen(α)sen(β)) + (cos(α) cos(β) + sen(α)sen(β))
=
2
2cos(α) cos(β)
= = cos(α) cos(β)
2
PROBLEMA APLICACION 4:
Demuestre la siguiente identidad trigonometrica
1 1
+ ≡ 2𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥
DESARROLLO:
En la resolución de problemas es fundamental el trabajo paso a paso, es por eso
que se recomienda la utilización de la estructura que aparece en el siguiente cuadro:
a) Identificación de datos.
b) Estrategia de resolución.
c) Resolución.
d) Comunicación de resultados.
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 201
a) Identificar Datos:
- Funciones incluidas.
- Funciones inversas.
b) Estrategia de resolución:
c) Resolver Problema:
1 1
+
1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥
- Calculamos m.c.m
(1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥) + (1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥)
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥)(1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥)
- Simplificamos la expresión
2
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥)(1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥)
2
1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥
- Reemplazamos la identidad pitágorica.
Identidad Pitagórica:
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1
2
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
- Identificamos la razón inversa de coseno.
- Razones inversas:
1 1 1
sec 𝑥 = cos 𝑥 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑥 =
tan 𝑥
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 202
2𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
d) Comunicación de resultados:
1 1
+ ≡ 2𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 1 − 𝑠𝑒𝑛𝑥
Ejercicios Propuestos.
2. 1 − 2 sen2 𝜃 = 2 cos 2 𝜃 − 1
tan 𝜃 − cot 𝜃
7. = 2 sen2 𝜃 − 1
tan 𝜃 + cot 𝜃
sen 𝜃 1 + cos 𝜃
8. + = 2 csc 𝜃
1 + cos 𝜃 sen 𝜃
1 − cos 𝜃 sen 𝜃
9. =
sen 𝜃 1 + cos 𝜃
2 2
1 − tan2 𝜃
10. cos 𝜃 − sen 𝜃 =
1 + tan2 𝜃
1 + tan2 𝜃
12. = csc 2 𝜃
tan2 𝜃
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 203
1 − cos 𝜃
13. (csc 𝜃 − cot 𝜃)2 =
1 + cos 𝜃
(1 − cot 2 𝜃) sen 𝜃
15. 1 + cot 𝜃 =
sen 𝜃 − cos 𝜃
Ecuaciones Trigonométricas.
Ejemplo 1:
Resuelve la ecuación trigonométrica
sen(𝑥) = sen(80°)
Solución:
Para que se cumpla la igualdad, la medida del ángulo 𝑥 debe ser igual a 80º
Por tanto la solución es 𝑥 = 80°
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 204
Ejemplo 2:
Resuelve la ecuación trigonométrica
cos(𝑥) = cos(60° − 𝑥)
Solución:
Para que se cumpla la igualdad, es necesario que:
𝑥 = 60° − 𝑥
𝑥 + 𝑥 = 60°
2𝑥 = 60°
60°
𝑥=
2
𝑥 = 30°
Ejemplo 3:
Resuelve la ecuación trigonométrica
2 sen(𝑥) = 1
Solución:
Para que esta igualdad sea cierta, despejamos el seno, quedando:
2 sen(𝑥) = 1
1
sen(𝑥) =
2
1
El seno de un ángulo es 2, cuando dicho ángulo es 30°, además el seno es
positivo también en el segundo cuadrante, por lo tanto, para encontrar el otro
ángulo, se toma:
𝛼 + 𝑥 = 180°
𝛼 = 180° − 𝑥 = 180° − 30° = 150°
Ejemplo 4:
Resuelve la ecuación trigonométrica
cos(2𝑥) csc(𝑥) + csc(𝑥) + cot(𝑥) = 0
Solución:
Comenzamos expresando cos(2𝑥) = cos 2 (𝑥) − sen2 (𝑥), con esto, se tiene que
la ecuación nos queda:
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 205
1 cos(𝑥)
De igual manera, utilizamos que csc(𝑥) = sen(𝑥) y cot(𝑥) = sen(𝑥), lo que nos
queda
1 1 cos(𝑥)
(cos2 (𝑥) − sen2 (𝑥)) + + =0
sen(𝑥) sen(𝑥) sen(𝑥)
(cos2 (𝑥) − sen2 (𝑥)) + 1 + cos(𝑥)
=0
sen(𝑥)
(cos2 (𝑥) − sen2 (𝑥)) + 1 + cos(𝑥) = 0
(cos2 (𝑥) − (1 − cos2 (𝑥))) + 1 + cos(𝑥) = 0
2 cos2 (𝑥) + cos(𝑥) = 0
cos(𝑥) (2 cos(𝑥) + 1) = 0
De donde se deduce que:
cos(𝑥) = 0 ∨ 2 cos(𝑥) + 1 = 0
De la otra ecuación:
2 cos(𝑥) + 1 = 0
2 cos(𝑥) = −1
1
cos(𝑥) = −
2
1
cos(𝑥) = − ⇒ 𝑥 = 120°; 240°
2
(tan 𝑥 − 1)(4𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 3) = 0
DESARROLLO:
En la resolución de problemas es fundamental el trabajo paso a paso, es por eso
que se recomienda la utilización de la estructura que aparece en el siguiente cuadro:
a) Identificación de datos.
b) Estrategia de resolución.
c) Resolución.
d) Comunicación de resultados.
a) Identificar Datos:
- Funciones incluidas.
- Funciones inversas.
- Ángulos de referencia.
b) Estrategia de resolución:
c) Resolver Problema:
(tan 𝑥 − 1)(4𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 3) = 0
- Es decir,
tan 𝑥 − 1 = 0
tan 𝑥 = 1
Arcotangente:
Para encontrar la medida de un ángulo usando la calculadora,
SHIFT tan 1
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 207
𝑥 = 45°
𝑥 = 225°
d) Comunicación de resultados:
Por lo tanto, las soluciones de la ecuación son: 45º, 60º, 120º, 225º,
240º y 300º.
Ejercicios Propuestos
1
1. sen2 (𝑥) = 4
2. csc 2 (𝑥) = 2
3. tan2 (𝑥) − 3 = 0
4. sec 2 (𝑥) − 4 = 0
5. tan(2𝑥) = 1
6. 2 cos(2𝑥) + √3 = 0
7. sen2 (2𝑥) = 1
8. 4 cos2 (2𝑥) − 1 = 0
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 208
𝑥
9. cot 2 (2) = 3
𝑥
10. sec 2 (2) = 2
A B
960 m
870 m 55º
2. Calcular el área de una parcela triangular, sabiendo que dos de sus lados
miden 80 m y 130 m, y forman entre ellos un ángulo de 70°.
130m
70° 80m
5. Una torre de 135 pie de altura está situada en la orilla de un lago. Desde la
punta de la torre, el ángulo de depresión de un objeto en la orilla opuesta del lago
es 36,3º. ¿Cuál es el ancho del lago?
6. El edificio Empire State (Nueva York) tiene 1250 pie de altura. ¿Cuál es el
ángulo de elevación de su último piso desde un punto de la calle que está a 1 milla
desde la base del edificio? (Recuerda que una milla equivale a 5280 pies)
28°
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 210
2,5m
1m
3m
A 𝛼 = 28.73° B 𝛽 = 48.43°
15m
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 211
a) 12/13 13
b) 13/12
c) 5/13
d) 5/12 12
a) 5/4
b) 3/5
c) 4/5
d) 4/3
a) 115,43m
b) 39,23m
c) 84,57m 15°
B
d) 430,9m
A
600m
a) 109,3m B
b) 198,4m
c) 112,3m 25m
d) 100m
C
A
a) 55,5° 12
b) 61,1°
c) 50°
53º
d) 86,7°
15
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 212
1 𝜋
b. 𝑓(𝑥) = 2 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − 2 )
c. 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 2𝑥
20. La figura muestra la elevación de una escalera de caracol que conecta las
plantas del primer y segundo piso de una construcción. Utilizando la información
de la figura, determina las ecuaciones de las curvas senoides que determinan en la
proyección de la elevación los extremos de los peldaños y el pasamano.
1m
0.2m
2.86m
0.15m
0.8m
3m
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 213
1−𝑐𝑜𝑠 𝑥 sen 𝑥
b. = 1+cos 𝑥
𝑠𝑒𝑛 𝑥
sec 𝑥
c. = 𝑠𝑒𝑛 𝑥
𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥+𝑡𝑔 𝑥
a) sen α + 1
b) tg α + sen α
c) cos α + 1
d) cotg α + tg α
a) sen x + cos x
b) 1
c) 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 · 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
d) sen x · cos x
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 214
a) b)
c) d)
1
26. El valor numérico de la expresión cos ec 2 60 sec 2 45 2 cot g 2 60
2
es:
a) 2
b) -2
c) 0
d) 2 2
27. El valor numérico de sec sin cos sin cos es:
3 6 6 3 3
a) 1
b) 2
c) -1
d) 0
UNIDAD 3: TRIGONOMETRIA 215
a) 0° y 90°
b) 90° y 180°
c) 90° y 270°
d) 180° y 270°
a. 0° y 90°
b. 90° y 180°
c. 90° y 270°
d. 180° y 270°