0

PROGRAMA DE RECREACIÓN Y DEPORTES I MODULO B

MODULOS DE: POLITICA DEPORTIVA, METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y RÍTMICA.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE

RECREACIÓN Y DEPORTES I MODULO B XXXXX

UNIDAD ACADÉMICA: COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

TIEMPO ASIGNADO CRÉDITOS

64 HORAS 8 CRÉDITOS

COMPONENTE DE FORMACIÓN CAMPO O CAMPOS DISCIPLINARES AFINES

PROPEDEUTICO CIENCIAS EXPERIMENTALES
PROGRAMA ACADÉMICO NIVEL DE ESTUDIOS
BACHILLERATO GENERAL UJED EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ubicación de la materia

SEMESTRE CAMPO DISCIPLINAR Componente de formación

Quinto Ciencias Experimentales- Ciencias de la Salud Propedéutico A
Tiempo asignado 64 horas Deporte y Actividad Física
4 horas a la semana

Las UAC’s o materias de RECREACIÓN Y DEPORTES III

Los MODULOS DE: MODULOS DE: POLITICA DEPORTIVA, METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y RÍTMICA.se imparte
en el quinto semestre con 4 horas a la semana con un total de 8 créditos, en su carácter de componente de formación Básica y Obligatoria,
corresponde al campo disciplinar de Deporte. Se puede considerar una UAC terminal en la formación del bachillerato permite relacionar la materia
integralmente con los demás UAC´s transversalmente, ya que al emplear competencias desarrolla habilidades cognitivas, conocimientos, actividades
y valores indispensables en su formación.

Se cumple con el desarrolla en el alumno de las competencias genéricas, disciplinares extendidas de la EMS mediante el conocimiento de la cultura
deportiva, el interés por la salud, mediante el deporte y el juego libre. Como consecuencia de la problemática existente en el ámbito de la salud en
nuestro país, ocasionada principalmente por la drogadicción, la obesidad y el sobrepeso; ha surgido la necesidad de formar personas competentes

1
en la administración de la cultura física, deporte, y recreación, por tal motivo, este módulo propicia el desarrollo de conceptos teórico - metodológicos,
habilidades, destrezas, y actitudes para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de continuar estudios de nivel licenciatura.

El alumno organiza y coordina eventos de índole deportivo-recreativa, elaborando planes y programas de acondicionamiento físico y entrenamiento
deportivo, grupal y personalizado, promoviendo así actividades para el cuidado de la salud. Además, desarrolla las competencias genéricas y
disciplinares extendidas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en sus estudios, sino a lo largo de la vida, de conformidad con la formación
integral como lo contempla la RIEMS, y el Plan de Estudios del Colegio de ciencias y Humanidades de la Universidad Juárez del Estado de Durango.

UBICACIÓN DE LA MATERIA Y RELACIÓN CON LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIO

Ubicación de la asignatura

RECREACIÓN RECREACIÓN Y
Y DEPORTES I DEPORTES II

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
SEMESTRE
INTRODUCCION AL METODOLOGIA DE LA BIOLOGIA I BIOLOGIA II Todas las asignaturas de Todas las asignaturas de
CONOCIMIENTO INVESTIGACION quinto semestre sexto semestre
CIENTIFICO
QUIMICA I QUIMICA II FISICA I FISICA II RECREACIÓN Y DEPORTES I RECREACIÓN Y DEPORTES II

2
 UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLANO CURRICULAR

MAPA CURRICULAR DEL PLAN COMÚN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CCH UJED

   
SEGUNDO SEXTO
PRIMER SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE
SEMESTRE SEMESTRE
ASIGNATURA H C ASIGNATURA H C ASIGNATURA H C ASIGNATURA H C ASIGNATURA H C ASIGNATURA H C
ANTECEDENTES
1 MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS I 5 10 MATEMÁTICAS II 5
0 III
5 10 MATEMÁTICAS IV 5 10 HISTÓRICOS DE LA 3 6 FILOSOFÍA 4 6
FILOSOFÍA
1 ECOLOGÍA Y
QUÍMICA I 5 10 QUÍMICA II 5
0
BIOLOGÍA I 4 8 BIOLOGÍA II 4 8 GEOGRAFÍA 3 6
MEDIO AMBIENTE
3 6
ESTRUCTURA HISTORIA
ÉTICA I 3 6 ÉTICA II 3 6 FÍSICA I 5 10 FÍSICA II 5 10 SOCIOECONÓMICA 3 6 UNIVERSAL 3 6
DE MÉXICO CONTEMPORANEA
METODOLOGÍA INTRODUCCIÓN A
HISTORIA DE HISTORIA DE CÁLCULO CÁLCULO
DE LA 3 6 LAS CIENCIAS 3 6
MÉXICO I
3 6
MÉXICO II
3 6
DIFERENCIAL
3 6
INTEGRAL
3 6
INVESTIGACIÓN SOCIALES
TALLER DE TALLER DE
PROBABILIDAD Y PROBABILIDAD Y
LECTURA Y 4 8 LECTURA Y 4 8 LITERATURA I 3 6 LITERATURA II 3 6
ESTADÍSTICA I
3 6
ESTADÍSTICA II
3 6
REDACCIÓN I REDACCIÓN II
TEMAS SELECTOS TEMAS SELECTOS
INGLÉS I 3 6 INGLÉS II 3 6 INGLÉS III 3 6 INGLÉS IV 3 6
DE BIOLOGÍA I
3 6
DE BIOLOGÍA II
3 6
FORM. PARA EL FORM. PARA EL
TRABAJO TRABAJO ETIMOLOGÍAS ETIMOLOGÍAS
INFORMÁTICA I 3 6 INFORMÁTICA II 3 6
MÓDULO 1
3 6
MÓDULO 2
3 6
GRECOLATINAS I
3 6
GRECOLATINAS II
3 6
SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1
FORM. PARA EL FORM. PARA EL FORM. PARA EL FORM. PARA EL
ACTIVIDADES ACTIVIDADES TRABAJO TRABAJO TRABAJO TRABAJO
PARAESCOLARES
4 0
PARAESCOLARES
4 0
MÓDULO 1
4 8
MÓDULO 2
4 8
MÓDULO_3
3 6
MÓDULO_4
3 6
SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1
FORM. PARA EL FORM. PARA EL
5 ACTIVIDADES ACTIVIDADES TRABAJO TRABAJO
30 52 30
2 PARAESCOLARES
3 0
PARAESCOLARES
3 0
MÓDULO_3
4 8
MÓDULO_4
4 8
SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2
TOTAL DE 18 3 ACTIVIDADES ACTIVIDADES
HORAS 9 3
60 33 60
PARAESCOLARES
3 0
PARAESCOLARES
3 0
TOTAL DE 33
CRÉDITOS 6
31 56 32 56

BLOQUES DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMATICO RECREACIÓN Y DEPORTES I MODULO B

MODULO I POLITICA DEPORTIVA
MODULO II METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
MODULO III RECREACIÓN
MODULO IV RÍTMICA.

3
 PROGRAMA INDICATIVO DE LA
RECREACIÓN Y DEPORTES I MODULO B
ASIGNATURA:
Tiempo estimado: 20 horas
Cuadro de contenidos
MODULO I POLITICA DEPORTIVA

RECREACIÓN Y DEPORTES MODULO B

QUINTO SEMESTRE
PRIMERA UNIDAD: POLITICA DEPORTIVA

Propósito General: Desarrollar en el alumno las competencias en el conocimiento de la cultura deportiva en actividades y situaciones se encuentre
implícito el interés por la salud, mediante el deporte y el juego libre, relacionando saberes, aplicando metodologías y desarrollando actividades prácticas.
El alumno organiza y coordina eventos de índole deportivo-recreativa, elaborando planes y programas de acondicionamiento físico y entrenamiento
deportivo, grupal y personalizado, promoviendo así actividades para el cuidado de la salud
Propósito de la unidad: El alumno conoce los antecedentes históricos de los juegos olímpicos y ubica las funciones que desarrollan los tres organismos
que regulan estas importantes actividades
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Cuál es la importancia que tiene la historia del deporte en México?
El alumno identifica la evolución del deporte en México y realiza un análisis de los antecedentes históricos del deporte y valora la importancia que tienen
para el individuo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CG3.3, CG4.1, CG4.2.
CDE4, CDE10, CDE12

UNIDAD I MODULO I POLITICA DEPORTIVA

EJE COMPONEN CONTENIDO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ESPERADO

TES CENTRAL ESPECÍFICOS

Relacion Antecedente Conoce los El alumno Valora las etapas del proceso de Línea de tiempo del proceso de
a las s históricos antecedentes evolución del deporte en México y retoma evolución del deporte en México
aportacio de los juegos históricos de los Identifica la evolución del los hechos más importantes de las destacando los hechos más
nes de la olímpicos. juegos olímpicos y deporte en México. historia del deporte en una línea de importantes
ciencia al ubica las funciones tiempo de los acontecimientos más
desarroll que desarrollan los Conoce y valora al relevantes que acontecieron en México. Gaceta del deportistas
o de la Comité tres organismos que deporte en México. importantes en México,
humanid olímpico regulan estas Hace una guia de deportistas más
ad. internacional. importantes destacados en diferentes deportes
actividades Presentación del PP o Video de
Realiza una investigación documental de
Participación los antecedentes históricos de los

4
de la mujer Conoce los antecedentes
en los juegos históricos de los juegos
olímpicos. olímpicos.
Antecedentes
históricos de los
juegos olímpicos.
Realiza un análisis de los
antecedentes históricos
del deporte.
Comprende la
evolución del
deporte en México.
Reconoce y aplica las
características, objetivos
y acciones de la
CODEME
Comprende la
estructura de la
Conoce los fundamentos
federación deportiva
de las federaciones
como un medio para
deportivas nacionales.
reglamentar la
competencia.
Valora la importancia que
tienen para el individuo la
actividad física y deporte
para adultos y ancianos
Analiza la actividad
física y el deporte
Destaca la importancia de
en los adultos
la actividad física y
mayores.
deporte para adultos y
ancianos
los antecedentes históricos de los juegos
olímpicos y hace un power point o video
del tema.
Toma apuntes sobre las ideas más
importantes expuestas por el docente.
Realiza lectura y elabora dibujos o
esquemas que se presentan en equipos
en donde se expliciten los antecedentes
históricos y se organiza una plenaria
Investiga sobre la ley del deporte en
México.
Conoce el Código de Conducta de la
Confederación Deportiva Mexicana, A.C.
Investigación documental en equipo de
los fundamentos de las federaciones
deportivas nacionales y organización para
exponer estos conceptos dentro del aula.
Investiga sobre los principales objetivos
de la CODEME realiza un cuadro
sinóptico.
Investigación documental de la
importancia que tienen para el individuo
la actividad física y deporte para adultos y
anciano
Se organiza una plenaria en donde se
destaca la importancia de la actividad
física y deporte para adultos y ancianos
Destacando las actividades más
importantes a realizar.
Elabora un cuadro de actividades
5
juegos olímpicos
Notas y resumen de lo expuesto
por el docente.
Plenaria de presentación de los
trabajos realizados en donde se
afirman estos conocimientos a
través de la socialización de los
mismos y la exposición de sus
conclusiones.
Presentación de la Ley General
del Deporte del año 2000 en
México y código de conducta de
CODEME
Exposición por equipo de los
fundamentos de las federaciones
deportivas nacionales.
Cuadro sinóptico de los
principales objetivos de la
CODEME
Exposición de los conocimientos
sobre la importancia que tienen
para el individuo la actividad física
y deporte para adultos y ancianos
Plenaria de la importancia de la
actividad física y deporte para
adultos y ancianos y exposición
de sus conclusiones.
Cuadro de actividades indicadas
para el ejercicio en el adulto
 indicadas para el ejercicio en el adulto mayor.
mayor anotando indicaciones,
actividades, exposición tiempo y cuidado
en el desarrollo de la actividad.
Conocimientos a través de la
Investiga sobre la evolución del deporte socialización de la evolución del
Reconoce los cambios en México mismos y la federación deporte en México y la federación
que han surgido en el deportiva mexicana. deportiva mexicana.
deporte como un medio
evolutivo.
Se interesa por los cambios que han Actitud de respeto ante la opinión
surgido en el deporte como un medio y el trabajo de sus compañeros y
evolutivo. el suyo propio.
Guía la socialización de
la plenaria y resuelve Organiza una plenaria donde se discute Actitud positiva, propositiva y
dudas. las actividades físicas y el deporte para sustentada.
Proporciona bibliografía adultos mayores
adecuada para consulta y Interés Organiza una plenaria en donde
exposición del tema. Respeto los alumnos comentan sus
Expone los conceptos Opinión personal conclusiones del tema además de
generales de la ley del Colaboración que clarifica las dudas ahí
deporte. Propuesta. planteadas
Proporciona enlaces y
bibliografía en donde el Verificación de los aprendizajes
establecidos en la unidad temática. Resumen.
. alumno pueda investigar
Esquemas o dibujos.
los cambios que ha
Se detecta el dominio en el desarrollo de Conclusiones de la plenaria.
sufrido el deporte.
las unidades de competencia Cuadro sinóptico.
sus opiniones personales
establecidas y si éste es suficiente para
abordar con éxito otras temáticas.

Atte.: María de Jesús Rentería Avila

Reviso y diseño

Atte.: María de Jesús Rentería Avila

Docente TC CCH

6
 MODULO II METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD 2 MODULO II METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Tiempo estimado: 22 horas

Propósito: En este bloque el docente promueve en el alumnado desempeños que le permiten analizar la estructura pedagógica del proceso de
enseñanza-aprendizaje que le permita identificar la estructura general de los tipos de clase en educación física.
Propósito de la Unidad: El alumno aprenderá los fundamentos pedagógicos al identificar el proceso de conocimientos técnicos,
pedagógicos y psicológicos, así como las habilidades didácticas organizativas para interactuar en el proceso enseñanza-aprendizaje en
una clase de educación física.
Situación Problema: ¿Cuál es el proceso educativo que ayuda a interactuar con los múltiples elementos que participan en el proceso
enseñanza aprendizaje de la clase de Educación Física?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CG4.1, CG4.3, CG5.2, CG5.3,

CDC1, CDC2.

UNIDAD 2 MODULO II METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Cuadro de contenidos MODULO II METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

EJE COMPONE CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES PRODUCTO

NTES ESPERADOS ESPERADO

Conocimientos Identifica la: Resultados de tener Conoce el contenido de la clase de Analiza y aplica el contenido de la Respeto
estratégicos en Estructura conocimientos pedagógicas al educación física y relaciona los clase de educación física al Opinión personal
el estudio del general de la Identificar el proceso de diferentes tipos de clase. relaciona con los diferentes tipos Colaboración
desarrollo clase de conocimientos técnicos, de clase.
humano educación pedagógicos y psicológicos,
física. Aplica los fundamentos de los 3 3 Formatos de
Conoce y analiza los fundamentos
Adquirir las habilidades tipos de clase de educación física clase según cada
de una clase de educación física:
Tipos de didácticas organizativas para y realiza las 3 planeaciones de uno de sus ejes.
clase. interactuar en el proceso clase y sus rubros siguiendo los
1.- Según la estructura de la propia
enseñanza-aprendizaje en una ejes de cada uno de los 3 puntos Resumen
sesión
clase de educación física siguientes. Exposición: del

7
siguiendo el siguiente link: Sesiones Tradicionales.  1.- Según la estructura de la PP.
http://www.efdeportes.com/efd9 Sesiones Innovadoras.  propia sesión
7/planif.htm Sesiones Tradicionales.  Cuadro
2.- Según la metodología Sesiones Innovadoras.  comparativo
empleada por el profesor Cuadro sinóptico
Sesiones teóricas.  2.- Según la metodología
Sesiones prácticas.  empleada por el profesor
Sesionesteórico-prácticas.  Sesiones teóricas.  Modelos de
Sesiones instructivas.  Sesiones prácticas.  desempeño
Sesiones de búsqueda del alumno Sesionesteórico-prácticas.  Según la
o de indagación.  Sesiones instructivas.  estructura de la
Sesiones de búsqueda del alumno propia sesión
3.- Según la organización de los o de indagación. 
alumnos en las tareas Modelos de
Sesiones masivas 3.- Según la organización de los desempeño
Sesiones en circuitos alumnos en las tareas Según la
Sesiones por subgrupos Sesiones masivas metodología
Sesiones modulares Sesiones en circuitos empleada por el
Sesiones de organización Sesiones por subgrupos profesor
El contenido de la clase de combinada Sesiones modulares
educación física, Sesiones de organización
https://mundoentrenamiento.co combinada Modelos de
m/contenidos-de-educacion- desempeño
Comprende el contenido de la clase Aplica el contenido de la clase de Según la
fisica/
de educación física, Estructura educación física, organización de
general de la clase de educación Realiza la planeación de una clase los alumnos en
física. siguiendo la estructura general de las tareas
1.- Evolución y corrientes de
los contenidos de Educación la clase de educación física.
Preliminar.
Física. Preliminar. Realiza la
Inicial.
Inicial. planeación de
Cardinal.
2.- Valor y tratamiento Cardinal. una clase
Terminal.
educativo de los contenidos de Terminal. siguiendo la
Tipos de clase.
Educación...  Tipos de clase. estructura general
De desarrollo.
De desarrollo. de la clase de
De introducción al tema.
3.- Aplicación didáctica de los De introducción al tema. educación física.
De consolidación y aplicación al
contenidos de Educación De consolidación y aplicación al
tema.
Física. tema. Mapa de
De evaluación
De evaluación desempeño de la
.
Aplica conocimiento al identificar clase de
Relaciona los diferentes tipos los diferentes tipos de clase. educación física
de clase. Mapas de
Sintetiza la información y elabora desempeño en

8

Siguiendo los enlaces donde el
alumno puede consultar
información sobre cómo organizar
una clase de educación física.
Organización por parejas para guía
de lectura y guía de realización de
las exposiciones.
un cuadro comparativo sobre los competencia.
tipos de clase de educación física.
Cuadro
Se reúnen en equipos de 4 comparativo
alumnos para exponer una clase
de educación física. Esquema
lista de ejemplos
Agrupados en equipos de 4
Exposición
alumnos analizan la exposición de
Reporte
cada uno de los equipos.

Guía la socialización del cuadro Listas de Cotejo.

comparativo y resuelve dudas. Rúbricas
Asume una actitud de respeto
ante las diferentes formas de Planeación y
clases de educación física y Exposición:
Analiza la clase de educación física sustenta una opinión personal. Análisis de lista
y adquiere un criterio personal al de ejemplos.
respecto. Verificación de indicadores sobre
avances logrados respecto a los Dominio en el
aprendizajes establecidos en la desarrollo de los
Se detectan los saberes temas y si éste es
unidad temática.
conceptuales, procedimentales y suficiente para
actitudinales previos del alumno. abordar con éxito
otras temáticas.

Atte.: Reviso y diseño

Atte.: María de Jesús Rentería Avila

Docente TC CCH

MODULO III RECREACIÓN

9
 UNIDAD 3 MODULO III RECREACIÓN

Tiempo Aproximado para Obtener el RAP: 22 hrs.

Propósito de la Unidad: El alumno comprende los medios para educar a través del juego y estimula el interés por la vida en contacto con
la naturaleza.

Situación Problema: ¿Cuál es beneficio de la convivencia y de qué manera el juego contribuye a la salud del individuo?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CG1.1, CG1.2, CG4.3, CG6.5, CG7.2, CG8.3,

CDC1, CDC2.

UNIDAD 3 MODULO III RECREACIÓN

EJE COMPONENT CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ESPERADO
ES

Cultura y Conoce los Identifica el concepto de Conoce la importancia de la Comprende la importancia de la Resumen de las ideas más
deportes, mecanismos actividad física el juego y la actividad física el juego y la importantes en la importancia
del: convivencia. convivencia. de la actividad física el juego y
Salud y la convivencia.
mecanismo El juego libre. Los medios para educar a Conoce los medios para Comprende y aplica los medios
s de la El juego y la través del juego y educar a través del juego y para educar a través del juego y Resumen, dibujos o esquemas
fisiología clase de estimula el interés por la estimula el interés por la vida estimula el interés por la vida en en equipos en donde se
del deporte educación vida en contacto con la en contacto con la naturaleza. contacto con la naturaleza. expliciten los temas para
a la física. naturaleza. Destaca la importancia del Reconoce e implementa la educar a través del juego y
práctica juego libre. importancia del juego libre. estimula el interés por la vida
deportiva, Algo más que La importancia del juego en contacto con la naturaleza.
el deporte. libre. Relaciona el juego y la clase de Relaciona el juego y la clase de

10
 educación física. educación física. Plenaria en donde se destaca
El juego y la clase el juego y su importancia en la
de educación Relaciona el juego y la clase de Destaca la importancia del juego clase de educación física.
física. educación física. y la clase de educación física. Respecto de la
convivencia.
Destaca las implicaciones Formula conclusiones respecto a
La importancia de respecto a la importancia de la la importancia de la convivencia. Elabora un esquema sobre los
la convivencia. convivencia. beneficios e importancia de los
Integrados en equipos de trabajo diferentes juegos.
Identifica las condiciones del desarrollan una investigación
juego en imágenes y videos y bibliográfica sobre las formas de Se detecta el dominio en el
Recreación: elabora un reporte en clase. organizar un juego. desarrollo del conocimiento de
El juego libre. las necesidades educativas
Conoce y hace dinámicas de diferentes, Muestra respeto a
Presenta imágenes y/o videos Juegos. la discapacidad y diversidad
de juegos organizados y funcional.
tradicionales, para identificar Organiza la presentación frente
las diferentes condiciones de al grupo y pide realicen juegos Presentación de juegos con
Convivencia: Algo más que el deporte. juego. organizados y juegos esquemas elaborados con
aspectos que Convivencia. tradicionales. representación de los
se requieren Explica las diferentes beneficios que aporta el
para organizar condiciones de juego y pide Aplica las diferentes condiciones deporte.
una que investiguen las formas de de juego y pide que investiguen
convivencia organizar el juego. las formas de organizar el juego.
Presentación frente agrupo y
solicita un reporte de los
Se integra en equipos de Destaca la importancia que tiene requerimientos para la
trabajo para investigar, ¿Qué el convivir para socializar. organización de una
se requiere para organizar una convivencia.
Importancia de la organización
convivencia?
en equipos para crear una Organiza la presentación
convivencia. frente al grupo y hace
. observaciones.
Elabora un pequeño ensayo
donde valora la importancia que Plenaria en donde se destaca
Desarrolla un sentido de tiene una convivencia. el juego y su importancia en la
responsabilidad y compromiso clase de educación física.
hacia el cuidado de su estado Respecto de la
físico, y mental Desarrolla y practica las convivencia.
actividades que le permiten
Colabora ordenadamente al integrar los juegos motrices y
realizar las diversas sensibilizadores mantener su

11
 actividades.
Valora los contenidos
temáticos.
Valora las actividades que le
permiten mantener su salud.
Desarrolla un sentido de
Reconoce la importancia responsabilidad y compromiso
de la estructura de los hacia el cuidado de la salud.
aparatos y sistemas que
conforman el cuerpo Promueve el trabajo metódico
humano, comprendiendo tanto de manera individual y
como integración de grupal. Participa activamente
estos en las actividades en las investigaciones y
físicas tales como el exposiciones necesarias sobre
juego y como estos se ve el tema, compartiendo
afectados por experiencias y conclusiones.
enfermedades crónicas
degenerativas.
Practica y reconoce la
importancia de los Juegos
motrices sensibilizadores.
Integración a dinámicas de
juegos adaptadas suficiente
para abordar con éxito la
temática presenta imágenes
y/o videos Explica las
diferentes medidas y como
realizarlas
Muestra respeto por sus
compañeros y el profesor(a).
Valora los contenidos
temáticos.
12
salud.
Respeto y cuidado de su estado
físico y mental. Muestra respeto
por sus compañeros y el
profesor(a).
Conoce y aplica las
características que determinan
en base a la normalización
capacidad funcional del cuerpo
humano.
Comprende la forma de
integración a diferentes alumnos
a las actividades que le permiten
mantener su salud...
Practica los juegos específicos
para alumnos diversos
 Discapacidad física,
psíquica y sensorial
 Discapacidad física
Parálisis cerebral.
 Discapacidad visual.
Organiza la representación de
los juegos específicos para
alumnos diversos.
Formula determinaciones en
base a la normalización y el
respeto a la diversidad.
Socialización y exposición de
juegos con sus conclusiones.
Exposición en equipo de:
Reacción fisiológica
Control muscular
Control neurológico
Integración sensomotora
Organizador gráfico.
Resumen.
Exposición.
Esquemas.
Listas de Cotejo.
Rúbricas
Presentación de los estudios
de caso para diferentes juegos
en alumnos con diversas
capacidades:
A.- Normales
y B.- Discapacitados
C.- Diversos
Ensayo
Listas de observación.
Cuadro comparativo
Colabora ordenadamente al
realizar las diversas
actividades.
Reporte de la respuesta de la
integración de juegos en
diversos ambientes
Organizador gráfico.
 Esquemas.

Presenta imágenes y/o videos

Elabora un reporte guia que para una mejor comprensión
incluya: Conceptos, del tema
características, atención, cuidado Explica las diferentes
y desempeño de cada una de las necesidades educativas y
10 necesidades específicas de cómo abordarlas al incluir los
apoyo educativo. en proceso de actividad física.

Organiza la presentación y Colabora ordenadamente al

determinan resultados realizar las diversas
Verifica el logro de los actividades.
aprendizajes Muestra respeto por sus
Establecidos en la Practica y compañeros y el profesor(a).
reconoce la importancia de: Valora los contenidos
Juegos motrices temáticos.
sensibilizadores.
Desarrolla un sentido de
Aportaciones y experiencias responsabilidad y compromiso

Comparte aportaciones y
experiencias

Reviso y diseño

Atte.: María de Jesús Rentería Avila

Docente TC CCH

MODULO IV RÍTMICA

13
 UNIDAD 4 MODULO IV RÍTMICA

Tiempo Aproximado para Obtener el RAP: 22 hrs.

Propósito de la Unidad: El alumno comprende los componentes los elementos básicos, posiciones fundamentales y movimientos a
realizar para organizar una tabla rítmica.

Situación Problema: ¿Cuál es la importancia de utilizar la música e implementos manuales, en la preparación de un cuadro artístico
gimnástico?
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CG1.1, CG1.2, CG4.3, CG6.5, CG7.2, CG8.3,
CDC1, CDC2.

UNIDAD 4 MODULO IV RÍTMICA

EJE COMPONEN CONTENIDO CONTENIDOS APRENDIZAJES PRODUCTO ESPERADO

TES CENTRAL ESPECÍFICOS ESPERADOS

Cultura y Identifica los De la Rítmica debe de Proceso en la preparación de Aplica los elementos del proceso Cuadro gimnástico
deportes, principios de: conocer: un cuadro artístico gimnástico. en la preparación de un cuadro Tabla rítmica
Componentes, elementos artístico gimnástico.
Salud y Elementos básicos, posiciones
mecanismo básicos. fundamentales y Comprende el concepto de Aplica los saberes de Rítmica y Explora conocimientos previos
s de la Cuadro básico. movimientos a realizar Rítmica y conoce los difunde los elementos básicos de coordinación y ritmo.
fisiología para organizar una tabla elementos básicos para para realizar una tabla rítmica.
del deporte Posiciones rítmica. realizar una tabla rítmica.
a la fundamentales.
Expone acerca del desarrollo
práctica Elementos básicos y el
en las capacidades motrices,
deportiva, Importancia de cuadro básico para Reconoce los elementos Aplica los elementos básicos y el
cognitivas y socio afectivas.
la música. realizar una tabla rítmica. básicos y el cuadro básico para cuadro básico para realizar una
realizar una tabla rítmica. tabla rítmica. Expone en equipos de manera
Implementos breve lo investigado en uno de
manuales Identifica la aplicación de las Ensaya las posiciones

14
 Posiciones
fundamentales de una
tabla rítmica.
Comprende el concepto
de Rítmica.
Identifica la importancia
de la música y los
implementos manuales al
realizar una tabla rítmica.
Indaga sobre el
acompañamiento musical
Reviso y diseño
Atte.: María de Jesús Rentería Avila
Docente TC CCH INFORMACION DE APOYO PARA EL DOCENTE
posiciones fundamentales de
una tabla rítmica.
Investiga y toma apuntes de las
principales posiciones
fundamentales de una tabla
rítmica.
Indica los tiempos y el ritmo
para la construcción de tablas
rítmicas
Busca información acerca de la
combinación de movimientos,
música e implementos
manuales en fuentes de
consulta para la realización de
ejercicios.
Expone sobre la manera que
aumenta el estado emocional
de los participantes y como
mejora la eficacia de los
ejercicios.
Pide la planificación y Ensaya
preparación de una tabla
rítmica con la combinación
musical e implementos
manuales.
Identifica a la importancia de la
música y los implementos
manuales al realizar una tabla
rítmica.
15
fundamentales de una tabla los campos.
rítmica.
Asume una actitud de respeto
Realiza un análisis de los ante las diferencias de las
elementos básicos y posiciones personas que integran los
fundamentales en la elaboración grupos.
de una tabla rítmica.
En equipos de 4 personas Realiza ejercicios de precisión
Investigan como deben de ser en los cambios de formación.
las actitudes de las posiciones Expresa los conocimientos que
fundamentales. tiene sobre Rítmica.
Expone en equipos de manera
Guía la presentación y exhorta
breve lo investigado en uno de
a los alumnos a corregir la
los campos.
posición determinada en la
Realiza una breve demostración realización de ejercicios.
de la organización de los
cuadros de acuerdo al número
de participantes En equipos de 4 alumnos
realizan una tabla rítmica
Reconoce la manera que
aumenta el estado emocional de Expresa sus ideas al
los participantes y como mejora participar.
la eficacia de los ejercicios. Muestra respeto por sus
compañeros y el profesor
Valora la importancia en el
la planificación y desempeño en una tabla
preparación de la tabla rítmica rítmica.
con la combinación musical e
implementos manuales.
Comprende la importancia de la
música y los implementos
manuales al realizar una tabla
rítmica.
http://www.codeme.com.mx/descargas/C%C3%B3digo%20de%20Conducta%20de%20la%20Confederaci%C3%B3n
%20Deportiva%20Mexicana.pdf
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/l080600.html
http://www.efdeportes.com/efd97/planif.htm
https://mundoentrenamiento.com/contenidos-de-educacion-fisica/
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