TRIÁNGULOS

Problematización: ¿Qué situaciones de la realidad se

pueden representar con triángulos?

Propósito de la sesión:
Reconoce e interpreta la
construcción de triángulos,
empleando diversas estrategias.
 Notación de ángulos

CONCEPTOS PREVIOS
Clasificación de Significado de los signos
ángulos
Ingresa a https://tomi.digital/learn/95648
>y<
 TRIÁNGULOS
Se denota: Elementos
Vértices del triángulo: A, B, C

ABC Medida de los lados del triángulo: a, b, c

Ángulos internos: ∢ ACB, ∢ CAB, ∢ ABC

a<b+c
Cualquier lado es menor que la
Relaciones ① suma de los otros dos
b<a+c
c<a+b
entre las
a>b-c
medidas de Cualquier lado es mayor que la
los lados y ② diferencia de los otros dos b>a-c
c>a-b
ángulos
La suma de los tres ángulos
③ internos de un triángulo es 180º
Demostrar que, con las medidas de cada lado se
pueda construir un triángulo.

2m
10 m
4 cm 5 cm

7m
11 cm
S I T U A C I Ó N:

Las longitudes de los cables de un poste que

forman un triángulo con dos establecimientos
están representadas por a, b y c. Si b = 7 m y
c = 8 m.

¿Qué valores enteros puede tomar “a” para que

sea posible construir el triángulo?
S I T U A C I Ó N:

Las longitudes de los cables de un poste que

forman un triángulo con dos establecimientos
están representadas por a, b y c. Si b = 7 m y
c = 8 m.

¿Qué valores enteros puede tomar “a” para que

sea posible construir el triángulo?

Solución:

Si b = 7 m y c = 8 m Entonces “a” puede tomar los

Para que exista un triángulo debe cumplir con siguientes valores:
la siguiente condición.
2, 3, 4, 5, ... y 14.
8-7<a<8+7
1 < a < 15
 Trabajo Personal
✔Libro de
Actividades
Página 321. Ejercicios del 4 al 11
Adicional:
https://view.genial.ly/5f77235490fc450d710db8f0/game-criterios-de-existencia-y-unicidad-de-
triangulos
Problematización: ¿Qué situaciones de la realidad se pueden
representar con triángulos?

Propósito de la sesión:
Resuelve problemas que implican el uso
de la clasificación de triángulos,
empleando diversas estrategias.
 Notación de ángulos

CONCEPTOS PREVIOS
Clasificación de Perímetro y Área
ángulos
https://wordwall.net/es/resource/4405694
 CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
Equilátero Isósceles Escaleno
medida los
Según la
lados

Los 3 lados y los 3 2 lados y 2 Los 3 lados y los 3

ángulos iguales ángulos iguales ángulos desiguales

Rectángulo Acutángulo Obtusángulo

Según la medida
de sus los
ángulos

Un ángulo recto 3 ángulos agudos Un ángulo obtuso

 Identifica la medida de los lados y
A los ángulos que faltan en los
A
triángulos
20 cm

1m
25°
B C

45°
B C
 Identificando la medida de los
lados y de los ángulos
5 cm

6 cm X+15°

X°
TRAZO DE LA ALTURA EN LAS DIFERENTES CLASES
DE TRIÁNGUOS
S I T U A C I Ó N:
Claudia y sus amigas han decidido convertir en un vivero un
terreno que era usado para arrojar desmonte. Para cercar
todo el terreno, usarán malla y tres estacas de madera. Si el
perímetro del terreno es de 28 m y el único lado no
congruente mide 12 m, ¿qué longitud deberá tener cada
tramo de malla para cubrir el contorno del perímetro?

Solución:
x x
Si el terreno se cercará con
tres estacas, entonces tiene
forma triangular.
Si solo hay un lado no 12 m
congruente, entonces los otros x + x +12 = 28
dos lados sí lo son; por lo tanto, 2x +12 = 28
se trata de un triángulo isósceles. 2x = 16
x=8

RPTA: Las longitudes de los tramos de malla deberán ser de 12 m, 8 m y 8 m.

Construye:
Un triángulo escaleno con lados proporcionales a 5; 8 y 10.

Un triángulo isósceles con ángulos proporcionales a 7 y 9.

Un triángulo acutángulo con ángulos proporcionales a 3; 6 y 8.

Un triángulo rectángulo con lados proporcionales a 9; 12 y 15.

Un triángulo obtusángulo con lados proporcionales a 3; 4 y 6.

Un triángulo isósceles con lados proporcionales a 11 y 12.

 Trabajo Personal
✔Libro de Actividades
Página 321. Ejercicios del 1 al 3

Página 323. Ejercicios del 4 al 7

Problematización: ¿Qué situaciones de la realidad se
pueden representar con triángulos?

Propósito de la sesión:
Resuelve problemas aplicando las
operaciones y propiedades básicas
sobre triángulos.
CONCEPTOS PREVIOS
Los ángulos se miden en: ____________
Para medir o construir un ángulo se usa el: ____________
Un ángulo de una vuelta mide: ____________

Un ángulo se denota:
S I T U A C I Ó N:
Los astrónomos saben que la
constelación del hemisferio Norte,
Osa Mayor, contiene tres estrellas
muy brillantes: Alkaid, Dubhe y
Phecda, las cuales forman el Phecd
triángulo ABC, si: a
m < B = 125° y la m < C = 34°
- ¿Cuánto mide el ángulo A?
- ¿Cuánto suman los ángulos externos del
triángulo?
8°
M
- Si la distancia desde Phecda a Mecrez es
bisectriz del ángulo B, ¿cuánto mide el ángulo
externo del triángulo BCM, en el vértice M?

Phecd
• ¿Cuánto mide el ángulo
A?
La suma de ángulos internos es 180° A
x°
m < A + m < B + m < C = 180°
x +125° +34°= 180° 34° C
x + 159°= 180° 125°
x = 180° - 159°
x = 21° B
• ¿Cuánto suman los ángulos externos del
triángulo?
Rpta: La suma de los ángulos externos del triángulo así como de cualquier polígono siempre es 360°

x°

34°
125°
• Si la distancia desde Phecda a Mecrez es M
8°
bisectriz del ángulo B, ¿cuánto mide el
ángulo externo del triángulo BCM, en el
vértice M?

Phecd
a
 Un grupo de cuatro amigos decide escalar el Huascarán; antes de escalar,
miden el ángulo que la montaña forma con el suelo, que es de 126°; si el
ángulo de la cima de la montaña y uno de sus ángulos internos son 6x y 8x
respectivamente (como se muestra en la figura), halla el ángulo de la cima.
Sabemos: Todo ángulo exterior de un triángulo
es igual a la suma de los dos ángulos interiores
no adyacentes. 6X
Para hallar el ángulo de la
Entonces: cima, solo reemplazamos
6x +8x =126 6x = 6( 9)
14x = 126 Por lo tanto
x = 126 : 14 El ángulo de la cima
x=9 mide 54° 126° 8X
R E S U E L V E:
b) Las medidas de los ángulos internos de un
a) Halla el valor de “x” en: triángulo son: x; x + 20° y 2x – 40°. Determina
la diferencia entre el ángulo de mayor medida y
x el de menor medida.

70º x +x +20 +2x -40= 180°

x+20°
4x = 180 + 40 - 20
Es un triángulo isósceles: tiene
dos lados y ángulos iguales. 4x = 200

x 2x-40° x = 50°
70 + 70 + x = 180
140 + x = 180
x = 180 - 140
Un ángulo mide 50°; el segundo 70° y el tercero 60°
x = 40

RPTA: “x” mide 40° RPTA: La diferencia del mayor y el menor es de 20°
 Trabajo Personal
✔Actividad Interactiva
https://quizizz.com/join/quiz/5ae06282cd8387001905f69c/start?studentShare=true

✔Ficha Interactiva
https://es.liveworksheets.com/dq1415396xh

Adicional: https://www.youtube.com/watch?v=HxikYEIEHTk&t=14s
METACOGNICIÓN
• ¿Los conceptos están claros para desarrollar los
ejercicios propuestos del libro de actividades?

• ¿Qué estrategias apliqué en la resolución de

ejercicios?

• ¿Estas estrategias fueron las adecuadas? ¿qué

podría mejorar?

• ¿Qué representó un elemento obstaculizador en mi

proceso de aprendizaje? ¿Qué tendría que cambiar?

• ¿Qué puntos necesito reforzar para la comprensión

total del tema?

• ¿De qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo puedo aplicar

este tema en mi vida cotidiana?