CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL TOLIMA

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE ARTES

LICENCIATURA EN MÚSICA – IV SEMESTRE

CUESTIONARIO EXTRAIDO DE TEXTOS GUÍA

PRESENTADO POR: YONNIER O. GRANADOS BERMÚDEZ
COD. 1720212056

DESARROLLO COGNITIVO Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE

DOCENTE: DR. JORGE ENRIQUE ROSAS

IBAGUÉ – TOLIMA
2023

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TABLA DE CONTENIDOS PAG.
INTRODUCCIÓN Pag. 3
CUESTIONARIO Pag. 4
MAPA CONCEPTUAL Pag. 6
CONCLUSIONES Pag. 7
BIBLIOGRAFÍA Pag. 8

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 INTRODUCCIÓN

Los métodos del aprendizaje, que como futuros docentes debemos tener bastante claros, no

tendrían sentido sino entendemos antes cómo funciona, se constituye el lenguaje y como se

desarrolla gracias a la inteligencia lingüística. Es por lo mismo, que adentrarnos en estas áreas del

conocimiento, a nivel fisiológico y neuronal nos acercará cada vez más a una práctica pedagógica

exitosa, siendo dicha práctica guiada por los conocimientos actuales sobre el lenguaje y la

capacidad humana para comunicarse de manera precisa, articulada y abierta.

En esta etapa del curso, nos adentramos en la temática del lenguaje, la lingüística, y la

inteligencia comunicativa para incorporar conocimientos que habiliten nuevas estrategias para la

práctica pedagógica de cada uno de nosotros.

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 CUESTIONARIO
I. ¿Qué es la inteligencia lingüística?

Se refiere a la inteligencia relativa al lenguaje verbal, es decir, al lenguaje basado en palabras.

Se refiere a la capacidad humana de comprender el lenguaje verbal y producirlo en sus formas de

expresión oral y escrita para múltiples propósitos

II. ¿Cuáles son los componentes o dimensiones de la inteligencia lingüística?

La comprensión y expresión

III. ¿Qué es la comprensión?

Es el acto de entendimiento de una comunicación verbal oral o escrita, acto receptivo, pero no

pasivo donde intervienen diversas funciones psicológicas

IV. ¿Cuáles subdivisiones existen en la comprensión?

El lenguaje oral y la comprensión lectora.

V. ¿Qué es lenguaje oral?

Lenguaje que se da de manera fluida como en el diálogo espontáneo o en el cumplimiento

correcto de instrucciones dichas, o en la respuesta adecuada a preguntas formuladas y/o

solicitudes expresadas.

VI. ¿Qué es comprensión lectora?

Es la comprensión que se da a partir de una reproducción exhaustiva o sintética de lo que se ha

leído

VII. ¿Qué es la expresión?

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 Es el acto intencional de utilización del lenguaje para comunicarse con los demás.

VIII. ¿Cuáles subdivisiones existen en la expresión?

La expresión oral y la expresión escrita

IX. ¿Qué es la expresión oral?

Es la expresión que se realiza en mediante la oralidad a otros, y se manifiesta en los actos

básicos de comunicación como en la conversación diaria o en la exposición de temas.

X. ¿Qué es la expresión escrita?

Es la expresión que se da por medio del lenguaje escrito y que se manifiesta en la

correspondencia o la producción de diversos textos o arte literario.

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MAPA CONCEPTUAL

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 CONCLUSIONES

Podemos concluir que el lenguaje, visto desde la pedagogía, viene a ser la piedra angular con

la que cada individuo se desarrolla y aprende.

Por otra parte, también podemos concluir que es la música una actividad demasiado versátil

para la humanidad por sus múltiples beneficios y sus incentivos a nivel neuronal. Las conexiones

sinápticas y estímulos en distintas funciones cognitivas no dejan de asombrar por lo que, podría

decirse que la música es cada vez una herramienta más oportuna en el aula de clase.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Custodio, N., & Cano-Campos, M. (2017). Efectos de la música sobre las funciones

cognitivas. Revista de Neuro-psiquiatría, 80(1), 60-69.

Pfeiffer, C./ Zamari, C. (2018). Explorando el cerebro musical. Capítulo 5: Música y funciones

cognitivas. Editorial Gaviota.