BASES DE DATOS

ING. RAMÓN TOALA DUEÑAS, MG.

ING. VÍCTOR MARTÍNEZ
FALCONES, MG.

ACTIVIDAD PRÁCTICA I
UNIDAD 1: NORMALIZACIÓN (1FN)

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE (S)

TIME \@ "D 'DE' MMMM 'DE' YYYY" 22 DE JUNE DE 2022
PRIMERA FORMA NORMAL (1FN)
1. INTRODUCCIÓN
En este apartado deberá describir de manera breve y NARRATIVA:
● ¿Qué? Breve descripción del tema del trabajo, para que el lector sepa qué va a encontrar en el texto.
● ¿Por qué? y ¿Para qué? La razón e importancia de la actividad realizada, cuáles son los propósitos y cuál fue el
alcance esperado.
● ¿Cómo? La metodología y la forma en que se desarrolló la actividad.
El contenido no deberá exceder a media página

En el presente trabajo vamos a realizar uno de los procesos del diseño de base de datos, en este caso
“formalización” en su primer fase porque como estudiantes de ingeniería en sistemas del presente
periodo académico necesitamos consolidar nuestros conocimientos a través de la práctica continua
de los conocimientos adquiridos, también vamos a utilizar internet como medio de indagación en
caso de requerirlo

Es importante recordar que la actividad requiere de un análisis y profundo y lógico para extraer
cuáles son los datos duplicados y hasta qué punto los atributos se pueden dividir, considerando que
la primera fase se basa en una división atómica, todos los atributos deberán estar divididos de tal
manera que no exista la posibilidad de una división alternativa.

El proceso de normalización permite estructurar la tabla de manera que la información que a futuro
se almacene sea útil y eficaz, además evita la redundancia de datos.

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A partir de la siguiente relación PRESTAMO_LIBROS (Colegio, profesor, asignatura/ habilidad, aula,
curso, libro, editorial, fecha_prestamo) que contiene información referente a los préstamos que
realizan las editoriales a los profesores de los colegios para su evaluación en alguna de las
asignaturas/habilidades que imparten.

Se pide aplicar las reglas de normalización y obtener su modelo relacional, indicar sus claves,
atributos principales.
Colegio Nombre y Asignatura Aula Curso Libro Editorial Fecha
apellido Préstamo
C.P Cervantes Juan Pérez Pensamiento Lógico 1.A01 1er Grado Aprender y Graó 9/9/2010
enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Juan Pérez Escritura 1.A01 1er Grado Preescolar Técnicas 5/5/2010
Rubio,N56 Rubio
C.P Cervantes Juan Pérez Pensamiento 1.A01 1er Grado Aprender y Graó 5/5/2010
Numérico Enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Alicia Pensamiento 1.B01 1er Grado Educación Prentice Hall 6/5/2010
García Espacial, Temporal y Infantil N9
causal
C.P Cervantes Alicia Pensamiento 1.B01 1er Grado Aprender y Graó 6/5/2010
García Numérico enseñar en
educación
infantil

1
 C.P Cervantes Andrés Escritura 1.A01 2do Aprender y Graó 9/9/2010
Fernández Grado enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Andrés Inglés 1.A01 2do Saber educar: Temas de 5/5/2010
Fernández Grado guía para Hoy
Padres y
Profesores
C.P Quevedo Juan Pensamiento Lógico 2.B01 1er Grado Saber educar: Temas de 18/12/2010
Méndez guía para Hoy
Padres y
Profesores
C.P Quevedo Juan Pensamiento 2.B01 1er Grado Aprender y Graó 6/5/2010
Méndez Numérico enseñar en
educación
infantil

Problemas detectados en la tabla inicial en relación a procesos de normalización

Encontramos dos problemas que radican en cómo están estructurados los atributos en la tabla, por
ende, en esta primera fase hemos optado por separar “nombre y apellido” en dos atributos distintos
tal como lo establece la primera fase de normalización en su definición “dividir los atributos de forma
atómica”. En los siguientes criterios se logrará enfatizar cómo se va desarrollando el proceso de
normalización en la fase solicitada.

Normalización de la tabla hasta la 1FN

Tabla 1. Libros

En base con la primera tabla se demostrará qué es la normalización y cómo se implementa, como se
observa en la tabla anterior tenemos dos atributos unidos que son los siguientes: “Nombre y
Apellido” , al momento de tener en vista los atributos se dará a cabo la normalización fase 1 de la
tabla que consistiría en la división de los atributos teniéndolos por separado.

Colegio Nombre Apellido Asignatura Aula Curso Libro Editorial Fecha Préstamo

C.P Cervantes Juan Pérez Pensamiento Lógico 1.A01 1er Aprender y Graó 9/9/2010
Grado enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Juan Pérez Escritura 1.A01 1er Preescolar Técnicas 5/5/2010
Grado Rubio,N56 Rubio
C.P Cervantes Juan Pérez Pensamiento 1.A01 1er Aprender y Graó 5/5/2010
Numérico Grado Enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Alicia García Pensamiento Espacial, 1.B01 1er Educación Prentice 6/5/2010
Temporal y causal Grado Infantil N9 Hall
C.P Cervantes Alicia García Pensamiento 1.B01 1er Aprender y Graó 6/5/2010
Numérico Grado enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Andrés Fernández Escritura 1.A01 2do Aprender y Graó 9/9/2010
Grado enseñar en
educación
infantil
C.P Cervantes Andrés Fernández Inglés 1.A01 2do Saber Temas de 5/5/2010
Grado educar: Hoy
guía para

2
 Padres y
Profesores
C.P Quevedo Juan Méndez Pensamiento Lógico 2.B01 1er Saber Temas de 18/12/2010
Grado educar: Hoy
guía para
Padres y
Profesores
C.P Quevedo Juan Méndez Pensamiento 2.B01 1er Aprender y Graó 6/5/2010
Numérico Grado enseñar en
educación
infantil

Alternativas para mejorar las tablas normalizadas

Una de las alternativas es que la normalización aumenta el número de tablas y combinaciones. Esta
técnica permite definir bases de datos más naturales y limpias, reduciendo su tamaño y simplificando
la estructura para que los datos sean más fáciles de localizar, contrastar y recuperar.

Esto facilita la identificación de las relaciones de datos y corrige cualquier aislamiento o

inconsistencia de información que pudiese haber en la base de datos de producto.Se incrementa la
seguridad, ya que la normalización hace que los datos tengan una localización más precisa.

3
3. CONCLUSIONES
En este apartado deberá capturar su impresión entorno a las experiencias y aprendizaje obtenidos durante el desarrollo
de la actividad.

Las conclusiones son individuales por cada integrante del grupo (deberá ingresar los nombres y apellidos del estudiante
con su respectivo párrafo)

El contenido no deberá exceder a una página.

ARTEAGA ARTEAGA YANELLY DOMÉNICA

En conclusión la normalización de tabla es una técnica que es vista desde un punto estructural
utilizada para el diseños de tablas siendo usada desde una dependencia parcial donde un atributo es
dependiente de atributos múltiples ,es decir ,que los atributos múltiples al final se exhibirán parciales
e independiente.

DELGADO CEVALLOS BRYTHANY STEFANÍA

La normalización es importante para obtener registro de datos de calidad, que también aplica
técnicas para producir un nuevo esquema que representa la misma información pero contiene
menos redundancias y evite anomalías en las actualizaciones y borrados.

MEJÍA CHÁVEZ JEFFERSON PAÚL

Conclusión 3

ZAMBRANO BRAVO MERLY PAOLA

Se puede llegar a concluir con lo aprendido y puesto en práctica que, buscar la normalización de una
tabla en primera fase ayuda a que los atributos no dependan de dos clases, con la facilidad de poder
subdividir para una mejor comprensión en los atributos, mientras cumplan el valor atómico correcto
en las filas y columnas.