De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.

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Por:John W. Moravec

Moravec en este capitulo muestra un analisis de Ayudar a los estudiantes a desarrollar

destrezas y hábitos mentales para estimular
los cambios que ha tenido nuestra sociedad su aprendizaje permanente y aplicar sus
partiendo de tres paradigmas conocimientos de forma innovadora
¿CÓMO? Pensar sistemáticamente percibiendo los
El maestro debe enseñar sus saberes en actuales patrones culturales y sociales y
contextos innovadores, convirtiéndonos asi Harkins y Moravec explorando alternativas a los mismos
¿Qué retos y desafios propone esta postura en co-aprendices y co-educadores , como establecen guías sobre
a la educación en la era digital según resultado de la construcción y aplicación de estas "habilidades
¿La educación viene al ritmo de estos cambios? nuevos conocimientos. humanisticas"
Pensar simulando, mediante un pensamiento
Moravec? experimental y a través de ensayos mentales,
SOCIEDAD 2.0 SOCIEDAD 3.O usando la imaginación para crear
SOCIEDAD 1.0 Evolucionar hacia formas de aprendizaje que
("Sociedad del conocimiento" ("Sociedad del futuro") La sociedad ha experimentado un cambio simulaciones
(S XVIII- SXX) hagan uso de los espacios invisibles para
S XX- actualidad) Apunta a una sociedad que esta Segun Moravec y Cobo el avance hacia la sociedad 3.0 requiere la construcción de un social y tecnológico acelerado, impactando construir conocimientos prácticos y valiosos a Importancia de Prosperar en medio de cambios, retos e
Representa normas y practicas que al sector educativo, una revolución
por venir, que implica cambios protoparadigma nivel personal y social desarrollar incertidumbres, en un mundo cambiante.
prevalecieron desde a sociedad Es donde se manifiestan los tecnológica que pide y reclama una reforma
preindustrial hasta la sociedad insdustrial. grandes cambios sociales de la asombrosos por el denominado educativa para lograr los estudiantes competencias para
cambio acelerado Poner en practica el aprendizaje invisible , el desenvolverse en una
soceidad actual originados Creación de una metateoría esperados para el futuro "aprender haciendo" enfocándose mas en Establecer metas y objetivos, detectar y
principalmente por los cambios - Debe permitir una diversidad época de acelerados
que permita integrar como se aprende que en el que se aprende, anticipar obstáculos para el exito y diseñar
tecnologicos. - Debe ser colaborativa para que a través del aprender cambios e
diferentes ideas y permitiendo que los estudiantes actúen soluciones para los problemas
Busca generar obreros o Sociedad completamente haciendo se produzcan grandes cambios a nivel incertidumbres
perspectivas, representando sobre su propio conocimiento aplicando lo
funcionarios del estado globalizada y tecnologizada social y tecnológico
la construcción y desarrollo que han aprendido a través de la resolución Utilizar eficaz y selectivamente la
Se comienzan a ver los efectos - El sujeto como "verdadero agente del conocimiento"
ENTRE SXVIII de la educación en la práctica de problemas información para buscar oportunidades y
sociedad agraria de la globalizacion (Meyer; 2010) Según el autor los jóvenes en
HASTA FINALES sociedad resolver problemas
y posteriormente esta época deben ser capaces
industrial DE SXX - Avances en las Requiere de personas mas abiertas e
- TICs para compartir innovadoras de:
tecnologías de la Los jóvenes deberán convertirse cada
AL información y de la ideas y generar vez mas en "diseñadores y
PRINCIPIO comunicación, interpretaciones arquitectos" siendo capaces de crear
las Para lograr esta nueva sociedad de los "knowmads"
herramientas como Este paradigma tiene aspectos de la pedagogía critica conocimientos
LUEGO : LA empresas las es necesario romper el paradigma de la escuela
INDUSTRIALIZACIÓN blogs, wikis, foros. ya que fortalece la crítica sobre las formas de tradicional y dar paso a aprender y desaprender de
familiares empresas construcción del conocimiento y sobre las maneras manera fluída interactuando con facilidad con los Utilizar las actuales y emergentes tecnologías
constituían familiares Conciencia global de las en las que el mismo se convierte en una fuerza social. distintos avances y herramientas tecnológicas que de la comunicación y de la información
la base de la constituían redes sociales
DERECHOS actividad la base de están en continua evolución
INFANTILES económica la actividad Escribir y hablar de manera independiente, a
económica través de la expresión libre y creativa,
convirtiéndose asi, en representantes ejemplares
Las escuelas tradicionales PROBLEMA de la democracia y la libertad
sistema Debemos lograr Estudiantes
¿Cómo se da esa ruptura?
educativo que preparan jóvenes para ser trascender el culto a ¿Por qué?
generaba "APRENDER Los niños obreros y funcionarios del la evaluación - Libres
La educación debe prepararse Asumir el compromiso de hacer las cosas
trabajadores HACIENDO" aprendían estado estandarizada - Motivados
para formar otro tipo de sujetos bien, haciéndose responsables de las
para una y - Creativos
trabajaban Un punto quiebre radica en la noción de Cambio social en la El conocimiento se acciones personales, como de las omisiones
economía - Innovadores
en casa "sociedad interconectada" prevalencia de jerarquías distribuye de manera y respondiendo contructivamente a las
industrial - Capacitados para adaptarse apropiandose de la
Modelo pensado para una por heterarquías horizontal evaluaciones personales y colectivas
información en la resolución de problemas que
sociedad anterior a la que trascienden a nuestra realidad.
estamos inmersos actualmente - Dispuestos a interactuar con otros sin ninguna
Implica un papel más importante en las
nuevas tecnologías de información y distinción.
Todos somos co- aprendices y co-
comunicación en la vida económica, social y
Moravec encuentra aqui el error educadores, debido a que el proceso
política.
de enseñanza-aprendizaje se da en
cualquier momento y lugar gracias a
las herramientas tecnológicas
¿Por qué?
Estamos en un ciclo de
retroalimentación Transforman además de los intercambios
El cambio tecnológico impulsa el vv
de información, la producción de riquezas
cambio social y este a su vez exige y las relaciones sociales, entre otros
un mayor cambio tecnológico aspectos

Aqui se tiene en cuenta el concepto de

¿Cómo podemos satisfacer las "KNOWMADS", estudiantes que necesitan
El resultado es la dificultad de predecir prepararse para un futuro en el que deban
demandas que no podemos imaginar
cuales son las demandas sociales trabajar en cualquier lugar, con cualquier
aún?
persona y en cualquier momento.

En educación Dejar de enseñar que pensar y saber

La mayor parte del aprendizaje que

hacemos es invisible, a travez de
Centrarnos en formar estudiantes que sepan
experiecias informales y fortuitas,
cómo aprender más allá de la escuela y cómo
teniendo en cuenta el impacto de los
desarrollar nuevas habilidades y
avances tecnológicos para permitir que
competencias
emergan los espacios invisibles

Moravec menciona de igual forma el "aprendizaje invisible"