SAN MARCOS

–INTERPRETACION DE ENUNCIADOS–
* Planteo de ecuaciones.
* Cuatro operaciones combinadas.
Docente: Alex David Muñoz (Chi)2p.
 PLANTEO DE ECUACIONES E INECUACIONES

Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático o simbólico lo expresado en leguaje común o vernacular.
1. Recomendaciones:
Para representar en el lenguaje matemático situaciones de lenguaje común debemos tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
❖ Leer varias veces y con mucho cuidado la situación o problema propuesto.
❖ Identificar a los datos e incógnitas del problema.
❖ Aquello que se pide calcular lo representamos por una incógnita para lo cual se usara por lo general, las últimas letras
del alfabeto: x , y ó z.
❖ Relacionar a los datos e incógnitas del problema, estableciendo para ello una o mas ecuaciones.
❖ Desarrollar la ecuación o ecuaciones que se haya establecido.
❖ Responder lo que pide el problema.
2. Traducción de enunciados:

FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA

1. Un número. x

2. El doble de un número. 2x
3. El triple de un número, aumentado en 5. 3x + 5
4. El triple de la suma de un numero con 5. 3(x + 5)
5. El número de patos es tres veces el número de conejos. N° de patos = 3x N° de conejos = x

6. El número de patos es tres veces más que el número de conejos. N° de patos = 4x N° de conejos = x
Cuatro veces
7. El doble del cuadrado de mi edad. 2x2
8. El cuadrado del doble de mi edad. (2x)2

9. Un número excede a 10 en 20. x - 10 = 20

10. El exceso del doble de un número sobre 8 es 30. 2x - 8 = 30

11. El número de varones excede al número de mujeres en 10. N° de Var. = x + 10 N° de Muj. = x
 FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA
12. La suma de tres números consecutivos es 210. x + (x + 1) + (x + 2) = 210

13. La suma de tres pares consecutivos es 126. Par

x + (x + 2) + (x + 4) = 126
Impar
14. La suma de cuatro números impares consecutivos es 72. x + (x + 2) + (x + 4) + (x + 6) = 72
15. La relación que hay entre 2 números es 2 a 5. 𝒙 𝟐
= ; x = 2k , y = 5k
𝒚 𝟓

16. La tercera parte de un número sumada con su quinta parte. x/3 + x/5

17. Un número disminuido en 60 x - 60

18. 60 disminuido en un número. 60 - x

19. El doble de un número más 2 es mayor que 15. 2x + 2 > 15

20. El triple de un número menos 5 es menor que 25. 3x - 5 < 25

21. Mi edad es a los más 30. 𝒙 ≤ 𝟑𝟎

22. El número de alumnos es por lo menos 100. 𝒙 ≥ 𝟏𝟎𝟎

Resolución:
Nos piden: el mayor de los números y dar como respuesta el producto
de sus cifras.
Analizando el enunciado tenemos:
FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA
Se tiene un número impar x
Los dos números pares que le siguen (x + 1) ; (x + 3)
Los dos números impares que le preceden (x - 2) ; (x - 4)

Por condición:
Se tiene un número impar al cual se le suma los dos números pares que le
siguen y los dos números impares que le preceden, obteniéndose en total 213
unidades: (x) + (x+1) + (x+3) + (x-2) + (x-4) = 213
5x – 2 = 213
5x = 215
x = 43
El mayor de los números es: (43 + 3) = 46
Piden:
4 x 6 = 24
Resolución:
Nos piden: el número de hombres.
Analizando el enunciado tenemos:

FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA

Número de varones es tres veces mas que
el número de mujeres. Cuatro veces Varones = 4(3x) = 12x

Número de mujeres es el triple del número Mujeres = 3x

de niños.
Número de niños Niños = x

Por condición:
A un campamento de retiro, asisten 320 personas entre varones, mujeres y
niños.
12x + 3x + x = 320
16x = 320
x = 20
Piden:
Número de hombres = 12(20) = 240
Resolución:
Nos piden: La longitud del pescado.
Analizando el enunciado tenemos:

Cabeza: Cola:
20 cm 20 + x
Cuerpo:
2x
Por condición:
El cuerpo mide tanto como la cabeza y la cola juntas.
2x = 20 + (20 + x)
x = 40
Piden:
Longitud del pescado: 20 + 80 + 60 = 160 cm
01. Dos niños juegan con ochenta canicas. Tres veces el número de canicas que tiene el primero es igual a cinco canicas
más que el doble de las canicas que tiene el segundo. ¿Cuántas canicas más que uno tiene el otro?
A) 5
B) 2 a + b = 80 … (1)
C) 1
D) 3 3a = 5 + 2b … (2)
E) 14
De 1:
Resolución: a = 80 – b … (3)
Nos piden: Cuántas canicas más que uno tiene el otro.
Analizando el enunciado tenemos: En 2:
3a = 5 + 2b
FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA 3(80 – b) = 5 + 2b
1° niño = a 240 – 3b = 5 + 2b
Dos niños juegan con ochenta canicas
2° niño = b 235 = 5b
47 = b
Tres veces el número de canicas que tiene el primero 3a En 3:
Cinco canicas más que el doble de las canicas que tiene el segundo. 5 + 2b a = 80 – 47
a = 33
Buscamos b–a

‫؞‬ (b – a) = 14
02. Un administrador ofrece a un empleado un sueldo anual de 30 000 soles, un televisor y un DVD. A los 10 meses el
empleado es despedido y recibe 22 000 soles, más los objetos que le prometieron. Si se hubiera retirado a los 7 meses,
hubiera obtenido 18 000 soles y el DVD. ¿Cuál es el precio del DVD?
A) S/ 5 000 Resolución:
B) S/ 1 000 Nos piden: Precio del DVD.
C) S/ 10 000 Analizando el enunciado tenemos:
D) S/ 11 000
E) S/ 5 500 FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA
Por 12 meses:
Un sueldo anual de 30 000 soles, un televisor y un DVD
(30 000 + Tv + DVD)
- (8 000)
Por 10 meses el empleado es despedido y recibe 22 000 soles, Por 10 meses:
más los objetos. (22 000 + Tv + DVD)
Por 7 meses:
Por 7 meses, hubiera obtenido 18 000 soles y el DVD
(18 000 + DVD)
Luego:
2 meses ----- (8000) Cada mes gana: 4 000 →7(4 000) = 18 000 + DVD
Sabemos: 10 000 = DVD
En 7 meses gana: (18 000 + DVD)
03. Jorge dice: “Si al cuádruple de mi edad se le quita 28 años, se obtendrá lo que me falta para tener 22 años”. Indique
cuántos años le faltan a Jorge para cumplir 30 años.
A) 15
B) 16
Resolución:
C) 22 Nos piden: Los años que le faltan a Jorge para cumplir 30 años.
D) 18 Analizando el enunciado tenemos:
E) 20 FORMA VERBAL FORMA SIMBOLICA
Edad = x
Al cuádruple de mi edad se le quita 28 años.
4(x) – 28

Lo que me falta para tener 22 años. (22 – x)

Luego:
4(x) – 28 = 22 – x
5x = 50
x = 10

‫؞‬ Para cumplir 30 años, le falta: (30 – 10) = 20

04. Se han comprado cuadernos por un valor total de S/ 3 000. El costo de cada cuaderno es igual a los 2/15 del número
de cuadernos comprados. ¿Cuántos cuadernos se compraron?
A) 120
B) 150
C) 160
D) 140
E) 100
Resolución:
Nos piden: El número de cuadernos que se compraron. Sabemos:
Costo Total = s/. 3 000 (15x) . (2x) = 3 000
Número de cuadernos = 15(x) 30 x 2 = 3 000
2 x 2 = 100
Costo de cada cuaderno = (15x) = 2(x)
15 x = 10

‫؞‬ Número de cuadernos = 15(10) = 150

05. Para comprar (a + 2) libros, me falta (x – y) soles; pero si compro (a – 1) libros, me sobra (2x + 3y) soles. Si todos los
libros tienen el mismo precio. ¿Cuántos soles cuestan 6 libros?
A) 3y + 9x
B) 4y + 6x
C) 2y + 6x
D) 6y + 12x
E) 12y + 12x
Resolución:
Nos piden: El costo de 6 libros. Piden:
CASO 01 CASO 02 3𝑥 + 2𝑦
( )(6)
(a + 2) (a - 1) 3
N° de libros N° de libros
(3𝑥 + 2𝑦)(2)
Costo de c/libro (n) Costo de c/libro (n)

Falta (x – y) Sobra (2x + 3y) (𝟒𝒚 + 𝟔𝒙)

Dinero = (a + 2)(n) – (x – y) Dinero = (a – 2)(n) + (2x + 3y)

Se sabe que:
(a + 2)(n) – (x – y) = (a – 1)(n) + (2x + 3y)
an + 2n – x + y = an – n + 2x + 3y
3n = 3x + 2y → n = 3𝑥+2𝑦
3
11. Entre cuatro hermanos tienen S/ 450. Si lo que tiene el primero se aumenta en S/ 20, lo del segundo se reduce en S/
20, se duplica lo del tercero y se reduce a la mitad lo del cuarto; el resultado muestra a los cuatro con la misma cantidad
de dinero. ¿Cuánto tenía el de mayor cantidad?
A) S/ 80
B) S/ 120
C) S/ 200
D) S/ 300
E) S/ 250

Resolución:
Nos piden: cuanto tenía el de mayor cantidad. Luego:
2x – 20 + 2x + 20 + x + 4x = 450
CASO REAL CASO SUPUESTO
9x = 450
1° Hermano ( 2x - 20 ) → + 20 2x
x = 50
2° Hermano ( 2x + 20 ) → - 20 2x
Entonces, el que recibió más,
3° Hermano ( x ) → ×2 2x
recibe = 4(50) = 200
4° Hermano ( 4x ) → ÷2 2x
15. El profesor de RM tiene un acto de magia que consiste en duplicar el dinero que uno posee, pero después de cada acto
hay que pagarle inmediatamente S/ 600. Jossmery desea que el profesor le haga tres actos de magia; si después del tercer
acto, Jossmery se quedó sin dinero, podremos afirmar:
I. Jossmery en un momento dado tuvo S/ 900. (V)
II. Al inicio Jossmery tenía S/ 525. (V)
III. Jossmery tendría S/ 300, si solo pedía dos actos. (V)
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo III
D) I y II
E) todas
Resolución:
Nos piden: Se puede afirmar.
De los datos, se plantea:
1° acto de magia 2° acto de magia 3° acto de magia
x2 - 600 x2 - 600 x2 - 600
525 450 300 𝟎

÷ 2 + 600 ÷ 2 + 600 ÷ 2 + 600

17. “A” kilos de frijoles cuesta lo mismo que “B” kilos de azúcar y 5 kilos de azúcar valen lo mismo que 4 lápices. Además,
8 lápices cuestan tanto como “2A” cuadernos y “B” cuadernos valen 30 soles. ¿Cuántos soles costarán 8 kilos de frijoles?
A) 36
B) 48
C) 40
D) 30
E) 42
Resolución:
Nos piden: El costo de 8 kilos de frejoles.

“A” kilos de frejoles = “B” kilos de azúcar

5 kilos de azúcar = 4 lápices
8 lápices = “2A“ cuadernos
“B” cuadernos = s/. 30
s/. X = 8 kilos de frejoles

(1).(5).(8).(1).(x) = (1).(4).(2).(30).(8)
x = 48