Cultura e ingenio matemático

Primer quimestre • 1/4

1 Escribe el número irracional que representa 3 Realiza las operaciones y aproxima

0,5 puntos la hipotenusa en los siguientes triángulos. a los centésimos según se indica.
0,5 puntos
4 A
9 + 34 2-3 4+ 3
c Redondeo
b
2

C Truncamiento
B a
0 2 4 6
6,7(4,28) 6- 2 4,3 + 1,3

Redondeo

Truncamiento

A 7 4 Desarrolla las siguientes operaciones.

1 punto
6
5
*=
3 3 c - 2 mG-3 c 12 m2 4
2 5 5
c
4 ❱ 30 =
3 b
2
1
a C
−3 −2 −1 0 1

c
1 mc 1 m5 c 1 m-2 3
❱ 2 2 2 ' 64 =
_3 -27 - 5 32 i2 10000

2 Ubica los siguientes números irracionales

0,5 puntos en la recta real.

❱ 15 , 7 , - 11 , - 19
4 y 13

−6 −4 −2 0 2 4 6
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5 Determina el valor del perímetro de la 7 bserva los siguientes polinomios

O
0,5 puntos siguiente figura. Ten en cuenta que cada 0,5 puntos y encuentra lo solicitado.
cuadro grande de la cuadrícula mide 1 u.
P1 = 8mn 2 + 16m 2 n - 3 + m 3
K P2 = 12 n 3 + 8, 5m 2 n - 1, 25mn 2
P3 = 43 + 0, 2m 3 - 13
2 mn - 1, 5m n
2 2
k
l L P4 = 2m 2 n + 56 - 35 m 3 - 32 n 3
G
j g H
h I ❱ De la suma de los dos primeros, resta
la suma de los dos últimos.
i

❱ De la suma del primero con el cuarto,

resta la suma del segundo con el tercero.

6 Ordena los polinomios en la forma indicada
0,5 puntos con respecto a x, determina su grado e indica
si son completos y homogéneos.
❱ Descendente: 11x3, 7x5, 9x4, 3x, 2
8 Suprime los signos de agrupación y resuelve.
0,5 puntos
❱ # 4z - 2x - 7- _ 3z + 4y 2
- x i + 6x A - 10z - - y 2 =

❱ -1, 2x 2
- ) 4 - <- _ 0,1x 2 + 0, 5 i + c 3 - 51 x 2 mF + x 2 3 =
❱ Ascendente: 3x4y3, 2x3y4, 9x2y6, 3xy7, x5y
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9 Realiza las operaciones aplicando productos 11 Halla el valor de m para que el residuo
0,5 puntos notables y simplifica. 0,5 puntos sea cero.

❱ ^ 2x + 3 h + ^ x + 5 h^ 2x + 1 h + 3^ x + 9 h
2
(2x 3 - 10x 2 - 5x + m) ' (x - 5)

❱ _ x + 2y i_ x - 2y i + _ x - 2y i
2
- ^ x - y h_ x + 2y i
12 Si se sabe que al dividir P(x) para x – 2
0,25 puntos da como cociente x2 – x + 1 y como
residuo 6, ¿cuál es el valor de P(x)?

10 Factoriza las siguientes expresiones.

1 punto

❱ 14 x 2 9 y4
- 49
Encierra la respuesta correcta en cada uno
de los problemas.

13 En la figura se muestra un rollo de papel

❱ x +y
3 6 0,5 puntos higiénico con radio mayor R = 16m2 ‒ 10m ‒ 3
y radio menor r = m2 + 2m, que es el radio
del cilindro interior donde se enrolla el papel.
El espesor de la hoja de papel higiénico
se puede expresar mediante el binomio m ‒ 1.

❱ a 2
- 4ab + 4b 2 R = 16m2 − 10m − 3

r = m2 + 2m

❱ x 3 + 10x 2 + 25x
¿Cuál es la expresión que representa la cantidad
de vueltas en que ha sido enrollado el papel
higiénico en el cilindro interior?

a. 15m + 3 c. 15m – 3
b. 16m + 3 d. 16m – 3
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14 Lee la siguiente información y observa 16 El área de una mesa está dada

0,5 puntos la imagen. Luego, responde. 0,5 puntos por la expresión 10x2 + 7x ‒ 12.

El volumen de un cubo está dado por la expresión

V = 8y3 ‒ 48y2 + 96y ‒ 64, como muestra la figura.

¿Cuál es la expresión algebraica que representa

el largo y el ancho de esta mesa?
¿Cuál es la expresión que representa el lado (l)
y el área (A) de las caras del cubo? a. (x ‒ 3)(10x + 4)
b. (2x + 3)(5x ‒ 4)
a. l = 2y ‒ 4; A = 4y2 ‒ 16y + 16
c. (4x + 3)(3x ‒ 4)
b. l = 2y ‒ 4; A = 6(2y ‒ 4)2
d. (2x + 6)(5x ‒ 2)
c. l = 4 ‒ 2y; A = (4 ‒ 2y)2
d. l = 2y ‒ 4; A = 4(4y2 ‒ 16y + 16)
Responde las preguntas 17 y 18 con base
en la siguiente información.
15 Un estudiante realiza el siguiente proceso Lee la conversación entre dos compañeros.
0,5 puntos de factorización.
El profesor dijo que
estudiara expresiones
de la forma: a2 − 2ab + b2

A mí me dieron
expresiones
de la forma: a2 − b2

17 La factorización de la expresión dada a Arturo

0,25 puntos es equivalente con:
Los compañeros hacen las siguientes cuatro
afirmaciones sobre este algoritmo. ¿Cuál de
a. (a + b)(a ‒ b) c. (a ‒ b)2
ellas es la más acertada?
b. (a + b)(a + b) d. (a + b)
a. El ejercicio se factorizó correctamente
y está completo. 18 Al multiplicar las expresiones mencionadas
b. Es correcto, pero se podría haber por Valeria y Arturo se obtiene:
0,25 puntos
hecho una factorización primero.
c. Ese ejercicio no se puede factorizar
a. (a + b)3(a + b) c. (a ‒ b)3(a + b)
por los métodos conocidos.
b. (a + b)(a ‒ b)2 d. (a ‒ b)(a + b)3
d. El ejercicio se puede factorizar,
pero no como lo está haciendo.