INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32417 - SINGA 6° GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : HUAMALÍES

1.2. Institución Educativa : 32417 - SINGA
1.3. Director (a) : PROF. HIPÓLITO EDGAR COLLAZOS PEÑA
1.4. Docente : PROF. HIPÓLITO EDGAR COLLAZOS PEÑA
1.5. Ciclo y Grado : V (6° GRADO)
1.6. Duración : 13 de marzo al 31 de marzo de 2023

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Nos organizamos mejor para una convivencia saludable en el aula.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E. N° 32417 de la Localidad y distrito Singa, provincia de Huamalíes, inician una nueva etapa de reencuentro con
sus compañeros y docentes y que esta sea sin duda muy gratificante, sin embargo, es necesario organizar los sectores en el aula, luego
establecer y fortalecer un clima agradable en nuestras aulas para lograr una convivencia pacífica que tenga como base los valores que
toda sociedad necesita para desarrollarse; por lo tanto surgen las siguientes preguntas: ¿Cómo organizaremos el mobiliario e
implementaremos los sectores de nuestra aula para trabajar ordenados y nos dé gusto usarlos para aprender? ¿es necesario

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nuestra participación en esta primera tarea de organización de nuestra aula ¿por qué es indispensable implementar las
normas de convivencia en el aula?

Por ello se pretende que los estudiantes interactúen entre ellos en situaciones comunicativas asertivas basados en el respeto entre todos
los actores educativos para una convivencia pacífica y armoniosa.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su ❖ Participa en diversas actividades ❖ Expresa con agrado las ❖ ¿Cómo nos ❖ Propone Lista de
identidad. con sus compañeros en actividades que realiza solo y relacionamos acciones que cotejo
❖ Se valora a sí mismo situaciones de igualdad, cuidando demuestra satisfacción al las mujeres y promuevan la
❖ Autorregula sus y respetando su espacio personal, realizarlas. los hombres igualdad de
emociones su cuerpo y el de los demás. ❖ Comparte actividades con sus en nuestra oportunidades
❖ Reflexiona y argumenta ❖ Establece relaciones con sus compañeros y compañeras, y familia y de las niñas y
éticamente compañeros sin discriminarlos. muestra interés en conocer comunidad? los niños en el
❖ Vive su sexualidad de Propone acciones para mejorar la más acerca de ellos. hogar y
manera integral y interacción entre compañeros, a comunidad a
responsable de partir de la reflexión sobre partir de
acuerdo a su etapa de conductas propias o de otros, en situaciones
desarrollo y madurez. las que se evidencian los cotidianas.

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Convive y participa prejuicios y estereotipos más ❖ Propone acuerdos y normas ❖ Nos ❖ Participa de los Lista de
democráticamente en la comunes de su entorno. para interactuar en armonía reencontram juegos de cotejo
búsqueda del bien ❖ Participa en la construcción con sus compañeros y os y socialización
común.
consensuada de normas de compañeras. conocemos para un buen
❖ Interactúa con todas las
convivencia del aula, teniendo en ❖ Reconoce la importancia de nuevos inicio de las
personas
cuenta los deberes y derechos del respetar nuestras diferencias amigos clases.
❖ Construye normas y
niño, y evalúa su cumplimiento. para lograr una convivencia ❖ Elaboramos ❖ Establece
asume acuerdos y leyes
Cumple con sus deberes y armoniosa. nuestras normas que
❖ Maneja conflictos de
promueve que sus compañeros ❖ Explica la importancia de que normas de promuevan
manera constructiva
también lo hagan. los acuerdos y las normas se convivencia una
❖ Delibera sobre asuntos
❖ Propone, a partir de un construyan con la participación en el aula convivencia
públicos
diagnóstico y de la deliberación de las personas involucradas y ❖ Aprendemos armoniosa en
❖ Participa en acciones
sobre asuntos públicos, acciones de que respeten sus derechos. a resolver el aula.
que promueven el
orientadas al bien común, la ❖ Participa en la selección de conflictos en ❖ Aprendemos a
bienestar común
solidaridad, la protección de candidatos y elige uno teniendo la escuela resolver
personas vulnerables y la defensa en cuenta la lista de conflictos en la
de sus derechos, tomando en cualidades. escuela
cuenta la opinión de los demás. ❖ Explica porque es importante
Sustenta su posición basándose elegir un delegado de aula.
en fuente.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se comunica oralmente ❖ Expresa oralmente ideas y ❖ Organiza sus ideas antes de ❖ Dialogamos y Participa del Lista de
en su lengua materna. emociones de forma coherente y iniciar el diálogo. establecemos diálogo para
cotejo
cohesionada. Ordena y jerarquiza ❖ Expresa sus ideas de manera acuerdos plantear y
❖ Obtiene información del establecer
las ideas en torno a un tema y las calmada y con volumen
texto oral. normas de
desarrolla para ampliar la adecuado. convivencia en el
❖ Infiere o interpreta
información o mantener el hilo ❖ Usa un tono de voz adecuado aula y escuela.
información del texto
temático. Establece relaciones durante el debate. ❖
oral.
lógicas entre ellas (en especial, de

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❖ Adecúa, organiza y causa-efecto, consecuencia y ❖ Explica de qué trata sus

desarrolla las ideas de contraste), a través de algunos propuestas y el propósito de la
forma coherente y referentes y conectores. presentación del debate.
cohesionada.
❖ Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
❖ Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
❖ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de ❖ Deduce características implícitas ❖ Expliqué de qué trata ❖ Leemos para ❖ Analiza y Lista de
textos escritos en su de seres, objetos, hechos y principalmente un párrafo del tener una reflexiona cotejo
lengua materna. lugares, y determina el significado texto. convivencia sobre una
de palabras, según el contexto, y ❖ Opiné, a partir de lo que leí, armoniosa convivencia
❖ Obtiene información del
de expresiones con sentido para qué se colocaron las ❖ Nos democrática a
texto escrito.
figurado. Establece relaciones imágenes en el texto, para qué familiarizamo partir del texto
❖ Infiere e interpreta
lógicas entre las ideas del texto sirve el texto y brindé razones s con los “Los dos
información del texto
escrito, como intención-finalidad, para recomendarlo. textos y sus pueblos”.
escrito.
tema y subtemas, causa-efecto, propiedades ❖ Identifica las
❖ Reflexiona y evalúa la
semejanza-diferencia y enseñanza propiedades de
forma, el contenido y
y propósito, a partir de un texto.
contexto del texto
información relevante y
escrito.
complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
Escribe diversos tipos ❖ Escribe textos de forma coherente ❖ Organiza información para ❖ Elaboramos ❖ Elabora el Lista de
de textos en su lengua y cohesionada. Ordena las ideas presentar su propuesta para el el cartel de cartel de cotejo
materna. en torno a un tema, las jerarquiza cartel de responsabilidades de responsabilid responsabilida
en subtemas e ideas principales de aula. ades en el des para
❖ Adecua el texto a la
acuerdo a párrafos, y las ❖ Utiliza recursos ortográficos aula fortalecer la
situación comunicativa.
desarrolla para ampliar la básicos, como el punto y la convivencia
información, sin digresiones o escolar.

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❖ Organiza y desarrolla vacíos. Establece relaciones entre coma, para darle claridad y
las ideas de forma las ideas, como causa-efecto, sentido al texto.
coherente y consecuencia y contraste, a través
cohesionada. de algunos referentes y
❖ Utiliza convenciones del conectores. Incorpora de forma
lenguaje escrito de pertinente vocabulario que incluye
forma pertinente. sinónimos y diversos términos
❖ Reflexiona y evalúa la propios de los campos del saber.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Resuelve problemas de ❖ Mide, estima y compara el ❖ Explica sus procedimientos o ❖ Usamos ❖ Calcula las Lista de
cantidad. tiempo (minutos) usando la resultados propios o de otros, estrategias equivalencias cotejo
❖ Traduce cantidades a unidad de medida que conviene con apoyo concreto o gráfico. para resolver al resolver
expresiones numéricas. según el problema; emplea ❖ Representé los datos de una problemas de problemas de
❖ Comunica su recursos y estrategias de cálculo situación del juego usando tiempo duración de
comprensión sobre los para hacer conversiones de material concreto. tiempo.
números y las unidades de tiempo.
operaciones.
❖ Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
❖ Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

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Resuelve problemas de ❖ Establece relaciones entre los ❖ Identifica los datos que se ❖ ¡Qué ❖ Emplea Lista de
regularidad datos de una regularidad y los repiten en el problema. divertido es estrategias cotejo
equivalencia y Cambio. transforma en patrones de ❖ Usa diversas estrategias para encontrar para continuar
❖ Traduce datos y
repetición (con criterios realizar una sucesión patrones y completar el
condiciones a
geométricos de traslación y numérica. numéricos! patrón de una
expresiones algebraicas.
giros), patrones (con y sin secuencia de
❖ Comunica su
configuraciones puntuales) cuya números.
comprensión sobre las
regla se asocia a la posición de
relaciones algebraicas.
sus elementos y patrones
❖ Usa estrategias y
aditivos
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
❖ Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de ❖ Recopila datos mediante ❖ Identifica la situación ❖ Conocemos la ❖ Representa en Lista de
gestión de datos e encuestas sencillas o entrevistas problemática y las acciones información gráficos y cotejo
incertidumbre. cortas con preguntas adecuadas para resolverla. en cuadros y tablas las
❖ Representa datos con
empleando procedimientos y ❖ Explica las razones de sus gráficos preferencias en
gráficos y medidas
recursos; los procesa y organiza respuestas o de sus ❖ Conocemos el consumo de
estadísticas o
en tablas de doble entrada o procedimientos. sucesos alimentos
probabilísticas.
tablas de frecuencia, para seguros, regionales, que
❖ Comunica la
describirlos y analizarlos. posibles o permiten
comprensión de los
❖ Predice la tendencia de los datos imposibles describir,
conceptos estadísticos y
o la ocurrencia de sucesos a analizar y
probabilísticos.
partir del análisis de los comprender
❖ Usa estrategias y
resultados de una situación una parte de
procedimientos para
aleatoria. Así también, justifica nuestra
recopilar y procesar
sus decisiones y conclusiones a diversidad
datos.
partir de la información obtenida cultural.
con base en el análisis de datos. ❖ Construye la
idea de
probabilidad y

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puede usarla
para calcular la
probabilidad de
un evento a
partir de
situaciones de
la vida real.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Explica el mundo físico ❖ Describe los organismos y ❖ Explica, basándose en fuentes ❖ ¿Cómo es la ❖ Identifica los Lista de
basándose en señala que pueden ser de información confiables y organización procesos que cotejo
conocimientos sobre los científicas, la función de la de los seres intervienen en
unicelulares o pluricelulares y
seres vivos, materia y nutrición. vivos? la función de la
energía, biodiversidad, que cada célula cumple
❖ Explica basándose en fuentes ❖ Conocemos la nutrición.
Tierra y universo. funciones básicas o
de información confiables y función de la ❖ Identifica los
❖ Comprende y usa especializadas. científicas, las funciones de los nutrición procesos que
conocimientos sobre los
sistemas del cuerpo humano. intervienen en
seres vivos, materia y
la función del
energía, biodiversidad,
sistema
Tierra y universo.
digestivo.
❖ Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

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Crea proyectos desde ❖ Explora los elementos de los ❖ Se expresa de manera ❖ Aplicamos la ❖ Pone en Lista de
los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, creativa y presenta sus técnica del énfasis su cotejo
❖ Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales, trabajos. collage creatividad
los lenguajes del arte.
herramientas, técnicas y ❖ Describe y analiza las ❖ Ambientam en la
❖ Aplica procesos recursos tecnológicos con fines cualidades de los elementos os con elaboración
creativos. expresivos y comunicativos.
❖ Evalúa y socializa sus
visuales, táctiles, sonoros y creatividad de collage
❖ Realiza creaciones individuales y
procesos de proyectos. colectivas, basadas en la kinestésicos que percibe en nuestra aula con imágenes
observación y en el estudio del manifestaciones artístico- de periódicos
entorno natural, artístico y culturales. pasados.
cultural local y global. Combina y
propone formas de utilizar los ❖ Elabora
elementos, materiales, técnicas materiales
y recursos tecnológicos para para
resolver problemas creativos
organizar
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes nuestra aula.
integradas.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su identidad ❖ Comprende el amor de Dios ❖ Reconoce que somos hijos ❖ Importancia ❖ Identifica la Lista de
como persona humana, desde el cuidado de la Creación de Dios porque Él nos ha de los importancia cotejo
amada por Dios, digna, y respeta la dignidad y la libertad creado. evangelios de los
libre y trascendente, de la persona humana.
❖ Relaciona el amor que recibe ❖ Somos evangelios.
comprendiendo la ❖ Comprende la acción de Dios
de las personas que lo imagen y ❖ Actúa según
doctrina de su propia revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia, cuidan con el amor de Dios. semejanza los preceptos
religión, abierto al
que respeta la dignidad y la de Dios de Dios
diálogo con las que le
son cercanas. libertad de la persona humana.
❖ Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y

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espiritual como persona

digna, libre y
trascendente

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE

EVIDENCIAS
CAPACIDADES 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Se desenvuelve de ❖ Expresa su forma particular ❖ Realiza movimientos ❖ Nuestras ❖ Participa Lista de
manera autónoma a de moverse, al asumir y utilizando su cuerpo. capacidades espontáneam cotejo
través de su motricidad. adjudicar diferentes roles en físicas ente con
❖ Comprende su cuerpo. la práctica de actividad física,
básicas diferentes
❖ Se expresa aplicando su lenguaje
❖ Utilizamos habilidades
corporalmente. corporal.
las partes de motrices.
nuestro ❖ Realizan
cuerpo movimientos
con diferentes
partes de su
cuerpo

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS INST. DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN

Se desenvuelve en los ❖ Participa en entornos ❖ Observa videos de para afianzar sus ❖ Consulta páginas de Lista de
entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que ❖ Investiga en internet información información sobre los
TIC. representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
reales como virtuales áreas.

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❖ Personaliza entornos simulando

virtuales. comportamientos y sus
❖ Gestiona información características.
del entorno virtual.
❖ Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su ❖ Organiza estrategias y ❖ Identifica y expresa las actividades ❖ Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
❖ Define metas de tiempo y los recursos ❖ Organiza sus actividades para
aprendizaje necesarios para alcanzar sus metas
❖ Organiza acciones alcanzar la meta.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque de Inclusión Equidad en la enseñanza evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque de Orientación
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
al bien común
propio bienestar y el de la colectividad.

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VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 13 AL 17 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Bienvenida a los niños diagnóstica diagnóstica diagnóstica diagnóstica
y niñas 2023.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

SEMANA DEL 20 AL 24 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Nos reencontramos y Dialogamos y Elaboramos nuestras ¿Cómo es la

Conocemos sucesos
conocemos nuevos establecemos normas de organización de los
seguros, posibles o
amigos nuestros acuerdos convivencia en el aula seres vivos?
imposibles

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocemos la Nuestras capacidades

Leemos para tener una Conocemos los Somos imagen y
información en físicas básicas
convivencia armoniosa colores primarios semejanza de Dios
cuadros y gráficos

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICA

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SEMANA DEL 27 AL 31 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Aprendemos a Nos familiarizamos ¿Cómo nos

Conocemos la función Usamos estrategias
resolver conflictos en con los textos y sus relacionamos las
mujeres y los hombres de la nutrición para resolver
la escuela propiedades
en nuestra familia y problemas de tiempo
comunidad? CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Elaboramos el cartel ¡Qué divertido es Ambientamos con
El pecado nos aleja de Utilizamos las partes
de responsabilidades encontrar patrones creatividad nuestra
Dios de nuestro cuerpo
en el aula numéricos! aula
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

• Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
• Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
• Libros de consulta de sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
• Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
• Kit de materiales estructurados.
• Materiales no estructurados.
• Equipo de cómputo y proyector multimedia.
VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)
• ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones.

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Prof. Hipólito E. Collazos Peña V°B° DEL DIRECTOR
PROFESOR DE AULA
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