ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 01
“CONOCEMOS LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE NUESTRA LOCALIDAD”
“TRADICIONES Y COSTUMBRES DE NUESTRO PERÚ”
FESTIVIDADES
 Festividad de la Virgen de la Candelaria
Realizada en la ciudad de Puno,
departamento de Puno, a orillas del famoso
Lago Titicaca. Se da inicio cada 2 de febrero
con la celebració n de las misas y
procesiones a la Virgen de la Candelaria.
Durante la festividad se realizan concursos
de danzas folkló ricas donde los
participantes presentan coloridas
vestimentas.
 Señor de los Milagros
La festividad religiosa del Señ or de los Milagros se celebra
en el mes de octubre o mes morado y congrega a la mayor
cantidad de fieles en América del Sur. La historia cuenta
que cuando la imagen fue pintada en la época colonial,
sucedieron innumerables sismos e intentos de borrarla,
sin embargo, siempre permaneció intacta. Es tradició n que
miles de feligreses vestidos con há bitos morados rindan
culto a la milagrosa imagen.
 Virgen de la Puerta
Celebrado en el departamento de La Libertad, en el mes de diciembre. La salida de
las iglesias de la denominada Mamita de la Puerta santa de los enfermos y
desvalidos, es una espectacular tradició n ya que desciende desde lo alto del templo
mediante un artificio para luego ser cargada en procesió n. La Virgen de la Puerta
es característica por sus largas tú nicas y joyas preciosas.
 Inti Raymi
Denominada ´La Fiesta del Sol´, ya que coincide con el solsticio de invierno. Es una
antigua celebració n cuyo fin es
homenajear al dios Sol, símbolo
supremo y de adoració n en la cultura
Inca. Actualmente, se realiza en una
representació n teatral cada 24 de
junio, en la explanada de
Sacsayhuamá n. Para la escenificació n
del Inti Raymi se sigue un guion que
incluye la simulació n del sacrificio de
dos llamas, que segú n creencias sirve
para predecir el futuro. Tras este ritual, se lleva a cabo la ceremonia Inca en la
plaza mayor del Cusco, para que su gobierno realice un buen trabajo. Paso
siguiente y al atardecer, se da fin a la ceremonia y se inician las festividades.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
  Carnavales
Celebrados en febrero, principalmente en los
departamentos de Cajamarca, Puno,
Ayacucho, Apurímac, San Martín y Tacna; los
carnavales peruanos destacan por su
colorido y por la participació n de sus
pobladores. Es tradició n tumbar la yunza,
que consiste en plantar un á rbol de forma
artificial cargado de regalos y bailar
alrededor de éste hasta tumbarlo con los
cortes de un machete o hacha. La afortunada
pareja que derriba el á rbol es la encargada de la organizació n de la yunza del
siguiente añ o.
 La fiesta de San Juan. 
La festividad de San Juan es una de las má s importantes de la Amazonía peruana, y
se celebra cada añ o del 21 al 27 de
junio. Esta festividad tiene su origen en
la llegada del cristianismo a la regió n a
través de las misiones cató licas, que
escogieron a San Juan el Bautista como
el Santo Patrono de la Amazonía.
Durante esta celebració n, se llevan a
cabo diversas actividades culturales y
festivas, como festivales de libros,
ferias de artesanías, conciertos de
mú sica, bailes, fogatas, elecció n de la Miss San Juan y desfiles con vestimentas
típicas de la zona.
DANZAS
 La Marinera
La marinera es una danza que manifiesta arte e identidad peruana en base a ritmo,
elegancia, fuerza, picardía y galantería. De origen de una mezcla de culturas
españ olas, indígenas y africanas, esta danza grafica un escenario de
enamoramiento entre el hombre y la mujer. Considerada como Patrimonio
Cultural de la Nació n, la marinera se baila con una hermosa vestimenta típica y
pañ uelos blancos (en el caso del hombre también sombrero).
 La Danza de Tijeras
Expresió n ritual andina que se realiza principalmente en los departamentos de
Huancavelica y Ayacucho. Destaca por su originalidad, antigü edad, valor simbó lico,
y por las impresionantes acrobacias de sus danzantes o mejor conocidos como
´Danzaq´. Durante la danza de las tijeras, el hombre baila portando dos tijeras
denominadas ´hembra´ y ´macho´, las mismas que agita, suena y maniobra en las
distintas secuencias de la coreografía.
 La Diablada Puneña

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 El nombre de ´Diablada Puneñ a´ se debe por la má scara y traje de diablo que
utilizan los danzantes, quienes representan a través del baile, el enfrentamiento
entre las fuerzas del bien y del mal, y a su vez, combinan rituales tradicionales
andinos y de la religió n cató lica (que introdujeron los españ oles). La diablada es
tradició n en diversos países andinos como Bolivia y el norte de Chile, sin embargo,
gana una destacable notoriedad en la Festividad a la Virgen de la Candelaria de
Puno, Perú .
 El Huayno
Es el baile má s popular de la sierra peruana. De origen Inca, esta danza varía su
coreografía segú n la regió n de los andes donde se practique, estando presente en
toda festividad. El baile es en parejas, sin embargo, el contacto físico entre ellas es
mínimo. El huayno se practica con hermosos trajes típicos de los andes peruanos,
adoptando diversas modalidades segú n las tradiciones locales o regionales.
RITUALES
 Pago a la Tierra
En el antiguo Perú , se veneraba a la
tierra como fuente de vida, esto al
depender exclusivamente de lo que ella
les producía y proveía. El vínculo entre
el hombre andino y la tierra es tan
cercano que se realizan ritos ancestrales
para asegurar una buena cosecha y dar
gracias a la madre tierra. Llevado a cabo
principalmente en Cusco, Puno, Huaraz
y Lambayeque, el pago a la tierra se realiza el primer día de agosto y continú a
durante todo el mes, ya que los campesinos afirman que en esta época la
Pachamama está sedienta y hambrienta, siendo necesario satisfacerla, nutrirla y
ofrecerle los mejores alimentos para darle fuerza y energía.
CERÁMICAS O TEXTILES
 Retablo Ayacuchano
Es una de las manifestaciones
artísticas má s reconocidas de la zona
andina del Perú , representando
escenas temá ticas como las fiestas y
danzas locales, motivos religiosos,
vistas rurales, labores agrícolas, entre
otros. Tienen forma de una caja
rectangular y son fabricadas en base a
cedro, colocando figuras hechas en
base a una pasta de papa hervida y
molida mezclada con yeso en el
interior. Para poder narrar su historia de forma adecuada, los retablistas
ayacuchanos trabajan sus obras con gran minuciosidad y pasió n, preservando sus
técnicas artesanales a través de los añ os.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son las tradiciones y costumbres?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuá les son las tradiciones y costumbres que se celebran en el Perú ?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuá l de las tradiciones y costumbres te llama má s la atenció n? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Conoces alguna de las tradiciones y costumbres mencionadas en el texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. Nombra y describe dos tradiciones y dos costumbres que se celebren en tu
localidad:

Realiza la siguiente sopa de letras:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 02
“PARÁBOLA: EL BUEN SAMARITANO”
TERCER GRADO
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuá ntas personas pasaron al lado del hombre herido?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Quién ayudo al hombre herido? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿Quién enseñ o la pará bola?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Con cuá l de los personajes de la historia te identificas? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Escribe verdadero o falso según corresponda:

V F
Un intérprete quería probar a Jesú s.
Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó y fue asaltado.
Un sacerdote que vio al hombre herido lo ayudó y le sanó las
heridas.
Nuestro pró jimo es cualquiera que esté pasando por alguna
necesidad.
El levita si le ayudó al hombre herido.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Pinta los siguientes personajes y localidades participantes en la parábola:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA 6
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 03
“MULTIPLICAMOS CON DIVERSAS ESTRATEGIAS POR 4 Y POR 8”
TERCER GRADO
1. Juan se ha comprado una caja de figuritas para completar su á lbum, dentro del paquete
vienen 8 cajas medianas y dentro de esas cajas medianas viene 4 cajas chicas. Si se sabe
que dentro de cada caja chica vienen 8 sobres. ¿Cuá ntos sobres ha comprado Juan?
Datos: Resolució n:

Respuesta:

2. Claudio quiere comprar polos para niñ os al por mayor, el vender lo está ofreciendo un
lote completo donde vienen 4 bolsas grandes y dentro de estas bolsas grandes vienen 8
bolsas chicas. Si se sabe que dentro de las bolsas chicas tiene 12 polos. ¿Cuá ntos polos
comprará Claudio?
Datos: Resolució n:

Respuesta:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
3. Si un libro cuesta s/ 15.00. ¿Cuá nto costara pagar por dos cajas de 8 libros?
Datos: Resolució n:

Respuesta:

4. Anita tiene s/ 9.00 y su hermana el cuá druple. ¿Cuá nto tienen entre las dos? ¿Les
alcanzaría para comprarse una muñ eca que cuesta s/ 150.00?
Datos: Resolució n:

Respuesta:

5. Mariana tiene 12 añ os, Kelly tiene el doble que Mariana, Martha tiene el cuá druple de
Mariana. Si la madre de Kelly tiene el triple de la edad de Kelly. ¿Cuá ntos añ os tendrá la
madre de marina que tiene el doble de la edad de Martha?
Datos: Resolució n:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 Respuesta:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 04

“EMPLEAMOS LA TÉCNICA DEL PUNTILLO CON HISOPOS, PARA PINTAR EL SUEÑO
DE DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”
TERCER GRADO
Observa la siguiente información:
Un día frente a la bahía de Paracas el General San
Martín, agitado por, los afanes de preparar la marcha
del ejercicito libertador, se recostó bajo la sombra de
una palmera y se quedó dormido.
Entonces soñ ó que estaba frente a un gran puerto,
donde había buques grandes con banderas de todas las
nacionalidades. Soñ ó también que los arenales de la
bahía se habían convertido en una població n con altos y
hermosos edificios donde ondeaban muchas banderas,
pero entre todas ellas había una que sobresalía, por su belleza y colorido, cuando fijaba su
atenció n en esta dio un sobresalto y despertó .
El mar, siempre silencioso, los arenales solitarios, nada había a su alrededor. Y cuando
pensaba en la hermosa bandera de su sueñ o, diviso que cruzaban en airado vuelo, varias
“Parihuanas”, aves marinas de pecho blanco y alas de rojo intenso.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió con el General San Martín?

_______________________________________________________________________________________________________

¿Con qué soñ ó el General San Martín?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

¿Có mo se llaman las aves que vio el general San Martín?

_______________________________________________________________________________________________________

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Realiza la técnica del puntillismo con hisopo:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA 11
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 05
“INDAGAMOS LAS PLANTAS NATIVAS Y FORÁNEAS DE MI REGIÓN”
TERCER GRADO
LAS PLANTAS NATIVAS Y FORÁNEAS DEL PERÚ
Las plantas nativas del Perú ofrecen muchos beneficios a la sociedad, desde la producció n
de alimentos hasta la medicina tradicional. Estas plantas representan una importante
fuente de diversidad bioló gica y una amplia gama de servicios ecosistémicos. Esto hace
que sean un recurso invaluable para el país.
En primer lugar, las plantas nativas del Perú proporcionan alimentos nutritivos a la
població n. Muchos de estos alimentos son ricos en nutrientes, lo que ayuda a mejorar la
salud y el bienestar de las personas. Ademá s, algunas de estas plantas son fuentes de
alimentos para pequeñ os productores en el país, lo que contribuye al mejoramiento de la
economía.
 Las plantas nativas:
Las plantas nativas son propias de un lugar. Se han originado ahí. También son
conocidas como plantas indígenas.
 Las plantas foráneas:
Las plantas forá neas son aquellas que han sido traídas de otro lugar. Es decir, no
son propias del lugar donde se encuentran o cultivan.
Ejemplos de plantas nativas y foráneas del Perú.

Plantas nativas Plantas foráneas

 Quinua,  Cebada,
 Choclo,  Arroz,
 Kiwicha,  Alcachofa,
 Papa,  Bró coli,
 Olluco,  Trigo,
 Mashua,  Avena,
 Camote,  Centeno,
 Arracacha,  Cebolla,
 Yuca,  Manzano,
 Maca,  Zanahoria,
 Yacó n,  Pera,
 zapallo,  Mango,
 Caigua,  Coliflor,
 Tomate,  Esparrago,
 Tuna,  Espinaca,
 Granadilla,  Aguacate o palta
 Tumbo,  Plá tano.
 Cami Cami,
 Lú cuma,
 Cocona,
 Pallar
 La Sacha Inchi.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son las plantas nativas? Explica con tus propias palabras.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué son las plantas forá neas? Explica con tus propias palabras.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
1. ¿Cuá l es la importancia de las plantas nativas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Nombra las plantas nativas que conoces de tu regió n:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. Nombra las plantas forá neas que conoces de tu regió n:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Realiza la siguiente sopa de letras utilizando diversos colores:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Dibuja 2 plantas nativas y 2 plantas foráneas de tu comunidad:

NATIVAS FORÁNEAS

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 06
“TODOS MERECEMOS RESPETO”
TERCER GRADO

TODOS MERECEMOS RESPETO

En ocasiones hay personas que piensan o sienten que valen menos que otras,
porque han sido tratadas con desprecio, rechazo e incluso violencia, es importante
que sepas que eres un ser ú nico y valioso, por tanto, mereces respeto por parte de
todas las personas que te rodean, conocer tus cualidades, pensamientos, valores,
necesidades, emociones, sentimientos, deseos, potencialidades y características
físicas, así como los aspectos que puedes mejorar, es el primer paso para aceptarte
y quererte tal y como eres. Respétate a ti misma o a ti mismo y pide que te traten
con dignidad.
Aspectos como el respeto y aprecio por tu persona son indispensables para ti: El
respeto o cuidado de tu persona, de tu cuerpo, de tus pensamientos, sueñ os,
emociones, deseos, necesidades, sentimientos e intereses, ese respeto y aprecio
tienen que ver con la identidad y la dignidad de cada persona.
La dignidad se refiere al valor que todas las niñ as y los niñ os tienen, la cual debe ser
respetada por todas las personas, sin ninguna distinció n por apariencia física,
condició n socioeconó mica, discapacidad, origen étnico, color de piel, cultura,
género, edad y religió n, entre otras, porque si no se respetan las características de
las personas se atenta contra su dignidad e integridad personal, todas las niñ as y
los niñ os merecen un trato digno y respetuoso; deben recibir amor, cuidados y
protecció n, sin importar ninguna condició n.
Ahora, lee con atenció n la siguiente historia:
Maribel tiene 8 añ os y cursa el tercer grado de primaria, ella siempre está cerca de
su prima Sandra, quien va en sexto grado de primaria y es muy alegre, tiene muchas
amistades y todos quieren jugar con ella porque es muy buena en el fú tbol.
Cuando Maribel está con Sandra siente que tiene muchas amistades, pero si Sandra
no está , las niñ as y los niñ os no la invitan a jugar, ni se acercan. Maribel piensa que
no es tan bonita como Sandra y por eso tiene que estar siempre con ella para tener
amigas y amigos.
Algunas veces Sandra trata mal a Maribel y abusa de su amistad, le pide que haga
sus tareas, que vaya a la tienda a comprarle dulces y que le cargue sus cosas.
Maribel hace todo esto porque no quiere estar sola.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Piensas que Maribel tiene buen concepto de sí misma? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Crees que Maribel valora y respeta su físico?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿Maribel conoce sus cualidades? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Consideras que Sandra respeta a Maribel? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. ¿Có mo afecta a Maribel la comparació n que hace de su forma de ser con Sandra?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué harías en el lugar de Maribel para tener amigos sin recibir malos tratos?
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________

7. A través de un ejemplo menciona có mo respetas a tus compañ eros y compañ eras

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 07
“EMPLEAMOS DIVERSOS JUEGOS PARA MULTIPLICAR”
TERCER GRADO
1. Resuelve los siguientes juegos de multiplicación matemáticos:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Coloca el resultado en el pétalo correspondiente.

Completa la tabla de 4.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 08
TERCER GRADO
“LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO”
TODO EMPEZÓ EN PANAMÁ. Luego del descubrimiento de América, los conquistadores
españ oles se asentaron en Panamá , que luego se convertiría en un importante poblado
colonial. Desde aquí, partieron los exploradores hacia otras tierras. A este lugar, llegaron
noticias de un poderoso reino al sur, en donde abundaban metales preciosos como el oro.
Un grupo de españ oles conformado por Francisco Pizarro, como jefe de la expedició n;
Diego de Almagro, encargado de proveer alimentos y soldados y Hernando de Luque,
clérigo que se encargó de proporcionar el dinero.
TRATANDO DE LLEGAR AL PERÚ. En 1524 partieron de Panamá rumbo al
Tahuantinsuyo. En el tercer viaje arribaron a Tumbes, en enero de 1532, donde tuvieron
noticias de que el inca Atahualpa se encontraba en Cajamarca, entonces, fueron a su
encuentro. En el camino fundaron la primera ciudad: San miguel de Piura, el 15 de mayo
de 1532.
GUERRA CIVIL EN EL TAHUANTINSUYO. Después de la muerte de Huayna Cá pac, el inca
gobernante, antes de su muerte había designado como su sucesor a su hijo NINAN
COYUCHI, pero este ya se encontraba muerto. Entonces sus otros dos hijos “Atahualpa” y
“Huá scar” se encontraban en guerra para obtener el título de Inca del Tahuantinsuyo,
“Atahualpa” mando a asesinar a su hermano “Huá scar” y a toda su familia, por lo cual el
imperio Inca “El Tahuantinsuyo” quedo divido en dos.
CAPTURA DEL INCA ATAHUALPA
Francisco Pizarro envío a Hernando de Soto a los
bañ os del inca, en donde estaba Atahualpa, para
invitarlo a que se presente ante él. El 16 de
noviembre de 1532 Atahualpa ingresó con todo su
ejército a la plaza de Cajamarca, allí se acercó el
padre Valverde, quien conversó con él por
intermedio de un intérprete llamado Felipillo. El
padre llevaba una biblia y un crucifijo y ordenó al
inca que se convirtiese al cristianismo. Al no ponerse de acuerdo, los españ oles atacaron.
Los indios al ser cogidos de sorpresa huyeron despavoridos dejando solo a Atahualpa,
quien fue tomado prisionero.
RESCATE Y MUERTE DE ATAHUALPA
Estando Atahualpa prisionero y dá ndose cuenta de
la codicia de los españ oles, les ofreció por su
libertad llenar dos habitaciones de plata y una de
oro hasta la altura que alcanzara su mano. Ambas
partes aceptaron el compromiso. Atahualpa cumplió
y Francisco Pizarro temiendo que los indios se

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
sublevaran, decidió juzgarlo a Atahualpa. Formó un tribunal quién lo acusaba de los
siguientes delitos:
 Traidor por haber asesinado a su hermano Huá scar.
 Ser idó latra (adorar a varios dioses).
 Lo sentenciaron por todo lo anterior y fue condenado a la pena de la hoguera
(quemado vivo). Pero como aceptó ser bautizado con el nombre de Juan, le cambiaron
la pena a la del garrote (estrangulamiento).
LA TOMA DEL CUSCO
Muerto Atahualpa, los españ oles iniciaron su camino hacia el Cusco. Pizarro necesitaba un
inca al que todos los indígenas rindieran obediencia y respeto, por lo que nombró nuevo
inca a Tú pac Huallpa, hermano de Atahualpa; sin embargo, este murió envenenado. El
viaje fue difícil, Los españ oles sufrían constantes ataques de los generales de Atahualpa.
Es ahí donde nombra a Manco Inca, el otro hermano de Atahualpa. En noviembre de 1533
Pizarro ingresó al Cusco en donde fue bien recibido por los indígenas. Los españ oles
quedaron admirados de las riquezas que encontraron. La toma del Cusco fue violenta. Los
templos fueron saqueados y murieron muchos indígenas. Esto motivó a Manco Inca a
rebelarse. Fue asesinado en Vilcabamba en 1545.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Có mo se llamaban los socios de la conquista?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuá ntos viajes hicieron los españ oles hasta llegar al Perú ?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué mes y añ o llegaron los españ oles a Tumbes?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Có mo se llama la primera ciudad fundada por los españ oles?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuá les fueron los delitos de que acusó Pizarro a Atahualpa?

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Completa los espacios en blanco utilizando las palabras de los recuadros:

Diego de Almagro Atahualpa Cristóbal Colón

Francisco Pizarro Tercer viaje Hernando de Luque
Reyes católicos Cajamarca Panamá
Tumbes
 América fue descubierta por _____________________________________________ gracias a la
ayuda de los ____________________________________________ de Españ a.
 La conquista del Tahuantinsuyo fue organizada por
______________________________________ quien tuvo por socios a
_________________________________________ y ________________________________________.
 Para llegar al Tahuantinsuyo los españ oles partieron de
____________________________________ En el _____________________________________ llegaron a
____________________________________________.
 Fue en la ciudad ____________________________________________ donde los españ oles se
encontraron con ____________________________________________.

Realiza la siguiente sopa de letras, utiliza diversos colores para desarrollarlo.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 09
“LEEMOS PARA CONOCER LAS LEYENDAS DE MI REGIÓN”
TERCER GRADO
“LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO”
El dios Sol, sabedor de las actitudes aná rquicas en que se encontraban los pueblos,
destruyó la cultura Tiahuanaco. Envió a sus hijos Manco Cá pac y Mama Ocllo, quienes
salieron del lago Titicaca, decididos y encomendados para buscar un nuevo imperio.
El dios sol les otorgó una “varita de
oro” y les predijo donde se hundiera la
vara, ese sería el lugar propicio para la
divinidad del dios sol. La pareja divina
avanzó hacia el Collao y se dirigieron al
valle del Cuzco. Después de probar una
y otra vez, la varita se hundió , de modo
que en ese lugar iniciaron la
construcció n del imperio del
Tahuantinsuyo.
Manco Cá pac enseñ ó a sus sú bditos a cultivar la tierra, a utilizar las acequias y los
acueductos, introdujo el arado o taclla, portando sandalias de cuero o “USHUTAS”, ademá s
dictó leyes de moral y de gobierno, dio ejemplo de trabajos y respeto a los demá s.
Asimismo, Mama Ocllo instruyó a las mujeres en el tejido, propiciando la industria textil
provenientes de las lanas de los auquénidos.
El inca Manco Cá pac fue también el primer poeta, labró oraciones divinas al dios
Wiracocha, instruyó en el empleo de la lanza, la flecha de piedra poma y extendió su reino
má s allá del río Paucartambo, al poniente hasta el río Apurímac, etc. Manco Cá pac ha sido
idealizado como un civilizador, el moralizador, el maestro de la religió n con el culto al
dios sol, impulsador elocuente del arte, fue un eximio guerrero y modelo del hombre
correcto.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes son los personajes principales?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes son los personajes secundarios?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuá l es el tema de la leyenda??

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuá l es la idea principal del texto?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué el dios Sol destruyó la cultura Tiahuanaco?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6. ¿Dó nde se fundó el imperio incaico?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es una leyenda?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Lee el significado de las palabras y escribe oraciones con cada una.

Anarquía:
Falta de autoridad.

Otorgar:
Consentir.

Divino:
Perteneciente a Dios.

Sú bditos:
Esclavos, sometidos,
sirvientes.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 Acequias:
Zanjas por donde corren
las aguas para el riesgo.
Arado:
Instrumento de
agricultura que sirve
para labrar la tierra.

Labrar:
Cultivar la tierra.

Elocuencia:
Talento para hablar o
escribir.

Más de una palabra cumple la condición. Elige la adecuada.

El hecho ocurrió al amanecer.

Es un campo lejano.

Ella se caracteriza por su pulcritud.

Era una persona muy altanera.

La explicació n fue muy precisa.

La entrevista fue muy amena.

Se acobardó frente al reto.

Ella causa mucha simpatía.

É l es nuestro enemigo.

Es una persona altruista.

atardecer - humilde - contiguo - imprecisa - compañ ero - aburrida - enfrentó sobrepuso

- animadversió n - tacañ a - sencilla - antipatía - difusa - cercano anochecer - amigo -

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 desaliñ o - fastidiosa - suciedad - desinteresada.

Colorea la siguiente imagen:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 10
“LA ÉPOCA DEL VIRREINATO EN EL PERÚ”
TERCER GRADO
“EL VIRREINATO DEL PERÚ”
Tras la muerte de Atahualpa, los españ oles empezaron a gobernar el Tahuantinsuyo con
ayuda de la nobleza inca. Se produjeron muchos cambios. Los indígenas fueron obligados
a practicar la religió n cató lica y dejar de creer en sus dioses. Ademá s, tuvieron que
trabajar para los españ oles, por lo que muchos tuvieron que abandonar sus tierras. Para
poder administrar mejor los territorios conquistados en el siglo XVI, se organizaron los
virreinatos, cada virreinato estaba gobernado por un virrey. Los virreinatos má s
importantes fueron el virreinato de Nueva Españ a y el virreinato del Perú . Este tuvo una
duració n de má s de 300 añ os. El virreinato contribuyó a que convivieran españ oles,
indígenas y afroamericanos. La convivencia entre ellos no fue fá cil. Con el paso del tiempo
hubo una influencia en las costumbres entre unos y otros.
GRANDES CAMBIOS
 El inca fue reemplazado por el rey, quien vivía en Españ a y depositaba su
autoridad en su representante, el virrey
 El territorio inca, antes dividido en 4 suyos, pasó a formar parte del virreinato del
Perú . (territorios españ oles en América).
 Los ídolos incas fueron quemados y se levantaron templos cató licos.
 Los indígenas que antes vivían dispersos en el territorio fueron agrupados en
reducciones.
 En lo político, sobrevivieron los curacas, quienes se convirtieron en trabajadores
del estado españ ol.
 Muchas indígenas tuvieron hijos de españ oles. A ellos se les llamó mestizos.
ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO
La corona españ ola estableció en el siglo XVI dos virreinatos en América: el virreinato del
Perú y el virreinato de Nueva Españ a en México. Estos territorios se encontraban muy
lejos de Españ a por lo que se nombraron representantes del rey en América, a estos se le
llamó virreyes. El rey y el consejo de indias se encontraban en Españ a. Los virreinatos, los
cabildos, las audiencias y los corregidores se encontraban en América. El virreinato del
Perú duró 382 añ os y hubo un total de 40 virreyes.
EL VIRREY FRANCISCO DE TOLEDO
 Fue el 5° virrey y uno de los má s importantes. Logró organizar política y
administrativamente el virreinato peruano.
 Visitó gran parte del territorio para conocer su realidad.
 Estableció las reducciones o pueblos de indios.
 Estableció el tribunal del Santo Oficio.
 Encargó que escribieran la historia del pasado incaico.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
LOS INDIOS DE LAS REDUCCIONES.
Uno de los principales objetivos de los gobernantes españ oles fue agrupar a los indios,
obligá ndolos a vivir en pueblos. Esto permitió , a las autoridades, controlar mejor a la
població n nativa y recolectar el tributo que debían pagar.
EL CURACA
Muchos de los antiguos curacas conservaron sus cargos. Se convirtieron en
intermediarios entre españ oles e indios.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
 La mita: Era el trabajo obligatorio que debían cumplir los indígenas en diversas
actividades, especialmente en la minería.
 La minería: Fue la actividad econó mica má s importante durante la etapa colonial. Y
Los obrajes: Eran talleres especializados en producir tejidos y textiles.
 La agricultura: Dejó de ser la principal actividad econó mica como lo era en el
Tahuantinsuyo.
EL COMERCIO COLONIAL
Enviaba una larga lista de mercaderías a América, desde hierro hasta aceitunas; que en
ese momento el Perú no producía. Al mismo tiempo se recibían grandes cantidades de
minerales principalmente plata y oro. Para evitar que la mercancía enviada de América
fuera atacada por los piratas, el intercambio solo se podía realizar entre el puerto de
Sevilla y los puertos americanos de la Habana, Veracruz, Cartagena, Portobello, Panamá y
Callao.
LA SOCIEDAD COLONIAL

Repú blica de
españ oles Peninsulares Españ oles que vinieron a América.

Criollos Hijos de españ oles nacidos en América.

Republica de indios
Indios nobles Descendiente de incas o curacas.

Indios del comú n Los que vivían en las reducciones.

Castas Mestizos Hijos de españ ol con india.

ANEXOS 3º DE PRIMARIA
 Mulatos Hijos de españ ol con negra.

Zambos Hijos de negro con india.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes gobernaron durante la época del virreinato?
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2. ¿Qué cambios se produjeron después de instaurarse el virreinato?
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3. ¿Có mo estaba organizado el virreinato?
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4. ¿Cuá les fueron las principales actividades econó micas durante la época?
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5. ¿Quién fue Francisco de Toledo?
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6. Investiga: ¿Qué animales trajeron los españ oles al Perú ?
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ANEXOS 3º DE PRIMARIA
Colorea el terreno que abarco el virreinato del Perú de color rojo:

ANEXOS 3º DE PRIMARIA