Resumen nuevos modelos de evaluación

Los aspectos los que se tratan en el video vienen de 20 años de investigación y se centra en la
evaluación y evaluación alternativa.

Evaluación formativa es una evaluación para el aprendizaje y orientada al aprendizaje, se hablan

de 2 aspectos de modelos de evaluación que intentan superar los modelos de evaluación
tradicionales, por lo general se hacen ideas erróneas sobre evaluación y calificación, esto se da
mucho en los profesores ya que no distinguen esto y tienden a tener una obsesión con calificar.

¿Por qué los profesores cometen el error de confundir la calificación con la evaluación?, se dice
que son dos razones una es la “pedagogía venenosa” la que controla, selecciona y excluye.

La segunda es el peso de la tradición que se refiere a la tradicional ya que pasamos muchos años
dentro de la educación como estudiantes y al salir al mundo laboral nos volvemos a encontrar con
que los profesores siguen sin distinguir la evaluación de la calificación.

En España desde 1970 hay una ley que defiende la evaluación formativa y que impulsa hacer una
evaluación orientada al aprendizaje e incluye a los alumnos para su participación. Sin embargo, los
profesores siguen utilizando le evaluación como calificación, pero al menos en este país hay una
ley que los ampara sobre la evaluación formativa

Lo primero que se debe hacer para poder dejar esta confusión atrás en conocer estos dos
conceptos y no confundirlos, cuando seamos capaces de evaluar durante un semestre completo
sin poner una calificación nos daremos cuenta lo importante y valioso que es la evaluación
formativa.

Cuando nos encontramos en formación docente las interrogantes que más vemos respecto a la
evaluación son ¿Cuándo? y ¿para qué? En respuesta a la primera pregunta puede ser inicial,
puntual o final y para responder la segunda pregunta puede ser diagnostica, formativa o
sumativaEa y aquí se centra el problema porque la gente comienza a confundir estas dos
preguntas.