Construcción de Gráficas

Introducción

Aquí podemos observar la transición de una recta numérica que se

extiende en una única dimensión (de izquierda a derecha) en un
espacio en el que existen en dos dimensiones. A este espacio lo
llamamos plano coordenado, el cual puede definirse como dos rectas
numéricas que se cruzan en ángulos rectos. La recta horizontal se
denomina eje , mientras que la vertical es el eje . En conjunto,
ambas líneas se denominan como ejes y el punto donde se cruzan se
conoce como el origen. Los ejes dividen el plano coordenado en
cuatro cuadrantes. El primer cuadrante (I) contiene todos los
números positivos que existen en ambos ejes. Es el cuadrante superior
derecho. Los otros cuadrantes son numerados secuencialmente (II, III,
IV) y nos movemos desde el primer cuadrante en sentido contrario al
de las manecillas de un reloj.

Identificar las coordenadas de puntos

Para un punto que se ha graficado sobre un plano coordenado,
encontrar sus coordenadas es una tarea relativamente fácil. Las
coordenadas de un punto son dos números —que se escriben juntos y
constituyen un par ordenado—. Estos dos números describen,
respectivamente, la distancia medida sobre el eje y la distancia
medida sobre el eje a la que se encuentra dicho punto respecto del
origen. El par ordenado se escribe dentro de un paréntesis, en el que
aparece primero la coordenada (también conocida como la
abscisa) y en el segundo lugar aparece la coordenada (conocida
como la ordenada).
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Es esencial darnos cuenta de que identificar coordenadas es similar a
leer puntos ubicados en una recta numérica, excepto que ahora los
puntos ¡no están sobre dicha recta! Observa el siguiente ejemplo.

Ejemplo 1

Encuentre las coordenadas del punto que se denota por la letra en

el Cuadrante I.

Imagina que te encuentras en el origen (el punto donde se intersectan

los ejes y ). Con el fin de moverte a una posición donde se
encuentre directamente sobre ti, entonces deberías desplazarte 3
unidades a la derecha del origen (también podemos decir que te
moverías 3 unidades en la dirección positiva de ).
La coordenada de es +3.
Ahora que estás sobre la marca tres del eje , el punto se
encuentra 7 unidades sobre ti (hacia arriba del eje , lo que significa
que debes avanzar ahora 7 unidades en la dirección positiva de ).
La coordenada de es +7.
Solución
Las coordenadas del punto son (3, 7).

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Ejemplo 2

Encuentra las coordenadas de los puntos etiquetados como y

ubicados en el Cuadrante IV.

Con el fin de llegar hasta nos movemos tres unidades a la derecha

en la dirección positiva de , luego nos movemos dos unidades hacia
abajo, es decir en la dirección negativa de . La coordenada de
es +3, la coordenada de es -2.
Las coordenadas de se determinan de manera similar. La
coordenada es +5, es decir 5 unidades en la dirección positiva de ,
mientras que la coordenada es, de nuevo, -2.
Solución

Ejemplo 3
El triángulo se muestra en el diagrama que sigue. Encontrar las
coordenadas de los vértices , y .

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Punto :
coordenada
coordenada
Punto :
coordenada
coordenada
Punto :
coordenada
coordenada

Solución

Graficar puntos en un plano coordenado

Graficar puntos es asunto sencillo una vez que entiendes cómo leer
tanto las coordenadas como la escala de una gráfica. Un punto
importante sobre las escalas es el que verás a continuación en los
siguientes dos ejemplos. Pon mucha atención a los valores numéricos
que se observan en los ejes.
Ejemplo 4
Graficar los siguientes puntos en el plano coordenado.

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El punto está 2 unidades a la derecha y 7 unidades arriba del
origen. Por lo tanto, está en el Cuadrante I.
El punto está 5 unidades a la izquierda y 6 unidades arriba
del origen. Por lo tanto, está en el Cuadrante II.
El punto está 6 unidades a la izquierda y 0 unidades arriba
del origen. Por lo tanto, está justo sobre el eje .
El punto está 3 unidades a la izquierda y 3 unidades
abajo del origen. Por lo tanto, está en el Cuadrante III.
El punto está 2 unidades arriba del origen. Por lo tanto, está
justo sobre el eje .
El punto está 7 unidades a la derecha del origen y 5
unidades abajo del origen. Por lo tanto, está en el Cuadrante IV.

Ejemplo 5
Graficar los siguientes puntos sobre el plano coordenado.

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La adecuada elección de los ejes es siempre importante. En el ejemplo
4, fue importante tener visibles los cuatro cuadrantes. En cambio, en
este caso, todas las coordenadas son positivas. No es necesario
mostrar los valores negativos de o de . Tampoco existen valores de
mayores que, aproximadamente, 3.14. Además, 1.75 es el máximo
valor que toma . Por lo tanto, mostraremos los puntos requeridos en
la siguiente escala y . Debemos observar
que todos los puntos son graficados a la derecha del origen.
He aquí algunos puntos importantes a considerar acerca de esta
gráfica.
• Las marcas de división que aparecen sobre los ejes no corresponden
a incrementos unitarios (es decir, que los números no se
incrementan de uno en uno).
• La escala del eje es diferente de la escala usada en el eje .
• La escala se ha seleccionado para maximizar la claridad de los
puntos graficados.

Graficar una función a partir de una tabla dada

Ahora que hemos aprendido a graficar puntos en un plano coordenado,

podemos entonces concentrarnos sobre cómo graficar una relación
entre valores de y de . Hasta el momento hemos estado graficando
conjuntos de pares ordenados. Estos conjuntos constituyen lo que se
conoce como relación, en la cual no existe necesariamente un vínculo
o relación específica entre los valores de y de . En una relación, el
conjunto de valores de se conoce como el dominio, mientras que el
conjunto de valores de es llamado el rango. Cuando existe un
vínculo o relación específica entre los valores y , y, además, a cada
valor de le corresponde exactamente a uno y solamente un valor de
, entonces a dicha relación se le conoce como función. Recuerda que
una función es una forma particular de relacionar una cantidad con
otra. Si lees un libro con una rapidez de veinte páginas por hora,
existe entonces una relación o vínculo específico entre el número de
horas que lees y el número de páginas que lees en dichas horas, de
modo tal que, incluso, tú puedes escribir la fórmula que expresa dicho
vínculo (o relación), en cualquiera de las siguientes formas:

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De esta manera, tú podrías usar la función que relaciona y para

determinar cuántas páginas podrías leer en horas o, incluso,

averiguar cuánto tiempo te tomó leer cuarenta y seis páginas. La
gráfica de esta función muestra el Cuadrante I (el cuadrante superior
derecho del plano coordenado) y tú puedes ver que si graficamos el
número de páginas con el número de horas, entonces, de una manera
sencilla, podemos observar que son setenta páginas las que tú puedes
leer en 3.5 horas. De forma similar, tú podrías estimar el tiempo que
te tomaría leer cuarenta y seis páginas. Aunque conviene aclarar que
dicho tiempo, obtenido gráficamente es, en general, un resultado
aproximado.
En general, la gráfica de una función es una línea recta o curva que
pasa por todos los puntos que satisfacen la relación concreta descrita
por dicha función. Si el dominio de la función es el conjunto de los
números reales, entonces ésta se conoce como función continua. Por
otra parte, si el dominio de la función es un conjunto particular de
valores (tales como un subconjunto de los números enteros), entonces
ésta se conoce como función discreta. En este caso, la gráfica estará
constituida por una serie de puntos definidos que siguen el trazo de
una línea recta o curva.

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Al graficar ecuaciones, asumiremos que el dominio es el conjunto de
números reales, a menos que se indique otra cosa. Sin embargo, en
frecuentes ocasiones, como cuando trabajemos con los datos de una
tabla, el dominio será entonces un subconjunto de números enteros
(número de regalos, número de días, etc.) y la función será discreta.
Algunas veces, para este caso la gráfica será presentada como una
línea continua (recta o curva), con el fin de facilitar su interpretación.
Presta atención a la diferencia que existe entre funciones discretas y
continuas, a medida que avanzas a través de los ejemplos.

Ejemplo 6
Sarah piensa en el número de regalos que recibirá como una función
del número de amigos que asistan a su fiesta de cumpleaños. Ella sabe
que recibirá un regalo de sus padres, uno de sus abuelos, uno de su
tío y otro de su tía. Ella desea invitar hasta diez amigos, y cada uno
traerá su respectivo regalo. Ella entonces elabora una tabla que
presenta el número de regalos que recibirá si uno, dos, tres, cuatro o
cinco amigos vienen a su fiesta. Grafica los 5 puntos en un plano
coordenado y grafica la función que vincule el número TOTAL de
regalos con el número de amigos que asistan. Utiliza dicha gráfica para
determinar cuántos regalos recibirá si asisten ocho amigos en total.
Número de amigos Número de regalos
0 4
1 5
2 6
3 7
4 8
5 9
Con relación a los valores de los regalos que aparecen en dicha tabla,
vale recordar que, aparte de los regalos correspondientes a cada uno
de los amigos asistentes (cualquiera que sea el número de ellos), ella
siempre recibe 4 regalos adicionales: uno de sus padres, uno de sus
abuelos, uno de su tío y otro de su tía. Es por ello que al número de
regalos correspondientes a los amigos que asistan a su fiesta se
añaden, siempre, 4 regalos provenientes de sus parientes. Esto
explica, en la tabla anterior, por qué recibe 4 regalos cuando asisten
cero amigos, o por qué recibe 5 regalos si únicamente asiste un
amigo.

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Lo primero que debemos hacer es decidir cómo diseñar nuestra
gráfica. Particularmente, necesitamos decidir cuál es la variable
independiente y cuál es la variable dependiente. Claramente puede
verse en este caso que el número de amigos asistentes a la fiesta
puede variar independientemente (será entonces el dominio). El
número de regalos necesariamente depende del número de amigos
que asisten (el número de regalos es, entonces, el rango).
Por lo tanto, graficaremos el número de amigos en el eje , mientras
que los regalos serán graficados en el eje . Añadimos otra columna a
nuestra tabla, en la que aparezcan las coordenadas que cada par
ordenado (amigos, regalos) nos presenta.
N. de amigos N. de regalos Coordenadas
0 4 (0, 4)
1 5 (1, 5)
2 6 (2, 6)
3 7 (3, 7)
4 8 (4, 8)
5 9 (5, 9)
A continuación, necesitamos disponer adecuadamente nuestros ejes.
Debe resultarte claro que tanto el número de amigos como el número
de regalos deben ser, ambos, cantidades positivas. Por lo tanto, no
necesitamos preocuparnos más que del Cuadrante I. A continuación,
debemos escoger una escala adecuada para los ejes y . No
necesitamos considerar más de 8 amigos (lee de nuevo el enunciado
del problema para confirmar este hecho); pero siempre es conveniente
permitir un pequeño espacio adicional en la gráfica. Necesitamos
también que la escala del eje pueda alojar los regalos provenientes
de ocho personas. Podemos observar que esta cantidad de regalos se
ubicará abajo de 20.

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La escala de la gráfica en el Cuadrante I tiene espacio para 12 amigos
y 15 regalos. Esta selección de escalas es apropiada, pero muchas
otras escalas serían igualmente adecuadas.
Ahora procederemos a graficar los puntos. Los primeros cinco pueden
obtenerse de las coordenadas que aparecen en nuestra tabla. Puedes
ver que todos ellos se ubican sobre una línea recta, de modo que la
función que describe la relación entre y es lineal. Para graficar la
función, simplemente trazamos una línea continua que pasa por los 5
puntos. Esta línea representa la función buscada.
Es importante señalar que este problema corresponde a un caso
discreto, puesto que Sarah únicamente puede invitar cantidades
enteras de amigos. Por ejemplo, sería imposible que asistieran 2.4
amigos. Ten presente que los únicos puntos permisibles para esta
función son aquellos puntos de la línea recta que tienen valores
enteros en y .
La gráfica que hemos elaborado nos permite encontrar fácilmente
otros valores para la función. Por ejemplo, el problema pregunta por el
número de regalos que Sarah obtendría si ocho amigos asistieran a su
fiesta. Recuerda que representa el número de amigos y
representa el número de regalos. Por lo tanto, podemos observar, a
partir de la gráfica, que el valor de que corresponde a es
igual a 12.
Solución
Si asisten 8 amigos a su fiesta de cumpleaños, Sarah recibirá un total
de 12 regalos. Como se aclaró antes, vale recordar que, aparte de los
regalos correspondientes a cada uno de los amigos asistentes
(cualquiera que sea el número de ellos), ella siempre recibe 4 regalos
adicionales: uno de sus padres, uno de sus abuelos, uno de su tío y
otro de su tía. Esto explica por qué para 8 amigos que asisten a su
fiesta, ella recibe doce regalos y no ocho.
Graficar una función a partir de una regla dada
Si disponemos de una regla funcional en lugar de una tabla, podemos
graficar la función de dos formas posibles. El siguiente ejemplo
mostrará cada una ellas.

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Ejemplo 7
Ali está tratando de entender y dominar un truco que un amigo le
enseñó. Su amigo comenzó pidiéndole que pensara en un número;
luego le pidió que lo duplicara; a continuación, que le añadiera cinco al
resultado obtenido. Ali ha escrito una regla que describe la primera
parte del truco. Él utiliza la letra para representar el número en que
él pensó, también utiliza la letra para representar el resultado de la
aplicación de la regla. Él escribió la regla a través de la siguiente
ecuación.

Ayúdale a comprender esta parte del truco a través de la gráfica de la

función descrita por dicha regla.

Método uno: Elaborar una tabla de valores

Si deseamos graficar algunos puntos para visualizar lo que describe
esta función, entonces la mejor manera de hacerlo es por medio de
una tabla que contenga algunos pares . Utilizaremos 0, 1, 2 y 3
como valores de .

0
1
2
3
A continuación, graficamos los puntos y los unimos con una línea.

Este método es práctico y simple. Además, para el caso de relaciones

lineales, no es necesario graficar más de dos o tres puntos. En este
caso, la función es continua porque el dominio (al que pertenece el
número que Ali debe pensar) es el conjunto de todos los números
reales. Esto sigue siendo válido aun si él pudiera pensar únicamente
en números enteros positivos.

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Método dos: Intersecto y pendiente

Otra forma de graficar esta función (la que aprenderemos más

detalladamente en la siguiente lección) es el método pendiente-
intersecto. Para llevarlo a cabo, sigue los siguientes pasos:
1. Encuentra el valor de que corresponde a .
Así, nuestro intersecto en es (0, 5).
2. Observa el coeficiente que acompaña a .
Cada vez que incrementamos en uno, se incrementa en dos. De
aquí resulta que nuestra pendiente es +2.
3. Grafica la línea que pasa por el intersecto encontrado y que posee
la pendiente encontrada. Comenzamos en el punto (0, 5) y nos
movemos una unidad en la dirección positiva de , luego nos
movemos dos unidades hacia arriba (es decir, en la dirección positiva)
de . Esto nos hace llegar al punto (1, 5). La línea recta que une
ambos puntos tiene la pendiente que encontramos arriba. Esta línea la
extenderemos en ambas direcciones.
Examinaremos este último método apropiadamente en la siguiente
lección.

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Resumen de la lección

• El plano coordenado es un espacio bidimensional definido por una

recta numérica horizontal (el eje ) y una recta numérica
vertical (el eje ). El origen es el punto donde ambas rectas se
cruzan. Se forman entonces cuatro áreas o cuadrantes, tal
como se muestra en el diagrama.
• Cada punto en el plano coordenado está determinado por sus
coordenadas. Las coordenadas son dos números que forman un
par ordenado. El primer número del par ordenado, o
coordenada , indica la distancia con respecto al origen,
medida sobre el eje , del punto de interés. Por su parte, el
segundo número del par ordenado, o coordenada , describe la
distancia con respecto al origen, medida sobre el eje , a la que
se encuentra el punto de interés. Debe observarse que la
coordenada siempre debe escribirse primero en el par
ordenado; a continuación se escribe la coordenda . He aquí
un ejemplo: .
• Las funciones son una forma de relacionar una cantidad con otra.
Pueden graficarse en el plano coordenado.

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Ejercicios

1. Identifica las coordenadas de cada punto, , que se

encuentra en la gráfica mostrada.
2. Señala los siguientes puntos en una gráfica e identifica el
cuadrante donde cada uno está ubicado:
a. (4, 2)
b. (-3, 5.5)
c. (4, -4)
d. (-2, -3)
3. Los siguientes puntos son tres vértices del cuadrado .
Haz una gráfica de los mismos y determina cuáles deberían ser
las coordenadas del cuarto punto (o vértice) . Grafica dicho
punto e identifícalo apropiadamente.

4. Becky tiene una bolsa grande de chocolates M&Ms, los cuales

debe compartir con Jaeyun. Jaeyun, a su vez, tiene un paquete
de golosinas Starburst. Becky le dice a Jaeyun que por cada
Starburst que reciba de él, ella le dará a cambio tres M&Ms. Si
es el número de Starburst que Jaeyun le da a Becky, y si es el
número de M&Ms que él recibe a cambio, entonces haz lo
siguiente:
a. Escribe una regla algebraica para en términos de .
b. Elabora una tabla de valores para . Para ello, utiliza los
valores 0, 1, 2, 3, 4, 5 para .
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c. Grafica la función que relaciona y utilizando las siguientes
escalas .

Respuestas a los ejercicios de repaso

1.

2.
1. Cuadrante I.
2. Cuadrante II.
3. Cuadrante IV.
4. Cuadrante III.

3.

4. (a)
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(b)

0 0
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15

(c)

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