REGLAMENTO ESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO

Artículo 30. Para efectos de este reglamento el alumnado de la Universidad tiene las
siguientes obligaciones:

I. Ser responsable de su proceso de formación académica;

II. Defender la autonomía universitaria, así como practicar y fomentar los principios,
valores institucionales e integridad académica.

III. Observar y respetar las disposiciones de la normativa universitaria;

IV. Efectuar de manera precisa y oportuna los trámites escolares que le

correspondan;

V. Realizar los trámites legales ante las autoridades competentes encargadas de la

protección de la diversidad y la identidad genérica;

VI. Obtener, al inicio del periodo escolar, el comprobante de inscripción;

VII. Cumplir con todos los requisitos y las actividades académicas del programa
educativo correspondiente;

VIII. Concluir el programa educativo al que se inscribió dentro del tiempo límite
establecido;
IX. Cumplir y participar en sus actividades académicas, provistos de los
instrumentos y materiales necesarios para el buen desarrollo de las mismas;

X. Sustentar las evaluaciones dentro de los periodos y con las condiciones

establecidas;

XI. Dar seguimiento a los resultados obtenidos en sus evaluaciones;

XII. Abstenerse de participar en actos o hechos que dañen los principios de

libertad de cátedra, investigación y libre manifestación de las ideas, así como los
valores institucionales de respeto, honestidad, transparencia, lealtad y
responsabilidad o el correcto desarrollo de las actividades universitarias;

XIII. Respetar a los miembros de la comunidad universitaria y a los visitantes, en

un marco permanente de respeto a la pluralidad de pensamiento y a la tolerancia.

XIV. Conocer, preservar y hacer buen uso del patrimonio universitario;

XV. Cubrir el pago de derechos por los servicios que solicita a la Universidad, en
los montos y periodos aprobados;

XVI. Desempeñar responsablemente las comisiones y tareas que le sean

conferidas;

XVII. Solicitar a tiempo y en forma cualquier trámite escolar;

XVIII. Las demás que señale la normativa universitaria.

Artículo 31. Son conductas del alumnado que vulneran los principios fundamentales
y valores de la Universidad:

II. Dejar de asistir de forma injustificada a las actividades de innovación académica,

a las actividades culturales o deportivas previamente programadas y para las que
haya sido convocado;

V. Promover por cualquier medio la suspensión de clases, la inasistencia a clases o

la desobediencia a las autoridades universitarias;

VII. Faltar al respeto, utilizar violencia o amenazar con ejercer violencia contra
cualquier miembro de la comunidad universitaria;

X. Generar, difundir o replicar información falsa, de discurso de odio, de chantaje

sexual, de difamación e intolerancia, violencia cibernética en perjuicio de cualquier
miembro de la comunidad universitaria, o que tenga como efecto ocasionar pánico,
alarma, distorsión o confusión en la sociedad;

XIV. Falsificar o alterar documentos oficiales o utilizarlos indebidamente, con

independencia de que se ejerza la acción legal que corresponda.

DE LAS CONDICIONES DE LOS ALUMNOS QUE RECURSAN LA ASIGNATURA

Y/O SE ENCUENTRAN EN RIESGO DE BAJA.

De conformidad a la normatividad de la Escuela y conforme al Reglamento Escolar,

los alumnos que acumulen un total de 12 asignaturas sin acreditar
satisfactoriamente podrán ejercer su derecho a Consejo Técnico. Derivado de lo
anterior, los alumnos que se encuentren en riesgo de reprobar la 12ª asignatura y
quienes hayan sido beneficiados por el Consejo Técnico, se comprometen a entrar a
todas sus clases puntualmente, a cumplir con la entrega puntual y completa de
todos y cada uno de los rubros de evaluación, así como observar buena conducta.

Además de lo anterior, se establece que los alumnos en dicha condición son los
únicos responsables del bajo o alto rendimiento académico que puedan presentar,
razón por la cual, la profesora titular de la asignatura NO SE VE COMPROMETIDA
NI OBLIGADA a acreditar a los alumnos en esta situación y cuyo desempeño
académico haya estado por debajo de lo necesario para aprobar la asignatura.
LINEAMIENTOS INTERNOS

Ø La asistencia mínima requerida en Syllabus para tener derecho a ser evaluado en

el ordinario es del 80%. Dichas asistencias se considerarán con el envío de las
actividades por semana según se solicite en las indicaciones que se publiquen.

Ø No se justifican situaciones que propicien la falta de entrega de trabajos que no

han sido evaluadas por Trabajo Social. Se deberá entregar justificante al
profesor para que se pueda entregar la actividad fuera del periodo designado.

Ø En caso de que el estudiante enferme o tenga un problema de gravedad que le

impida cumplir con sus trabajos por largos periodos de tiempo deberá informar
inmediatamente a Trabajo social para que se le genere su respectivo justificante
que deberá entregar al maestro para que no se vea afectado en su desempeño
académico. Es importante considerar que las fechas de captura en syllabus son
improrrogables y por lo tanto una vez que se cierren no se puede hacer nada al
respecto.

Ø La tolerancia para entregar trabajos posteriores a la fecha límite, únicamente se

aceptará con justificante tramitado en tiempo y forma ante el Área de Trabajo
Social de la preparatoria. (Cada profesor debe valorará este punto)

Ø Cada profesor debe definir la plataforma que utilizará para la entrega de trabajos.

Ø Los alumnos se comprometen a mantener una conducta de respeto y con valores

en todas las actividades.

Ø No se otorgará calificación al alumno que tenga una conducta inapropiada, viole

la reglamentación universitaria o recurra a alguno de los siguientes casos:

o Copiar y entregar trabajos de otros alumnos.

o Hacer trampa en los exámenes y actividades en línea.

o Entregar trabajos realizados con software o aplicaciones

matemáticas donde no se demuestre conocimiento propio
adquirido.

Ø Los trabajos que se soliciten para ser entregados en Portafolio de Evidencias

virtual deberán ser entregados en formato PDF tal y como se pide en las
indicaciones. Estos serán calificados de acuerdo una rúbrica cuyo resultado es
inapelable y cuyas observaciones serán escritas en el mismo archivo para que
cada estudiante revise sus errores y sepa a qué se debe la obtención de tal
calificación.

Ø Los porcentajes de evaluación asignados para la materia son los siguientes:

 PRIMERA EVALUACIÓN

PONDERACIÓN GLOBAL 30%

SEGUNDA EVALUACIÓN

PONDERACIÓN GLOBAL 35%

TERCERA EVALUACIÓN

PONDERACIÓN GLOBAL 35%

Ø **El examen, trabajos en clase, tareas y portafolio de evidencias forman parte de

la HETEROEVALUACIÓN llevada a cabo por el docente.

Ø **AUTOEVALUACIÓN y COEVALUACIÓN son responsabilidad total del

estudiante, y podrá realizarla desde una semana antes de la aplicación del
examen publicada en Syllabus. La plataforma se cierra automáticamente el día
de la aplicación del examen, y de no haber realizado el ejercicio, el estudiante
tendrá calificación CERO; misma que no podrá apelar posteriormente ni se
modificará. La calificación que se asignen los estudiantes debe de ser
congruente con su desempeño académico integral.

Ø Se debe utilizar el correo electrónico institucional para la comunicación con

estudiantes que no asistan a las clases presenciales.

Ø Si existen trabajos iguales al de otro compañero o al de la fuente bibliográfica

quedarán anulados.

Ø El alumno debe consultar varias fuentes como recursos online y fuentes

bibliográficas tradicionales (libros).

Ø El alumno debe participar de manera proactiva en las sesiones presenciales,

participando y expresando sus dudas de manera oportuna y a la brevedad.

El cumplimiento cabal de los puntos anteriores, permite que el diseño y creación

de las actividades se puedan entrelazar para crear una sinergia entre todas ellas
a medida que se avanza en el curso, es decir, lo visto en las primeras
actividades, está relacionado en las actividades posteriores a diferentes niveles
de profundidad.

Este esquema permite la creación de materiales didácticos que fomentan la

práctica de habilidades como: deducción e inducción, relación de conocimientos
y lectura de comprensión, entre otros, los cuales se convierten en pilares
fundamentales para el desarrollo de las competencias disciplinares y en general
marcan las pautas de AUTOAPRENDIZAJE como una manera de desarrollarse
tanto en medios académicos como profesionales.