PROFESORA: Claudia Russo

TEMA: El código braille,

Recordamos que para la correcta interpretación de las siguientes Clases tendrán que
instalar la fuente denominada simbr.

PROPÓSITOS:
 Actualizar el conocimiento sobre los antecedentes históricos del braille.
 Propiciar la comprensión del sentido de la vigencia del código frente a otros
sistemas.
 Favorecer la comprensión y apropiación de la estructura lógica del código y sus
posibles clasificaciones: series braille, complementos, signos según cantidad de
puntos, polisemia.
 Propiciar el dominio de las características generales del código.
 Interpretar las particularidades del código en relación al sistema utilizado por
personas que ven.

Compartimos dos párrafos del libro “Y se hizo la luz”, del escritor francés Jacques Lusseyran, donde trae sus
recuerdos de niño, sobre cómo aprendió a escribir en braille…

…Mis padres no tardaron en hacerme comprender esa necesidad, y yo emprendí la tarea con
una especie de entusiasmo silencioso. Al cabo de seis semanas había superado la prueba: esos
puntos sobre la hoja de papel larga y ancha, que al principio giraban bajo mis dedos como
granos de arena, se habían ordenado en columnas, se habían inmovilizado por grupos y, uno por
uno, cada grupo había adquirido un significado…

¡Para leer! Jacqes Lusseyran “Y se hizo la luz” Editorial Mutar

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1
El Código Braille: Antecedentes históricos

Se considera a Valentín Haüy como el inventor del primer sistema de lectura y

escritura para personas ciegas, mediante bloques de madera (a modo de tarjetas) con
letras talladas, iguales a las de la escritura en tinta.
Existen otros antecedentes históricos anteriores al mencionado, tanto en los países
europeos como en medio oriente, vinculados con la escritura para ciegos, no relacionados
con el código braille.
El primer antecedente histórico relacionado en forma directa con el braille, tiene su
origen en el uso militar. En 1808, Charles Barbier, capitán del ejército francés, publica su
método de escritura nocturna o sonografía (nocturna ya que estaba destinada a ser leída
por los soldados a oscuras, y sonografía, ya que representa a los sonidos o fonemas en
francés y no a sus letras)
Se trata de un alfabeto puntiforme, cuya base son signos de ocho o doce puntos
dispuestos en dos hileras en forma vertical, de cuatro o seis puntos cada una.
El método Barbier fue introducido experimentalmente en el instituto para Jóvenes
Ciegos de París, donde sería perfeccionado por Luis Braille.1
Braille, realizó diversas versiones del mismo, utilizando en principio líneas y puntos en
relieve, para finalmente, sintetizarlo solo en signos puntiformes.
Sonografía Barbier: Código táctil en el que está basado el sistema braille.
Se presentan solo a modo de ejemplo, la escritura de cinco sonidos de letras
correspondientes al alfabeto francés.
No se pretende profundizar en las características de la sonografía Barbier, sino
simplemente consignarla como el antecedente más directo de la escritura braille

Sonografía nocturna de Barbier

1 2 3 4 5 6

a i o u é è

Tras sus investigaciones, Braille determinó que seis puntos (y no los doce de Barbier)
era la cantidad máxima que podía percibir simultáneamente la yema de un dedo. Creó
una célula o signo generador: Cajetín: que consiste en una estructura rectangular de 2,5

1 Luis Braille, Inventor del sistema de lectura y escritura para ciegos, nació en Francia el 4 de enero de 1809. A la
edad de tres años quedó ciego por consecuencia de un accidente. Ingresó a los 10 años como alumno interno
en la Institución de Jóvenes Ciegos de París destacándose por su aplicación e inteligencia. A los 16 años en 1825,
tenía concebido el método en sus partes esenciales. Al mismo tiempo que prosigue con sus estudios, se
desempeña como ayudante en los talleres de la Institución y más tarde como docente en el cargo de repetidor.
L. Braille falleció el 6 de enero de 1852, a la edad de 43 años. Sus restos fueron trasladados al Panteón de los
hombres ilustres de Francia, en el año 1952, al cumplirse el primer centenario de su desaparición.
2
por 5 mm, formada por dos filas paralelas de tres puntos cada una A cada uno de ellos le
corresponde un numero: 1,2,3,4,5,6.
En síntesis: Luis Braille2 reconoció que concibió su idea a partir de la sonografía
nocturna creada por Carlos Barbier con el fin de comunicarse en la oscuridad durante la
guerra. Comienza a utilizarse el código braille en reemplazo del empleado por el filántropo
francés Valentín Haüy, siendo éste un procedimiento muy lento para la lectura, y que
además no permitía la producción de escritura por parte de las personas ciegos.
El código Braille fue inventado aproximadamente en 1825. En 1877 se adoptó el
Braille para la enseñanza, como sistema universal. (Martínez, 1993)
Un poco más de historia…
Paralelamente al surgimiento del braille en Francia -Continente Europeo-, se
desarrolla en Estados Unidos de América otro sistema puntiforme que posibilitó a las
personas ciegas acceder a la lectura y la escritura. Se denominó New York Point System y
fue creado por William Wait (1839-1916). La base del código estaba dada por ocho puntos,
distribuidos en dos líneas de cuatro puntos cada una de forma horizontal.

New York Point Sistem

New York Point Sistem
Willam B. Wait
Willam B. Wait
(1839-1916)
(1839-1916)

G T
G T
e h
e h 7

Otro antecedente previo a la existencia del código es el creado por Franchesco Lana, que
combinaba puntos y trazos lineales en relieve.

Sistema de Franchesco Lana

P B
AO GP BTV
FL MN ESP
CJ HR DIZ S O L
Sistema de Franchesco Lana
5

Tanto la signografía Barbier, como el método de Valentín Hauy, como el New York
point system, o el método de Franchesco Lana no han tenido continuidad en el tiempo,

2Luego de la muerte de Braille (1852) el código fue reconocido oficialmente en Francia. En 1878 se celebró en
París un congreso de varias naciones europeas para la evaluación de los distintos métodos de impresión y
escritura para ciegos, y se acordó la adopción del código que desde entonces se viene utilizando en todo el
mundo.
3
habiendo prevalecido el Código Braille. Uno de los motivos principales es la forma en que
el código se adapta a la fisiología del sentido del tacto.

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El signo generador

El braille es un código en relieve basado en seis puntos perceptibles por la yema de los
dedos. Organizados espacialmente por una configuración de dos hileras de tres puntos
cada una, cuya combinación produce diversos caracteres. El carácter formado por la
totalidad de los seis puntos se denomina signo generador: a la izquierda: los puntos uno,
dos y tres y a la derecha el cuatro, cinco y seis, arriba, en medio y abajo respectivamente.
Combinando de todas las maneras posibles los seis puntos, pueden formarse una
totalidad de 63 agrupamientos o configuraciones o signos (sesenta y cuatro si se incluye el
espacio en blanco).

Signo Generador

1 4

2 5

3 6
9

Series Braille

Las sesenta y tres configuraciones se encuentran divididas en siete series: cinco series de
diez signos, una de seis y otra de siete signos respectivamente. Puede encontrarse otro tipo
de agrupamientos, con otros criterios, en las series seis y siete, que no modifican la cantidad
de signos. (Fernández del Campo, 2001)

Series Braille
Criterios para la conformación de las series braille

A b c d e f g h i j
Primera Serie: serie matriz o primitiva, comprende las grafías correspondientes a las diez primeras letras
del alfabeto. Se representa con alguno de los cuatro puntos de “arriba”: 1,2,4,5.
No se utilizan los puntos inferiores 3,6

K l m n o p q r s t
Segunda Serie: resulta de añadir a la primera serie el punto 3. No se utiliza en ningún caso el punto 6.

U v x y z & = ( ! )
Tercera Serie: es el resultado de añadir a la primera serie los puntos 3,6. Que es lo mismo que decir que
se agrega el punto 6 a la segunda serie.

* < % ? : $ } | { w
Cuarta Serie: resulta de agregar a la primera serie el punto 6.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Quinta serie: se desplazan hacia “abajo” las configuraciones correspondientes a la primera serie.
Se representa con alguno de los puntos de “abajo”: 2,3,5,6. No se utilizan los puntos 1,4.

' / > # + -
Sexta Serie: resulta de las configuraciones obtenidas al combinar el punto 3 con todas las posibles
ubicaciones de los puntos de la derecha del cajetín, exceptuando las que ya se encuentren formadas en
series anteriores.

@ " ~ . ; _ ,
Séptima serie: resulta de agrupar de diferentes formas, los puntos del lado derecho del cajetín.

5
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Simulador de Braille virtual para personas con visión que quieran aprender braille, de la FBU:
Fundación Braille del Uruguay https://www.fbu.edu.uy/braille-online/

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Bibliografía:

 Abellán Rogelio Martinez (2009) Braille: el acceso de los ciegos al conocimiento

Eduforma (Cap 1 pág. 17 a 27, Cap 2 pág. 29 a 54,Cap 5 pág. 109 a 113)
 Cuestión de tacto: las combinaciones de puntos de Louis Braille. Lectura Fácil. Everest
 Della Barca, Juan José, (1999). El braille integral y la estenografía. Edición del autor
 Robles, Ignacio (1991). El sistema braille. Editorial Trillas
 Comisión Braille española. Guías de la comisión Braille Española. Signografía Básica
2005 ONCE.
 Martinez Liébana, Ismael. (2004) ONCE. Guía Didáctica para la lectorescritura braille.
Capítulo 1
 Comisión Braille Española. Documento Técnico B 11. (2015) La didáctica del braille
más allá del código. Nuevas perspectivas en la alfabetización del alumnado con
discapacidad visual. ONCE.
 Aportes para la alfabetización de ciegos y sordos. Ministerio de Educación de la
Nación. 2011
 Circular Técnica General Nro. 1 /2015: Brindar orientaciones generales en relación a
los procesos de alfabetización inicial y prácticas de lectura y escritura para alumnos
con Necesidades Educativas Derivadas de la Discapacidad Visual. Prov. Buenos
Aires.
 Revista Integración N° 19 Oct 1995
“Utilización de la información contextual en la lectura braille”
“Significado y sentido de la lectura braille desde un punto de vista social y psicológico”
Revista Integración N° 23. Año 1997. “La perspectiva psicolingüística de la lectura en las
personas ciegas”

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 Actas del Congreso estatal sobre servicios para personas ciegas y deficientes
visuales: Panel de Comunicación: Métodos: Tomillo, Pérgamo, Alameda, seis puntos,
A punto, Almazara. ONCE-España 1996
 Disposición N° 3/16 Orientaciones Curriculares: Áreas Específicas de la Educación
Especial: Anexo 1 Marco General –Anexo 5 Braille