SEPTIMO SEMESTRE “C2”

EDUCACION INICIAL EN LINEA

Integrantes:
ZAMBRANO ZAMBRANO JOSELYN MARIA

ZAMBRANO MORAN MARIA ISABEL

ZAMBRANO CHAVEZ GENESIS REBECA

RIOS CARDOSO FERNANDA MELINA

PAGUAY CHOEZ LADY MARIAM

TEMA: EL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE LOS INFANTES DE 3 A 5 AÑOS.

A. INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene como finalidad Analizar el rol de los padres de familia en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la educación de los infantes de 3 a 5 años, de tal manera
que se logre identificar los factores que limitan la participación de los padres en este proceso
y el impacto que se genera como consecuencia en el desarrollo académico de los niños.

Es importante mencionar que los niños se sentirán capaces de desarrollar sus capacidades
dentro de un ambiente agradable y es ahí donde influye la familia como eje principal educar
con amor, generando confianza, transmitiendo conocimientos, todas estas acciones influyen
de manera positiva en el proceso de aprendizaje de los infantes.

Además, El rol de los padres en la educación es primordial y necesario, no solo por el apoyo
que pueden transmitir, sino también para hacer sentir al estudiante que no está solo en este
proceso. Los padres deben sentirse parte del proceso de aprendizaje y dedicar tiempo a ello.
Si se trata de niños, deben incorporar el hábito de estudio, lo cual guarda su complejidad ya
que para instalarlo hay que pasar de un ciento por ciento de supervisión y acompañamiento
(Hernández, 2017).

Dentro del proceso de educación se debe trabajar en conjunto; padres y docente, brindando
el apoyo que el niño requiere en cuanto al aprendizaje y adquisición de sus habilidades y
capacidades. Los padres deben estar comprometidos y dispuestos a este proceso de
enseñanza y aprendizaje de sus hijos, educando a través de ejemplos, valores, ser una guía
de acompañamiento y supervisión para sus hijos dentro y fuera de este proceso educativo.
Nombre de la Unidad

B. JUSTIFICACIÓN

La educación es un proceso inevitable que debe adquirir el ser humano a lo largo de la vida
por lo cual desde sus comienzos se debe brindar educación de calidad, ya que esto les
permitirá desarrollar sus capacidades intelectuales y estas les favorecerá a lo largo de la vida
personal y profesional, existen muchos actores participativos en la vida de cada infante de
esto también depende los conocimientos y enseñanza que adquiera el niño.

A su vez la participación de los padres en los procesos educativos es muy asertiva ya que de
esta manera los hijos obtendrán mejores resultados en la institución educativa, se logrará
mantener una buena conducta dentro y fuera de la aula de clase, les permitirá una desarrollo
afectivo y socioemocional elevado dándole estabilidad a lo largo de su vida personal y
profesional en un futuro, por esta razón se hace hincapié y se indago sobre cuál es el rol de
los padres de familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación inicial.

López & Guiamaro (2016) establecieron que los actores principales en el desarrollo infantil
son los padres, los docentes, las cuidadores y otros actores significativos en la vida del niño
y la niña, estos los guiaran en su crecimiento físico, intelectual, social y emocionalmente en
ambientes de calidad donde el entorno físico y las interacciones estén orientadas a ser los
desencadenantes del potencial de talento y habilidades con las que nace.

Sanchez & Lopez (2014) delimitaron los roles específicos de los actores: la familia es
considerada como el primer agente educador y el hogar como la antesala de la escuela que
pone el cimiento educacional hasta que el niño esté en condiciones de comenzar la educación
infantil llevando consigo el fiel reflejo de lo que es su hogar; los docentes pueden utilizar los
espacios de evaluación para generar comentarios, orientaciones, explicaciones y
seguimientos continuos para que los niños se sientan apoyados y motivados, permitiéndoles
avanzar en su desempeño y competencias.

Es importante mencionar que para una buena educación de calidad el maestro debe poseer
los métodos didácticos adecuados, los recursos materiales necesarios y una buena filosofía
educativa. Considerando el contexto cultural y ambiental en el que se desarrolle el proceso
de enseñanza-aprendizaje y fundamentalmente el trabajo que se realice en casa con los
padres.

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López & Guiamaro (2016) evidenciaron que los padres con mayor nivel de preparación y
cultura pueden comprender con mayor conciencia como garantizar mejores condiciones de
cuidado de sus hijos para lograr su supervivencia. Unos padres más cultos y preparados
comprenden aceptan y cumplen mejor las orientaciones que recibe para el cuidado y ello,
lógicamente, se traduce en lograr mejores condiciones de vida en el hogar que le permitirán
estimular el desarrollo cognoscitivo y afectivo de sus pequeños. La influencia familiar en la
educación infantil está dada porque la familia influye, desde muy temprano en el desarrollo
social, físico, intelectual y moral de su descendencia, todo lo cual se produce sobre una base
emocional muy fuerte.

Canil, J. (2017) estableció que los docentes tienen la opción de utilizar de manera adecuada
esa información que se brinda, para que los padres comprendan la urgencia de entender que
la educación de los hijos es una tarea en conjunto, y que solo se logra sí ellos aprovechan
cada ejercicio de retroalimentación para guiar, ayudar y exigir en el proceso de sus hijos
desde las tareas, rutinas y prácticas de crianza.

Barraza (2003) definió que la falta de interés de los padres de familia ha desencadenado
patologías, conflictos, problemas, angustias o síntomas sociales para los hijos, lo que genera
un bajo rendimiento académico de los niños y niñas, debido a que nadie los supervisa si
entregan las tareas y si tienen un comportamiento agradable en las escuelas.

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C. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA OBJETO DEL TRABAJO.

La participación familiar describe una situación en la que las familias y los maestros
comparten la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas
académicas. Sucede cuando las familias se comprometen a hacer de la educación de sus hijos
una prioridad y los maestros se comprometen a escuchar y colaborar con las familias.

El involucramiento de los padres es clave para el desarrollo de los alumnos y ofrece muchos
beneficios. Existen muchos estudios, incluidos los antes mencionados, que hablan sobre
cómo puede mejorar y ayudar esta participación en la vida estudiantil y también a los
docentes. Algunas de las ventajas son:

El rendimiento académico aumenta, como son los aspectos como la comprensión y la fluidez
lectora mejoran cuando hay participación de los padres, aún más si los papás dedican tiempo
para leer con sus hijos, ya que los alumnos saben que sus papás están al pendiente, tratan de
mejorar por ellos, se sienten más motivados a aprender y mejorar sus calificaciones.

También ayuda a mejorar el comportamiento del alumno en el aula, ya que al existir

comunicación entre padres y docentes ayuda al alumno a sentirse más motivado en clase,
mejorando su autoestima y actitud en el aula.

La participación de los padres mejora el desempeño de los docentes, ya que al existir mejor
comunicación, ellos aprenden a valorar más su trabajo y los desafíos que ellos enfrentan, lo
que hace que el docente se sienta valorado. También los ayuda a conocer más al alumno, lo
que permite enseñarle de manera más personalizada y efectiva.

Por lo tanto la decisión de enfatizar este tema es muy importante como futuras docentes y
algunas como madres de familia, tratando de palpar de los lados de las experiencias, ya que
es un tema importante para el correcto desarrollo de nuestros niños.

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Bibliografía

 Hernández, J. (2017). Obtenido de https://www.uss.cl/noticias/rol-de-los-padres-en-

la-educacion de-sus-hijos/
 López, G., & Guiamaro, Y. (2016). El rol de la familia en los procesos de educación
y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya. Revista Universitaria de desarrollo
social, (10), 31-55.
 Sánchez, Karime Osorio, and Alexis Augusto López Mendoza. "La retroalimentación
formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes en edad preescolar."
Revista Iberoamericana de evaluación educativa 7.1 (2014): 13-30.
 Canil, J. (2017). Participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje
de los niños y niñas de primer grado primaria en escuelas bilingües de
Chichicastenango, Quiché. 経済志林, 87(1), 2.
 Barraza, L. (2003). La formación de conceptos ambientales: el papel de los padres en
la comunidad indígena de San Juan Nuevo Parangaricutiro. Gaceta ecológica, (66),
76-80.

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