REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.E. “NELSON MANDELA”

5TO AÑO SECCIÓN “A”

Como elaborar una campaña informativa

para generar conciencia sobre la protección
de las abejas como parte de la biodiversidad

TUTORA: ESTUDIANTE:

Eva Peña Oviana Paola Gómez Vellarroel

C.I.N. 31.912.472

Ocumare del Tuy; Junio del 2023

 ANTECEDENTES

La presente propuesta se origina debido a la necesidad de informar a la población

de La Cabrera específicamente a los niños de la Fundación José Rafael Parica acerca
de la importancia de las abejas para el medio ambiente debido a que este pequeño
insecto desempeña un papel fundamental en la biodiversidad y en la producción de
alimentos. Sin ellas, muchas especies de plantas y árboles desaparecerían, afectando
negativamente el medio ambiente y la vida humana. Cabe destacar que las abejas no
son los únicos polinizadores pero si podemos decir que son polinizadores claves, ya
que, estas transfieren el polen de una flor a otra, lo cual es esencial para la
reproducción de muchas especies de plantas. Sin polinización, muchas plantas no
podrían producir frutos ni semillas, lo que resultaría en la desaparición de especies de
plantas y animales que dependen de ellas. A su vez también la pérdida de abejas
afectaría seriamente la producción de alimentos, impactando negativamente en la
seguridad alimentaria mundial.

Seguidamente presentamos las siguientes investigaciones las cuales se

relacionan con nuestro proyecto:

Proyecto Cuidemos a las Abejas Feria de Ciencias 2021

Este proyecto se realizó en la Escuela General Juan Gregorio Las Herdas en la
Provincia de Tucumán, Argentina.
En el año 2021 la investigadora Lazarte, Victoria realizo una investigación
titulada cuidemos a las abejas la cual tenía como finalidad contribuir mediante
pequeñas acciones para la concientización de la importancia que tienen las abejas en
la naturaleza y en nuestra vida; ya que su desaparición está impactando
negativamente el ambiente.
Esta investigación se relaciona con nuestro proyecto debido a que realizaremos
pequeñas acciones para concientizar con relación a las abejas.
 Proyecto Salvemos las abejas

Este proyecto se realizó por el autor Juan Manuel Campos en la escuela

Prepatec México el cual consiste en poner flores de cuidado fácil con un sistema de
autorriego y de esta manera ayudar a las abejas a tomar un descanso e hidratarse. Con
esta idea se planea crear una campaña de conciencia para informar a la sociedad de la
importancia de las abejas en el ecosistema y porque se debe cuidar de ellas.
Esta investigación se relaciona con la de nosotros, ya que, también tenemos la
iniciativa de crear conciencia en nuestra comunidad.
 JUSTIFICACIÓN

Las abejas y otros polinizadores como los murciélagos, aves y mariposas

contribuyen a salvaguardar la biodiversidad de los ecosistemas forestales y mantienen
el equilibrio. Es necesario sensibilizar sobre la necesidad de proteger a uno de los más
importantes polinizadores. Es por ello que al realizar una campaña de este tipo
podemos desde la base como lo es la escuela dar un granito de arena y así evitar que
un pequeño grupos de personas puedan dejar de asociarlas solo con las picadas y con
la miel y así poder conocer que existen una serie de productos como: Polen, propólec,
cera, jalea real, apitoxina y derivados como, licor de miel y vinagre de miel, además
de productos compuestos, que pueden ser muy beneficiosos. A demás al crear
conciencia con relación de la importancia de las abejas para el plante daremos a
conocer que si el día de mañana dejaran de existir le quedaría al ser humano cuatro
años de vida.
 OBJETIVO GENERAL

Como programar campaña informativa para generar conciencia sobre la protección de

las abejas como parte de la biodiversidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los elementos de una campaña informativa para generar conciencia sobre la

protección de las abejas como parte de la biodiversidad.

Establecer el contenido para una campaña informativa para generar conciencia sobre la

protección de las abejas como parte de la biodiversidad.

Elaboración de una campaña informativa para generar conciencia sobre la protección

de las abejas.
 RECONOCIMIENTO DE UN PROBLEMA SOCIAL

Las abejas forman parte de la biodiversidad de la que todos dependemos para

sobrevivir. Cuando los animales e insectos recogen el polen de las flores y los
esparcen, permiten que las plantas, incluidos muchos cultivos alimentarios, se
reproduzcan. Polinizan las aves, los roedores, los monos e incluso las personas, pero
los polinizadores más comunes son los insectos, y entre ellos, las abejas.

Pero lamentablemente, las abejas y otros polinizadores, como mariposas,

murciélagos y colibríes, están cada vez más amenazadas por las actividades humanas.

Las poblaciones de abejas han disminuido en todo el mundo en las últimas

décadas debido a la pérdida de hábitat, las prácticas agrícolas intensivas, los cambios
en los patrones climáticos y el uso excesivo de productos agroquímicos como los
pesticidas. Esto, a su vez, supone una amenaza para una variedad de plantas
fundamentales para el bienestar y el sustento de los seres humanos.

Cabe destacar que Venezuela se caracteriza por tener en biología un poco

estudio con relación a la abejas, y las personas se ha dedicado a hacer una campaña
negativa contra estas pudiendo así los habitantes de este país no conocer la
importancia que las abejas tienen para la preservación de la vida. En Venezuela
cuando se habla de abejas, automáticamente la mayoría de las personas lo asocia con
las picadas de abejas y con la miel olvidándose que existen una serie de productos
como: Polen, propólec, cera, jalea real, apitoxina y derivados como, licor de miel y
vinagre de miel, además de productos compuestos, que pueden aumentar el valor
agregado del sector apícola.

Es importante señalar que en Ocumare del Tuy, Específicamente en el sector La

Cabrera los habitantes no cuentan con el conocimiento necesario en esta área
apareciendo la figura del cazador o “castrador” de abejas que se dedica a cosechar las
colonias silvestres para aprovechar la miel, pero en ocasiones estas personas no se
encuentran capacitadas y ocurren accidentes cuando hacen este proceso. Por otro lado
se evidencia que en los colegios de la zona no se cuenta con la difusión de la
importancia de este insecto. Es allí donde se evidencia el problema el no contar con la
difusión de información necesaria que pueda hacer que la población en especial los
niños en formación sepan de la importancia de las abejas para la preservación de la
vida.
 CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN

Es importante señalar que los niños de la comunidad de La Cabrera y sus sectores

adyacentes no reconocen la importancia de las abejas para preservación de la vida y
el planeta Tierra, la mayoría de estos niños al hablarle de abejas las relacionan solo
con picadas y miel. Es por ello que se ha tenido la iniciativa de elaborar un proyecto
de investigación que se centre en la elaboración de una campaña educativa para estos,
dicha campaña se efectuara a una muestra de los niños de esta comunidad. Cabe
destacar que al efectuar esta campaña se vinculó con la Fundación José Rafael Parica
un centro de educación no convencional ubicado en el sector La Cabrera el cual
atiene a niños de a partir de cinco años brindándole alternativas educativas de manera
recreativa.

RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

LOS MAYORES POLINIZADORES

Las abejas forman parte de la biodiversidad de la que todos dependemos para

sobrevivir.

Proporcionar alimentos de alta calidad –miel, jalea real y polen- y otros productos
como la cera de abeja, el propóleos y el veneno de abeja. La apicultura también es
una importante fuente de ingresos para muchos medios de vida rurales. Y los
polinizadores contribuyen directamente a la seguridad alimentaria. Según los expertos
en abejas de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación (FAO), un tercio de la producción mundial de alimentos depende de las
abejas.

Cuando los animales e insectos recogen el polen de las flores y lo esparcen,

permiten que las plantas, incluidos muchos cultivos alimentarios, se reproduzcan.
Polinizan las aves, los roedores, los monos e incluso las personas, pero los
polinizadores más comunes son los insectos, y entre ellos, las abejas.
 ¿QUÉ ES POLINIZACIÓN?

La polinización es fundamental para que las plantas en flor produzcan cualquier

tipo de semilla y de frutas. El intercambio de polen entre las flores, tiene el objetivo
de la reproducción, es un proceso fundamental para el mantenimiento de la vida sobre
la tierra. La gente cultiva algunas semillas para su alimentación, como por ejemplo,
las oleaginosas, nueces, leguminosas, tales como los frijoles y guisantes, y los granos
básicos, como el arroz y el maíz. Otras cosechas producen frutas que se desarrollan
con la semilla, por ejemplo los cítricos, el mango y el tomate. Se necesitan semillas
para producción de nuevas cosechas y para mejorar su misma calidad a partir de
programas de selección de plantas.

LAS ABEJAS SON EXCELENTES POLINIZADORES

Para la reproducción vegetal se necesita el traslado del polen desde las anteras, o
partes masculinas de una flor, hasta los estigmas, o sea, sus partes femeninas, ya sea
de la misma planta o de otras plantas que se encuentres a cierta distancia las unas de
las otras. Después de miles de años de evolución y de adaptación a los ambientes
locales, cada especie vegetal tiene exigencias específicas para el transporte de su
polen; muchas de las cuales dependen de los insectos forrajeadores que lo trasladan
de flor en flor. Muchas especies de insectos visitan las flores para buscar su néctar o
polen; y mientras lo hacen, transportan los gránulos que contribuirán a la
polinización. Las abejas melíferas son insectos polinizadores altamente eficaces:

 Tienen el cuerpo cubierto de pelos que recogen fácilmente miles de gránulos

de polen cuando se mueven al interno de las flore.
 Visitan solamente una especie de flor durante cada uno de sus viajes.
 Cada abeja recoge la cantidad suficiente de polen para su propio alimento y
también para las necesidades de la colonia. En una sola jornada una abeja
puede visitar miles de flores de una misma especie, recogiendo el néctar y el
polen y esparciendo interminablemente los gránulos de polen por todas las
flores.
 LA POLINIZACIÓN CRUZADA

La polinización cruzada es el transporte del polen de una planta a otra. Es

necesaria cuando los sexos masculino y femenino no se encuentran en la misma
planta, como por ejemplo el melón, o cuando estos aparecen en diferentes periodos de
florecimiento de una misma planta, como por ejemplo el aguacate.

Muchas variedades de árboles frutales dependen de la polinización cruzada. Estos

debería ser cultivados de tal forma que el árbol polinizador este cerca del plantido
principal. La producción de las semillas hibridas en escala comercial crea una
necesidad especial de la polinización cruzada por insectos: Se necesita una gran
población de insectos para intercambio del polen desde las hileras de plantas
masculinas hasta las hileras de plantas femeninas.

LA POLINIZACIÓN AFECTA LA CANTIDAD Y LA

CALIDAD DEL CULTIVO

La cosecha cambia en relación con el grado de beneficio que recibe de la

polinización cruzada por insecto.

Alguna cosecha, tales como los frijoles y los mangos, se polinizan

automáticamente, pero tienen una mejor productividad si son polinizados por
insectos.

Muchas de ellas tales como la granadilla, esparrago, ajonjolí, lichi, mostaza y

anacardo, incrementa sustancialmente su producción cuando son polinizadas por
insectos. Otras, tales como el girasol, el trébol, la judía, el almendro y los melones
depende completamente de polinización por insecto y de no ser así no tendrían
producción.

Una adecuada polinización por insecto influyen tanto en la cantidad como en la

calidad de la cosecha: sin embargo las frutas pequeñas manifiestan siempre una
polinización insuficiente.
 Una adecuada polinización por insecto asegura también que en caso del
florecimiento precoz estas flores produzcan semillas. Como resultado se tendrá una
cosecha temprana y todo el tiempo máximo necesario para su maduración.

La polinización puede ser tan importante para la producción como el agua o los
fertilizantes agrícolas. A pesar de las mejorías alcanzadas con el uso de los cultivares
y de la irrigación, la polinización puede ser el factor limitante de la calidad y la
cantidad de la cosecha. Se conoce muy bien las condiciones de la polinización de las
principales cosechas de las zonas templadas en los países la agricultura
industrializada, el uso de las abejas para la polinización se ha incrementado
enormemente durante el siglo XX y se ha vuelto una parte integrante de la
producción agrícola. En las zonas tropicales las investigaciones sobre las condiciones
de las polinizaciones n las cosechas han sido muy reducidas.

PROTEGIENDO LOS POLINIZADORES

Además de las abejas melíferas que viven en la selva o en las colmenas bajo la
tensión de los apicultores, muchas especies de abejas e insectos polinizadores que
viven en la naturaleza son de crucial importancias para la polinización. Asistimos, sin
embargo y por diversas razones a una disminución de la cantidad de insectos
polinizadores. La amenaza más importante proviene del uso de los insecticidas.

Los herbicidas, la pastura en gran escala o la tal de la vegetación al borde de los

caminos de penetración y otro tipo de destrucción de plantas en flor, eliminan las
fuentes de abastecimiento alimenticio de los insectos polinizadores. Las prácticas de
cultivo intensivo de la tierra y la destrucción de la empalizada, de los montículos de
tierra y de terreno agreste, destruyen ulteriormente el habitad donde las abejas
construyen sus panales y repetido nido de hibernación.

Es de interés general mantener grandes poblaciones de abejas y de demás insectos

polinizadores. En otras palabras, es una ventaja fundamental la sensibilización sobre
el
valor de la polinización por insectos y la eliminación del uso innecesario de pesticida,
al igual que el incremento de arbustos y árboles de néctar en los proyectos de
reforestación para garantizar una fuente de alimento a los insectos polinizadores.

Los mismos agricultores pueden contribuir a la protección de las abejas melíferas

y de su habitad, siguiendo los siguientes consejos:

 Seleccione y utilice los pesticidas con sumo cuidado; la destrucción de los

insectos polinizadores naturales comportan el riesgo de una disminución en la
productividad futura;
 Nunca utilice insecticida cuando las flores estén abiertas; los insectos se posan
en la planta florecida y son envenenados por estos productos químicos.
 Si es indispensable el uso de un pesticida, se recomienda su aplicación cuando
las flores estén cerradas.
 Deje que las plantas silvestres florezcan en las zonas inculta, porque
contribuye a la alimentación de los insectos en búsqueda de forraje;
 Ayude a volver al habitad más aceptable para la construcción de nidos y la
hibernación de los insectos polinizadores.

SE NECESITA MÁS INSECTOS POLINIZADORES

Las prácticas intensas de agricultura disminuyen el número de polinizadores

naturales, incrementando paradójicamente la necesidad de estos mismos.

Los campos extensos incrementan la necesidad de la polinización mientras que

una cosecha está floreciendo, sin embargo disminuye la capacidad de la población de
insectos locales de polinizar adecuadamente. La tendencia a concentrar cultivo
particulares en cierta área intensifica esta situación porque la mayoría del cultivo no
ha florecido aun, serán necesaria otras fuentes de sustento para los insectos. En países
de clima templado, los monocultivos en grandes escala han incrementado la
necesidad de
la polinización, sin embargo han disminuido las poblaciones de polinizadores
naturales.

Un dilema similar está surgiendo en los países tropicales, donde el incremento de

la mecanización en la agricultura ha aumentado las áreas cultivadas.

Sin embargo, en las zonas tropicales el periodo de floración es más largo y menos
intenso que en las regiones de climas templado. Cuando las condiciones de
crecimiento son favorables, las mismas especies de cultivos pueden coexistir en una
secuencia de estados de crecimiento.

Muchos árboles florecen y producen sus frutos durante todo el año, por lo tanto
aunque la producción sea mayor en determinados periodos, las abejas encontraras
siempre su fuente de alimento.

El incremento del monocultivo en las zonas tropicales significa que la floración

será más concentrada necesitando grandes poblaciones de polinizadores en periodos
de tiempo más breves. Sin embargo, las fuentes de polen que permiten la polinización
cruzada existen en estado natural en pequeñas fincas mixtas, y es necesario echar a
andar disposiciones especiales para la polinización en la cosecha en las grandes
extensiones de monocultivo.
Guía para realizar una campaña de concientización

1. Diagnóstico: En primer lugar, se debe detectar la temática para trabajar en la

Campaña de Concientización (medioambiente, violencia familiar, derechos del
consumidor, derechos al Niño/a, Mujer, Discriminación, Identidad,
Contribuyentes, etc.) de acuerdo a la demanda de la comunidad.

Actividades sugeridas:

 Colocar urnas en la Biblioteca y en lugares públicos (comercios de la zona,

escuelas, clubes del barrio, etc.) para que los ciudadanos coloquen en un papel la
problemática ante la cual la comunidad debe tomar conciencia para lograr
cambios respecto de la situación actual (contaminación ambiental, desigualdad de
oportunidades, violencia, problemáticas referidas a la salud, entre otros).
 Realizar encuestas a miembros de la comunidad, delimitando un radio a relevar,
para detectar las temáticas de interés local.
 Registrar en un periódico determinado, las consultas realizadas por los usuarios
en el Servicio de Información Ciudadana para localizar las más frecuentes.
2. Identificar a la Población Beneficiaria
Actividades sugeridas:
 Acordar a qué campo poblacional va dirigida la campaña, es decir, a quienes se
quiere llegar con los mensajes que se van a producir (Por ejemplo: ”campaña de
prevención de cáncer de mamas” irá dirigida a las mujeres).
3. Plantear los Objetivos.
Actividades sugeridas:
 A partir de las necesidades detectadas en el punto 1 determinar qué es lo que se
quiere lograr y en qué plazos.
 Debatir en grupo, poniendo en común las opiniones e ideas.
4. Definir Medios y Estrategias

Actividades sugeridas:

 Determinar cuáles serán los soportes de los mensajes a transmitir (gráficos,

audiovisuales, radiales, juegos, kermesses, charlas, conferencias). Se sugiere
elegir más de uno para que la campaña tenga mayor impacto.
 Realizar eventos culturales, teatro, muestras artísticas, cine, debate, jornadas
lúdicas, conferencias, etc., con el fin de que el contacto físico sea una estrategia
que apunte a reforzar la concientización (si la temática lo permite, por ejemplo en
cao de que se realice una Campaña contra la Discriminación, pueden montarse
obras de teatro referidas a esa problemática).
5. Elaborar los Mensajes

Actividades sugeridas:

 Elaborar los mensajes de acuerdo a los objetivos establecidos en un comienzo

y transmitir la información pertinente en la campaña.
 Determinar el leguaje adecuado teniendo en cuenta los principales
destinatarios de los mensajes (no es lo mismo hablarle a un adolescente que a
un jubilado).
 Contactarse con Organismos y/o Instituciones referidas a la temática de la
Campaña para recabar información que sirva de insumo para producir los
mensajes.
 Conectarse con especialistas en la temática para pedir colaboración en el
aporte de contenidos que servirán para formular los mensajes.
 Llevar la propuesta a las escuelas y trabajar en conjunto con los estudiantes en
la producción de folletería, afiches, boletines informativos.
 Contactarse con radios y otros medios locales para pedir colaboración u
orientación en el armado de spots radiales y/o audiovisuales.
 Articular con Universidades, Escuelas o Talleres de Periodismo para pedir
colaboración en la producción de contenidos.
6. Realizar Campaña
Ejecución de todo lo planificado.
7. Evaluar la
Campaña
Actividades sugeridas:
 Revisar lo realizado y los impactos de la campaña en función de los recursos
destinados a las mismas (humanas, económicas, materiales).
 Hacer encuestas a la población destinataria de los mensajes con preguntas
claves para determinar el grado de toma de conciencia con respecto a la
problemática que se trabajó.
 Convocar a charlas o asambleas vecinales para intercambiar experiencia y
opiniones acerca de las medidas que deben tomarse con respecto a la temática
en cuestión.
 TERMINOS BÁSICOS

Apicultura: es la actividad dedicada a la crianza de las abejas y prestarles los

cuidados necesarios con el objetivo de obtener y consumir los productos que son
capaces de elaborar y recolectar. El principal producto que se obtiene de esta
actividad es la miel. La miel es un factor de beneficio para los humanos.

Biodiversidad: o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional sobre la

Diversidad Biológica, el termino por el que se hace referencia a la amplia variedad de
los seres vivos sobre la Tierra y lo que sucede con los patrones naturales que la
conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos
naturales y también la influencia creciente de actividades del ser humano.
Cera: es el material que las abejas usan para construir sus nidos.
Miel: Es el principal producto de origen apícola. Dada la amplia diversidad floral en
Venezuela predominan las mieles poli florales. Generalmente en comercializada en
forma líquida en botellas de 700ml, aunque, la miel en panal tiene gran aceptación y
en forma cristalizada tiene poca producción por la falta de hábito de consumo. Los
precios varían de 5 a 10$ por kilo, según la región. El consumo per-cápita es muy
bajo, cerca de 35g por persona, siendo uno de los más bajos del mundo. La miel se
usa en la elaboración de los remedios caseros para control de gripes y como sustituto
del azúcar de caña en personas de hábitos naturista. El uso industrial es bajo, también
es usada en algunas regiones como materia prima para producir mieles compuestas y
licor de miel. Pesticidas: es cualquier sustancia destinada a prevenir, destruir, atraer,
repeler o combatir cualquier plaga incluidas las especies indeseadas de plantas o
animales, durante la producción almacenamiento, transporte, distribución y
elaboración de alimentos, productos agrícolas o alimentos para animales o que pueda
administrarse de los animales para combatir ectoparásitos.
Polen: es el nombre colectivo de los granos, más o menos microscópicos, que
producen las plantas con semilla, cada uno de los cuales contiene un micro
gametófito. El saco
polínico es la parte de la antera que contiene los granos de polen, en los órganos
masculinos de la flor, los estambres.
Propóleos: Es un material similar a la resina fabricado por las abejas a partir de las
yemas de los álamos y de los árboles conos.
 OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS

La presente investigación se enmarcar dentro de una investigación de campo de

tipo propositiva la cual nos permite obtener datos desde la realidad, permitiéndonos
realizar un diagnóstico sobre el conocimiento de los niños de la comunidad de La
Cabrera, específicamente los que hacen vida en la Fundación José Rafael Parica, con
referente a la importancia de las abejas en la biodiversidad. Proponiendo un taller
donde estos niños puedan conocer sus importancias y a su vez incentivarlos aportar
por medio de la siembra de girasoles un granito de arena para así aumentar esta planta
florar que permite que este insecto polinice.

El diseño utilizado fue experimental, ya que se seleccionó un grupo de 22 niños de

la comunidad de La Cabrera específicamente los niños asistentes a la Fundación José
Rafael Parica con el cual se efectúe el muestreo del conocimiento que tenían acerca
de las abejas en la biodiversidad del planeta, para así luego elaborar la propuesta de la
campaña de concientización a realizar.

La técnica e instrumento de recolección datos utilizado fue una encuesta las cual
nos permitió mediante preguntas saber el conocimientos que tenía la población
escogida respecto al tema. Y a su vez una cámara fotográfica para dejar evidencia del
taller elaborado.
 ORGANIZACIÓN DE DATOS

Encuesta Realizada a los niños asistentes de la Fundación José Rafael Parica

Facilitadora: Oviana Villarroel

Conociendo a las abejas

1. ¿Creen ustedes que las abejas son importantes para el planeta y la vida?

SI NO No lo se

2. ¿Ustedes saben que es polinización?

SI NO No lo se

3. ¿Creen que las abejas son las únicas polinizadoras?

SI NO No lo se

4. ¿Las abejas solo pican y hacen miel?

SI NO No lo se
 INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

Luego de efectuada la encuesta a 22 niños asistentes al taller conociendo las

abejas se obtuvieron los siguientes resultados:

Pregunta N°1

¿Creen ustedes que las abejas son importantes para el planeta y la vida?

En esta pregunta 6 niños dijeron que si lo que equivale al 27% de la muestra

estudiada y 16 niños afirmaron que no son importantes lo que equivale 73% de la
muestra estudiada.

Pregunta N° 2

¿Ustedes saben que es polinización?

En esta pregunta 2 niños respondieron que si sabían lo que equivale al 9% de

la muestra estudiada y 20 niños comentaron que no sabían lo que equivales al 91% de
la muestra estudiada.

Pregunta N° 3

¿Creen que las abejas son las únicas que polinizan?

En esta pregunta 1 niños dijo que si eran las únicas lo que equivales al 5% de
la muestra 19 niños respondieron que no eran las únicas los que equivales al 86% de
la muestra estudiada y 2 niños respondieron que no sabían lo que equivale al 9% de la
muestra estudiada.

Pregunta N° 4

¿Las abejas solo pican y hacen miel?

En esta pregunta 17 niños dijeron que es lo único que hacen lo que equivale al
77% de la muestra estudiada, 3 niños dijeron que no es lo único que hace lo cual
equivale al 14% y 2 niños que equivalen al 9% de la muestra indicada indico que no
saben.

Analizando los resultados obtenidos se puede concluir que en su mayoría los

niños desconocen la importancia de las abejar para la biodiversidad, no saben que es
polinización, que las abejas no son las únicas que polinizan y piensan que las abejas
solo pican y hacen miel.
 TOMA DE DECISIONES

Luego de realizar el análisis de los resultados obtenidos en la encuesta

efectuada a los niños asistentes a la Fundación José Rafael Parica, se ha tomado la
iniciativa de efectuar una taller informativo a dichos niños donde se le da a conocer la
importancia que tienen las abejas para el medio ambiente y la preservación de la vida
en el planeta.
 ELABORACIÓN DE PROPUESTAS

Para la ejecución de este proyecto se propone efectuar un taller informativo

a una muestra de los niños de la comunidad de La Cabrera en específico a los niños
asistentes a la Fundación José Rafael Parica ubicada en Ocumare del Tuy, sector La
Cabrera, calle el Progreso casa #5 (conocida como la casa de Parica) el cual tendrá la
siguiente estructura:

Nombre del Taller: Conociendo el mundo mágico de las abejas.

Facilitadora: Oviana Villarroel

Inicio: Se procederá a dar la bienvenida a los niños asistentes de la Fundación

José Rafael Parica, presentación de la facilitadora y luego por la dinámica de
cuál es tu manzana, cuál es tu cambur se dan a conocer el nombre de los niños

Duración: 15 minutos

Recursos Utilizados: Humano (Niños, Facilitadora)

Desarrollo: Cabe destacar que el desarrollo de este taller consto de tres partes
las cuales se describen a continuación;

Parte 1: Teoría

Se procederá a exponer a los niños la importancia de las abejas para

la biodiversidad del planeta a su vez se les hablara acerca de lo que es
el proceso de polinización y los insectos que la efectúan.

Duración: 10 minutos

Recursos Utilizados: Humano, Infografías y Carteles.

 Parte 2: Reproducción de Material Audiovisual

Se procederá a reproducir a los niños una caricatura educativa llamada

el autobús mágico en un panal el cual trata del tema ha estudio.

Duración: 25 minutos

Recursos Utilizados: Video Bem y Computadora

Parte 3: A Sembrar

Se procederá a exponer con la utilización de afiche las flores

favoritas de alas abejas destacando que el girasol se encuentra dentro
de estas flores. Luego los niños sembraran dos semillas de girasol
individualmente en vasos previamente perforados para el desagüe del
agua.

Duración: 30 minutos

Recursos Utilizados: Humano, Afiche. Vasos, arena, semillas de

girasol.

Cierre: En esta oportunidad cada uno de los niños hablara de su experiencia

en lo que concierne al taller. A su vez se les dará refrigerio y un recuerdito
referente al tema.

Duración: 20 minutos

Recursos Utilizados: Humano, vasos, jugo, recuerditos.

El taller tuvo una duración de 1 hora con 40 minutos y fue considerado

beneficioso para los niños asistentes.
 DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Taller: Conociendo el mágico mundo de las abejas

Inicio: Presentación de facilitadora y participantes

Desarrollo

Parte 1: Exposición Teoría

Parte 2: Reproducción Audiovisual “Conociendo el mágico mundo de las abejas”

Parte 3: Siembra de Girasoles

Cierre: Despedida
 EVALUACIÓN DE LO LOGRADO

En el cierre del taller se preguntó a los niños participantes que les pareció la
actividad y cuál es su opinión respecto a las abejas. A los niños dar sus respuestas
fueron receptivos, ya que muestran que luego del taller tuvieron un aprendizaje
significativo mostrando respuestas como que las abejas eran importante para los
cultivos, y para la preservación de la vida en la tierra destacando que si el día de
mañana se extinguen nos quedarían 4 años de vida.
 CONCLUSIONES

Todos los seres humanos tenemos el deber de preservar el ambiente para

generaciones futuras, a su vez también el de trasmitir conocimiento a los más
pequeños, por medio de este proyecto se buscó el concientizar a los niños de La
Cabrera en específico a los niños asistentes a la Fundación José Rafael Parica en la
importancia de las abejas en la biodiversidad el planeta. Lo que permitió efectuar un
aprendizaje significativo en estos niños lo cual se muestra al preguntarles luego de
culminada la activa con referente al tema en estudio.

Las abejas son agentes polinizadores los cuales permiten cultivar alimentos, flores
y si el día de mañana dejan de existir nos quedaran solo 4 años de vida.