Didáctica de la Aritmética y el Álgebra

Tema 2: El número natural

y el número entero
En la sesión anterior…

Sesión1

Sesión2

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 2

Hoy hablaremos de…

Didáctica de los números naturales

- Número natural
- Usos
- Dificultades
- Recursos y materiales

Didáctica de los números enteros

- Números enteros
-Dificultades
- Recursos y materiales

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 3

Didáctica de los números naturales
 El número natural

Número natural ligado a la manipulación

de cantidades: animales, agricultura,
objetos, edad...

Aplicación biyectiva entre 2 conjuntos:

1 Correspondencia 1 a 1
2 entre todos los elementos.
3
1 A todos los elementos de
2 un conjunto le corresponde
3 un único elemento del otro
4 conjunto

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 5

 El número natural

1
2
3

• Aplicación biyectiva entre todos estos conjuntos. Conjuntos

• También con el conjunto {1,2,3} coordinables
• Tienen el mismo cardinal, la misma cantidad de elementos. entre sí

Así se forma el número natural: Cada clase de conjuntos finitos

coordinables entre sí

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 6

El número natural
Construcción conjuntista. Clases de equivalencia
Ø (vacío) Representa el 0.

Ø= =0

0 =1
N= 0,1,2,3,4,5,6…
0,1 =2

0,1,2 =3

0,1,2,3 =4

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Usos del número natural

Codificar, tratar y transmitir

información de forma fácil y concisa.

Medio de expresión y comunicación

Aula Trabajo

Comunicación
Comunidad personal
científica
Comercios
Entretenimiento

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Usos del número natural
Usos del NN (Castro):

Secuencia numérica: numerales, recitar números sin referirnos a ninguna

colección de objetos. Primer paso en la abstracción: nos interesamos por el número
como objeto con entidad propia, desligado de otros objetos
Conteo: correspondencia 1 a 1 entre número y objeto. Correspondencia biunívoca
Cardinal: tamaño de una colección

Medida: medición, unidad de medida: longitud (1 metro cabe 5 veces en una cuerda
de 5 metros). Área o volumen

Ordinal: ordenamos objetos y les asignamos una posición. Posición relativa de un

elemento en un conjunto discreto ordenado
9
Etiquetas: etiquetar objetos o personas. Autobús, camiseta fútbol, portal, número
de teléfono

Palabras numéricas para uso simbólico: leer un número no implica comprender

qué significa ese número como cardinal, ordinal o medida.

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros

Dificultades del número natural
• Construcción inicial del concepto de número
• Errores asociados a las técnicas de conteo (Cid, Godino y Batanero):
• Errores de recitado: saltarse palabras, distinto orden…
• Errores de coordinación: entre palabra y señalamiento objeto
• Errores de partición: volver a contar algo u olvidar contarlo
• Errores de escritura:
• Invertir el orden de las cifras: 13 = 31
• Incorporar la potencia de la base: 100020030
• Suprimir o añadir ceros: 2007: 207 o 20007

• Derivados de la lectura incorrecta de números grandes

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Recursos y materiales
Bloques multibase: relación entre órdenes de
unidades, operaciones (suma, resta, multiplicación,
división, potencia, raíz cuadrada)

Regletas Cuisenaire: composición y

descomposición del número, operaciones (s,r,m,d),
divisor y múltiplo, mcd, mcm.

Centicubos: operaciones (s,r,m,d), potencia, raíz, números

primos y compuestos
Ábaco

Placas de Herbiniere-Lebert: descomposición de

números, paridad, divisibilidad, primos y
compuestos

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Recursos y materiales

Posicionamiento, ordenación,
redondeos y estimaciones

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Recursos y materiales

Toca Mates – José Ángel Murcia:

https://www.youtube.com/watch?v=Gw_R_VBDiJU

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Recursos y materiales

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 14

Didáctica de los números enteros
Números enteros

Objeto conceptual abstracto ligado al saber Matemático

estructural y algebraico

-3 -2 -1 0 1 2 3

Números con signo, se toma como referencia su posición con respecto al 0.

Surgen de la necesidad de modelar el mundo (número natural relativo)

y
están relacionados con el álgebra (número entero)

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 16

Números enteros
Construcción de los números enteros a partir de los naturales

N×N

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Números enteros

Construcción de los números enteros a partir de los naturales

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 Números enteros

Construcción de los números enteros a partir de los naturales

Algunas operaciones con las clases de equivalencia

i) 4-3=1 ii) -4+3=-1 iii) -4-3=-7

(12,8) 4 (8,12) -4 (8,12) -4

(4,7) -3 (7,4) 3 (6,9) -3
__________ ___________ ___________
(16,15) 1 (15,16) -1 (14,21) -7

Didáctica Aritmética y Álgebra – Números Naturales y Enteros 19

 Números enteros

Construcción de los números enteros a partir de los naturales

Algunas operaciones con las clases de equivalencia

i) 4-3=1 ii) -4+3=-1 iii) -4-3=-7

(4,0) 4 (0,4) -4 (0,4) -4

(0,3) -3 (3,0) 3 (0,3) -3
__________ ___________ ___________
(4,3) 1 (3,4) -1 (0,7) -7

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Números enteros

El anillo de los Números enteros

La terna (Z,+,×) forman un anillo:

Están definidas dos operaciones internas (adición y

multiplicación).
(Z,+) es un grupo aditivo, conmutativo
(Z,×) es asociativa y distributiva con respecto a la
primera y además es conmutativo.
Como la multiplicación es conmutativa , el anillo es
conmutativo
Como la multiplicación posee elemento neutro (la
unidad) se dice que es un anillo conmutativo y unitario

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Dificultades del número entero

Dificultades derivadas de la forma de trabajar con naturales:

• El número como expresión de cantidad. -(-3), -5

• La suma como aumento. Encuentra un número que sumado a 5 dé como

resultado 2. ¿Cuál es el resultado de sumar 10 a -7?

• La sustracción como disminución. Encuentra un número que restado de 7

dé 10, ¿Cuál es la diferencia entre 5 y -4?

• Producto y división. Encontrar un múltiplo de 5 que sea menor que 3

José Luis Herrera Romero y Alberto Zapatera Llinares

PNA Vol. 13 Núm. 4: (Julio, 2019), Artículos, Páginas 197-220
DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v13i4.8226

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Dificultades del número entero

Dificultades derivadas de la forma de trabajar con naturales:

• El número como expresión de cantidad
• La suma como aumento
• La sustracción como disminución
• Producto y división

“- por – es +”

(-3) x (-2) = -6 (-3) + (-2) = -1 (-3) – (-2) = 1 (-3) / (-2) = -1,5

Errores frecuentes

El orden entre los negativos es Ignorar el signo:

el mismo que el orden natural • -4 = 4
• La longitud es de -3 cm
-1 -2 -3 0 1 2 3

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Recursos y materiales

Recta/Balanza numérica
Posicionamiento y ordenación
Redondeos y estimaciones
Valor absoluto
Ecuaciones

Dados con signo

Movimientos en la recta
Operaciones y propiedades
Desigualdades

Botones
Fichas bicolor
Positivas y negativas

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Recursos y materiales
Juegos de rol
Operaciones
Valor absoluto

Videojuegos
Operaciones
Redondeos y estimaciones

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Esquema resumen

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