TAREA PARA LA UNIDAD XII

Asignatura: Derecho Político

Cátedra: Dr. Diego A. Molea
Comisión: M O3C
Profesora: Dra. María Verónica Cantero
Trabajo práctico áulico: Historia Argentina 2da parte –
A partir de esta actividad se espera que logren:
o Reconocer periodos de la historia argentina
o Identificar acerca del carácter democrático o autoritario del Estado argentino durante
cada etapa histórica
o Reseñar características vinculadas al concepto de democracia
o Problematizar y reconocer los distintos personajes y situaciones en la secuencia
temporal
Contenidos
Historia argentina 2da parte (Unidad XII)
Metodología
Trabajo sobre las actividades: La elaboración de las actividades, observaciones y las
conclusiones se expondrán en la clase.
Consignas:
Cada estudiante deberá leer la Ficha de estudio: Historia Argentina, parte II (Unidad XII) para
trabajar y complementar los siguientes:
1) A partir de esta sintética explicación de la periodización elaborada de la historia
argentina que se presenta a continuación.1 A) De los extractos de cada periodo
de la historia argentina, elegir un periodo y agregar tres características que
considere sobresalientes; B) Responder: ¿Cuál es el concepto de gobierno de
facto y que vinculación tiene la convalidación de la Suprema Corte de Justicia de
la Nación? Todo ello, según la lectura del texto: Ficha de Estudio de la Unidad
XII, 2da parte.

1
Dussel I., Finocchio S., Gojman S., Haciendo Memoria en el País de Nunca Más, Eudeba, 1.997, págs. 7,8
y 9.
a) Durante el periodo 1880-1912 un régimen oligárquico excluyó a la mayor parte
de la población de la vida política. En este régimen político la capacidad de
decisión se encontraba en poder de una minoría privilegiada en donde todos los
habitantes sin distinción tenían limitada su participacion. La desigualdad política
entre los hombres era considerada natural. A su vez existía un fuerte
distanciamiento entre las élites gobernantes, que elegían a sus sucesores, y el
resto de la sociedad.
b) En el periodo 1.912-1.930 la vida política se democratizó a través de una reforma
electoral que garantizó el sufragio universal, masculino y secreto, que permitió la
participación ampliada en el marco de un sistema de partidos políticos que
consagró el ascenso político para los sectores medios. Cabe aclarar que la
inserción de los partidos políticos en los sectores populares comenzó a
extenderse, aunque la influencia del sindicalismo, y especialmente del
anarquismo, aun prevalecía entre los sectores trabajadores de la sociedad, que
desconfiaban de las organizaciones partidarias.
c) Durante el periodo 1.930-1943 las decisiones políticas eran tomadas por grupos
acotados que en general no buscaban el consenso de las mayorías. La crisis del
sistema democrático se expresaba porque por primera vez se puso en práctica
un golpe de Estado y por el control del electorado a través del fraude y la
proscripción de los partidos políticos, al punto tal que este periodo fue
denominado ‘’Década Infame’’.
d) Entre 1.943-1.955 los orígenes del peronismo y sus gobiernos representaron
importantes transformaciones en el modo tradicional de la participación política.
Los sectores populares se constituyeron en un nuevo actor político y, a la vez,
muchas decisiones fueron delegadas en un líder, Juan Domingo Perón, que
apelaba a formas plebiscitarias de participacion, a la movilización popular. Por
otro lado, la inserción de los trabajadores en el proyecto global de la sociedad
fue acompañada por la consolidación de las organizaciones sindicales como
canal de participacion. Otro de los elementos que democratizaron la sociedad en
este contexto fue el sufragio femenino a nivel nacional, establecido en 1.947.
e) Durante el periodo 1.976-1.983, una nueva autocracia (régimen autoritario)
representado por el gobierno de las Fuerzas Armadas se hizo del poder. El
objetivo final fue modificar todo el sistema de las relaciones sociales. Para
lograrlo aplastó toda la oposición política y llevó a cabo una guerra interna. El
terrorismo de estado significó no sólo enfrentar a las acciones guerrilleras sino a
toda forma de participacion popular en las escuelas, en las universidades, en las
fábricas, en los barrios, a toda expresión no conformista en las artes y la cultura,
en síntesis, a todo cuestionamiento a la autoridad.
f) El retorno a la democracia: periodo que se inicia en 1.983 es un camino que
sigue abierto. Si bien la gran mayoría ha tomado conciencia de la necesidad de
mantenerla como marco de convivencia política, aun resta mucho para hacer en
lo que respecta a fortalecer el funcionamiento democrático efectivo de las
instituciones.
 2) Plantear una o más preguntas para cada uno de los siguientes textos sobre la
democracia de modo que las respuestas a las preguntas que formulen aparezcan
contenidas en dicho texto2:
a) La democracia es el reconocimiento del derecho de los individuos y de las
colectividades a ser los actores de su historia y no solamente a ser liberados de
sus cadenas. La democracia no está al servicio de la sociedad ni de los
individuos, sino de los seres humanos como sujetos, es decir creadores de sí
mismos, de su vida individual y de su vida colectiva.
b) La democracia se asienta sobre la responsabilidad de los ciudadanos de un país.
Si estos no se sienten responsables de su gobierno, porque este ejerce su poder
en un conjunto territorial que les parece artificial o ajeno, no puede haber ni
representatividad de los dirigentes ni libre elección de estos por los dirigidos. La
idea de ciudadanía proclama la responsabilidad política de cada uno y defiende,
por lo tanto, la organización voluntaria de la vida social.
c) La democracia es hoy en día, el medio político de salvaguardar la diversidad de
hacer vivir juntos a individuos y a grupos cada vez más diferentes los uno de los
otros, en una sociedad, que debe -también- funcionar como una unidad. La
democracia es necesaria porque esta combinación de los factores unificación
con los factores de diversificación es difícil: allí donde existen conflictos de
intereses o de valores, debe organizarse espacios de debates y deliberaciones
políticas.
d) El tema de la ciudadanía significa la construcción libre y voluntaria de una
organización social que combine la unidad de la ley con la diversidad de los
intereses y el respeto a los derechos fundamentales.

Las actividades resueltas se expondrán durante la clase.

Las tareas constituyen actividades prácticas de aplicación de contenidos y la de utilizar
espacios de aprendizajes en el aula. Es de carácter obligatoria.
La evaluación es procesual y de carácter valorativa.

2
Moglia, Patricia, Sislián, Fabián, Alabart, Mónica, Pensar la Historia, Argentina desde una Historia de
América Latina, Voces y silencios de América Latina, Capitulo 5, p. 301, Editorial Plus Ultra.