Teoría de la personalidad según Erik Erikson

Erik Erikson (1902-1994) fue un psicoanalista estadounidense, aunque de origen

alemán, que destacó por sus aportaciones al campo de la psicología del desarrollo. La teoría

de las 8 etapas de él sobre el desarrollo humano fue publicada por primera vez en su libro en

1950 “La niñez y la sociedad”. En este libro puso un capítulo con el modelo titulado ‘Las

Ocho Edades del Hombre’. Posteriormente Erikson amplió y perfeccionó su teoría

psicosocial en los libros y revisiones posteriores.

Confianza versus desconfianza - esperanza Niño: de 0 a 12-18 meses

Consiste en la primera etapa y por ende, la primera crisis. Aparece desde el

nacimiento y se suele extender hasta los 18 meses aproximadamente (1 año y medio de edad).

Esta etapa se caracteriza porque inicialmente el niño o la niña desconfía de todos, pero

progresivamente aprende a confiar en los demás (o a no hacerlo); es decir, empieza a

discernir en quién puede confiar y en quién no. Erikson defiende que lo ideal es que el bebé

desarrolle el equilibrio justo entre la confianza (que les permite crear relaciones íntimas) y

la desconfianza (que les permite protegerse a sí mismos).

Autonomía versus vergüenza y duda – Autonomía Infancia: de 2 a 3 años

La segunda etapa se caracteriza porque el niño inicialmente siente vergüenza hacia los

demás y duda de todo. Progresivamente, si la crisis se “supera”, el niño irá adquiriendo

autonomía y control sobre su propio cuerpo. Mientras tanto, un excesivo sentimiento de

autoconfianza y la pérdida del autocontrol pueden hacer surgir la vergüenza y la duda, como

imposibilidad de ejercitarse en su desarrollo psicomotor, entrenamiento higiénico

verbalización; y sentirse desprotegida, incapaz e insegura de sí y de sus cualidades y

competencias. El justo equilibrio de estas fuerzas es importante para la formación de la

conciencia moral, del sentido de justicia, de la ley y del orden.

Iniciativa versus culpa y miedo - propósito Edad Preescolar: de 3 a 5 años

La tercera etapa va de los 3 a los 5 años. Aquí el niño va adquiriendo iniciativa para

jugar y para realizar otras actividades. Se siente más confiado y tiene más control de su

mundo. Además, empieza a interactuar más con otros niños. El justo equilibrio entre la

iniciativa y la culpa es significativo para la formación de la conciencia moral. La rivalidad y

los celos también pueden aparecer en esta etapa. El niño quiere ser tratado como alguien

especial.

Industria versus inferioridad - competencia Edad Escolar - Latencia: de 5-6 a

11-13 años

La cuarta etapa de la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson aparece

cuando el niño es más autónomo y empieza a ser más “mayor”, a partir de los 5 años, y se

extiende hasta los 13 años (inicio de la adolescencia). Aquí el niño puede reconocer qué

habilidades tiene y cuáles le faltan, así como reconocer las habilidades de sus compañeros.

Es una etapa muy decisiva desde el punto social; ya que la industria implica hacer cosas junto

a los demás y con ellos; por tanto, el niño desarrolla un primer sentido de la división del

trabajo y de la oportunidad diferencial.

Identidad versus confusión de roles – fidelidad y fe Adolescencia: de 12 a 20 años

En esta etapa el adolescente encuentra su propia identidad (esto incluye la identidad

sexual); empieza a entender qué le gusta, si chicos o chicas, etc. Llegar a esto supondría la
superación de la crisis. A los chicos y chicas de esta etapa les preocupa la imagen que los

demás tengan de ellos y tratan constantemente entre lo que han sido hasta ahora y lo que

serán en el futuro. Presentan confusión en cuanto a su identidad, son idealistas y altamente

influenciables. Si atraviesan adecuadamente esta etapa, lograrán construir una identidad

sólida.

Intimidad versus aislamiento – amor Joven Adulto: de 20 a 30 años

Se trata de la edad adulta temprana. Se caracteriza porque, por un lado, el chico o la

chica quiere intimar con otras personas, establecer relaciones íntimas o de pareja, tener

relaciones sexuales, etc., pero por el otro, siente miedo a quedarse solo (aislamiento). Ese

miedo puede dificultarle conocer a alguien, pero si se supera la crisis, la persona es capaz de

desarrollar relaciones afectivas (y además, sanas).

Generatividad versus estancamiento – cuidado y celo Adulto: de 30 a 50 años

La persona ya ha vivido muchas cosas, pero se le presenta la siguiente crisis: quiere

cuidar a los demás, incluso tener hijos. No quiere quedarse “estancado” en este sentido. Los

resultados positivos de esta etapa de crisis dependen de contribuir positivamente y sin

condiciones a la familia y la sociedad. El estancamiento representa los sentimientos de

egoísmo, la codicia, la falta de interés en los jóvenes y las generaciones futuras y el resto del

mundo.

Integridad versus desespero - sabiduría Vejez: después de los 50 años

La persona entra en una etapa nostálgica; hace un “remember” de su vida porque

necesita encontrarle un sentido, una lógica, una sensación de haber hecho todo aquello que
anhelaba. Su contrario es la desesperación, que implica revisar la propia vida y sentirse

frustrado.