PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS MASIVOS

• Código del Programa de Formación: 631117
• Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MERCADEO ENFOCADOS A LA COMERCIALIZACIÓN
EN MI PYMES DE LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: Inducir al aprendiz en el proceso de formación y las políticas institucionales
• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

✓ Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de

aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del
SENA
✓ Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de
su proyecto de vida.
✓ Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías
de la información y las comunicaciones disponibles.
✓ Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
✓ Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.

Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACIÓN

Estimad@ Aprendiz

Bienvenido a la mejor entidad educativa del país y a esta nueva experiencia formadora donde se propiciara
su auto aprendizaje, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por proyectos, por descubrimiento,
significativo y lúdico, con el uso de la investigación, la exploración de nuevos retos, el ensayo prueba y
error, la experimentación y otra técnicas para la construcción y aplicación de conocimiento con el objetivo
de desarrollar las competencias del programa de formación.

La presente guía de aprendizaje le permitirá Contextualizarse en el entorno institucional, productivo y

social con base en los lineamientos institucionales SENA, al cual pertenece su programa de formación.
Aquí podrá conocer toda la información institucional y específicamente la relacionada con el CISM - Centro
de Industria y Servicios del Meta, la formación profesional integral y la aplicación de la estrategia de
aprendizaje por proyectos basado en la formación por competencias, sus deberes y derechos como

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aprendiz, el uso y manejo de las herramientas de apoyo a la formación y de esta
manera iniciar su proceso de formación.
Lo invitamos a participar activamente en la ejecución de estas actividades diseñadas especialmente para su
inducción y a tener disposición positiva para el cambio de metodología de aprendizaje y a la construcción
del conocimiento para el desarrollo de las competencias, trabajo en equipo, responsabilidad en el manejo

de los recursos y cronograma de actividades, prevención de accidentes y aplicación de valores

universales.

Fuente: https://idm.presidencia.gov.co/prensa/mineducacion-y-el-sena-abren-30-mil-nuevos-cupos-para-el-2021-en-el-program-201021

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ambiente Requerido:

Ambiente convencional:
Ambiente Virtual o simulación:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente real de aprendizaje:

Materiales: Dispositivo para conectarse de manera sincrónica, paquete de office para el desarrollo de las
evidencias virtuales o material de trabajo para evidencias físicas las cuales se enviarán a la plataforma
virtual de aprendizaje.

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3.1. Actividades de Refelxión Inicial

Estrategias Didácticas Activas

1. Lectura situación problémica.

2. Proyección de videos.
3. Preguntas de interiorización.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
30 minutos 0

Estimad@ aprendiz, el SENA le ofrece la oportunidad de formarse como una persona con cualidades
humanas que desarrollan todo el ser mediante el desarrollo humano multidimensional y le brinda los
conocimientos necesarios para lograr desenvolverse en el campo laboral, nuestro proceso constituye una
metodología educativa teórico-práctica de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos
técnicos, tecnológicos, de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social que le
permiten actuar crítica y creativamente en los contextos productivo y social.

Observe atentamente los videoclips compartidos por su instructor, los cuales estarán disponibles en su
plataforma virtual de aprendizaje y serán compartidos en los medios que han dispuesto para el proceso
sincrónico.

✓ Saludo Director General, Subdirectora de Centro y Coordinador de Programas Especiales.

✓ Videoclip “SENA Es Colombia”.
✓ Videoclip “SENA El Lugar de las Oportunidades”.

Después de observar los videoclips compartidos por su instructor, lo

invitamos a que se haga las siguientes preguntas: ¿Qué actitudes o
actividades debe desplazar o eliminar ahora que es aprendiz SENA?,
¿Cómo se sentía con las calificaciones obtenidas en sus anteriores
estudios?, ¿qué beneficios va a tener como aprendices de esta
institución?, ¿Cómo vamos a desarrollar nuestra formación y como
alcanzaré las competencias para desempeñarme como profesional? Y
muchas otras incógnitas o dudas que puedan tener. Es ahí donde entra
usted como nuevo aprendiz del SENA a ser libre pensador, con
capacidad crítica, solidario y líder de conciencia constructiva y
respetuosa de las
Fuente:https://plataformapac.blogspot.com/p/
Ideas propias y de las de los demás. asociacion-ruta-deaprendizaje_1.html

Socialice en la clase con su instructor y compañeros los resultados obtenidos, acorde a las orientaciones
que le sean dadas.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

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Las actividades de aprendizaje que formularemos a continuación, se encuentran
diseñadas para que su desarrollo sea consecutivo, inicialmente desarrollaremos el área cognoscitiva
siguiendo con la procedimental y finalizando en la valorativa actitudinal.

Estas orientaciones le permitirán construir el conocimiento de la mano de su instructor, sin embargo es

importante que reconozca su papel fundamental como aprendiz SENA.

Actividad aprendizaje 1: Comprender el SENA según políticas institucionales.

Estrategias Didácticas Activas

1. Proyección de videos.
2. Graficación de infografía.
3. Sopa de letras.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
3 horas 30 minutos

Fuente: https://images.app.goo.gl/UoLzD9FuWTrMhagz9

Observe atentamente los videoclips compartidos por su instructor, los cuales estarán disponibles en su
plataforma virtual de aprendizaje y serán compartidos en los medios que han dispuesto para el proceso
sincrónico.

✓ Videoclip “Historia del SENA”.

✓ Videoclip “Principios y Valores Para La Formacion De Líderes”.

Posteriormente ingresa a la página web www.sena.edu.co y selecciona la pestaña denominada “La Entidad”.

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Al seleccionar se despliega un menú el cual contiene:

Ingrese a cada uno

de los link que se
encuentran
seleccionados dentro
del cuadro rojo e
identificalos.

Evidencia AA1.1. Realice una infografía con la información consultada y los videos observados, dicha
infografía podrá ser desarrollada a mano o en computador de acuerdo a su facilidad, puede orientarse con
base en el Anexo 1 “¿Cómo hacer una infografía?” y desarrolle la siguiente sopa de letras.

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Evidencia AA1.2. Reconocer la identidad institucional del SENA dentro de su proceso de formación le
permitirá desarrollar su sentido de pertenencia, por tal motivo, usted debe seleccionar de los textos de
Misión, Visión, la descripción del escudo, Logo símbolo, himno, principios y valores institucionales, las
palabras que más significado tengan asociadas a su nueva experiencia como aprendiz y argumente en
mínimo cinco (5) renglones por qué las seleccionó.

Escuche y comparta con sus compañeros el himno del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento

Actividad de aprendizaje 2: comprender el modelo pedagógico del SENA estableciendo parámetros

para la formación profesional integral.
Estrategias Didácticas Activas

1. Comprensión de lectura.
2. Interpretación de imágenes.
3. Proyección de videos.
4. Representación gráfica.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
4 Horas 1 Hora
Estimado aprendiz, estamos ingresando a la etapa donde explicaremos el concepto metodológico de la
formación que imparte el SENA, para esto es importante contar con su participación activa.

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Fuente: https://images.app.goo.gl/g6HjKqiLoJ6FZyKz8

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Fuente: https://images.app.goo.gl/xERoHGk1cTjj19pR6

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GFPI-F-135 V01
Fuente: http://induccion-construccion-valle.blogspot.com/p/formacion-profesional-integral.html

Estimado aprendiz, es momento de conocer el programa de formación en el cual se encuentra matriculado,

para esto es importante que siga las instrucciones de su instructor, el cual le compartirá la estructura
curricular del técnico al cual se ha matriculado.

Evidencia AA2.1. Teniendo en cuenta el reconocimiento de su programa de formación, proceda a

diligenciar el modelo de formación profesional integral (Anexo 2. AA3) relacionando en cada cuadro su
comprensión e interpretación en cuanto a la distribución de su programa de formación.

Evidencia AA2.2. Hacer una representación gráfica de las características que ofrece su programa de
formación en el contexto productivo de su región y como se visualiza en su rol de egresado con los
conocimientos detallados en la estructura curricular del programa.

Actividad de aprendizaje 3: Reconocer los lineamientos de bilingüismo según requerimientos de la

coordinación académica.
Estrategias Didácticas Activas

1. Proyección de videos.
2. Redacción de texto.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad:
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
3 Horas 30 minutos

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Observe el video “Les Luthiers Todos los temas de London Inspection” socialice los
lineamientos y objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo SENA, sus alcances y sus oportunidades, y
cómo impacta este al desarrollo integral de cada aprendiz.

Evidencia AA3.1. Haciendo uso del formato compartido por su instructor (Anexo 3 AA3.1.) desarrolle la
actividad según las indicaciones dadas.

Actividad de aprendizaje 4: Identificar el estilo de aprendizaje y perfil de ingreso de los aprendices de

acuerdo lo planteado en el PEI.
Estrategias Didácticas Activas

1. Socialización.
2. Actividad interactiva.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
3 Horas 30 minutos

El inventario de estilos de aprendizaje de Kolb es una interesante herramienta que te permitirá identificar las
características personales y la forma en cómo un estudiante procesa la información. Los 4 estilos de
aprendizaje que identifican en este inventario van desde un estilo activo hasta uno reflexivo, así como en las
preferencias en el abordaje de la información que van de lo concreto a lo abstracto. Pero hemos de saber
que los estilos de aprendizaje son modificables con el tiempo debido a las experiencias vividas.

Fuente: https://images.app.goo.gl/LpjkFgdDxHXHazoy7

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Fuente: https://images.app.goo.gl/LzAqiT7MDyGrBLAz7

Evidencia AA4.1. Considerando la importancia de identificar su estilo de aprendizaje dentro del proceso de
formación, lea atentamente las preguntas y arrastre las respuestas hasta ordenarlas según crea que lo
describen mejor, poniendo en primer lugar la respuesta más acertada y en último lugar la menos acertada
en el siguiente link https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-estilos-de-aprendizaje-
dekolb/ posteriormente tome pantallazo o descargue el resultado.

Actividad de aprendizaje 5: Reconocer el reglamento del aprendiz analizando su importancia en el

contexto institucional.
Estrategias Didácticas Activas

1. Socialización.
2. Mapa conceptual.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
4 Horas 1 Hora

Lea cuidadosamente el anexo 4 Reglamento del Aprendiz, socialícelos con su instructor y reconozca los
aspectos importantes que le servirán para el desarrollo de su proceso formativo.

Evidencia AA5.1. Elabore un mapa conceptual sobre el capítulo que le sea asignado por su instructor y
socialícelo con sus compañeros.

Actividad aprendizaje 6: Contribuir a la cultura de paz y proyecto de vida mediante la formación.

Estrategias Didácticas Activas

1. Socialización.
2. Proyección de video.
3. Representación gráfica
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada

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 4 Horas 1 Hora

Taller “La PAZ en mi Proyecto de Vida”. Observe el video compartido por su instructor, denominado “El
Circo de la Mariposa” exprese la importancia de la cultura de paz y la relación que tienen con la formación
que están iniciando, así como el aporte en su proyecto de vida y la relación con la proyección en su área
laboral. Observe la siguiente imagen:

Fuente: https://images.app.goo.gl/Yj5pqgN85t5HNi4o8

Evidencia AA6.1. Reconocer cómo desde el SENA aportamos a su crecimiento personal y profesional, con
base en las orientaciones dadas por su insturcitor, elaborar su árbol de proyecto de vida.

Actividad de aprendizaje 7: Desarrollar procesos en las Plataformas Tecnológicas (sofia pus y

Territorium) y Bibliotecas de acuerdo a procesos establecidos.
Estrategias Didácticas Activas

1. Socialización.
2. Proyección de video.
3. Actividades de interacción con las plataformas digitales.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la :
actividad
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
4 Horas 1 Hora

estimad@ aprendiz interactúe con la plataforma sofia plus, de acuerdo a las indicaciones del instructor,
comprendiendo los diferentes roles y sus funciones. De igual manera proceda a realizar el ingreso a
Territorium, ingresar al sistema nacional de bibliotecas SENA.

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Observe los videos compartidos por su instructor:

✓ Videoclip “Ingreso Plataforma LMS Territorium SENA”.

✓ Videoclip “Instructivo AprendizSena Plataforma Territorium”.

Evidencia AA7.1. Edite su perfil en la plataforma de territorium y tome el pantallazo de evidencia

correspondiente.

Evidencia AA7.2. Ingrese al link http://biblioteca.sena.edu.co/ y posteriormente de click a cada una de las
cuatro secciones que son integradoras de la información bibliográfica y comente lo que observó en cada una
de ellas, realice una conclusión resaltando ¿cómo cree usted que esta plataforma le aportará a su proceso
de formación?

Actividad de aprendizaje 8: Reconocimiento de la investigación en los procesos formativos de la

media – Semilleros de Investigación.
Estrategias Didácticas Activas
1. Socialización.
2. Proyección de presentación en power point sobre el semillero de investigación.
3. Trabajo escrito.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad:
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
5 Horas 1,5 Horas

La investigación en los procesos formativos, indistintamente del área de estudio requiere de análisis a las
problemáticas cotidianas del desarrollo laboral, en tal sentido, es necesario identificar los pasos que podrán
propiciar la resolución de conflictos por medio de pasos que desarrollarás y complementarás al tener la
posibilidad de pertenecer a n semillero de investigación.

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Para una comprensión más detallada observe la presentación que realizará su instructor,
con base en el Sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Investigación SENNOVA y conozca los
semilleros de investigación que existen en la media.

Evidencia AA8.1. Desarrolle la actividad propuesta en el Anexo 3. “Creación de un Proyecto”.

3.4 Actividades de Transferencia del Conocimiento.

Estrategias Didácticas Activas
1. Socialización lineamientos creación del portafolio de evidencias del aprendiz.
2. Interacción en plataforma territorium.
3. Creación del portafolio virtual del aprendiz.
Tiempo Invertido en el desarrollo de la actividad:
Presencial ó Sincrónica Desescolarizada
1 Hora 30 minutos

Después de socializar al grupo de compañeros los resultados obtenidos con el desarrollo de la presente
guía inician el análisis del Programa de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan
a formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y donde puedan desarrollar las
competencias laborales consignadas en el programa de formación, recuerden que pueden pertenecer al
semillero de investigación de su red de conocimiento y así fortalecer sus conocimientos, en dicho caso
deberá seguir las orientaciones dadas por su instructor asignado.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Aborda procesos de Evidencias de Conocimiento:

trabajo colaborativo
Actividad aprendizaje 1: Comprender el Técnica: Observación Directa
SENA según políticas institucionales. orientados hacia la
✓ Evidencia AA1.1. construcción colectiva
✓ Evidencia AA1.2. según los
requerimientos de los Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Desempeño:
contextos sociales y
Actividad de aprendizaje 2: comprender el productivos.
modelo pedagógico del SENA estableciendo
parámetros para la formación profesional Armoniza los
integral.
componentes racionales y
✓ Evidencia AA2.1. emocionales en el
✓ Evidencia AA2.2. desarrollo de los
procesos de trabajo
Actividad de aprendizaje 3: Reconocer los
lineamientos de bilingüismo según colectivo según normas de
requerimientos de la coordinación convivencia.
académica.
Identifica e integra los
✓ Evidencia AA3.1. Técnica: Observación Directa
elementos de su

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 Actividad de aprendizaje 4: Identificar el contexto que le permiten Instrumento: Lista de
estilo de aprendizaje y perfil de ingreso de redimensionar su Chequeo de desempeño
los aprendices de acuerdo lo planteado en
el PEI proyecto de vida.

✓ Evidencia AA4.1. Establece relaciones

interpersonales dentro
Actividad de aprendizaje 5: Reconocer el
de criterios de libertad,
reglamento del aprendiz analizando su
importancia en el contexto institucional. justica, respeto,
responsabilidad,
✓ Evidencia AA5.1. tolerancia y solidaridad
Actividad aprendizaje 6: Contribuir a la según principios y
cultura de paz y proyecto de vida valores universales.
mediante la formación.
Desarrolla actividades
✓ Evidencia AA6.1.
de autogestión
Actividad de aprendizaje 7: Desarrollar orientadas hacia el
procesos en las Plataformas Tecnológicas mejoramiento personal
(Sofia pus y Territorium) y Bibliotecas de según los
acuerdo con procesos establecidos.
requerimientos del
✓ Evidencia AA7.1. proceso formativo
✓ Evidencia AA7.2.

Actividad de aprendizaje 8:
Reconocimiento de la investigación en
los procesos formativos de la media –
Semilleros de Investigación.

✓ Evidencia AA8.1.

Evidencias de Producto:

Portafolio del aprendiz estructurado de

acuerdo con el lineamiento del proceso Evidencias de Producto:
de ejecución de la formación.
Técnica: Observación
Directa

Instrumento: Verificación
visual de la creación del
portafolio en la plataforma
virtual de aprendizaje.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.

Competencia: son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades,
pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres
humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
Estrategias: es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo
para lograr un determinado fin o misión.

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Formación: el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Guía: lista de datos o información referente a determinada materia.

Metodología: hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama
de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos.

Proyecto: es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran

interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente
definido.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Bibliografía

✓ Ramos, López, Malagón 2010, El Aprendizaje por Proyectos en el Centro de la Construcción del
SENA, Regional Valle del Cauca, consultado el 14 de marzo de 2021.

Webgrafía

✓ Página Sistema Nacional de Bibliotecas http://biblioteca.sena.edu.co/

✓ Página Sofíaplus Http://ofertaeducativa.sena.edu.co/induccion/
✓ Página Servicio Nacional de Aprendizaje http://www.sena.edu.co

Infografía

✓ Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA.
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://plataformapac.blogspot.com/p/asociacion-ruta-deaprendizaje_1.html
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/UoLzD9FuWTrMhagz9
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/g6HjKqiLoJ6FZyKz8
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/xERoHGk1cTjj19pR6
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web http://induccion-
construccionvalle.blogspot.com/p/formacion-profesional-integral.html
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/LpjkFgdDxHXHazoy7

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 ✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/LzAqiT7MDyGrBLAz7
✓ Consultado en 14 de marzo de 2021, en el enlace web
https://images.app.goo.gl/Yj5pqgN85t5HNi4o8

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) John Albeiro Díaz Coordinador Articulación con la Media – Marzo
Cuadro Programas Especiales Doble Titulación 2021

Autor (es) Adriana Arce Suarez Instructora – Gestora Articulación con la Media – Marzo
de Conocimiento Doble Titulación 2021

Autor (es) Karol Julieth Mancera Instructora – Gestora Articulación con la Media – Marzo
Vargas de Conocimiento Doble Titulación 2021

Autor (es) Rubi Casallas Delgado Instructora Articulación con la Media – Marzo
Doble Titulación 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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