PROCESO 2023 …Haciendo del aprendizaje una grata experiencia

PROCESO 2023
PSICOMÉTRICO – CONOCIMIENTOS –
APTITUD ACADÉMICA

CEFAPOL
…un solo puño, un solo corazón

HORARIO DE ATENCIÓN: AV. GOYENECHE #322

7:30AM A 5:00PM URB. LA PERLITA #119
 992584378 - 933361943
CEFAPOL 1 Parque La perlita 119
 ¿Quiénes Somos? CEFAPOL de corazón

PRESENTACIÓN

Sabemos por propia experiencia, que el proceso educativo

presenta dificultades, tanto de enseñanza como de aprendizaje;
de ahí surge la necesidad de perfeccionar técnicas y métodos
para la enseñanza. Por muchos años primaron las tendencias
abstractas, hoy en día surgieron cambios hacia lo intuitivo,
lo concreto operativo; por lo cual, debemos impulsar el
aprendizaje activo y participativo dando importancia al juego y
lo real, haciendo uso de tecnologías existentes.

Razón por la cual hemos creado el “SISTEMA

YACHAYHUASI” para dar respuesta a la problemática que se
atraviesa. Lo que nos permite asumir un rol activo y crítico en
favor de mejorar la enseñanza y el aprendizaje; fomentando la
creatividad y el trabajo en equipo, como medios para potenciar
el logro de los objetivos.

Hoy querido joven queremos ofrecerte un sistema; mediante el

cual, si tienes alguna dificultad en el proceso educativo, te
ayudamos a resolverlo de forma clara y sencilla; haciendo del
aprendizaje una grata Experiencia.

CEFAPOL
MÓDULO PERTENECIENTE A:

Precadete “CEFAPOL” 2 992584378 - 933361943

PROCESO 2023
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CASUÍSTICA
1.- Si estando en una combi, a unos niños
les da fiebre a altas horas de la noche y la
mamá me avisa para que le ayude, ya que
su esposo no está. ¿Qué harías?
A. Los voy a ver y les coloco paños
de agua fría.
B. No me intereso en el tema.
C. Los llevo al hospital para que los
revisen.
D. Le pido a una enfermera que los
cuide.
E. Omito su pedido y sigo con mi
día.
2.- El centro de apoyo voluntario para
personas con cáncer necesita una
recaudación de dinero. ¿Cómo podrías
apoyar?
A. Pregunto la dirección del centro y
hago el donativo.
B. Ignoro el tema
C. Pregunto a mi familia si donara
algo.
D. Me desentiendo del tema
E. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
3.- Considero a mi comunidad.
A. Mi centro de atención social.
B. Un lugar donde vivo.
C. Un lugar donde apoyo.
D. Un conjunto de viviendas
E. Un establecimiento de sólidas
bases morales.
4.- Mi vida gira en torno a
A. Mi propia vida
B. Mi comunidad
C. Mi país
D. Mi familia
E. Mis amigos
5.- Mis padres han decidido integrarse a
un centro de rehabilitación para personas
que ingieren alcohol.
A. Ignoro el tema.
B. Prefiero quedarme en casa.
C. Les digo que iré con ellos.
D. Trato de evitar asistir.
E. Les pregunto si hay otra
actividad para hacer.
CEFAPOL
…Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
PSICOMÉTRICO
6.- En el colegio de la comunidad, los
niños quieren formar una banda infantil,
pero no tienen instrumentos. ¿Cómo
apoyarías?
A. Ignoro el tema.
B. Los instrumentos pueden
adquirirlo sin mí ayuda.
C. No pienso obligar a alguien a
comprar instrumentos.
D. Recaudo fondos a través de una
kermese para facilitar el dinero.
E. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
7.- Se han recibido unas donaciones de
zapatos, ropa para niños y adultos y
desean entregarlas a la comunidad.
A. Ignoro el tema
B. Informo a mis vecinos del suceso
C. Le digo al padre de la iglesia que
comunique en la noche a la
comunidad.
D. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
E. Busco que me regalen sin avisar
al resto
8.- Un instituto de Europa desea instalar
una posta médica, ya tiene la aprobación
de las autoridades, pero desean la
aprobación de la comunidad.
Ignoro el tema.
A. Espero que la comunidad
apruebe el proyecto.
B. Espero atento el resultado.
C. Converso con algunas personas
que están recaudando firmas y
las presento a personas
significativas en la comunidad.
D. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
9.- La comunidad necesita una guardería
para poder dejar a los niños, en caso de
que la madre pueda ir a trabajar.
A. Ignoro el tema
B. Propongo a las personas más
capacitadas de la comunidad
para que organicen el tema.
C. No pienso obligar a alguien a
intervenir.
D. No tengo hijos.
E. Prefiero no intervenir.
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10.- Hay bodegas que expenden bebidas
alcohólicas a menores. ¿Qué harías?
A. Ignora el tema
B. Hablo con la junta de vecinos
para hablar con la policía
C. Voy y hablo con el dueño del
local buscando pelea.
D. Prefiero no intervenir.
E. Fotografió a los menores y
guardo las fotos para mostrarlas
a sus padres.
11.- Han tocado algunas puertas dando
enseñanzas de escuela para padres; sin
embargo, no tienen un local para hacerlo
por grupos. ¿Cómo podrías apoyar?
A. Hablo con el padre de la
parroquia para ver la posibilidad
de hacer la actividad en la
iglesia.
B. No pienso en el tema.
C. Prefiero no intervenir en el tema.
D. Los jóvenes, ellos sabrán que
hacer.
E. Hablo con los jóvenes y les
pregunto sobre su trabajo.
12.- Hay madres que tienen temor de
vacunar a sus hijos por las consecuencias
y alergias de los niños.
A. Converso con las madres y pido
a un especialista que haga una
charla.
B. Cada madre tiene su estilo de
pensar y prefiero darles libertad.
C. No pienso del tema.
D. Considero que alguien hablara
con ellas.
E. Omito el tema, no es de mi
interés.
13.- Los adolescentes de la comunidad no
practican deporte en la loza deportiva,
visitan constantemente el internet y
omiten el deporte.
A. Hablo con el padre de la
parroquia para ver la posibilidad
de hacer una actividad deportiva
en la cancha de la iglesia.
B. No pienso en el tema.
C. Prefiero hacer otra actividad más
gratificante para mí.
D. Ignoro sus necesidades.
E. Hablo con los jóvenes para saber
cómo están.
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14.- Debería haber centros comunitarios
que den charlas integrales para la crianza
y la estimulación.
A. Creo que los centros comunitarios
son una pérdida de tiempo.
B. Ni pienso en el tema.
C. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
D. Si se apertura un centro
comunitario con estas cualidades
asistiría y le diría a mi familia y
amigos que lo hagan.
E. Ignoro el tema.
15.- si vez a un niño con problemas para
cruzar la pista. ¿Qué harías?
A. Paso de frente, porque tengo un
compromiso importante.
B. Espero unos segundos a que otra
persona se acerque a él.
C. Me gago el desentendido
D. Me acerco y lo ayudo a cruzar.
E. Me acerco y le pregunto qué
pasó.
16.- Soy solidario con mi comunidad.
A. No pienso en el tema
B. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
C. Ignoro el tema.
D. Me gusta ayudar a mi
comunidad, pero solo cuando
tengo ganas y tiempo.
E. Considero que realizo un buen
aporte en el tema.
17.- Estoy caminando por la calle con mis
amigos y de pronto veo a una joven que
es metida en un auto totalmente dormida.
¿Cuál sería tu reacción?
A. Tomo el número de la placa y la
descripción del sujeto y denuncio
el hecho a la policía.
B. No pienso en el tema.
C. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
D. Ignoro el tema.
E. Verifico que el auto tenga placa,
pero luego olvido lo ocurrido.
18.- Todos los días recojo a mis sobrinos y
noto que un hombre con un maletín pasa
por la entrda del colegio. No recoge
ningún niño y luego se va. ¿Qué harías?
A. Hablo con el guardián de la
escuela para denunciar el hecho.
B. No pienso en el tema.
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C. Prefiero omitir el hecho y evitar D. Hablo con algunas amistades,
problemas. pero nada trascendental.
D. Puede ser peligroso, llevo con E. Ignoro el tema.
más cuidado a mis sobrinos.
E. Prefiero ignorar el tema, debe 23.- En el colegio de mi cuadra se dictaran
ser un padre de familia. charlas para que las personas con
problemas de drogas y delincuenciales
19.- Me mantengo siempre disponible para aprendan un oficio. ¿Cómo ayudarías?
trabajar en voluntariados. A. No pienso en el tema.
A. Considero que ofrezco todo el B. Prefiero hacer otra labor más
tiempo posible. conveniente para mí.
B. No pienso en el tema. C. Hablo con algunas amistades y
C. Prefiero hacer otra labor más les comento lo importante que es
conveniente para mí. el tema.
D. Ignoro el voluntariado. D. Hablo con los jóvenes y les
E. Considero que no es bueno para promuevo investigar sobre el
la sociedad. tema.
E. Me inscribo para ayudar.
20.- Hay viviendas en mi comunidad
24.- Cuando estoy haciendo una cola en
hechas de adobe o material rústico y es
un banco y veo que una persona joven
época de lluvias y sismos. ¿Qué harías?
tiene una pierna rota y asiste al banco con
A. Hablo con la junta vecinal para
su yeso. ¿Qué debería hacer?
apoyar a los demás necesitados.
A. No pienso en el tema
B. No pienso en el tema.
B. Le cedo el lugar para que pase
C. Prefiero hacer otra labor más
más rápido.
conveniente para mí.
C. Me volteo para que no me vea.
D. Ignoro el tema.
D. Hablo con la persona de adelante
E. Hablo con mi familia sobre el
sobre lo demorado que esta el
tema.
banco.
E. Ignoro el problema.
21.- ES evidente que en mi comunidad se
han presentado diferentes enfermedades
25.- Cuando estoy en casa me agrada:
por falta de higiene o problemas
A. Ver televisión y no hacer nada
nutricionales. ¿Cómo apoyarías a tu
más.
comunidad?
B. Ayudar a mi madre en las
A. No pienso en el tema.
labores y luego disfrutar de mi
B. Prefiero hacer otra labor más
tiempo.
conveniente para mí.
C. Hablar por teléfono el mayor
C. Hablo con el padre de la
tiempo posible.
parroquia para ver la posibilidad
D. Ingresar a internet.
de hacer charlas de higiene y
E. Arreglar una salida con mis
nutrición para la comunidad.
amigos.
D. Habla con algunas amistades y
les comento lo importante que es
26.- En casa tiendo a ser:
el tema.
A. Desordenado
E. Hablo con los jóvenes y les
B. Ordenado en mis cosas
promuevo investigar sobre el
C. Cuidadoso con las cosas de los
tema.
demás.
D. Distraído
22.- Siento que dentro de mi comunidad
E. Conservador
soy una pieza importante que se preocupa
por el desarrollo y progreso de la
27.- Considero que mi actitud es:
comunidad.
A. Complaciente
A. No pienso en el tema.
B. Servicial
B. No creo que sea importante.
C. Egocéntrica
C. He colaborado siempre en mi
D. Paciente
comunidad.
E. Ignoro cuál es mi actitud

CEFAPOL 5 Parque La perlita 119

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28.- En mi comunidad, hay muchas
actividades en las cuales participar; sin
embargo, ciento que no soy reconocido,
por tanto creo que:
A. No continuaré colaborando.
B. Colaboraré, pero en menor
medida.
C. Continuaré colaborando con el
progreso de la comunidad.
D. Hablaré con los jóvenes para que
ellos colaboren ahora.
E. Prefiero pensar en una forma
diferente para ser reconocido.
29.- Sabiendo que se necesitan
voluntarios para colaborar en el apoyo en
una catástrofe en donde es posible que
exista una dificultad para poder proveer y
tener alimento. ¿Cómo ayudaría?
A. No pienso en el tema, ya que no
me gustaría terminar contagiado
de alguna plaga.
B. Prefiero hacer otra labor más
conveniente para mí.
C. Me inscribo a pesar de las
consecuencias con las vacunas
del caso.
D. Prefiero ayudar a distancia.
E. Doy a conocer la información sin
asistir al lugar.
30.- Si tuviera que elegir por otra
profesión, optaría po:
A. Ingeniería
B. Ganadería
C. Psicología
D. Veterinaria
E. Comercio
31.- Si acusan a un compañero de una
falta que yo cometí, y de eso depende de
mi salida o estabilidad en la PNP yo…
A. Niego lo ocurrido y alego que
debe de haber sido mi
compañero.
B. Digo la verdad y acepto la
medida disciplinaria.
C. Rehuyó de la acusación.
D. Me gustaría que no hubiera
pasado.
E. Menciono que fue tercero.
32.- Si converso con mi superior y me
pregunta sobre cómo me siento en la PNP
y en verdad estoy pensando en retirarme,
yo le respondo…
Precadete “CEFAPOL”
A. Le digo que me siento muy bien
en la PNP.
B. Le digo la verdad de lo que me
está pasando.
C. Rehuyó de la pregunta.
D. Le menciono un par de halagos a
su persona.
E. Hablo con un compañero antes
de pensar en admitir que tengo
un problema.
33.- Si para ingresar a la PNP fue mi
segunda opción en la vida y ahora que
ingrese tengo la oportunidad de realizar
mi sueño de viajar y estudiar fuera del
país. ¿ Qué harías tú?
A. Me retiro de la PNP para viajar el
exterior.
B. Sigo en el compromiso que he
adoptado.
C. Le pido a mis padres que me
indiquen que hacer.
D. Me retiro de inmediato.
E. Menciono que fue un error
ingresar.
34.- Si uno de mis superiores en un
momento de presión me da una orden que
contradice las normas de la institución
yo…
A. Obedezco las órdenes al pie de la
letra.
B. Hablo con un superior sobre lo
ocurrido.
C. Me niego a aceptar dichas
órdenes y renuncio a mi puesto.
D. Hago caso omiso a lo acontecido
y sigo con mis deberes.
E. Menciono que lo hare después y
no lo hago nunca.
35.- Si observo que uno de mis
compañeros está aceptando sobornos.
A. Me uno a él.
B. Hablo con mi superior sobre el
tema.
C. Hablo con mi compañero para
que deje de hacerlo.
D. Le informo a mi compañero que
le diré a su superior.
E. No menciono el tema.
36.- Si observo que mi compañero no
responde a los llamados de emergencia.
A. Me uno a él.
B. Hablo con mi superior sobre el
tema.
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C. Hablo con mi compañero para
que deje de hacerlo.
D. Le informo a mi compañero que
le diré a su superior.
E. No menciono el tema.
37.- Si me piden hacer una tarea que
contradice los valores que me educaron en
casa.
A. Me niego a seguirla.
B. Reflexiono sobre el porque es
importante para la institución.
C. Hablo con mi compañero y le
digo que renunciare.
D. Le informo a mi superior que no
cumpliré ninguna orden de ese
tipo.
E. No menciono el tema y espero a
que me sancionen.
38.- Si mi compañero me ofrece dinero
para callar un contrabando que se está
ejecutando.
A. Converso con el sobre el
problema y luego le comunico a
nuestro superior.
B. Le comunico a nuestro superior.
C. Converso con el sobre el
problema.
D. Acepto el dinero por única vez.
E. No menciono el tema y espero a
que lo sancionen.
39.- Si estoy en un banco y está
ocurriendo un asalto, dentro del banco hay
dos ancianos, dos niños y los dos padres
de los niños, el asaltante decide liberar
solo a dos rehenes y me dice que habrá la
puerta y saque a dos personas yo les doy
prioridad a…
A. Los niños
B. Salgo corriendo
C. Salgo con uno de los niños
D. Salgo con un anciano
E. Salgo con uno de los padres
40.- Si mi padre conduce
imprudentemente y se pasa las luces rojas
de 3 semáforos. ¿Qué harías?
A. Converso con él sobre el tema.
B. Le comunico a mi madre sobre el
tema.
C. No le hago caso sobre el tema.
D. No vuelvo a subir al carro con él.
E. no mencionó el tema y espero
que lo sancionen con una multa.
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…Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
41.- Si descubro drogas de consumo
personal en la habitación de mi hermano.
A. Converso con él sobre el tema
luego le comunico a nuestros
padres.
B. Le comunico a nuestra madre.
C. Converso con el sobre el
problema.
D. Son temas de jóvenes, no hago
caso.
E. No menciono el tema y espero a
que le encuentres nuestros
padres.
42.- Si estando en la PNP uno de mis
compañeros en su día de descanso, se
embriaga y hace un escándalo en la vía
publica enseñando su arma. ¿Qué harías?
A. Converso con el sobre el
problema y luego le comunico a
nuestro superior.
B. Le comunico a nuestro superior.
C. Converso con el sobre el
problema.
D. Le informo a mi superior que
deseo un cambio.
E. No menciono el tema y espero a
que lo sancionen.
43.- Si estando en la PNP mis amigos
civiles me piden sostener mi arma. ¿Qué
debería de hacer?
A. No hago caso a su comentario.
B. Converso con ellos sobre las
responsabilidades que tendrán al
sostener el arma.
C. Me niego rotundamente.
D. Les informo que deben
sostenerla con cuidado.
E. Lo pienso y les digo que luego.
44.- Si tengo un compañero que fuma
innecesariamente hasta en los momentos
de hacer un arresto y esto perjudica las
operaciones. ¿Qué debería de hacer?
A. Converso con él sobre el
problema y luego le comunico a
nuestro superior.
B. Le comunico a nuestro superior.
C. Converso con él sobre el tema.
D. Le informo a mi superior que
deseo un cambio.
E. No menciono el tema y espero a
que lo sancionen.
7 Parque La perlita 119
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CONESTORES LÓGICOS
I. ¿QUÉ SON LOS CONECTORES
LÓGICOS?
En gramática, se conoce como conectores
lógicos o conectores discursivos a cierto
tipo de palabras o expresiones cuya
función dentro del texto es dar relación
lógica a las oraciones y vincular las
distintas partes que lo componen.
Son elementos indispensables para que la
información del texto se pueda estructurar
de la mejor manera, es decir, presentarse
del modo más ordenado e inteligible. No
deben confundirse con los nexos
gramaticales.
Los conectores lógicos guían la
interpretación del texto que hace el lector,
haciendo de enlace lógico –y no sólo
gramatical- entre las ideas. Son
responsables de dar cohesión al texto, o
sea, de sostener sus distintas partes
interconectadas y darle un sentido
orgánico, total. A la vez ayudan a su
coherencia, es decir, a que sus ideas se
comprendan más fácilmente.
Un conector discursivo puede ser una
palabra, una expresión o una frase, y la
utilización de uno u otro depende
directamente del estilo de quien escribe.
Por otro lado, cada conector posee un
sentido específico y único, semejante o
diferente al de los demás.
TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS
Los conectores discursivos se clasifican de
acuerdo al sentido que introducen en el
texto o a la función que cumplen en él, de
la siguiente manera:
1. Conectores coordinantes. Permiten
conducir al lector dentro del texto,
detallando el sentido de lo que lee y
sirviendo de puente entre una idea y la
siguiente. Por ejemplo: a continuación,
por si fuera poco, en otro orden de ideas.
2. Conectores disyuntivos. Proponen
separaciones o contradicciones entre las
ideas presentadas en un texto. Por
ejemplo: contrariamente, por otro lado, en
cambio.
3. Conectores causales. Introducen una
relación de causa y efecto, o una razón de
ser, de lo que se expone en el texto.
Precadete “CEFAPOL”
LEXIGRAFÍA
Por ejemplo: de modo que, por
consiguiente, de esa manera.
4. Conectores temporales. Proponen
una relación temporal, o sea, cronológica,
de las ideas, diciendo qué ocurre primero
y qué después. Así, pueden ser de
anterioridad (por ejemplo: hace tiempo,
érase una vez), simultaneidad (por
ejemplo: a la vez, a la par,
simultáneamente) o posterioridad
(posteriormente, finalmente, entonces).
5. Conectores locativos. Definen dentro
del texto un lugar de referencia, una
ubicación especial o temporo-espacial. Por
ejemplo: por debajo de, allí, encima de.
6. Conectores aditivos. Aquellos que
“suman” ideas, o sea, las acumulan, para
ganar intensidad en el decir. Por ejemplo:
asimismo, por si fuera poco, de la misma
manera.
7. Conectores aclarativos. Cumplen con
insistir o aclarar un punto previo,
retomándolo o añadiendo nuevos matices
para alcanzar el sentido deseado. Por
ejemplo: dicho de otro modo, esto quiere
decir, más precisamente.
8. Conectores comparativos. Permiten
introducir contrastes dentro de la
exposición, cotejando algo con otra cosa,
o sea, comparando elementos. Por
ejemplo: de modo similar, en cambio,
contrariamente a.
9. Conectores conclusivos. Introducen
una sensación de cierre o término de la
exposición, o al menos de un apartado de
la misma. Por ejemplo: en resumen, en
síntesis, finalmente.
10. Conectores condicionales.
Establecen una relación de
condicionalidad, o sea, de que una idea
depende de otra cosa previa o posterior en
el discurso. Por ejemplo: siempre que, en
caso de que, a no ser que.
11. Conectores continuativos. Permiten
alargar una secuencia de ideas, añadiendo
elementos o continuando una exposición
que se vio previamente interrumpida. Por
ejemplo: Retomando lo dicho, o sea,
volviendo a, en otras palabras.
ORACIONES CON CONECTORES
LÓGICOS
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“Los pájaros migran cada otoño hacia el 4. …………………. El sanguche es un invento
sur, no sin antes acumular las energías inglés, en el Perú la tradición sanguchera
necesarias para el viaje” (conector ……………….. tiene un arraigo.
condicional). a. es decir – por ejemplo
“Así fue como nuestros héroes perdieron b. si bien – también
todo su dinero. Lo cual quiere decir que no c. ya que – por esta razón
podrían volver a casa” (conector d. sin duda – tampoco
aclarativo). e. porque – ni
“No había prácticamente nada que
comprar en el abasto. Contrariamente a 5. Para realizar un buen reportaje, el
los centros comerciales, que estaban a periodista debe recoger diferentes
reventar de mercadería” (conector aspectos sobre el tema
comparativo). tratado,…………………………….debe investigar
“La reacción inmunitaria que el Covid-19 profundamente……………………….., el tema
produce en el hospedador es, elegido será de actualidad.
contrariamente a lo esperado, a. más aún – no obstante
tremendamente violenta” (conector b. en otras palabras – a continuación
coordinante). c. es decir – además
“La caída del PBI nacional registró d. por ello – sin embargo
niveles inéditos. Por consiguiente, será e. en cambio – también
imperativo acudir a la comunidad
internacional para solicitar un préstamo” 6. ………………………Ciro Alegría presentó en
(conector causal). sus novelas el hombre andino de habla
castellana, Arguedas……………….. hizo lo
propio………………….. el de habla quechua.
PRÁCTICA DE CONECTORES LÓGICOS a. si bien – no – y
1. Nadie ama a su patria porque es b. ya que – tampoco – o
grande, ………porque es suya. c. mientras que – también – además
a. además d. si no – ni – con
b. o e. mientras que – también – con
c. sino
d. también 7. Jorge Basadre a lo largo de su vida
e a los mejor desarrolló un amplio proyecto con
seriedad…………………………..sabiduría
2. Lo ideal sería que la gente eligiera al histórica, ………………………plasmó en su
Presidente de la República en función a “Historia de la República del Perú”.
sus propuestas programáticas………………., a. aunque – entonces
no es así. ………………….priman los factores b. y – que luego
emocionales. c. como – también
a. es decir – también d. o – más
b. sin embargo – en cambio e. o – aunque
c. por esta razón - además
d. después – en cambio 8. La literatura castellana del siglo XV era
e. y – o floreciente, ……………………..autores como
Arcipreste de Hita la habían prestigiado.
3. Ayer fui a pasear con mis amigos del a. ya que
colegio……….., se unieron al grupo algunos b. si bien
parientes, como mi prima Pilar……….. los c. todavía
hermanos de mi amigo Tito. d. en consecuencia
a. sin embargo – también e. sin embargo
b. así que – en consecuencia
c. también – y 9. ………………………………algunos alumnos
d. por esta razón – luego estaban distraídos, la mayoría escuchaba
e. ya que – además …………. Atención la clase de Arte.
a. cuando – así
b. sólo – sin
c. pero – con

CEFAPOL 9 Parque La perlita 119

 ¿Quiénes Somos? CEFAPOL de corazón
d. pero – sin d. Pero – Ya que
e. mientras – con e. como – también

10. Algunos reptiles, ………………… las 16. En voz baja; ……………firme, se declaró
tortugas marinas, tienen las extremidades culpable.
convertidas en paletas, …………. viven a. y
generalmente en el agua. b. aun
a. esto es – ya que c. y no
b. es decir – porque d. o
c. y – puesto que e. pero
d. al igual que – pero
e. como – y 17. Habló………… hablar, ………. No
quedarse callado.
11. Compra huevos blancos …………. de a. para – y
color. Doce blancos……………………doce de b. sin – al
color. c. al – por
a. y – y d. por – para
b. o – y e. para – o
c. y – o
d. y – también 18. María era bonita………………………tonta,
e. o – peor ……………………….Milor era inteligente y
hermosa.
12. Los hizo una vez ………………. a. pero – o
…………………………………. Le dije que no lo b. o – al contrario
hiciera, lo volvió a hacer. c. aunque – pero
a. pero – como d. y – también
b. más – y e. y también – y también
c. y – aunque
d. aunque – también 19. ………………………. Le advertí, no me hizo
e. de nuevo – sin embargo caso; ………………………….ahora tiene muchos
problemas.
13. …………………. no estudio, le fue bien; a. pero – y
……………………..esto se puede atribuir a una b. si – luego
casualidad. c. aunque – pero
a. Porque y – y d. por más que – por eso
b. aunque – pero e. no obstante – quizá
c. o – o
d. pero – porque 20. El médico me recomendó cuidar mi
e. Ya que – aunque salud; por eso………..
fumo…………………tomo, …………….todas las
14. Tenía que decidir entre mañanas salgo a correr.
estudiar………………. postular a la a. Si – no – a veces
universidad, ……………………….entrar a b. no – y - también
trabajar en el negocio del padre. c. ora – ora – no obstante
a. o – y d. ni – no ergo
b. para – y e. ni – ni – además
c. como – y
d. o – para 21. Es una bella mujer, …………… segura de
e. Y – o sí misma; ……………………………….todos,
hombres….............mujeres, la ven con
15. Se portó admiración..
correctamente………………………………así le a. como también – o – piensa
habían enseñado, …………………no sabía b. Además – por lo que – y
comportarse de otra manera. c. o – en consecuencia – así como
a. porque – y d. y – ni – sino
b. ya que – o e. y – por eso – también
c. debido a que – aunque

Precadete “CEFAPOL” 10 992584378 - 933361943

PROCESO 2023
22. La duda lleva a la
reflexión………………………….la reflexión a la
verdad; ……………………………Aristóteles dijo
que la duda es el principio de toda
sabiduría.
a. aunque – en tanto que
b. y – por eso
c. pero – ya que
d. Todavía – por tal razón
e. y – puesto
23. Shakespeare es la máxima figura del
teatro inglés……………. Universal. Sólo logró
instrucción elemental, ………………….ello,
llegó a ser actor,
director………………..famoso autor teatral.
a. y – a pesar de – así como
b. o en cambio – en conclusión
c. por – pero – y
d. aún – pues – entonces
e. sin embargo – puesto que – también
24. ……………….el clima…………………….tórrido
me impedirá ir a tu encuentro,
…………………….estaremos juntos
nuevamente.
a. y – menos – después
b. ni – más – de manera que
c. pero – y - así que
d. sin embargo – así – incluso
e. por otra parte – o – más aún
25. No eres buena perdedora…………….. te
niegas a aceptar……………………………….gané
en buena lid.
a. luego – aunque
b. pues - que
c. ni – cuando
d. sin embargo – porque
e. que – si
26. El que algo sea
cierto…………………significa que sea
convincente, …………..en la vida…………..en
el arte.
a. sin embargo – pero – y
b. a veces – o – o
c. aunque – sin embargo – antes que
d. no siempre – ni – ni
e. empero – ergo – como
27. He decidido enfrentar los
problemas……………valentía……………..coraje.
a. a – además
b. de – con
c. con – y
d. bajo – sin
e. tras – contra
CEFAPOL
…Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
ANALISIS DE TEXTOS
TEXTO 01
“El deseo sexual tiende a fusión y no es
un modo alguno sólo apetito físico, el
alivio de una tensión penosa. Pero el
deseo sexual puede ser estimulado por la
angustia de la soledad, por el deseo de
conquistar o de ser conquistado, por la
vanidad, por el deseo de herir y aún de
destruir, tanto como por el amor.
Parecería que cualquier emoción intensa,
el amor entre otras, puede estimularse y
fundirse con el deseo sexual. Como la
mayoría de la gente une el deseo sexual a
la idea del amor con facilidad incurre en el
error de creer que se ama cuando se
desea físicamente. El amor puede inspirar
el deseo del amor sexual, en tal caso, la
relación física hallase libre de avidez, del
deseo de conquistar o ser conquistado,
pero está fundido con la ternura, Si el
deseo de una unión física no está
estimulado por el amor, si el amor erótico
no es a la vez fraterno, jamás conduce a
la unión salvo en un sentido orgiástico y
transitorio. La atracción sexual crea, por
un momento, la ilusión de la unión, pero
sin amor, tal “unión” , deja a los
desconocidos tan separados como antes, a
veces los hace avergonzarse el uno del
otro, o aún odiarse recíprocamente,
porque cuando la ilusión se desvanece,
sienten su separalidad más agudamente
que antes. La ternura no es en modo
alguno, como creía Freud, una sublimación
del instinto sexual; es el producto directo
del amor fraterno y existe tanto en las
formas físicas del amor como en las no
físicas”.
1. Cuándo el amor inspira el deseo de
unión sexual:
A. La relación física está exenta del
afán de dominio
B. El contacto físico se hace frío y
mecánico
C. Se confunde la atracción física
con la ternura
D. Se produce una relación
orgiástica y transitoria
E. Se genera por un instante la
ilusión de la fusión
2. El estímulo del deseo sexual
probablemente sea :
A. La avidez
11 Parque La perlita 119
 ¿Quiénes Somos? CEFAPOL de corazón
B. el alivio
C. la soledad
D. la vergüenza
E. la reflexión
3. El error que se comete generalmente
es el de confundir :
A. Angustia y soledad
B. Sensación de amor y destrucción
C. Amor erótico y fraterno
D. Atracción física y amor
E. unión y amor
4. Cuando lo aparente se desvanece
entre dos personas :
A. Surge entonces el verdadero
amor
B. Una de ellas abomina a la otra
C. La sensación de aislamiento es
más intensa
D. Estas se conocen en un sentido
cabal
E. Ellas deben luchar por salvar su
amor
5. De acuerdo al texto se deduce la
probabilidad del deseo sexual fuese
inducido por :
A. El miedo D. La razón
B. La hipnosis E. La conducta
C. La sensación
TEXTO 02
En su capacidad para habituar a los
consumidores y dar origen a ventas de
muchos miles de millones de dólares, la
cocaína no tiene otro que la heroína. La
heroína es un derivado del opio que, a su
vez, se elabora a partir de la savia de la
adormidera. Un kilogramo de heroína tiene
en los Estados Unidos un valor al por
mayor de cerca de 400 mil dólares cuando
su pureza se reduce a l 6 %, el valor llega
a 2.200 millones de dólares. Cabecillas
armados tenebrosos que actúan dentro del
llamado “Triángulo de Oro”, zona
montañosa en que se juntan las fronteras
de Myanmar (antes Birmania), Tailandia y
la República Democrática Popular Lao,
producían según se estima, unas 60
toneladas de heroína por año a mediados
del decenio de 1980. Unas 20 toneladas
de éstas iban a parar a consumidores de
Europa y América del Norte.
Esto significa ventas de decenas de miles
de millones de dólares de los Estados
Unidos solamente en los mercados
Precadete “CEFAPOL”
occidentales. (Las 40 toneladas restantes
se dividen entre las ventas en Asia, donde
los precios eran considerablemente más
bajos y el grado de pureza generalmente
más alto; y las reservas que se mantenían
escondidas como garantía contra la
confiscación o las malas cosechas de
adormidera).
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
no está de acuerdo con el texto
anterior:
A. Cuando la heroína alcanza un
alto grado de pureza, un
kilogramo puede superar el valor
de 2 mil millones de dólares.
B. De la savia de la adormidera se
extrae el opio, del cual, a su vez,
se elabora la heroína.
C. Las toneladas de heroína
vendidas en Asia superan en
100% lo que se distribuye en
USA y Europa juntas
D. Los narcotraficantes tienen una
reserva de garantía para que las
autoridades no le confisquen sus
cosechas
E. La heroína tiene una gran
capacidad para habituar a los
consumidores y dar origen a
ventas de miles y millones de
dólares.
2. De acuerdo al texto el “triángulo de
oro” :
A. Es similar al triángulo de la
Bermudas
B. Un fortín guerrillero en el Caribe
C. Zona de producción de la
Heroína
D. Lugar de venta en toda Asia
E. La empresa que comercializa la
heroína
3. De la lectura del texto se puede deducir
respecto de la heroína :
A. Que los precios en Asia eran más
bajos porque el grado de pureza es
más altos
B. La heroína tendría un mayor grado
de pureza si se pruduciera hoy en
día
C. Que en Asia los precios son más
bajos de mayor calidad el producto,
ya que ahí se produce.
D. Los consumidores en Europa no
están dispuestos a pagar altos
precios
E. Los consumidores en América del
Norte producen el 40% de la
Heroína.
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EL RELAISMO
CONTEXTO HISTÓRICO
• En Francia, el Imperio de Napoleón
III, el Pequeño, fracasa.
• En Rusia se inicia la Revolución
Industrial
El Realismo intentó adoptar
postulados científicos para aplicarlos a
la novela.
FEDOR MIJAILOVICH DOSTOIEVSKI
Nació en Moscú (Rusia) el 30 de octubre
de 1821. Tuvo una infancia enfermiza a
pesar de la cual realizó brillantes estudios
en la Escuela de Ingenieros de San
Petersburgo; pero para entonces ya lo
tentaba la literatura y a ella se dedicó
defraudando las esperanzas paternas.
Publica en una revista su primera novela
“Pobres gentes” que le da cierta
celebridad. Mas tarde es encarcelado
injustamente y condenado a muerte, pero
su pena fue conmutada por trabajos
forzados y a cuatro años de penurias en la
cárcel, que le templaron su físico y su
moral. Conoció, entonces, el sufrimiento,
la miseria del pueblo, el trabajo y la
muerte.
La publicación de su novela “Crimen y
Castigo” (1866) aminora en algo su
pobreza y penuria, más las dudas y
necesidades lo acosan constantemente.
Murió en 1881.
OBRAS
“Humillados y ofendidos” (1861),
“Crimen y Castigo” (1864-67), “El
jugador” (1866). “El idiota”,
“Recuerdos de la casa de los muertos”
(1906), “Los hermanos Karamazov”
(1906), fueron publicadas después de
su muerte.
GÉNERO LITERARIO: Narrativo
(Novela).
CEFAPOL
…Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
LITERTURA
TEMA: La pasión de los juegos de azar
que lanza a sus víctimas a la
desesperación y a la fatalidad.
Crimen y castigo
¿Es posible cometer el crimen perfecto?
¿Existe algo así como el “asesinato
justificado”, que le cuesta la vida a una
los persona pero que ayuda a muchas otras?
¿Se puede acallar la conciencia humana
con reflexiones racionales? Estas son las
preguntas que Fedor M. Dostoievski busca
responder con su novela Crimen y castigo.
La obra más conocida y apreciada del
autor ruso presenta una historia policial
construida de manera magistral: el
asesinato de una vieja prestamista a
manos del estudiante Raskólnikov y el
remordimiento de conciencia que lo agobia
después. Raskólnikov cree ser una especie
de superhombre, se compara con
Napoleón y busca justificar su accionar
con argumentos racionales. Pero, después
de cometer el asesinato, su mala
conciencia lo arrastra poco a poco hacia
una desesperación agobiante. Sonia, la
prostituta virtuosa, lo convencerá
finalmente de confesar su culpa y empezar
una nueva vida. Respetando las reglas del
realismo ruso, Dostoievski describe la
miseria social que se vive en las calles de
San Petersburgo. Con un lenguaje simple
y que atrapa, escribió la mejor novela
policial de todos los tiempos, según el
escritor Thomas Mann, y, al mismo
tiempo, presenta un interesante estudio
psicológico que ilumina los lados más
oscuros de la mente de un asesino.
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 ¿Quiénes Somos? CEFAPOL de corazón
HONORATO DE BALZAC
Nació en Tours en 1799. Estudió los
primeros años en un colegio de su ciudad
natal, a los 8 años pasó a Vendome y en
1814 se traslada a París donde prosigue
sus estudios preparatorios hasta que en
1816 ingresa a la Sorbona para estudiar
Derecho. Concluye su carrera a los 21
años y decide no ejercerla dedicarse
exclusivamente a la Literatura.
En 1827 viaja por Saboya, Córcega,
Alemania y Rusia. Por esta época lleva una
vida tumultuosa de hombre de mundo y
trabaja hasta dieciséis horas diarias. En
este incesante trabajo suele enclaustrarse
por meses escribiendo día y noche con luz
artificial, duerme apenas y acosado por las
deudas muere en 1850, tras deja una obra
de importante valor literario.
OBRAS
97 volúmenes con diversidad de temas,
reunidos bajo el título de “La Comedia
Humana”.
Sobresalen:
“La piel de zapa” (1831), “El Coronel
Chabert”, “El Cura de Tours” (1832),
“Eugenia Grandet”, “El médico de la
aldea”, “Papá Goriot” (1835), “El lirio del
valle” (1835), “La Solterona” , “Las
Ilusiones perdidas” (1837 – 43), “La prima
Bette” (1846), “El primo Pons”, “El reverso
de la historia contemporánea” (1848).
GÉNERO LITERARIO: Narrativo
(Novela).
TEMA: La ingratitud filial.
PAPA GORIOT
La novela se desarrolla en París durante
el siglo XIX, más exactamente en el
año 1819.
En una humilde pensión, perteneciente a
la viuda Vauquer, viven ocho inquilinos.
Entre los pensionistas se destacan Eugène
de Rastignac, estudiante de derecho; el
señor Goriot, un ex fabricante de pastas,
ahora venido a menos, es centro de las
burlas del resto de los inquilinos, quienes
lo llaman "papá" (perè en el original en
francés) Goriot; y Vautrin, un enigmático
personaje.
Precadete “CEFAPOL”
Rastignac es invitado a un baile en el
barrio de Saint-Germain en la casa de la
condesa de Beauséant, prima del joven,
considerada una de las figuras más
destacadas del mundo de la aristocracia
parisina. Deslumbrado por aquella
brillante concurrencia, opulencia y
elegancia de la residencia, Eugène fijó sus
ojos en la condesa Anastasie de Restaud,
y se apresuró a trabar relaciones con
aquella mujer dándose a conocer como
primo de la señora Beauséant, siendo
invitado por la condesa a su casa. Eugène
se sintió lo suficientemente ambicioso
como para encantar a aquella mujer e
imaginó una serie de futuros goces que
pasaría a su lado.
Influido por haber conocido la suntuosa
vida de la clase alta, Rastignac decide
llegar a formar parte de la misma, viendo
en la condesa de Restaud una posible vía
para alcanzarla. Sin embargo, al visitarla,
es echado de la casa luego de nombrar al
"papá" Goriot.
Cuando va a visitarla, la señora de
Beauseant cuenta a su primo que Goriot
es padre de la condesa. También le
informa de la existencia de otra hija de
Goriot, la baronesa Delphine de Nucingen,
casada con un banquero. Entre ambas
hijas recibieron de su padre más de un
millón de francos, siendo ésa la razón por
la cual él se encuentra en una situación
económica tan frágil. Pese a esa gran
ayuda, ninguna de las dos recibe a su
progenitor en su casa, sino que lo
rechazan.
De Beauséant explica a su primo algunas
de las costumbres de la clase alta y la
manera de ascender a ella. Le propone
que seduzca a de Nuncigen, utilizando los
celos de esta hacia su hermana. De esa
manera, Rastignac podrá hacerse conocer
en las altas esferas de la sociedad parisina
y comenzar a escalar socialmente. A
Eugène le pareció buena idea.
Al enterarse de sus planes, Vautrin le
ofrece a Rastignac una manera más
sencilla de arribar a la alta sociedad (a
cambio de una buena recompensa
monetaria). Victorine (una joven que vive
en la pensión) es pobre porque su rico
padre gasta toda su fortuna en su hijo, a
quien ve como su heredero. Vautrin
propone a Eugène que enamore a
Victorine; él encontrará la forma de
deshacerse del hermano de la joven,
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PROCESO 2023
haciendo que se bata a duelo; de esta
manera Victorine se convertirá en la
heredera. Rastignac niega en principio la
oferta, aunque dudará de aceptarla en
varias ocasiones.
Una noche en la ópera Eugène es
presentado a la baronesa de Nuncigen.
Ambos conversaron durante un largo rato
e incluso hablaron sobre Goriot. Delphine
se expresó con tristeza y amor acerca de
su padre y culpó a su marido de no poder
verle con regularidad. Eugène la invitó al
baile de la vizcondesa y solicitó su permiso
para visitarla.
Eugène confesó a Goriot estar enamorado
de su hija Delphine y Goriot se llenó de
emoción y esperanza, al ver la posibilidad
de tener un yerno que verdaderamente
amara a su hija y que a su vez, le
permitiera ser el enlace para verla con
mayor frecuencia. A partir de esa
conversación, Goriot vio en su vecino a un
confidente providencial, a un amigo
entrañable. Consigue una casa para que
su hija y Eugène puedan estar juntos.
Entretanto, la joven Victorine se ha
enamorado de Rastignac, por lo que
Vautrin le cuenta a Eugène que su plan ya
está en marcha, el duelo entre el hermano
de Victorine y su amigo ya ha sido
declarado. El joven intenta avisar del
hecho al implicado, pero es embriagado
por el hábil Vautrin. Al día siguiente la
pensión se conmociona al enterarse de la
muerte del hermano de Victorine, lo que
provoca que ella sea ahora rica. Esto
parece poner en un aprieto a Rastignac,
quien debería hacer lo "pactado" con
Vautrin y pagar su deuda. Sin embargo,
ese mismo día la policía detiene a Vautrin,
quien se llama en realidad Jacques Collin y
es un criminal muy buscado.
Al día siguiente las dos hijas de Goriot van
a la pensión para pedirle a su padre ayuda
por diferentes problemas económicos. Él
no sabe qué más hacer, ya había vendido
todos sus bienes para complacer a sus
hijas. Las dos hermanas se calumnian
mutuamente provocando en Goriot un
terrible enfado y mortificación. Luego de
que sus hijas se marchan, el hombre cae
víctima de una apoplejía. A partir de allí su
estado empeorará. Eugène y Bianchon (un
amigo del primero, estudiante de
medicina) se turnan para cuidar al
enfermo.
CEFAPOL
…Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
Pese a que Eugène les informa, ninguna
de sus hijas visita a su padre agonizante,
yendo ambas al baile organizado por
Beauséant. En lo único que piensa Goriot
durante su agonía es en sus hijas, a
quienes anhelaba ver con insistencia. Era
necesario prodigarle al viejo ciertos costos
para darle una muerte digna, pero
ninguno de los jóvenes tenía dinero;
Rastignac pensó que podría pedirle dinero
a sus yernos y sus hijas, pero se equivocó.
Cuando Goriot escuchó que ninguna de
sus hijas vendría, las maldijo y se lamentó
de haber entregado toda su fortuna, pues
de tenerla aún, estarían allí atendiendo a
su moribundo padre que no ha hecho otra
cosa que sacrificarse por ellas. Eugène le
pidió a Bianchon que cuidara a Goriot
mientras iba personalmente a buscar a las
hijas. Asimismo, empeñó el reloj que le
había regalado Delphine para pagar
algunos de los gastos que requería el
enfermo. La agonía fue larga y las hijas de
Goriot nunca llegaron mientras él seguía
consciente. Finalmente muere entre
terrible sufrimiento.
A la mañana siguiente, ninguno de los dos
yernos había respondido a la petición de
Eugène de pagar los gastos de entierro.
Rastignac se vio obligado a pagar el
sacerdote, el ataúd más barato y los
preparativos. Únicamente Rastignac y un
empleado de la pensión, con dos
empleados de la funeraria acompañaron al
carruaje que conducía al féretro a la
capilla. El estudiante buscó en vano a las
dos hijas de Goriot o sus maridos.
A las seis de la tarde el cadáver de Goriot
fue bajado a la fosa, alrededor de la cual
se hallaban los criados de sus hijas, que
desaparecieron con el clero en cuanto
terminó la misa pagada por el estudiante.
Eugène miró la tumba y sepultó en ella la
última lágrima de hombre joven, avanzó
hacia la parte alta del cementerio de
donde se podía ver la ciudad entera y
exclamó estas grandiosas palabras:
“Ahora nos veremos las caras tú y yo”.
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RAZ. VERBAL
SINONIMOS ORACIONES INCOMPLETAS
1. LEONINO 1. Ávida es la persona ..............
A) justo a) ambiciosa
B) oprimente b) golosa
C) inocuo c) insaciable
D) gallina d) torpe
E) zorro e) esmesurada

2. OFENDIDO 2. Debido a la ............ negáronle

A) letal ............ su crédito al socio.
B) fausto a) voluntad – realmente
C) retahíla b) insolvencia – rotundamente
D) opéndulo c) anuencia – ahora
E) leso d) dolencia – pronto
e) viveza – seriamente
3. HEREDERO
A) austero 3. El hombre ............ despierta buena y
B) tacaño mala impresión.
C) legario a) recio
D) administrador b) díscolo
E) lego c) honrado
d) animoso
4. CIERTO e) avisado
A) apócrifo
B) legítimo 4. Aunque ............ numerosos
C) voluble pretextos, a nadie convenció su
D) inverosímil ............ actitud
E) diestro a) refirió – franca
b) eludió – arcaica
5. SEGLAR c) dedujo – lógica
A) docto d) adujo – elusiva
B) letrado e) dedujo – lógica
C) secular
D) lego 5. El jinete desvió ............ de la laguna
E) anal porque ............ le impedía cabalgar
con seguridad
6. EMBELESO a) su interés – su pésimo estado
A) éxtasis b) su vista – la reverberación
B) exquisito c) su atención – su corriente
C) beso d) su cabalgadura – el agua
D) amor e) sus pasos – su profundidad
E) delicioso

7. INSTIGACIÓN 6. El pobre condenado estaba ............

A) inducir de que cada hombre tiene ............
B) atraer su destino
C) fascinar a) advertido – limitado
D) indubitable b) ignorante – marcado
E) indisctible c) convencido – escrito
d) seguro – amenazado
e) confiado – asegurado

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PROCESO 2023 …Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
ANALOGÍAS PLAN DE REDACCION
1. “ LA LITERATURA”
I. Principales escritores de la
1. ARCAÍSMO : OBSOLETO literatura universal.
a) joven : inmaduro II. Obras importantes escritas por
b) espejismo : irreal peruanos.
c) ilusión : visión III. Conceptos de literatura.
d) bárbaro : extraño IV. Algunos escritores que se han
e) moderno : técnico destacado fuera del país
V. Origen de la literatura.
2. OBSERVA : ANALIZA :: a) I – IV- III – II – V
a) estudia : teoriza b) V – III – I – IV –II
b) supone : comprueba c) III – I – IV –II – V
c) describe : conjetura d) III – V – I – IV –II
d) teoriza : escribe e) V – III – IV – II - I
e) investiga : descubre
2. “NAPOLEÓN BONAPARTE”
3. ENSAYO : ERROR :: I. Vivió entre 1769 y 1821. Hijo del
a) prueba : corrección abogado Carlos Bonaparte y
b) castigo : aprendizaje Leticia Ramolino.
c) repetición : acierto II. Estudió en la escuela militar en
d) premio : estímulo 1793.
e) evitación : premio III. Dueño del poder por sus
victorias militares; abdicó en
4. PETRÓLEO : COSMÉTICO 1814 y se retiró a la isla Elba.
a) sabia : tocador IV. Emperador de los franceses
b) alcohol : fármaco V. Llevó a cabo una notable obra
c) madera : papeles legislativa y de gobierno.
d) amapola : morfina a) I – IV – II – V – III
e) arrecife : corales b) IV – II – III – V- I
c) I – II –IV – V – III
5. ATENEA : MINERVA d) IV – I – II –V – III
a) cupido : Eros e) V – IV – I –II –III
b) Olimpo : Júpiter
c) Poseidón : Neptuno 3. “ EL Fútbol”
d) Afrodita : Diana I. Este deporte se juega en un
e) Ares : Marte terreno rectangular.
II. Fútbol es la castellanización de la
6. ESPADA : DAMOCLES palabra.
a) universo : Atlas III. Las dimensiones son de 90 a
b) roca : Eisifo 120 metros de longitud por 45 a
c) guerra : Marte 90 de anchura.
d) oráculo : Delfos IV. Los bandos están constituídos
e) báculo : Moisés por 11 jugadores
V. D e los jugadores uno es el
7. CARRERA : META :: arquero o guardameta.
a) estudio : diploma a) II – IV – V – I – III
b) concurso : premio b) IV – V – II – III – I
c) vida : muerte c) IV – II – V – III – I
d) salta : caída d) II – I – III – IV - V
e) graduación : ejercicio e) II –V – IV – III- I
8. MOFA : RECHIFLA
4. “ LAS COMUNICACIONES”
a) enojo : enfado
I. El hombre necesita cada vez más
b) pureza : limpieza
rapidez en la comunicaciones.
c) educación : instrucción
II. El avance tecnológico ha influido
d) penoso : trabajoso
en todas las esferas del vivir..
e) regocijo : alegría

CEFAPOL 17 Parque La perlita 119

 ¿Quiénes Somos? CEFAPOL de corazón
III. El telégrafo fue revolucionador
en su época. TEXTO Nº 01
IV. Las expansiones territoriales son
un factor determinable en este El hombre es lo que ha pasado, lo que
sentido. ha hecho. Pudieron pasarle, pudo hacer
V. Hoy la radiocomunicación otras cosas pero he aquí que lo que
responde a la necesidad de los efectivamente le ha pasado y ha hecho,
tiempos. constituye una inexorable trayectoria
a) V - I – III – II – IV de experiencias que lleva a su espalda,
b) I – IV – II – II – V como el vagabundo el hatillo de su
c) I – II -IV – III – V haber. Por eso carece de sentido poner
d) V – II – II – IV – I límites a lo que el hombre es capaz de
e) III – V – IV – II – I hacer. En esa limitación principal de
sus posibilidades, propia de quien no
5. “ LA CEBADA” tiene una naturaleza, sólo hay un
I. Se utiliza mucho como alimento de límite; el pasado.
algunos animales y tiene diversas 1.-Según el texto y en forma figurada,
aplicaciones en la industria. se puede decir que la historia:
II. Inferior al trigo, pero de sabor a) Es el hatillo de haber de la
agradable. humanidad.
III. También se usa mucho en b) Es la línea que puede orientarnos
medicina. para entender al hombre y su
IV. Por ejemplo, en el curtido futuro.
de pieles y sobre todo , en la c) Es una inexorable acumulación
fabricación de cerveza. que gravita sobre el hombre.
V. Es un cereal nutritivo d) Es la cruz que sobrelleva el
a) V – II – I – IV – III hombre.
b) V – II – I –II – IV e) Es el legado indefinible de la
c) I – II –III – IV –V humanidad.
d) II – I – V –III IV 2.-El tema central es:
e) II – I –V –IV – III a) El hombre
b) L a historia
6. “LAS RAZAS” c) El pasado
I. También existen las razas d) La experiencia
humanas, grupos de seres que por e) La naturaleza
el color de su piel y otros 3.-La intención del autor es:
caracteres se distinguen entre sí. a) Dar una definición del hombre.
II. Cada uno de os grupos que s e b) Criticar la naturaleza humana.
subdividen algunas especies c) Explicar lo que es el hombre.
botánicas y zoológicas y cuyos d) Establecer lo que guía al
caracteres diferenciales se hombre.
perpetúan por herencia e) Orientar el destino del hombre.
III. Los chinos pertenecen a la
raza amarilla TEXTO Nº 02
IV. La mayor parte de la Smith es un novelista a quien le gusta
población africana pertenece a la las novelas de aventuras y a menudo
raza negra. de las policíacas para darnos una
V. Se clasifican en : blanca , amarilla, imagen de los tiempos presentes. Cada
cobriza y negra. época (de siglo en siglo) tiene una
a) I –II –III – IV- V manifestación más representativa en su
b) II –I – V – IV – III género literario. El Triller, la historia
c) V – IV – III – II –I que hace sentir escalofrío en la espalda
d) V – IV – III – II – I está adaptado particularmente a una
e) II- I -V –III -IV época de transtornos, revoluciones y
guerras como las que atravesamos.
Dice Smith, en “Viajes sin mapas”, en
nuestros días, nuestro mundo parece

Precadete “CEFAPOL” 18 992584378 - 933361943

PROCESO 2023 …Haciendo del aprendizaje una grata experiencia
particularmente sensible a la brutalidad 1.-Entre las necesidades e impulsos
y hay un matiz de nostalgia en el humanos:
placer que hallamos en las historias de a) Tenemos el total de la definición
gansters. del hombre.
1.-El autor afirma que: b) Se contribuye a establecer
a) Cada siglo tiene sus propios diferencias entre los caracteres
transtornos. de los hombres.
b) La gente actual goza leyendo c) Existen los controles sociales que
aventuras policiales. se interponen.
c) Un Triller es un período literario d) Existe la diferencia entre lo
caracterizado por transtornos y básico y lo accesorio entre la
guerras. naturaleza humana.
d) Las novelas de aventuras son e) Hay diferencia entre lo biológico
siempre brutales. y lo social.
e) N.A 2.- Del texto se deduce que el carácter
2.-El párrafo presentado posiblemente de cada persona:
forma parte de: a) No es parte de la dotación
a) Un ensayo sobre el mundo de los genética.
gansters b) Corresponde a su naturaleza
b) Un libro de historia social.
contemporánea. c) Es un resultante de la diferencia
c) Una interpretación de la obra entre las necesidades y los
Smith. impulsos.
d) Un tratado de criminología. d) Es diferente para condición.
e) Una novela de aventuras titulada e) Tiene el bello como de
“Viajes sin mapas”. repugnante.
3.-Señale la afirmación correcta: 3.-El tema del texto anterior está
a) La inseguridad y angustia expresado en :
generan novelas escalofriantes. a) El carácter del hombre.
b) Una época de convulsiones b) Condiciones del ser humano.
políticas es terreno adecuado c) Diferencias entre las
para la literatura de terror. necesidades y los impulsos de la
c) El culto a la brutalidad se formación del carácter
manifiesta en la popularidad de individual.
los gansters. d) Semejanzas entre inclinaciones y
d) La literatura refleja la sensación emociones como parte de su
de hastío del hombre moderno. contribución al carácter.
e) La época actual rechaza el e) La contribución del carácter al
romanticismo. proceso social del hombre.
4.- El goce de los placeres sexuales:
TEXTO Nº 03 a) Corresponde la impulso sexual.
Aunque hay ciertas necesidades b) Es una necesidad humana
comunes en todos, tales como el básica.
hambre, la sed, el apetito sexual, c) Es una necesidad reprimida
aquellos impulsos que contribuyen a luego por la sociedad de
establecer la diferencia entre los convencionalismo
caracteres de los hombres con el amor, d) Se adquiere como factor
el odio, el deseo de poder y el anhelo psicológico con derivación de la
de sumisión, el goce de los placeres interacción social.
sexuales y el miedo a este goce; todos e) Se complementa posteriormente
ellos son resultantes del proceso social. con el miedo del goce del placer
Las inclinaciones humanas más bellas, sexual como resultado de malas
así como las más repugnantes no experiencias.
forman parte de una naturaleza
humana fija y biológicamente dada,
sino que resultan del proceso social
que crea el hombre.

CEFAPOL 19 Parque La perlita 119

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ARITMETICA

CONJUNTOS 4).- De un grupo de 210 personas se

conoce que 40 practican canotaje y 135
1).- En un salón de 50 alumnos hay 30 practican parapente; mientras que 15
hinchas de la “U” y 25 de CNI; además practican ambos deportes. ¿Cuántas
21 son hinchas de la “U” y CNI. personas no practican los deportes
¿Cuántos no son hinchas de ninguno de mencionado?
estos dos equipos? a) 50
b) 55
a) 15 c) 60
b) 16 d) 65
c) 17 e) 70
d) 18
e) 19

5).- De los 300 integrantes de un Club

Deportivo, 160 se inscribieron en
2).- Un alumno durante todas las natación y 135 se inscribieron en
mañanas del mes de enero desayuna gimnasia. Si 30 no se inscribieron en
café y/o leche. Si durante 25 mañanas ninguna de las dos especialidades.
desayuna café y 18 mañanas desayuna ¿Cuántos se inscribieron en ambas
leche, ¿cuántas mañanas desayuna café disciplinas?
con leche? a) 25
a) 10 b) 30
b) 12 c) 35
c) 15 d) 0
d) 13 e) 5
e) 14

3).- De 65 familias encuestadas: 38 tienen 6).- En una encuesta a 150 universitarios,

TV y 40 radios. ¿Cuántas familias tienen se sabe que 60 son mujeres; 55
un sólo artefacto? personas estudiaban ingeniería; 30
mujeres no estudian ingeniería.
a) 38 ¿Cuántos varones no estudiaban
b) 49 ingeniería?
c) 51 a) 50
d) 50 b) 55
e) 52 c) 60
d) 65
e) 75

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7).-A una fiesta de promoción asisten 30 10).- De “m” azafatas, 46 leen francés, 36
alumnos, de los cuales 12 son varones y leen alemán, 27 leen español, 19 leen
de estos 5 no están bailando. ¿Cuántas francés y alemán, 8 leen francés y
mujeres no están bailando? español, 10 leen español y alemán y 3
a) 9 leen los 3 idiomas. ¿Cuál es el valor de
b) 10 “m”?
c) 11 a) 100
d) 12 b) 84
e) 13 c) 86
d) 74
e) 75

8).- En un salón de clases de 47 alumnos 11).- De los 31 días del mes de Julio, José
se sabe que a 30 les gusta Matemática, salió con Maria 18 días y con rosa salió
a 20 les gusta Lenguaje y a 25 les gusta 20 días ¿cuántos días salió con las dos?
Inglés. A 14 les gusta Matemática y a) 1
Lenguaje, a 13 Matemática e Inglés y a b) 7
15 les gusta Lenguaje e Inglés. Si a 12 c) 9
les gusta los tres cursos. ¿A cuántos d) 5
alumnos no les gusta ninguno de los e) 3
cursos mencionados?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

12).- En un salón de clase de 50 alumnos,

9).- A una reunión, donde asistieron 15 aprueban matemática 30; física 30,
veteranos, de los cuales 10 eran castellano 35; matemática y física 18,
hombres. Además 15 hombres no eran física y castellano 19; matemática y
veteranos y había 30 mujeres en total. castellano 20 y 10 aprueban los tres
¿Cuántas personas asistieron a la cursos. ¿Cuántos no aprueban ninguno
reunión? de los tres cursos?
a) 58 a) 1
b) 50 b) 2
c) 60 c) 3
d) 55 d) 4
e) 52 e) 5

CEFAPOL 21 Parque La perlita 119

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13).- En un evento social donde asistieron 16).- Diana realiza un viaje mensual
179 personas, se notó que 28 personas durante todo el año a Cusco o Tacna. Si
fumaban pero o bebían y 43 personas 8 viajes fueron al Cusco y 11 viajes a
bebían pero no fumaban. Si el número Tacna. ¿Cuántos meses visitó los dos
de personas que o fumaban ni bebían lugares?
era el triple de las que fumaban y a) 3 meses
bebían. ¿Cuántas personas fumaban y b) 4 meses
bebían? c) 5 meses
a) 27 d) 6 meses
b) 35 e) 7 meses
c) 22
d) 37
e) 40

14).- En una encuesta tomada el verano 17).- Se encuestó a un grupo de personas

pasado a un grupo de 600 bañistas se sobre el diario de su preferencia y se
supo que 250 iban a la playa, 220 iban a obtuvo la siguiente información: 48
la piscina, 100 iban a la playa y a la prefieren leer el Comercio, 32 la
piscina. ¿Cuántos no iban a la playa ni a República y 23 ambos diarios. Si 27
la piscina? personas preferían otros diarios.
a) 100 ¿Cuántas personas en total fueron
b) 250 encuestadas?
c) 220 a) 84
d) 230 b) 72
e) 240 c) 94
d) 108
e) 92

15).- En un salón de clases de la 18).- En una escuela de 600 alumnos, 100

Universidad San Marcos hay 65 no estudian ningún idioma extranjero,
alumnos, de los cuales 30 son hombres, 450 estudian francés y 50 estudian
40 son mayores de edad y 12 mujeres francés e inglés. ¿Cuántos estudian sólo
no son mayores de edad. ¿Cuántos ingles?
hombres no son mayores de edad? a) 150
b) 100
a) 10 c) 50
b) 15 d) 200
c) 8 e) 60
d) 11
e) 13

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19).- Durante todo el mes de octubre un 24).- De 190 personalidades, entre
alumno estuvo preparándose en americanos y europeos que asistieron a
aritmética y álgebra. Veinte días estudió un congreso, se supo que 110 eran
aritmética y 16 días álgebra. Si el 1ro de varones, 100 eran americanos y 16
octubre fue domingo y todos los mujeres eran europeas. ¿Cuántos
domingos descansó, ¿en cuántos días varones europeos asistieron?
estudia ambos cursos? a) 86 b) 84 c) 80 d) 76 e) 74
a) 9 b) 8 c) 10 d) 11 e) 5
25).- De 162 vendedores ambulantes : 60
20).- En un salón donde hay 43 personas; venden camisas y blusas; 40 camisas y
5 son mujeres que estudiaban biología, pañuelos; 50 blusas y pañuelos; 42
28 son hombres y el número de venden sólo una clase de dichas
hombres que no estudiaban biología es prendas. ¿Cuántos ambulantes venden
el doble del número de mujeres que no los 3 tipos de prendas mencionados?
estudian biología. ¿Cuántas personas a) 15 b) 20 c) 25
estudian biología? d) 30 e) 35
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
26).- En un grupo de 55 personas, 25
21).- En un salón de clases, 35 alumnos hablan inglés, 32 francés y 33 alemán y
aprobaron matemática, 35 alumnos 5 hablan los tres idiomas. ¿Cuántas
aprobaron comunicación y 43 aprobaron personas del grupo hablan dos de estos
historia. ¿Cuántos alumnos hay en el idiomas, solamente?
aula de clase, si 20 alumnos aprobaron a) 30 b) 35 c) 25
los tres cursos y no hay alumnos que d) 15 e) 40
hayan aprobado exactamente dos cursos
y que hayan sido desaprobados en los 27).- De un total de 70 personas se sabe:
tres cursos? - 25 Hablan ingles
a) 73 b) 70 c) 65 d) 60 - 29 hablan francés
e) 55 - 17 hablan alemán
- 13 hablan ingles y francés
22).- De un total de 35 personas se sabe: - 9 hablan francés y alemán
- 18 leen el Comercio. - 10 ingles y alemán
- 24 leen la República - 8 los tres idiomas
- 9 leen sólo el Comercio I.- ¿Cuántos sólo hablan francés o
I.- ¿Cuántos leen sólo la República? alemán?
II.- ¿Cuántos leen el Comercio y la II.- ¿Cuántos no hablan o ingles o
República? francés?
III.- ¿Cuántos no leen ninguno de III.- ¿Cuántos hablan dos idiomas?
éstos dos diarios? a) 22; 42 y 16 b) 42; 25 y 16
a) 15; 9 y 2 b) 2; 15 y 10 c) 18; 19 y 15 d) 22; 24 y 16
c) 8; 9 y 15 d) 2; 4 y 6 e) 22; 40 y 18
e) 8; 10 y 15

23).- En un conjunto que forman 40

personas, hay algunas que estudian o
trabajan y otras que ni estudian ni
trabajan. Sabiendo que 15 personas no
estudian ni trabajan, 10 personas
estudian y 3 estudian y trabajan. Se
pide responder: ¿Cuántos trabajan?
¿Cuántos sólo trabajan?
¿Cuántos sólo estudian?
a) 16; 14; 8 b) 18; 16; 6
c) 16; 15; 7
d) 18; 15; 7 e) 18; 15; 8

CEFAPOL 23 Parque La perlita 119

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SUSTANTIVO
ACCIDENTES DEL SUSTANTIVO
Se llaman accidentes gramaticales a
los cambios o alteraciones que sufren las
Palabras variables en sus
terminaciones. El sustantivo tiene
accidentes de
Género y número.
I. EL GÉNERO.- Indica
masculinidad o feminidad
de los seres; se relacionan
Con el sexo cuando se
trata de personas o
animales . Ejem: gato -
gata
A la variación formal o / a
corresponde la variación
en el significado
Macho / hembra. En la
lengua española los
géneros gramaticales son
el
Masculino y el femenino.
Sólo algunos sustantivos
poseen variaciones
genéricas; son los que
designan personas y unos
cuantos que designan
Animales. La mayoría de
los nombres tienen un
género que les es propio
Y no permiten pasar de
masculino a femenino.
REGLAS GENERALES:
1. Son masculinos la mayoría de
sustantivos que terminan en
E, O, U, L, N,
R, S.
Ejem: tigre, Isidro, cebú,
árbol, corazón, cortaplumas,
etc. Aunque existen muchas
excepciones.
2.- Son femeninos la mayoría de
los sustantivos terminados en A, D, Z,
etc.
Ejem: Paula, diadema,
pared, caridad, nariz, altivez, etc.
Precadete “CEFAPOL”
LENGUAJE
También existen muchas
excepciones.
FORMACIÓN DEL FEMENINO.-
Cuando se refiere a personas y animales ,
Pueden presentarse 2 casos
distintos parta indicar el género:
a) Cuando existe una palabra
para el masculino y otra
distinta para el feme-
Nino, a estos se les llaman
SUSTANTIVOS
HETERÓNIMOS. Ejem:
Hombre - mujer;
compadre - comadre;
yerno - nuera, etc.
Caballero - dama; toro -
vaca; caballo - yegua.
(A estos también se les
llama sustantivos de doble
forma)
b) Que la forma femenina
sea una variante de la
masculina :
Sustituyendo la
terminación o por a
Ej: tío tía; ciervo
cierva;
Agregando la vocal a
cuando el sustantivo
termina en consonante
Ejem: colegial (a);
león (a); contador (a);
frances (a)
Mediante otros sufijos:
(esa) lider – lideresa; tigre
– tigresa.
2. MORFOLÓGICO.- El sustantivo
sufre variaciones en su forma
para expresar
Accidentes gramaticales de
género ( masculino y femenino)
y número (singu-
Lar y plural)
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3.- SINTÁCTICO.- El sustantivo es Belleza, ternura,
la categoría que cumple funciones virilidad, pecado, justicia, fe, odio.
privativas
de él; tales como: II. POR SU EXTENSIÓN:

a ) NÚCLEO DEL SUJETO : Ejm: 1.- PROPIOS.- Nombran a

El niño es inteligente los seres o cosas de manera
específica, indivi-
N.S dual,
b) NÚCLEO DEL OBJETO distinguiéndolos de los demás de
DIRECTO: mariquita contempló el paisaje su especie.

N. OD Ejem: Titicaca,
D’Onofrio, Carpish,
c) ELEMENTO PRINCIPAL DEL
OBJETO INDIRECTO Ejem: PRÁCTICAS

Trajo un regalo para Shirley 1. Se denominan sustantivos

heterónimos :
N. OI
a) Cuando se refiere a los
d) COMPLEMENTO AGENTE EN géneros de personas y
LA VOZ PASIVA Ejem: animales
b) Cuando existe una palabra
voz activa LEONARDO para el masculino y otra
COMPRAN UNA REVISTA distinta
para el femenino
vos pasiva UNA c) Cuando se forma el femenino
REVISTA ES COMPRADA POR LEONARDO agregando una vocal
d) El femenino se forma con el
Comp. Agente sufijo esa
e) Cuando el sustantivo no
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO tiene femenino.
:
2.- Cuál de las oraciones está
I.- POR SU NATURALEZA: construida con un sustantivo abstracto

1. CONCRETOS.- Cuando a) Nuestras carpetas son

designa a los seres cuya unipersonales
existencia es indepen- b) Las jóvenes pasaron una
diente a nuestra voluntad, velada agradable
pero pueden ser c) Colocamos un espantapájaro
percibidos por los en el huerto
sentidos; d) Gregorio vive en el edificio
Ejem: Hombre, nuevo
reloj, humo, nube, e) Iremos de paseo a los montes
víbora, nieve, cartera, del “PICHGACOCHA”
etc.
3.- Indica la relación que sólo tenga
2.- ABSTRACTOS.- Designan sustantivos “hipocorísticos”
cualidades y acciones de los seres. Su
existencia a) Luisito, chavela, consuelito
es dependiente de b) Francisco, concho, raulín
nuestra voluntad y no pueden ser c) Paco, bertita, manolín
percibidos por los d) Chabuca, pancho, lucho
sentidos. Ejem: e) Charito, dominguito, felixín

CEFAPOL 25 Parque La perlita 119

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4.- Indique que relación contiene sólo 6. “Me pregunto si verdaderamente tengo
sustantivos femeninos. manos, si realmente poseo una cabeza
y dos pies y no tan sólo guantes,
a) Índole, dínamo, comezón, zapatos y sombrero”
metrópoli ¿Cuántos sustantivos hay en el texto
b) Odre, mugre, acné, farmacia, anterior?
calor. a)3 b ) 6 c) 5 d) 4 e) 7
c) Nariz, pus, fantasma, enigma
d) Planeta, melodrama, estribos, 7. “El estetoscopio nuevo”
sistema Lo subrayado representa la sustancia
e) Drama, tragaluz, pared, de la lengua y no
prisma. posee…………………semánticamente en
este contexto.
1. Morfológicamente el sustantivo se a. Dilogía b) Fonograma
caracteriza por ser: c) Disemia
a. Núcleo del sujeto d) Alófono e) Sólo a y c
b. Núcleo del O.D., O.I., Agente
c. Una palabra de inventario abierto CLASIFICACÍÓN DEL SUSTANTIVO
d. Una palabra con morfemas 8. Señale Verdadero (V) o Falso (F),
derivativos y enlaces según corresponda:
e. Una palabra variable con accidentes a. La locución sustantiva tiene
gramaticales de género y número estructura variable ( )
b. Relojes y panes son sustantivos
2. Semánticamente, el nombre: derivados ( )
a. Puede ser morfemática c. El sustantivo biblioteca es colectivo
b. Puede ser lexema ocasional de libros ( )
c. Nombra a los seres de la realidad d. Pelón, no es un sustantivo
d. También nombra a los seres del aumentativo ( )
pensamiento e. Los individuales al pluralizarse se
e. Sólo c y d vuelven colectivos
( )
3. La expresión incorrecta sobre los
sustantivos es: 9. Indica la relación apropiada para
a. Son palabra variables e “generosidad”
independientes a. Simple, común, compuesto
b. Pueden derivar de verbos b. Abstracto, primitivo, individual
c. Pueden derivar de adjetivos c. Individual, abstracto, compuesto
d. No aparecen en el sintagma d. Abstracto, derivado, simple
nominal e. Derivado, individual, concreto
e. No pueden modificar al núcleo del
sujeto 10. “…se encendieron los grillos / toqué
sus pechos dormidos, / se me abrieron
4. Son conceptuaciones del nombre, de pronto / como ramos de jacintos /
excepto: el almidón de su enagua/me sonaba
a. Es lexemática en el oído….”
b. Es connotativa En el texto anterior,
c. Nombra todo lo que existe hay…….sustantivos:
d. Es morfemático a. 9 b ) 7 c) 5 d) 6 e) 8
e. Sólo a, b y c
11. Señale el par de sustantivos
5. Sintácticamente, el sustantivo derivados:
funciona, excepto: a. Relojes – panes
a. Núcleo del objeto directo b. Islote – caballo
b. Núcleo del modificador indirecto c. Tejido – cortesía
c. Es connotativa d. madera - locura
d. Núcleo de la aposición e. tristeza – piedras
e. Núcleo del objeto indirecto

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12. ¿Qué gentilicio está equivocado? c. Aire: sustantivo concreto
a. La Mancha – manchego ( )
b. La Paz – paceño d. Hay sustantivos que únicamente
c. Jerusalén – jerusalino tienen un solo
d. Belén – betlemita género
e. Madre de Dios – madreditan ( )
e. La locución sustantiva no puede ser
13. Señale el sustantivo colectivo frase u oración
indeterminado. ( )
a. Un año más de vida
b. Un rebaño sediento 19. Escribir los gentilicios de:
c. Un chorro de agua a. Extremadura……………………..
d. Una gruesa de lápices b. Salamanca……………………….
e. Un matrimonio anciano c. Cali………………………………..
d. Maruecos…………………………..
14. ¿Qué alternativa contiene una palabra e. Jerusalén …………………………
sustantivada? f. Vietnam……………………………
a. La árida tierra del norte g. Río de Janeiro……………………..
b. El triste caminar por la vida h. Andalucía…………………………..
c. El vehículo robado i. San José de Saramuro……………..
d. Julio, mes de la patria j. Santiago de Chile………………….
e. La validez de una teoría k. Callao……………………………….
l. Barranca……………………………..
15. Relacione correctamente:
1. Severidad 2. Enjambre 20. ¿En cuál de los siguientes enunciados
3. Pantalones 4. Incomodidad hay un sustantivo acrónimo?
a. Colectivo b) Individual a. Una mirada fría e indiferente
b. c) Abstracto d) Derivado b. En la calcomanía había un dibujo
a) 1c, 2a, 3d, 4b, extraño
b) 1c, 2a, 3b, 4d, c. Sólo yo vi al ovni y mi vida cambió
c) 1c, 2b, 3d, 4a, d. La pantalla de la computadora está
d) 1a, 2b, 3c, 4d, vieja
e) 1b, 2c, 3d, 4a, e. Falleció el actor Fernández
f)
16. Reemplazar las siguientes frases 21. “Sonríes al pasar con ironía / porque
sustantivas por un nombre adecuado: me juzgas un rival vencido / ¡imbécil!
a. “El cisne de Avón”……………………… La mujer que has elegido / antes que
b. “El Monstruo de ingenio”………………. fuera tuya, ha sido mía….”
c. “El Gil Vicente argentino”……………… ¿Cuántos sustantivos hay?
d. “El Pensador mexicano”……………….. a. 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
e. “El Fénix criollo”…………………………
22. La alternativa en la que todos los
17. Los gentilicios tienen relación directa sustantivos son abstractos
con los: a. Tristeza, luz, valor
a. Contables b. Color, oscuridad, aire
b. Epicenos c. Pecado, sudor, dolor
c. Topónimos d. Olvido, caridad, maldad
d. Hiperónimos e. Gemido, respiración, arte
e. Hidrónimos
f. 23. Señale la relación correcta para
18. Señale verdadero (V) o falso (f) según “islote”
convenga: a. Colectivo-simple-derivado
a. Escribano: sustantivo verbal b. Simple – individual - diminutivo
( ) c. Abstracto – primitivo - simple
b. Pistolero: sustantivo abstracto d. Concreto – derivado - aumentativo
( ) e. Despectivo – compuesto – derivado

CEFAPOL 27 Parque La perlita 119

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24. ¿Cuál es el sustantivo hipocorístico? 29. Es sustantivo de doble forma:
a. Rodríguez a. Mesa, lana
b. Carlos b. El amante, la amante
c. Camucha c. El cóndor hembra, el cóndor macho
d. Afganistán d. El apóstrofe, la apóstrofe
e. Pedro e. Huésped , huéspeda

ACCIDENTES GRAMATICALES 30. Género de sustantivo incorrecto:

25. Forma el femenino de : a. Comadrón, comadrona
a. Emperador ………………… b. Tigre, tigra
b. Diácono………………………. c. Médico, médica
c. Abad………………………. d. Ogro, ogra
d. Sacerdote……………….. e. Papa, papìsa
e. Barón………………………
f. Puerco………………………. EL ADJETIVO
g. Arquitecto…………………… 31. Sobre el adjetivo es verdadero:
h. Zar …………………………. a. Reemplaza al pronombre
i. Prior………………………… b. Modifica al sustantivo
j. Juez …………………………. c. Es complemento de verbo
k. Sastre ……………………….. d. Tiene accidente de tiempo
l. Médico……………………… e. Acompaña siempre al determinante
m. Escorpión………………….
32. Sintácticamente el adjetivo es:
26. Indica la relación correcta a. M.D.
a. Déficit - los déficits b. Predicativo
b. Tórax – los tóraxs c. Variable
c. Ómnibus – ómnibuses d. b y c
d. Ají – los ajises e. a y b
e. Equis – las equis
33. Señale el número de adjetivos:
27. Formar el plural de: “Thalía vestía una batita fresca y dura
a. Club ………………………….. como una hoja de col. Su rostro, de
b. Ataúd……………………………. muñeca de solterona, tenía los colores
c. Sílex………………………………. demasiado vivos. Había sin duda que
d. Oasis…………………………… dejarla envejecer, descolorarse. Daba
e. Ñandú……………………………. ganas de colgarla al sol, de la trenza
f. Padrenuestro…………………. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
g. Hijodalgo………………………..
h. a………………………………….. 34. Semánticamente el adjetivo es:
i. Álbum………………………. a. Connotativo
j. Zinc…………………………. b. Calificativo y determinativo
k. Efemérides………………….. c. Inventario abierto
l. Cualquiera…………………… d. Variable
m. Ricamujer………………….. e. a y b

28. Relacione correctamente 35. Los morfemas gramaticales

1. Cólera A. Heterónimo dependientes del adjetivo son:
2. Tizne B. Ambiguo a. Aspecto
3. Mártir C. Distinguiendo b. Persona
4. Carnero D. Común de c. Género
dos d. Número
a. 1B, 2A, 3C, 4D d. 1C, 2B, 3D, 4A e. c y d
b. 1A, 2B, 3C, 4D e. 1C, 2B, 3A, 4D
c. 1C, 2D, 3B, 4A.

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