Trabajo Grupal:

Los estudiantes se organizaran en grupos de trabajo de no más de 10 personas.

De las curvas cónicas vistas, cada grupo elegirá una para realizar el trabajo, elipse ( NO circunferencia), hipérbola o parábola.

PARTE A: Busco, aproximo y analizo curvas cónicas

1. Elegir una curva sobre la imagen de un objeto real y colorearla.
2. Ubicar convenientemente los ejes cartesianos y definir una escala.
3. Encontrar la ecuación de la supuesta cónica en función de los datos extraídos del gráfico.
4.Ubicar 2 o 3 puntos más que pertenezcan a la curva coloreada y analizar si esos puntos satisfacen la ecuación hallada en el ítem 3.
5. Sacar conclusiones.
6. En caso de que la curva no responda a la ecuación hallada, representar ésta en ese mismo gráfico.
Como se entrega? El trabajo se subirá a dos lugares, a la tarea en el campus FADU y a la pizarra padlet indicada en cada curso que permitirá
realizar la parte B del trabajo.
La tarea solo la sube un integrante del grupo, quien consignará los nombres de todos.

PARTE B: Analizo los resultados

El grupo analizará, evaluara y realizara propuestas al trabajo que entrego el
grupo anterior. A fin de estimular el trabajo de análisis y espíritu crítico, cada grupo
realizará la corrección del trabajo entregado inmediatamente anterior, por orden de
aparición, salvo el primero, que no corregirá a nadie, ni el último
que será corregido por los docentes.
Por ejemplo, si al subir su trabajo al padlet les tocó el grupo 5,
ese grupo deberá corregir el trabajo del grupo 4.
La corrección se consignará en el mismo padlet
debajo de la columna del trabajo que se corrige.*
En que consiste la corrección?
Observar a partir de que puntos se realizó la ecuación.
Se utilizó una ecuación correcta, en relación con el grafico?
Se verificó para otros puntos de la gráfica?
Encontraron la ecuación de la cónica? Es correcta?
Se sacaron bien las conclusiones?

Te mostramos el trabajo practico realizado x estudiantes de la catedra AMI en el VERANO 2021

https://padlet.com/amiverano2021/qtn3d3smmqu4md4y
*ver ejemplo en el padlet antes de que todos comiencen a cargar
 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS
Arq. Marita Iravedra AMI

Ejemplos:
Buscando la ecuaciones sobre una proyecciòn en el pizarròn
 MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS

Ejemplo de aplicación de circunferencia

 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS Arq. Marita Iravedra

Ejemplo de aplicación ; 1) Elegir una curva sobre la imagen de un objeto real y colorearla.

2) Ubicar convenientemente los ejes cartesianos y definir una escala.

3) Encontrar la ecuación de la supuesta cónica en función de los datos extraídos del
gráfico. Dar sus elementos (foco/s, vértice/s, asíntotas, directriz según de qué
cónica se trate)
4) Ubicar 2 o 3 puntos más que pertenezcan a la curva coloreada y analizar si esos
puntos satisfacen la ecuación hallada en el item 3. Sacar concluciones.
5) En caso de que la curva no responda a la ecuación hallada, representar ésta en
ese mismo gráfico.
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS
MATEMATICA – GEOMETRIA - CONICAS

Falta la verificación para algún otro punto de la hipérbola

 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS Arq. Marita Iravedra

• Ejemplo de aplicación:

1) Elegir una curva sobre la imagen de un objeto real y colorearla.

2) Ubicar convenientemente los ejes cartesianos y definir una escala.
3) Encontrar la ecuación de la supuesta cónica en función de los datos extraídos del gráfico.
4) Ubicar 2 o 3 puntos más que pertenezcan a la curva coloreada y analizar si esos puntos satisfacen la ecuación
hallada en el punto 3. Sacar conclusiones.
5) En caso de que la curva no responda a la ecuación hallada, representar ésta en ese mismo gráfico.
6) Dar sus elementos (foco/s, vértice/s, asíntotas, directriz según de qué cónica se trate)
 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS
Vamos a hallar la ecuación
de la parábola que:
Si la parábola pasa por P1, el punto verifica la ecuación de la misma, entonces lo puedo reemplazar y hallar aquello de la
formula que desconozco
Arq. Marita Iravedra
Para encontrar la ecuación de la supuesta
cónica
Vamos a suponer de que cónica se trata, en este
caso : PARABOLA
Ya determinamos por donde pasan los ejes
coordenados , entonces, en este caso ya conocemos
donde está en vértice; V = ( 0 ; 0 )
Observamos ejes de simetría, lo que nos permitirá
definir la forma de la ecuación , en este caso:
el eje de simetría es vertical y vértice en el origen =>
Y = A X2
Vamos a identificar puntos del gráfico, los elegimos
nosotros.
Por ejemplo el punto P1= ( 3 ; 2 ) y el P2=( 4,7 ; 6 )
que pertenecen a la curva dibujada en negro
tiene eje de simetría vertical
tiene su vértice en V = ( 0 ; 0 ) => Y = A X2
pasa por el punto P1=( 3 ; 2 )
 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS Arq. Marita Iravedra

( 4 ; 3,55)

Ahora vamos a ver por donde pasa la gráfica de la parábola

vamos a reemplazar valores de “x” y obtener valores de “y” , de puntos que pertenecen a la parábola,
(un cuadro de valores) para poder dibujarla en el mismo gráfico.
 MATEMATICA – GEOMETRIA – CONICAS Arq. Marita Iravedra

( 4 ; 3,55)

Ahora vamos a ver por donde pasa la gráfica de la parábola

vamos a reemplazar valores de “x” y obtener valores de “y” , de puntos que pertenecen a la parábola,
(un cuadro de valores) para poder dibujarla en el mismo gráfico.

vamos a dibujar sobre la imagen, el grafico

la parábola que pasa por estos 5 puntos y
sus simétricos respecto del eje “y” con
color rojo.
Si bien la parábola dibujada en NEGRO y
la dibujada en ROJO son diferentes sus
graficas son muy similares, hemos
realizado una buena aproximación