EJERCICIOS CLASE – RAZONAMIENTO VERBAL.
CAPÍTULO: MÓDULO 2 - AVANCE 1.
TEMA: LA LECTURA.
PRODUCTO: SAN MARCOS ANUAL.
LA LECTURA.
TEXTO 1
La bella y juiciosa fábula de la Esfinge fue concebida, al
parecer, como alusión a la ciencia y, en particular, a su
aplicación en la vida práctica. Dado que la ciencia
provoca la más profunda complejidad en las gentes
ignorantes y sin formación, bien puede comparársela
con un monstruo. Haciendo referencia a la enorme
variedad de cuestiones de las que se ocupa, se
representa con figura y aspecto multiformes. Se dice
que tiene el rostro y la voz de una mujer, por su belleza
y su facilidad de palabra. Se le añaden alas porque la
ciencia y sus descubrimientos se difunden al instante
por todo el mundo, siendo la comunicación de los
conocimientos similar, en su inmediatez, a la
transmisión del fuego entre una vela encendida y otra
apagada. En una imagen de gran elegancia, se la
presenta también con garras curvas y afiladas porque
los axiomas y argumentos de la ciencia penetran con tal
poder subyugador en la mente humana que no hay
posibilidad alguna de huida o escapatoria. Ya lo dijo un
sagrado filósofo: «Las palabras de los sabios son como
garras y aguijones que se clavan profundamente».
También podemos imaginar que el saber habita en las
cumbres de las montañas, porque se considera, con
todo fundamento, que es una cosa simple y grandiosa
que contempla la ignorancia desde las alturas y goza de
una espaciosa perspectiva como la que se disfruta
desde la cima de una colina. Al igual que la Esfinge,
asalta a los hombres en los caminos, pues en cada
recodo que describe el discurrir de la vida humana salen
al encuentro el motivo y la ocasión para el estudio. La
Esfinge propone también al hombre una multiplicidad de
difíciles enigmas cuyo conocimiento le ha sido otorgado
por las Musas. Mientras tales enigmas no abandonan el
dominio de las Musas es improbable que encierren
crueldad alguna, ya que, en tanto que el objeto de la
meditación y la búsqueda intelectual no es otro que el
conocimiento, el entendimiento no se siente forzado ni
oprimido por su consecución, sino que puede vagar con
libertad y expandirse, encontrando incluso cierto placer
en la misma inseguridad de la conclusión y en la
diversidad de opciones a su alcance Pero cuando los
enigmas se trasladan del dominio de las Musas al de la
Esfinge, es decir, cuando abandonan el campo de la
contemplación para entrar en el de la realidad práctica,
donde acucian las necesidades de acción, elección y
decisión, aquellos oscuros secretos se transforman en
algo cruel y penoso y, a menos que se encuentre su
respuesta y se dominen, no dejan de atormentar y
obsesionar la mente, arrastrándola ora en esta
dirección, ora en aquella, hasta provocar su fatiga y
desfallecimiento.
1. Fundamentalmente, el texto trata sobre
A) los riesgos que implica el quehacer científico.
B) la Esfinge como símbolo sacro de la ciencia.
C) una analogía entre la Esfinge y la ciencia.
D) una interesante descripción de la Esfinge.
E) la enigmática y descomunal figura de la Esfinge.
2. En el texto, el término ACUCIAN denota
A) adhesión.
B) apremio.
C) despiste.
D) variedad.
E) dominación.
3. La figura de la Esfinge se utiliza para presentar a la
ciencia como
A) estética.
B) uniforme.
C) heterogénea.
D) marginal.
E) deprimente.
4. Resulta incompatible con respecto a la ciencia
sostener que
A) implica interrogantes muy urgentes.
B) difunde raudamente sus conocimientos.
C) es una meditación sin fines prácticos.
D) sus hallazgos dejan perplejos a los ignaros
E) subyuga la mente de los seres humanos.
5. La imagen de la vela alude a la capacidad
___________________ de la ciencia.
A) destructiva
B) portátil
C) accesible
D) transmisora
E) repetitiva
TEXTO 2
 ACADEMIA PITAGORAS
A futuro, la economía peruana no se muestra muy
alentadora, ya que pasaría de una tasa de 4,6%, en
2017, a 4,2%, en el 2018, dado que se agota el impulso
de los proyectos mineros en operación. A partir del
2019, la economía crecería debajo del 4% según el
equipo de investigadores del banco BBVA. En sus
estimaciones, para dar trabajo a los más de 300 mil
jóvenes que ingresan a la fuerza laboral cada año, el
PBI debe crecer, cuando menos, 4% o 4,5%. En el Perú,
el PBI es bajo y está relacionado con la productividad,
la misma que cayó 1,1% en el periodo del 2010 al 2014.
Con la intención de incrementar la productividad, se
plantean varias acciones, pero no se considera la
flexibilidad en el trabajo. Considere los cuadros
adjuntos.
6. El propósito central del texto consiste en
A) plantear la necesidad de generar políticas de
desarrollo económico.
B) desarrollar estrategias para impulsar la economía
rural nacional.
C) establecer con urgencia la flexibilidad laboral juvenil
en todo el país.
D) señalar las ventajas de formalizar el empleo en las
provincias del país.
E) describir la situación del trabajo y el crecimiento
económico del Perú.
7. Por SEGMENTO EMPRESARIAL, expresión que se
encuentra en la parte baja de la infografía, se debe
comprender
A) al nivel de productividad de los empresarios.
B) al grupo de empresas por cantidad de trabajadores.
C) a una parte indefinida y amplia de empresarios.
D) a todos los empresarios de un sector de la
producción.
E) a la división y formalización de los empresarios.
8. Según la información proporcionada por el texto,
podemos sostener que el porcentaje de la informalidad
en el país es de ________; y que una de las causas
probables de este porcentaje se puede relacionar con
________.
A) 74% - la poca inversión en la economía
B) 58% - la ignorancia de los inversores
C) 26% - la debilidad del Estado
D) 64% - el bajo salario mínimo
E) 26% - la baja productividad del trabajo
9. De no revertir la situación descrita en el texto, es
probable que
A) un elevado número de jóvenes ingrese al mercado
informal.
B) crezcan únicamente las pequeñas empresas del
sector textil.
C) el PBI de los siguientes años se traduzca en mejores
salarios.
D) la flexibilidad laboral deba aplicarse a los proyectos
mineros.
E) los jóvenes deban migrar para seguir estudios de
especialización.
10. Si nos atenemos a la explicación de que la sociedad
es el conjunto de instituciones y, de otro lado,
planteamos la necesidad de desarrollo humano a partir
de las remuneraciones, concluiremos que es imposible
crecer sin
A) mantener la productividad e invertir mayores
cantidades.
B) fortalecer las instituciones existentes y producir más.
C) reducir la informalidad y demandar el salario mínimo.
D) proteger la gran empresa y mantener los niveles de
ganancias.
E) capacitar a los trabajadores y mantener los
convenios mineros.
PARA EL ALUMNO.
TEXTO 3
TEXTO 3A
La teoría del aprendizaje del psicólogo suizo Jean
Piaget, considerado padre del constructivismo, se
centra en el desarrollo cognitivo de niños y
adolescentes. Su teoría describe y explica los cambios
 ACADEMIA PITAGORAS
que se producen en el pensamiento lógico a estas
edades. Piaget sugirió que el desarrollo cognitivo ocurre
siguiendo una serie de etapas de maduración y
experiencia: sensomotora, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales. Piaget considera que
el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de
etapas universales; además, para Piaget, los niños son
aprendices activos que construyen conocimiento a partir
de la interacción con su entorno, aprenden a través de
la asimilación y la acomodación, y el desarrollo cognitivo
complejo ocurre a través del equilibrio. Para ello, la
interacción con el mundo físico es clave para el
desarrollo cognitivo.
TEXTO 3B
La teoría del desarrollo sociocultural de Vygotsky
sostiene que los individuos aprenden a través de las
interacciones sociales y su cultura. Vygotsky explica
que el diálogo es una herramienta psicológica
importante en el desarrollo del pensamiento del niño, y
a medida que los niños crecen y se desarrollan, su
lenguaje básico se vuelve más complejo.
Algunos de los principios básicos de la teoría de
Vygotksy son los siguientes: a) los niños se desarrollan
a través de conversaciones informales y formales con
los adultos; b) los primeros años de vida son
fundamentales para el desarrollo, ya que es donde el
pensamiento y el lenguaje se vuelven cada vez más
independientes; c) las actividades mentales complejas
comienzan en las actividades sociales básicas; d) los
niños pueden realizar tareas más difíciles con la ayuda
de un individuo más experto; y, finalmente, e) las tareas
que son un reto promueven el crecimiento del desarrollo
cognitivo.
García-Allen, Jonathan (s.a.). «Piaget vs Vygotsky:
similitudes y diferencias entre sus teorías».
Recuperado de
https://psicologiaymente.net/desarrollo/piaget-
vygotsky-similitudes-diferencias-teorias#!
11. El texto se decanta centralmente por
A) los presupuestos básicos del constructivismo
piagetiano.
B) el desarrollo del constructivismo piagetiano y
vygotskiano.
C) la propuesta vigotskiana sobre la maduración
cognitiva.
D) la diferenciación de las propuestas de Piaget y
Vygotsky.
E) las similitudes y las diferencias entre Piaget y
Vygotsky.
12. La palabra PADRE, en el texto, es reemplazable por
A) líder.
B) cabeza.
C) adalid.
D) pionero.
E) procreador
13. Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que
las propuestas de Piaget y Vygotsky encuentran un
punto coincidente en la consideración de que
A) los niños aprenden guiados por la interacción con el
entorno social.
B) el influjo social es sumamente relevante para el
desarrollo cognitivo.
C) ambas soslayan el valor de la interacción en el
desarrollo del niño.
D) para ambos los niños tienen un papel activo en su
propio desarrollo.
E) sin la interacción social sería implausible el desarrollo
cognitivo.
14. Es posible deducir del texto que, para la propuesta
de Vygotsky, un componente importante de la
interacción es
A) el lenguaje.
B) las leyes.
C) el cerebro.
D) el respeto.
E) el libertinaje.
15. Si Piaget y Vygotsky asumieran que la interacción es
dependiente de los aspectos biológicos, posiblemente,
A) los aspectos cruciales de ambas propuestas queden
validadas con la experiencia.
B) sus propuestas teóricas sobre el desarrollo cognitivo
sean de corte innatista.
C) sus teorías del aprendizaje habrían aportado
mínimamente a la psicología.
D) los resultados de sus investigaciones se descartaban
en el ámbito escolar.
E) el lenguaje sea impensable como rector de la
maduración cerebral del niño.
TEXTO 4
La tuberculosis es una enfermedad insidiosa que,
aunque nunca haya dado lugar a grandes epidemias, no
deja de matar lenta, pero de modo seguro, a los
“tosedores habituales”. Se descubrieron substancias
que permiten controlar la enfermedad, pero la
tuberculosis no está eliminada todavía. Si nos
descuidamos, inmediatamente se avivan los focos
apagados. El 24 de marzo de 1882 fue desvelada una
de las mayores incógnitas de la enfermedad. Aquel día
Roberto Koch descubrió el bacilo de la tuberculosis y
quedó aclarada la casa principal de la “tisis”. Por
entonces, uno de siete casos de muerte era por
tuberculosis. Los otros científicos se asombraron y se
publicó el sensacional descubrimiento en grandes
titulares. Koch empezó su investigación siendo médico
de pueblo y en su pequeño laboratorio descubrió el
bacilo de carbunco. Después, como colaborador del
Instituto de Sanidad Imperial, descubrió el bacilo de la
tuberculosis. Fue el primer médico premiado con el
Nobel en 1901. Su descubrimiento confirmó que la
enfermedad podía transmitirse de un sujeto a otro, pues
antes se creía que el contagio era imposible. Se
aseguraba que la enfermedad era hereditaria y el
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esfuerzo se concentraba en quemar los cadáveres

infectados, las ropas y hasta las casas de los fallecidos
por tisis. La fuente de infección eran los individuos vivos,
pero pasó mucho tiempo antes que esto se admitiera.
Establecer un diagnóstico que fuera aceptado por la
población y la comunidad científica supuso para Koch
un largo peregrinaje en el que no estuvo ausente la
mezquindad y la maledicencia.

16. En el texto, el término SENSACIONAL significa

A) exagerado
B) impactante
C) especulativo
D) ostentoso
E) frecuente

17. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) El descubrimiento del factor causal de la
tuberculosis.
B) La importancia el Premio Nobel de Medicina en
1901.
C) La tuberculosis y el origen de las epidemias
pulmonares.
D) La tuberculosis como una enfermedad hereditaria.
E) El control farmacológico de la insidiosa tuberculosis.

18. El descubrimiento de Koch concitó la atención de los

medios porque
A) se llevó a cabo en un pueblito muy alejado.
B) se hizo al margen del financiamiento imperial
C) el bacilo de la tuberculosis era hereditario.
D) la tuberculosis era una enfermedad peligrosa.
E) la tuberculosis había desarrollado epidemias.

19. Se infiere del texto que los descubrimientos

científicos pueden
A) crear malestar en las comunidades científicas.
B) provocar reacciones negativas para la medicina.
C) rebatir creencias arraigadas en la población.
D) cuestionar el valor práctico de la ciencia.
E) restringir los casos estudiados a lo mínimo.

20. Considerar la tuberculosis como una enfermedad

hereditaria supuso
A) aislar a los individuos familiares.
B) declararía como un mal endémico.
C) descubrir una bacteria infecciosa.
D) negar la posibilidad de prevenirla.
E) minimizar el efecto de la infección.