Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • St-Plan Lector-1° Prim

    Cargado por

    Tania Emily Cochachin Huerta
    6 vistas2 páginas
    Este documento presenta un plan lector para estudiantes de primer grado de secundaria. El plan incluye una competencia sobre la lectura de diversos tipos de textos en la lengua materna de los estudiantes. La capacidad a desarrollar es inferir e interpretar información de un texto. El criterio a evaluar es la identificación de información explícita en un texto y la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Se presenta un tema sobre la prevención del dengue y dos preguntas de comprensión sobre un afiche informativo.

    Descripción original:

    Título original

    ST-PLAN LECTOR-1° PRIM

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Este documento presenta un plan lector para estudiantes de primer grado de secundaria. El plan incluye una competencia sobre la lectura de diversos tipos de textos en la lengua materna de los estudiantes. La capacidad a desarrollar es inferir e interpretar información de un texto. El criterio a evaluar es la identificación de información explícita en un texto y la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Se presenta un tema sobre la prevención del dengue y dos preguntas de comprensión sobre un afiche informativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    6 vistas2 páginas

    St-Plan Lector-1° Prim

    Cargado por

    Tania Emily Cochachin Huerta
    Este documento presenta un plan lector para estudiantes de primer grado de secundaria. El plan incluye una competencia sobre la lectura de diversos tipos de textos en la lengua materna de los estudiantes. La capacidad a desarrollar es inferir e interpretar información de un texto. El criterio a evaluar es la identificación de información explícita en un texto y la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Se presenta un tema sobre la prevención del dengue y dos preguntas de comprensión sobre un afiche informativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 2

    Área/sub-área PLAN LECTOR

    SOPORTE TAREA VERSIÓN: 00 Grado y sección 1°


    II
    Bimestre

    COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

    CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto.

    CRITERIO NIVELES DE LOGRO

    Identifica información Identifica información Identifica No resuelve las actividades


    Identifica información explícita explícita y responde a explícita y responde a información propuestas
    que es claramente distinguible las preguntas en forma las preguntas con explícita pero no y solo realiza algún
    de otra porque la relaciona con correcta. errores mínimos. logra responder en intento, pero no responde
    palabras conocidas o porque su totalidad a las correctamente ninguna.
    conoce el contenido del texto. preguntas
    planteadas.

    AD A B C

    TEMA: LECTURA “SIN ZANCUDOS NO HAY DENGUE”

    Observa y lee con atención en siguiente texto.

    Ahora, marca con una X la respuesta correcta de cada pregunta:

    1. ¿Para qué se habrá elaborado este afiche?

    a
    Para lavarnos las manos.

    b
    Para usar agua fresca.

    c
    Para prevenirnos del DENGUE.

    2. ¿Cuál es la primera recomendación que da el afiche?


    Área/sub-área PLAN LECTOR

    SOPORTE TAREA VERSIÓN: 00 Grado y sección 1°


    II
    Bimestre

    a Lavar con escobilla.

    b Tapar bien los tachos.

    c Usar arena húmeda en los floreros

    También podría gustarte