Prontuario de Embriologia

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE MEDICINA
Creada por el Gobierno del estado
de Nuevo León, México, mediante
Resolución Oficial publicada el 5 de Plan de curso de EMBRIOLOGÍA
mayo de 1973.
Curso Escolar 2015 - 2016
Clave de la Institución ante la SEP y
la Dirección General de Estadística
19MSU1017U.
PLAN DE ESTUDIOS 2010
Clave de la Dr. Víctor Florencio Pérez González

EMBRIOLOGÍA
materia: Médico Cirujano
F.S.T.: 3 Universidad de Montemorelos
Créditos: F.S.P.: 0 Especialidad en Pediatría – Hospital del
T.H.C.: 3 Niño, Panamá
Neumología pediátrica – Hospital Infantil
Ubicación: PRIMER SEMESTRE de México Federico Gómez
Prerrequisitos: Instructores:
Dra. Elizabeth Ceballos Lopez. Pediatra.
Universidad de Montemorelos.
Hospital Universitario UANL.
Lugar: Correo electrónico:
elliceballos@hotmail.com
Lunes 7 – 7:50 am grupo B

8 – 8:50 grupo A
Martes 12 – 12:50 md grupo A
Sección de Pediatría - Hospital la Carlota
Miércoles 8am grupo C
Teléfono 26-33188
Jueves 7 – 7:50 am grupo B Ubicación y
Horario de Correo electrónico: vfperez01@um.edu.mx
9 – 9:50am grupo C teléfono de la
teoría:
Viernes 7 – 8:50 am grupo B oficina:
Cubículo de Embriología – junto al
8 – 8:50 grupo A
auditorio de FACSA
9 – 9:50am grupo C
Horario de Horario de
Por mutuo acuerdo
prácticas: atención:
FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 1

El curso de embriología analiza el desarrollo del ser humano
partiendo de las células germinativas, las primeras etapas del
Competencia(s) que atiende desarrollo hasta llegar a la formación del ser completo. Este
la materia: conocimiento permite hacer el diagnóstico morfológico del
desarrollo normal y anormal y fundamentar procedimientos
diagnósticos y terapéuticos
F.S.T. = Frecuencia semanal de teoría F.S.P. = Frecuencia semanal de práctica T.H.C = Total de horas del curso

ABORDAJE DE LOS EJES TRANSVERSALES
El plan de estudios de la carrera de Medicina sigue los lineamientos generales implementados por la
Universidad de Montemorelos en la reforma hecha en el 2010 a todos sus programas de estudio. Estos
lineamientos incluyen la incorporación intencionada de los 8 conceptos generales que a continuación se
presentan y que han sido denominados ejes transversales:
Integración de la Fe
Una mirada al conocimiento desde la perspectiva de la fe que sustenta la cosmovisión de la UM reflejada en el
aprendizaje, la investigación y la aplicación del conocimiento.
Espíritu Emprendedor
Evidenciado en el desarrollo de las prácticas profesionales, el autofinanciamiento estudiantil, la atención a las
necesidades de la comunidad desde la profesión, y la iniciativa en la formación integral personal del estudiante.
Servicio Abnegado
Evidenciado en la actitud bondadosa y generosa de ofrecer los conocimientos, el tiempo y los recursos para
atender a los más necesitados.
Investigación
Será la iniciativa constante de conocer en profundidad las necesidades de la comunidad y de la iglesia y
explorar alternativas creativas para su solución.
Liderazgo
Evidenciado en el desempeño como modelo en conductas y realización de proyectos en las diversas áreas de
la formación.
Axiología
Absorción y asunción de los valores que sustenta la UM y la adhesión a los criterios de la belleza que se
desprenden de las Sagradas Escrituras.
Pensamiento Crítico
Evaluación del conocimiento, las implicaciones de un pensamiento o acción y toma de decisiones sabias.
Cuidado del Medio
Evidenciado en la capacidad para respetar el ambiente y tomar las acciones necesarias para utilizar sabiamente
los recursos naturales.
En este curso el alumno participará de actividades que buscan incorporar estos conceptos en su vida
profesional.
MISION DE LA CARRERA DE MEDICINA

Formar médicos cristianos competentes para atender, bajo los más elevados estándares éticos la demanda de
servicios de salud de la sociedad a través de la promoción dela salud, la prevención de la enfermedad, la
atención al enfermo y la investigación, comprometidos con un servicio de excelencia y un sentido de misión,
conscientes de que su influencia tendrá consecuencias eternas.
VISION DE LA CARRERA DE MEDICINA

En el año 2015, somos una institución comprometida con la docencia, la investigación y el servicio médico a la
comunidad lo que nos hace líderes en la educación médica en México y nos permite obtener reconocimiento
nacional e internacional.
DESCRIPCIÓN, PERSPECTIVA Y ENFOQUE DEL CURSO

El curso de embriología enseña el origen de las células germinativas, los órganos y los
procesos de la concepción, la implantación, el desarrollo inicial del embrión, la formación de
las capas germinativas primitivas, la participación de las membranas fetales, el desarrollo de
cada uno de los órganos y sistemas del cuerpo que tiene lugar hasta el momento del
nacimiento. Introduce la biología molecular del desarrollo. Se estudian los factores que

pueden contribuir a un mal desarrollo del embrión y el feto y las principales malformaciones
que pueden afectar al producto.
Se hace énfasis continuamente a la importancia clínica que tienen los hechos del desarrollo
que se examinan.
El estudio de la morfología del cuerpo humano es el objeto central de estudio del primer año
de la carrera de medicina, incluye las áreas de anatomía, histología y embriología. La
embriología ilumina la comprensión de la anatomía y la histología.
Permite además entender el proceso de desarrollo normal y el origen de las malformaciones

congénitas, estas últimas son un capítulo importante en cada una de las especialidades
médicas.
OBJETIVOS GENERALES
CONCEPTUALES
Al término de la materia el alumno estará en condiciones de saber:
1. Describir los procesos de gametogénesis, fecundación, implantación y gastrulación
2. Mencionar la participación de las membranas fetales en el desarrollo del feto
3. Conocer el desarrollo de cada uno de los órganos y sistemas del cuerpo
4. Explicar la biología molecular inicial en el proceso del desarrollo
5. Identificar las malformaciones congénitas más comunes y explicar su curso y complicaciones
PROCEDIMENTALES
Al término de la materia el alumno estará en condiciones de hacer
1. Resolver problemas clínicos
2. Reconocer la importancia del apoyo multidisciplinario en el manejo de los problemas clínicos
del desarrollo
3. Utilizar la mejor evidencia encontrada en los libros de texto y la red electrónica en la toma de
decisiones.
ACTITUDINALES
Al término de la materia el alumno estará en condiciones de valorar y/o comportarse:
1- Mostrar responsabilidad, respeto a sus compañeros y el profesor, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden, disciplina y cooperación
2- Mostrar empatía en caso de malformaciones hacia el paciente y la familia.
ORGANIZACIÓN DEL CURSO

PROGRAMACIÓN
Unidad I: GAMETOGENESIS
Competencias intermedias
Conocimiento (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser)
Analizar el origen y desarrollo de las Identificar las situaciones que tienen Mostrar respeto por la vida desde el
células germinativas, las estructuras relevancia en la práctica clínica y momento de la concepción, trabajo
anatómicas y las hormonas que establecer medidas diagnósticas, en equipo, respeto por la opinión y
participan en la concepción. terapéuticas y de prevención. trabajo de sus compañeros,
compañerismo al ayudar en el
aprendizaje de sus compañeros,
responsabilidad en las tareas
asignadas, pulcritud en sus trabajos,

puntualidad en el cumplimiento de
sus trabajos, honestidad en las
tareas y exámenes realizados
Lectura (páginas o
Fecha tentativa Tema capítulos del libro de
texto)
Explicar la meiosis
Entender la no disyunción
Espermatogenesis
Mencionar el origen y migración de las células germinativas
Conocer la anatomía del aparato reproductor masculino
Describir la espermatogénesis: Espermatogenia, Espermiogénesis
Conocer la importancia de las células de Sertoli
Identificar la estructura del espermatozoide maduro
Explicar el control hormonal de la espermatogénesis
Reconocer las características principales del semen y las
alteraciones que pueden ocasionar infertilidad masculina
3 horas
Ovogenesis
Mencionar el origen y migración de las células germinativas
Conocer la anatomía del aparato reproductor femenino
Describir la ovogénesis en sus fases prenatal y posnatal
Identificar la estructura del óvulo maduro
Explicar el significado del dolor a mitad del ciclo ovárico
Explicar el significado del aumento de la temperatura a mitad del
ciclo ovárico
Explicar el eje hipotálamo – hipófisis – ovario
Explicar los ciclos ovárico, menstrual, tubárico y vaginal
Explicar el mecanismo de acción de los anticonceptivos
hormonales
Unidad 2: FECUNDACIÓN E IMPLANTACIÓN

Para identificar las situaciones que
tienen relevancia en la práctica Mostrar respecto por la vida desde
Analizar los eventos de fecundación
clínica y estableces medias el momento de la concepción
y la implantación
diagnósticas, de tratamiento y
prevención
Lectura (páginas o
texto)
2 horas Describir el transporte del espermatozoide
Describir el transporte del óvulo
Describir el proceso de la fecundación: capacitación, paso a través
de la corona radiada, paso a través de la zona pelúcida, formación
del cigoto
Explicar la reacción acrosómica y la reacción de zona
Mencionar la importancia del gen oct-4
Explicar la importancia de la zona pelúcida
Identificar la morfología del cigoto en la primera semana de vida:
etapa de segmentación, mórula, blástula
Describir la implantación
Entender en qué consiste el mosaiquismo
Mencionar los sitios anormales de implantación y su importancia

clínica
Unidad 3: SEGUNDA SEMANA DEL DESARROLLO

Analizar los eventos que ocurren Explicar con compasión a la madre
tienen relevancia en la práctica
durante la segunda semana del las razones por las que ocurre un
clínica y establecer medidas de
desarrollo del embrión aborto
diagnóstico, tratamiento y
prevención
Lectura (páginas o
texto)
Reconocer la formación del citotrofoblasto y del sinciciotroflasto
Reconocer la formación del epiblasto y del hipoblasto
Explicar el fundamento de la prueba del embarazo
Reconocer la formación de la cavidad amniótica, de los espacios
lacunares y el saco vitelino
Describir las estructuras formadas a partir del mesodermo
1 horas extraembrionario
Explicar en qué consiste la reacción decidual
Identificar la estructura de las vellosidades primarias
Identificar la estructura del embrión al término de la segunda
semana del desarrollo
Discutir el embarazo ectópico
Discutir el aborto y sus posibles causas
PRIMER EXAMEN PARCIAL
Unidad 4: EL PERIODO EMBRIONARIO, DE LA TERCERA A LA OCTAVA SEMANA DEL DESARROLLO

Mostrar respeto por la vida desde el
momento de la concepción, trabajo
en equipo, respeto por la opinión y
trabajo de sus compañeros,
Analizar los eventos del desarrollo tienen relevancia en la práctica
del embrión entre la tercera y octava clínica y establecer medidas de
semana del desarrollo diagnóstico, tratamiento y
prevención.
Lectura (páginas o
texto)
4 horas Explicar la formación de la estría primitiva
Describir la formación de la notocorda
Describir la formación del ectodermo, mesodermo y endodermo
Identificar los centros de señalización más primitivos en el embrión:
notocorda, centro AVE, placa precordal, nodo primitivo
Indicar las moléculas que participan en el desarrollo de esta etapa
del embrión
Identificar la estructura básica del embrión en esta etapa del
desarrollo: disco germintavo trilaminar, placa precordal, membrana

bucofaríngea, membrana cloacal, alantoides.
Explicar el origen de los teratomas
Derivados del ectodermo:

Describir el proceso de neurulación
Comentar el cierre del tubo neural
Explicar el origen de la cresta neural
Indicar las moléculas que participan en el desarrollo inicial de la
cresta neural
Enlistar los derivados del ectodermo, de la cresta neural
Derivados del mesodermo

Identificar el mesodermo paraxial, mesodermo intermedio y
mesodermo lateral
Explicar la diferenciación del somita y la formación de:
esclerotoma, miotoma y dermatoma
Describir las estructuras formadas a partir del esclerotoma,
miotoma y dermatoma
Mencionar el derivado del mesodermo intermedio
Describir la división del mesodermo lateral
Mencionar las estructuras que se desarrollan a partir de la hoja
somática del mesodermo lateral y el ectodermo
Mencionar las estructuras que se desarrollan a partir de la hoja
esplácnica del mesodermo lateral y el endodermo
Describir la formación de las primeras células sanguíneas
Describir la formación inicial del aparato cardiovascular
Enlistar los derivados del mesodermo
Identificar las estructuras de los anexos embrionarios formados en
esta etapa del desarrollo: saco vitelino, cavidad amniótica,
alantoides, vellosidades primarias, secundarias, terciarias
Plegamiento longitudinal y lateral del embrión

Derivados del endodermo
Aspecto externo del embrión entre la 4 y 8 semana del desarrollo
Unidad 5: De la cuarta a la octava semana del desarrollo

Analizar los aspecto básicos del Para identificar las situaciones que Mostrar respecto y comprensión
desarrollo del embrión entre la tienen relevancia en la práctica hacia la mujer embarazada
cuarta y la octava semana del clínica y establecer medidas de
desarrollo diagnóstico, tratamiento y Mostrar interés por el bienestar del
prevención. feto y la madre en todo momento
Lectura (páginas o
texto)
Definir el período embrionario
Describir el plegamiento longitudinal y lateral del embrión al inicio
de la cuarta semana del desarrollo
Explicar los cambios que ocurren en el embrión como
1 hora consecuencia del plegamiento longitudinal y lateral
Describir la formación inicial del tubo digestivo
Enlistar los derivados del endodermo
Identificar los cambios en el aspecto externo del embrión entre la
cuarta y la octava semana del desarrollo

Unidad 6: EL PERIODO FETAL, DE LA NOVENA A LA SEMANA 40 DEL DESARROLLO
Para identificar las situaciones que Mostrar respecto y comprensión
Analizar los aspecto básicos del
tienen relevancia en la práctica hacia la mujer embarazada
desarrollo del feto entre la novena
clínica y establecer medidas de
semana al nacimiento
diagnóstico, tratamiento y Mostrar interés por el bienestar del
prevención. feto y la madre en todo momento
Lectura (páginas o
texto)
Definir el período fetal
Describir los cambios morfológicos en esta etapa del desarrollo
Analizar el desarrollo de las funciones que llevan al nacimiento de
un feto viable
1 hora
Definir cómo se calcula la fecha probable de parto
Explicar cómo se evalúa el bienestar fetal durante este período
Mencionar los factores que pueden llevar a un retraso en el
crecimiento intrauterino
Unidad 7: LA PLACENTA Y LAS MEMBRANAS FETALES

Mostrar: Trabajo en equipo
Respeto por la opinión y trabajo de
sus compañeros
Compañerismo al ayudar en el
Para identificar las situaciones que aprendizaje de sus compañeros
Analizar el desarrollo y la función de tienen relevancia en la práctica Responsabilidad en las tareas
la placenta y las membranas fetales clínica y establecer medidas de asignadas
diagnóstico, tratamiento y Pulcritud en sus trabajos
prevención. Puntualidad en el cumplimiento de
sus trabajos
Honestidad en las tareas y
exámenes realizados
Lectura (páginas o
texto)
4 horas Identificar las deciduas
Identificar los corions
Describir la estructura macroscópica de la placenta
Describir la membrana placentaria: antes del cuarto mes, después
del cuarto mes
Explicar la circulación placentaria: el lado fetal, el lado materno
Explicar la remodelación endovascular de las arterias espirales que
penetran a la placenta
Describir la implantación anormal de la placenta: placenta previa
Identificar la estructura del cordón umbilical

Explicar el significado de tener solo una arteria y una vena
Mencionar las funciones de la placenta

Discutir el paso de nutrientes, anticuerpos, fármacos, drogas,
sustancias toxicas, productos de desecho a través de la placenta
Explicar las funciones de las hormonas producidas por la placenta
Explicar el origen y función del líquido amniótico

Discutir las anomalías en el volumen del líquido amniótico:
polihidramnios, oligohidramnios
Comparar el embarazo gemelar monocigótico y el embarazo

gemelar dicigótico
Mencionar los riesgos del embarazo múltiple: transfusión feto a feto
Explicar el hecho de que los bebes nazcan unidos
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
Unidad 8: ANOMALÍAS CONGÉNITAS

Enfrentar con tranquilidad las
anomalías congénitas
Fundamentar los mecanismos de Para hacer diagnóstico de las
los defectos del nacimiento malformaciones congénitas más Explicar a los padres con simpatía
comunes sobre el origen y atención de estas
anomalías congénitas
Lectura (páginas o
texto)
Mencionar las causas en general de los defectos del nacimiento
Explicar el concepto de “período de mayor susceptibilidad”
Discutir las anomalías en el número de cromosomas
Autosomas
Cromosomas sexuales
Discutir el mosaiquismo
Discutir las anomalías estructurales de los cromosomas
Translocaciones, deleciones, microdeleciones
Discutir la herencia mendeliana
Herencia autosómica dominante, recesiva, ligada al sexo
Explicar en qué consiste la expansión alélica
Síndrome de X frágil
4 horas Discutir la herencia multifactorial
Discutir las anomalías más comunes provocada por factores
ambientales
Discutir las anomalías más comunes provocadas fármacos como
teratógenos
Discutir los agentes infecciosos con riesgo de provocar defectos de
nacimiento en el feto.
Discutir el riesgo de la radiación como teratógeno
Explicar las enfermedades maternas con riesgo de producir
defectos de nacimiento
Diabetes mellitus
Discutir los factores mecánicos intrauterinos como causa de
defectos de nacimiento

Unidad 9: DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS DE CABEZA Y CUELLO
Para identificar las malformaciones
Explicar a los padres con simpatía
y las situaciones que tienen
Analizar el desarrollo de las sobre el origen y atención de estas
relevancia en la práctica clínica y
estructuras de la cabeza y el cuello anomalías congénitas
establecer medidas diagnósticas,
terapéuticas y de prevención.
Lectura (páginas o
texto)
Mencionar las capas germinativas que participan en la formación
de las estructuras de cabeza y cuello
Indicar las moléculas que participan en su desarrollo inicial de las
estructuras de cabeza y cuello
Identificar las estructuras formadas a partir de los arcos faringeos
Identificar las estructuras formadas a partir de las bolsas faringeas
Identificar las estructuras formadas a partir de los surcos faringeos
Describir el desarrollo de la lengua y cómo influye esto en su
inervación
Describir el desarrollo de la glándula tiroides
Discutir las malformaciones congénitas más comunes del área
5 horas faríngea: quistes branquiales, síndrome de Treacher – Collins,
Síndrome de Pierre – Robin; síndrome de D´George; hipotiroidismo
congénito, quiste tirogloso, glándula tiroides ectópica; macroglosia;
Identificar las estructuras que participan en el desarrollo de la cara

Describir el desarrollo del paladar primario y del secundario
Discutir las malformaciones congénitas más comunes de la cara y
paladar: labio y paladar hendidos, microtia, persistencia del surco
nasolagrimal, obstrucción congénita del conducto nasolagrimal,
atresia de coanas
TERCER EXAMEN PARCIAL (DE MEDIO SEMESTRE)
Unidad 10: DESARROLLO DE LOS APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

y las situaciones que tienen
Analizar el desarrollo del sistema aprendizaje de sus compañeros,
relevancia en la práctica clínica y
digestivo y del aparato respiratorio responsabilidad en las tareas
establecer medidas diagnósticas,
Lectura (páginas o
texto)
5 horas Mencionar las capas germinativas que participan en la formación

de las estructuras del tubo digestivo
Indicar las moléculas que participan en el desarrollo del aparato
digestivo
Mencionar la extensión del intestino anterior, medio y posterior, la
arteria que corresponde y la implicación que esto tiene con el
origen del dolor abdominal
Mencionar los derivados del intestino anterior
Explicar la rotación del estómago
Discutir las siguientes malformaciones: estenosis hipertrófica
congénita de píloro y atresia duodenal
Mencionar que tejidos embrionarios participan en el desarrollo del

hígado y vesícula biliar
Discutir la atresia de vías biliares
Explicar el desarrollo del páncreas

Discutir la malformación páncreas anular
Mencionar el origen del bazo
Explicar la rotación del intestino medio

Discutir las siguientes malformaciones: malrotación del intestino
medio, onfalocele, gastroquicis, divertículo de Meckel
Describir la división del intestino posterior por el tabique urorectal
Explicar la participación del ectodermo en el desarrollo del intestino
posterior
Discutir las siguientes malformaciones: ano imperforado, atresia
anorectal, enfermedad de Hirschprung
Mencionar el origen del aparato respiratorio
respiratorio
Explicar la formación del tabique tranqueoesofágico
2 horas Discutir atresia esofágica
Explicar el desarrollo de las vías de conducción
Describir las etapas del desarrollo pulmonar
Discutir el Síndrome de dificultad respiratoria por deficiencia de
surfactante
Unidad 11: CAVIDADES CORPORALES

Analizar la formación de las y las situaciones que tienen
cavidades corporales, mesenterios y relevancia en la práctica clínica y
diafragma establecer medidas diagnósticas,
Lectura (páginas o
texto)
1 hora Identificar el celoma intraembrionario, distinguir del celoma

extraembrionario
Identificar el mesenterio dorsal, el mesenterio ventral
Describir la formación de la división entre la cavidad pericárdica y
la cavidad pleural, y la división entre la cavidad torácica y la
cavidad abdominal
Explicar la formación del diafragma
Discutir las malformaciones: hernia diafragmática congénita y
eventración diafragmática
Unidad 12: DESARROLLO DE LOS APARATOS URINARIO Y GENITAL

Analizar la formación de los aprendizaje de sus compañeros,
clínica y establecer medidas
sistemas urinario y genital responsabilidad en las tareas
diagnósticas, terapéuticas y de
prevención
Lectura (páginas o
texto)
Aparato urinario
Mencionar el origen del aparato urogenital
Indicara las moléculas que participan en el desarrollo del aparato
urinario
Explicar el desarrollo del sistema colector
Explicar el desarrollo del sistema excretor
Describir los cambios prenatales de la posición del riñón
Discutir las siguientes malformaciones: agenesia renal unilateral,
agenesia renal bilateral y el síndrome de Potter, riñón ectópico,
3 horas riñón en herradura, duplicación de vías urinarias, riñón
multiquístico, arterias y venas renales accesorias.
Mencionar la participación del seno urogenital en el desarrollo de

las estructuras del aparato urinario
Describir el desarrollo de la vejiga
Discutir la siguiente malformación: anomalías del uráco
Mencionar la participación del ectodermo y del endodermo en la

formación de la uretra
3 horas Aparato genital
genital
Explicar que tejidos embrionarios participan en el desarrollo inicial
de las gónadas
Explicar cómo se determinación del sexo del nuevo individuo
Mencionar cuál es el período de gónada indiferente
Describir el desarrollo del ovario

Describir el desarrollo del testículo
Identificar los conductos en el período indiferente
Describir la transformación de los conductos paramesonéfricos

Describir la transformación de los conductos mesonéfricos
Discutir las malformaciones derivadas del desarrollo del útero,
restos del conducto mesonéfrico en la mujer
Mencionar la participación del conducto paramesonéfrico y del

seno urogenital en el desarrollo de la vagina
Discutir la malformación atresia vaginal
Reconocer la estructura de los genitales externos en el período

indiferente
Explicar la transformación de las estructuras embrionarias para
convertirse en los genitales externos femeninos
Explicar la transformación de las estructuras embrionarias para
convertirse en los genitales externos masculinos
Mencionar la importancia de la dihidrotestosterona en la formación
de los genitales externos masculinos
Discutir las siguientes malformaciones: hermafroditismo verdadero,
pseudohermafroditismo femenino, pseudohermafroditismo
masculino, síndrome de feminización testicular, hipospadias.
Describir el descenso del testículo

Discutir las malformaciones: hernia inguinal congénita, hidrocele,
criptorquidia
CUARTO EXAMEN PARCIAL
Unidad 13: DESARROLLO DEL APARATO CARDIOVASCULAR

cardiovascular responsabilidad en las tareas
prevención.
Lectura (páginas o
texto)
5 horas Mencionar los tejidos embrionarios que participan en el desarrollo
del sistema cardiovascular
Indicar las moléculas que participan en el desarrollo inicial del
aparato cardiovascular
Explicar la formación del tubo cardiaco primitivo y la circulación
embrionaria primitiva
Explicar la formación del asa cardiaca
Describir la transformación del extremo venoso del tubo cardiaco
primitivo
Describir la tabicación del corazón: división del conducto

aurículoventricular, división de la aurícula primitiva, división del
ventrículo primitivo, división del bulbo y tronco arterioso

Discutir las siguientes malformaciones: defecto de tabique
interauricular, defecto de tabique interventricular, tronco arterioso,
transposición de grandes arterias, tetralogía de Fallot
Formación de las válvulas cardiacas

Identificar los derivados de los arcos aórticos
Discutir las siguientes malformaciones: coartación de aorta,
conducto arterioso
Describir la circulación fetal y los cambios en la circulación fetal al

momento de nacer
Unidad 14: DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, OJO Y OÍDO

nervioso central, del ojo y del oído responsabilidad en las tareas
prevención.
Lectura (páginas o
texto)
Indicar las moléculas que participan en el desarrollo inicial del
Sistema nervioso
Mencionar las vesículas cerebrales primitivas
Identificar el sistema ventricular y el recorrido del líquido
cefaloraquideo
Reconocer la estructura básica del tubo neural primitivo: zona
ventricular, zona intermedia, zona marginal. Y más adelante:
placas alares, placas basales, placa del suelo, placa del techo,
surco limitante, conducto central, asta intermedia
Indicar la histogénesis en el tubo neural neural
Describir el origen y la estructura de los ganglios espinales

Mencionar las células que tienen que ver con el proceso de
4 horas
mielinización
Describir la diferenciación de la médula espinal

Discutir las siguientes malformaciones: espina bífida, meningocele,
meningomielocele, anencefalia
Describir la diferenciación del mielencéfalo
Describir la diferenciación del metencéfalo y la formación del
cerebelo
Describir la diferenciación del mesencéfalo
Describir la diferenciación del diencéfalo y la glándula hipófisis
Discutir el problema conocido como craneofaringioma
Describir la diferenciación del telencéfalo

Mencionar las comisuras cerebrales y su función
Discutir las siguientes malformaciones: microcefalia, agenesia del
cuerpo callos, hidrocefalia
Describir el desarrollo del sistema nervioso simpático

Describir el desarrollo del sistema nervioso parasimpático
Desarrollo del ojo

Conocer el origen de las copas ópticas
Explicar la estructura primitiva de las copas ópticas
Describir la formación del cristalino, la retina el cuerpo ciliar y el iris
2 horas
Describir la formación de la Cornea
Discutir las siguientes anomalías congénitas: microftalmos,
anoftalmos, glaucoma congénito, coloboma del iris, cataratas
congénitas
Desarrollo del oído
Describir la diferenciación de la placoda ótica
1 hora
Conocer la estructura del oído interno
Discutir la anomalía: sordera congénita
QUINTO EXAMEN PARCIAL
Unidad 15: DESARROLLO DEL SISTEMA ESQUELÉTICO

Analizar el desarrollo de los aprendizaje de sus compañeros,
sistemas esquelético responsabilidad en las tareas
prevención
Lectura (páginas o
texto)
Explicar las diferencias entre osificación endocondral y osificación
intramembranosa
Describir el desarrollo de la extremidad superior y la extremidad
inferior
Indicar las moléculas que participan en tal diferenciación
Explicar qué es un centro de osificación primario, de osificación
1 hora
secundario
Explicar qué es el cartílago de crecimiento
Discutir las siguientes malformaciones: amelia, meromelia,
ausencia congénita de radio, polidactilia, sindactilia, pie zambo,
displasia congénita de cadera
Discutir el tema Acondroplasia
Describir el origen de los diversos grupos musculares que
1 hora conforman el cuerpo: músculo estriado, músculo cardiaco,
músculos oculares, músculo liso, músculos de la lengua
1 hora Describir el desarrollo de la columna vertebral, costillas, esternón y

clavícula
Discutir las siguientes malformaciones: hemivértebra, escoliosis
Unidad 16: DESARROLLO DE LA PIEL Y SUS ANEXOS

Analizar el desarrollo de la piel y sus aprendizaje de sus compañeros,
anexos responsabilidad en las tareas
prevención
Lectura (páginas o
texto)
Explicar el origen de la epidermis y la dermis
Mencionar las funciones de la piel
Identificar la estructura de la piel normal
Mencionar las células que migran a la piel

2 horas Discutir las siguientes anomalías: albinismo, ictiosis
Mencionar cuáles son los apéndices epidérmicos

Identificar la estructura del pelo
Describir el desarrollo de la glándula mamaria
Discutir la anomalía pezones supernumerarios
PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN

1. Asistencia a clases:
Se espera que todo estudiante universitario haya adquirido la madurez suficiente para reconocer la
importancia de asistir a clase. Por dicha razón, no se repetirá ninguna actividad académica, sea ésta una
clase, un examen, un papelito, una práctica de laboratorio, etc., que el estudiante haya perdido por
inasistencia, a menos que se presente un justificativo que los instructores consideren válido.
La asistencia a clases se regirá por el reglamento institucional correspondiente que podrán encontrar en la
agenda de estudiante y que señala en sus artículos más relevantes lo siguiente:
Artículo 53. De la asistencia en la modalidad presencial. Es obligatoria la asistencia regular a clases,
sesiones de laboratorio, asambleas y sesiones extraordinarias debidamente convocadas.
Artículo 54. De las condiciones para la asistencia. Es requisito para tener derecho de asistir a clases
y demás actividades académicas estar debidamente matriculado como alumno regular. No se admite la
presencia de “oyentes” en los salones de clase. Se podrá hacer una excepción sólo en el caso de
personas que hayan hecho los arreglos pertinentes con la coordinación de la carrera para participar de la
clase como observadores por un período corto predeterminado.
Artículo 55. De los registros de asistencia. Es deber de los maestros llevar un registro de asistencia
del estudiante desde el primer día oficial de clases de cada período escolar. En el caso de algún reclamo

por parte del maestro o de los estudiantes, se requerirá como prueba el registro de asistencia, sin el cual
se le dará el beneficio de la duda al estudiante.
Artículo 56. Del mínimo de asistencia. Para tener derecho a participar de la actividad final de
evaluación y recibir calificación final ordinaria de una materia, el estudiante debe haber asistido a un
mínimo de 90% de los períodos de clase.
Artículo 57. De la evaluación extraordinaria por inasistencia. El estudiante que no haya asistido a un
mínimo de 90% de los períodos de clases de una asignatura queda obligado a presentar un examen
extraordinario para poder obtener una calificación final, siempre que haya asistido por lo menos a un 80%
de los períodos de clases de la materia.
Artículo 58. De la desaprobación de la materia por inasistencias. El estudiante que no haya asistido
a un mínimo de 80% de los períodos de clases de una asignatura no tiene derecho a examen
extraordinario y está obligado a repetir la materia.
Artículo 59. De las inasistencias por causa de fuerza mayor. Estudiantes que por razones
comprobadas de fuerza mayor plenamente justificables no alcancen el 80% de asistencia requerida, pero
que alcancen por lo menos el 70% podrán solicitar al Consejo Técnico de su opción educativa considerar
su situación y darle oportunidad de presentar el examen extraordinario. La decisión será tomada por el
Consejo Técnico basada en las razones de fuerza mayor comprobadas.
Artículo 60. De la responsabilidad del estudiante de asistir a clases. Todas las ausencias cuentan en
el registro de asistencia, pues no se hace diferencia entre ausencias justificadas e injustificadas. Se
espera que un estudiante universitario no se ausente de clases por razones injustificadas. Se ofrecen los
márgenes a que se refieren los artículos previos con el fin de dar consideración a situaciones de
ausencias justificadas incluyendo compromisos con clubes, cuestiones impostergables de trabajo y otras
similares.
Artículo 61. De las tardanzas. Para efectos del registro de asistencia que llevan los maestros, tres
tardanzas equivalen a una ausencia. Diez minutos después del inicio del período de clases, la tardanza
del estudiante se registra como ausencia. Se entiende, no obstante, que el alumno tiene derecho de
permanecer en el aula para participar del proceso enseñanza-aprendizaje.
Artículo 62. Del retiro de clases sin afectar el registro de asistencias. Los alumnos tienen derecho
de retirarse del aula de clases sin afectar su registro de asistencias si el maestro no se presenta 10
minutos después del inicio de la hora programada para comenzar la clase a menos que haya habido
arreglo previo por parte del maestro. En todo caso, es obligatorio reponer la clase en un período
convenido entre el docente y el grupo afectado. La reposición de períodos de clase no debe afectar otras
actividades programadas oficialmente como parte integral de la vida estudiantil.
El pase de lista puede hacerse en cualquier momento de la clase ya sea en forma oral o por medio de un
papelito. Si el estudiante llega después del pase de lista tiene la obligación de solicitar, al final de la clase,
el registro de su tardanza pues si no lo hace se mantendrá la falta.
2. Uso del uniforme:
La Carrera de Medicina ha adoptado el uso obligatorio de un uniforme para todo su alumnado. No se
permitirá el acceso al aula de clase al estudiante que no lo utilice.
3. Exámenes parciales:
Son 4 exámenes parciales. Cada examen incluirá la sección nueva cubierta a partir del examen anterior
a menos que se especifique lo contrario. No se repetirá ningún examen no presentado por inasistencia
a ningún alumno a menos que existan razones que a juicio del instructor sean válidas. Cambio de
fechas de exámenes quedará a juicio solamente del instructor.
Cada examen parcial tiene un valor de 10% de la nota final.
Algunas de las preguntas en los exámenes serán en inglés.
Fecha aproximada de los exámenes parciales:

Primer examen parcial 2 de septiembre de 2016
Segundo examen parcial 23 de septiembre de 2016
Cuarto examen parcial 11 de noviembre de 2016
Quinto examen parcial 30 de noviembre de 2016
4. Examen de medio semestre:
El examen de medio semestre será el “tercer examen parcial”, cubrirá el material que corresponda al
tercer examen parcial. La fecha de su aplicación será dentro de la semana para exámenes de medio
semestre programados por la Escuela de Medicina. Igual tendrá un valor de 10% de la nota final
5. Asignaciones:
Para el desarrollo del curso se cuenta con un “Cuaderno de Trabajo de Embriología”, contiene
preguntas, situaciones clínicas, dibujos, investigaciones en Internet y en otras fuentes. Cada unidad a
estudiar tiene su hoja de trabajo. Dicha “hoja” debe llevarse a clase y es la guía de trabajo de la clase.
Se espera que los alumnos participen activamente al discutir las preguntas y los casos clínicos. Para
ellos los alumnos deberán estudiar y contestar su hoja de trabajo con anticipación. Esto será así desde
el primer día de clases.
Las hojas de trabajo serán publicadas con anticipación en la E42.
Estas hojas de trabajo serán revisadas periódicamente y tendrán una calificación. Al final del curso las
calificaciones que haya obtenido de cada una de las hojas de trabajo se promediarán y esta será su
calificación del “Cuaderno de Trabajo”
El “Cuaderno de Trabajo” tiene un valor de 20% de la nota final del curso.
En esta materia se espera que cada estudiante dedique por lo menos dos horas por cada hora de clase
a actividades de autoaprendizaje.
6. Participación en clase:
Como parte del desarrollo del curso se le pedirá que participe en la clase, usualmente los puntos a discutir
están en las hojas de trabajo. Estas participaciones algunas veces serán asignadas con anticipación pero
que en otros casos no, el alumno deberá estar listo para participar en cualquier momento.
Su participación en clase tendrá un valor de 10% de la nota final.
7. Papelitos:
En cualquier día de clase programada y sin aviso previo, puede aplicarse un papelito que
abarcará el material cubierto en la clase anterior o el material dejado como asignación para la
clase del día. Los papelitos no podrán reponerse por ningún motivo.
8. Examen final:
El examen final abarcará la totalidad del material cubierto en clase. El examen no podrá ser tomado en
otra fecha que la indicada por la Coordinación de la Carrera.
El examen final tendrá un valor de 20% de la nota final

9. Evaluación de actitudes:
Todo alumno de la Universidad de Montemorelos al momento de su inscripción ha hecho el
compromiso de adherirse al código de arreglo personal y conducta que promueve la institución.
Por esa razón, el comportamiento en clase, la puntualidad, el uso apropiado y pertinente de la
vestimenta y accesorios (incluyendo la bata y el uniforme), la utilización adecuada de equipo de
cómputo y de comunicación en clase y el respeto a compañeros e instructores será evaluado en
clase.
EVALUACIÓN DE ACTITUDES
CURSO DE EMBRIOLOGÍA
Nombre del alumno ____________________________________________________________
Fecha______________________________
Nunca A veces Casi siempre Siempre

(4) (6) (8) (10)
Llega puntualmente a las clases y
actividades
Asiste a todas las clases y actividades
Es honrado, entrega sus propias
tareas, no copia en los exámenes
Su vestimenta y cuidado personal es o
son convenientes
Entrega a tiempo sus tareas y trabajos
Tiene un trato respetuoso y amable
con sus compañeros y maestros
Participa con interés y se integra a los
grupos de trabajo
Demuestra altos estándares éticos y
morales
Demuestra iniciativa en su
participación
Lleva adelante el autoaprendizaje,
define sus objetivos de estudio y
diseña sus propias estrategias de
aprendizaje
Totales
10. Honestidad:
Cualquier alumno que sea sorprendido copiando, ya sea en actividades regulares de evaluación (papelitos y
exámenes), o en las asignaciones dadas, será dado de baja de la materia. Lo mismo ocurrirá con quienes
se involucren en actividades ilícitas (compra de calificaciones, tráfico de exámenes, etc.), y con quien por su
actitud demuestre falta de respeto hacia sus profesores y/o compañeros de clase.
PONDERACIÓN DEL CURSO:
Exámenes parciales 40%
Evaluación de medio semestre 10%
Cuaderno de trabajo 20%
Asistencia, participación, actitudes 10%
Examen final 20%
Calificación final: 100

EQUIPOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA EL CURSO
1- Libro de Texto: Embriología Clinica de Moore – Persaud. Décima Edición, Editorial
ELSEVIER SAUNDERS. Edición 2016
2- Embriología Médica de Langman. Décimo tercera edición, Editorial Lippincott Williams &
Wilkins, 2016
3- Embriología Humana y Biología del Desarrollo, Bruce M. Carlson, Quinta Edición, Mosby,
2014
4- Embriología Humana y Biología del Desarrollo. Sebastian Manuel Arteaga Martínez,
María Isabel García Peláez. Primera Edición. Editorial Panamericana. 2013
 Uniforme oficial de la carrera de Medicina de la UM.”

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UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Clave de la Dr. Víctor Florencio Pérez González

Lunes 7 – 7:50 am grupo B

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 1

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 2

MISION DE LA CARRERA DE MEDICINA

VISION DE LA CARRERA DE MEDICINA

DESCRIPCIÓN, PERSPECTIVA Y ENFOQUE DEL CURSO

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 3

Permite además entender el proceso de desarrollo normal y el origen de las malformaciones

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 4

Unidad 2: FECUNDACIÓN E IMPLANTACIÓN

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 5

Unidad 3: SEGUNDA SEMANA DEL DESARROLLO

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Unidad 4: EL PERIODO EMBRIONARIO, DE LA TERCERA A LA OCTAVA SEMANA DEL DESARROLLO

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 6

Derivados del ectodermo:

Derivados del mesodermo

Plegamiento longitudinal y lateral del embrión

Unidad 5: De la cuarta a la octava semana del desarrollo

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 7

Unidad 7: LA PLACENTA Y LAS MEMBRANAS FETALES

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 8

Mencionar las funciones de la placenta

Explicar el origen y función del líquido amniótico

Comparar el embarazo gemelar monocigótico y el embarazo

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Unidad 8: ANOMALÍAS CONGÉNITAS

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 9

Identificar las estructuras que participan en el desarrollo de la cara

TERCER EXAMEN PARCIAL (DE MEDIO SEMESTRE)

Unidad 10: DESARROLLO DE LOS APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 10

Mencionar que tejidos embrionarios participan en el desarrollo del

Explicar el desarrollo del páncreas

Mencionar el origen del bazo

Explicar la rotación del intestino medio

Unidad 11: CAVIDADES CORPORALES

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 11

Unidad 12: DESARROLLO DE LOS APARATOS URINARIO Y GENITAL

Mencionar la participación del seno urogenital en el desarrollo de

Mencionar la participación del ectodermo y del endodermo en la

Describir el desarrollo del ovario

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 12

Mencionar la participación del conducto paramesonéfrico y del

Reconocer la estructura de los genitales externos en el período

Describir el descenso del testículo

CUARTO EXAMEN PARCIAL

Unidad 13: DESARROLLO DEL APARATO CARDIOVASCULAR

Describir la tabicación del corazón: división del conducto

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 13

Formación de las válvulas cardiacas

Describir la circulación fetal y los cambios en la circulación fetal al

Unidad 14: DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, OJO Y OÍDO

Describir el origen y la estructura de los ganglios espinales

Describir la diferenciación de la médula espinal

FACSA / Medicina / Plan de curso de Página 14

Describir el desarrollo del sistema nervioso simpático

Desarrollo del ojo

QUINTO EXAMEN PARCIAL

Unidad 15: DESARROLLO DEL SISTEMA ESQUELÉTICO