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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Portafolio de Biología Molecular

Docente: Dra. Aspiazu Miranda Elvia

Estudiante: Luis Steven Velasco Gaibor

Año lectivo: 2017-2018

Semestre: Segundo

Grupo: 1

Ficha de datos personales

NOMBRES: LUIS STEVEN


APELLIDOS: VELASCO GAIBOR

NUMERO DE CEDULA: 0202505517

CENTRO DE ESTUDIOS: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

TELEFONO: 0993839765

CORREO ELECTRONICO: luisvelasco896@outlook.com

DIRECCION: CIUDADELA GUAYAQUIL, MZ4-V 1

TIPO DE SANGRE: O POSITIVO

MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL


Misión
Generar, difundir y aplicar el conocimiento, habilidades y
destrezas, con valores morales, éticos y cívicos, a través de la
docencia, investigación y vinculación con la colectividad,
promoviendo el progreso, crecimiento y desarrollo sustentable
sostenible del país, para mejorar la calidad de vida de la sociedad
Visión
Ser un centro de formación superior con liderazgo y proyección
nacional e internacional, integrado al desarrollo académico,
tecnológico, científico, cultural, social, ambiental y productivo;
comprometido con la innovación, el emprendimiento y el cultivo
de los valores morales, éticos y cívicos.

MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA


UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
Misión
Formar profesionales en el campos de las Ciencias Médicas,
capaces de trabajar en equipo para contribuir a establecer un
sistema de salud que preserve y desarrolle capacidades físicas y
psicológicas en el bienestar de la población ecuatoriana, de
acuerdo a su realidad nacional colaborando a través de la
educación continua y permanente a la preparación de
especialistas e investigadores, con el criterio de respeto a la
naturaleza y promoviendo el desarrollo sustentable.
Visión
Ser reconocido entre las mejores Facultades de Ciencias
Médicas, del país por su excelencia académica y producción
científica en la formación de profesionales que aumenten el
liderazgo en el área de la salud, con valores de responsabilidad
social, ética, moral humanismo y análisis crítico para contribuir
con la integración de políticas de salud ecuatoriana.

SÍLABO DE LA MATERIA
FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SÍLABO (SYLLABUS)

PLAN SEMESTRAL

1. Datos informativos

Facultad: CIENCIAS MEDICAS Carrera: MEDICO


Asignatura: BIOLOGIA
Código: 2407
MOLECULAR
Área: BASICA Créditos: 3
Inicio: 4 noviembre 2015 Culminación 29 marzo 2016
Horas presenciales: 120 Horas Autónomas: 24
Horas de Practica: 48 Horas de Teoría: 48
Prerrequisito: biología celular Co-Requisito
Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre profesionales: ( )
Ejes de Formación: Humanístico ( ) Básico ( x ) Profesional ( )

Docente(S):

Nombres y Apellidos Teléfonos Correo electrónico


DR.ESP.ARGÜELLO ARGUELLO FRANKLIN 0997471942 franklinarg@yahoo.co
m
DR. ESP. HINOSTROZA SALTOS VÍCTOR 0999614836 dr.hinostroza_cosmetico@hotmail.
com
DR. MsC. LÓPEZ SILVA BYRON 0996736904 byronlopez7@hotmail.com
DR.DIPL.MALDONADO ALAVA PEDRO 0959076271 pelumaal@hotmail.co
m
DR. MsC. PALMA MERA FRANCISCO 0992132380 ppalma2705@hotmail.com
DR. MsC. VILLACRÉS PASTOR JULIO 042271173 drramonvillacrespastor@ho
tmail.com
DR. ESP. ZEA PIZARRO WILLIAM 0999338100 williamzea@hotmail.com
Blga. Elvia Aspiazu. MSc 0982944091 aspiazu_elvita@yahoo.com

2. Caracterización de la asignatura

2.1 Descripción: A partir del conocimiento de la estructura del ADN por Watson
y Crick, ha sido posible saber la organización y funcionamiento del material
genético tanto de los seres vivos complejos como de los más simples. Además,
aprovechando las propiedades químicas universales de los ácidos nucleicos y
del descubrimiento del funcionamiento de la información genética emergió la
biotecnología molecular que ha proporcionado nuevos productos y servicios no
vistos antes en la historia de la humanidad
En la actualidad la biología molecular es gran importancia en el aprendizaje del
estudiante de Medicina para incursionar en ciencias biológicas moleculares,
como las ciencias de las OMICAS, como la Genómica, Proteomica,
metabolomica, Transcriptomica, etc.

Uno de los campos del conocimiento donde el impacto de los avances de la


biología molecular ha sido más evidente y profundo, es sin duda la medicina
humana. Hoy en día gracias a la comprensión de los diferentes niveles
organización de nuestro genoma, de los mecanismos de la expresión génica y
sus formas de regulación, estamos en capacidad de entender la fisiología
humana y las interacciones de los seres vivos con el medio que les rodea. Y si
se añade la información generada sobre la biología molecular y celular de los
microorganismos, se obtiene un panorama más exacto de las variables
biológicas que gobiernan las relaciones huésped-patógeno.

Por lo tanto, el estudio de la biología molecular cobra gran interés para la


preparación del estudiante de medicina, porque lo inicia en el estudio del
funcionamiento de los seres vivos a nivel molecular y celular, permitiéndole
comprender desde una mejor perspectiva, los procesos que fundamentan la
homeostasis. Este estudio es complementado con la introducción del estudiante
en el terreno de las aplicaciones de la tecnología del ADN recombinante en
medicina tanto en la obtención de productos como de metodologías que ayuden
al control y prevención de las enfermedades.

El interés de la cátedra de Biología Molecular pretende que el alumno adquiera


bases sólidas en el conocimiento del ADN y ARN, su estructura y
funcionamiento, la síntesis de las proteínas, los mecanismos de regulación de la
expresión génica, estructura de los genes, ADN recombinante y los métodos de
amplificación de ácidos nucleicos.

2.2 Justificación: La asignatura de Biología Molecular se encuentra ubicada en


el II semestre del Plan Curricular de la Escuela de Medicina Humana, le
permite adquirir una base sólida para comprender la participación de las
diversas estructuras celulares en los diferentes procesos metabólicos que
mantienen la propiedad celular fundamental, la vida y contribuye a la
formación conceptual y metodológica, y a la construcción del pensamiento
crítico y racional del estudiante; porque establece los cimientos para
entender el funcionamiento de los procesos que rigen la vida humana, sus
desordenes y sus relaciones con las enfermedades y las posibilidades
existentes para el control y prevención de las patologías.

Como parte de las ciencias básicas, la biología molecular se desenvuelve en el


campo de la investigación científica. Por lo tanto, la información al
respecto de la organización y funcionamiento del material genético,
proporcionará al estudiante de medicina un conjunto de conocimientos
que permitirán desenvolverse en forma sistemática, racional y pragmática.

Objetivo General de la Cátedra de Biología Molecular es:


Facilitar a los estudiantes el acceso a los conocimientos en estructura,
organización y funcionamiento del material genético y de las aplicaciones
de la tecnología del ADN recombinante en medicina. En tal propósito, se
persigue que el estudiante desarrolle competencias que lo asistan en su
formación académico – científico.

Entre los Objetivos Específicos tenemos:


Guiar al estudiante en el entendimiento de la estructura, y sus caracteres físicos
químicos, clasificación y variantes del ADN, replicación del ADN,
expresión y regulación de los genes.
Introducir al estudiante en el campo de la tecnología del ADN recombinante
utilizando una perspectiva teórica-práctica.
Proporcionar al estudiante una metodología científica que le permita entender a
las ciencias de la vida desde un punto de vista racional y crítico, para
desarrollar un diagnóstico y terapia molecular a futuro al final de su carrera
médica.

.
2.3 Naturaleza:

La asignatura de Biología Molecular se ubica en el segundo semestre de la carrera de


Medicina Humana. Dentro de las asignaturas verticales existe relación con Bioquímica en el
que se estudia la estructura y la función de las moléculas de la vida, con Embriología en la
que se estudia el origen de la vida y el crecimiento y el desarrollo del cuerpo humano,
Fisiología en el que se integran la estructura con la función de órganos y tejidos y con
Inmunología en el que se enseña la estructura y el funcionamiento del sistema inmune y del
reconocimiento de lo propio y de lo extraño al organismo, con Microbiología en el que se
revisan los procesos metabólicos de los microorganismos, Farmacología, Medicina Interna y
Patología Clínica, asignaturas en los cuales se analiza la homeostasis desde sus bases
moleculares y sus alteraciones, las cuales son responsables de la enfermedad. Dentro de las
asignaturas horizontales existe relación, con Morfofisiologia del Sistema nervioso en el que
se enseñan las bases de la estructura y función normal del sistema nervioso.

2.4. Intencionalidad:

Desarrollo de las siguientes habilidades específicas de la asignatura:


El estudio de la Biología Molecular permitirá al dicente, comprender de manera
racional, lógica y científica, la función de los componentes moleculares, en razón
del conocimiento de las reacciones y comportamiento a nivel biomolecular. De
esta manera el estudiante será capaz de: relacionar, analizar, comprender el
complejo funcionamiento de la célula; para interrelacionar con las otras
asignaturas afines, con un mejor conocimiento de la vida y las alteraciones que
afectan al ser humano; haciéndolo un personaje participativo en el área de salud,
para su comunidad, convirtiéndose en un eslabón importante en la Educación en
Salud, y en la ayuda a la solución de problemas de esta índole.
La asignatura permite desarrollar competencias múltiples para la investigación y
los estándares relacionados con la formulación del Sistema Natural, sistema
taxonómico sustentado en la distinción de homologías que pueden o no tener
correlación funcional, es un hito fundador de la biología moderna debido a que
libera al quehacer biológico del finalismo causal, y con este fundamento
construye un ordenamiento de la diversidad de los seres vivos que, al poner el
acento en las relaciones de origen entre ellos, prefigura las nociones evolutivas.
Además contribuye a lograr el perfil de egreso en el dominio correspondiente a
la base científica de la medicina, al desarrollar las competencias necesarias para
hacer diagnóstico funcional de normalidad o anormalidad a través del análisis de
los flujos y mecanismos de intercambio de información de las principales
macromoléculas y fundamenta la predicción y el pronóstico de algunas
enfermedades así como la terapia molecular, mediante la implementación de una
metodología que privilegia el aprendizaje autónomo, con fines de colaboración y
centrado eminentemente en la solución de problemas, desarrolla las
competencias correspondientes a los dominios: pensamiento crítico e
investigación; valores profesionales y ética; trabajo organizacional; desarrollo
personal y profesional y comunicación

Ejes transversales que se desarrollarán en las unidades de análisis:

Deben estar presentes en cada una de ellas, se deben desarrollar en todas las clases
con su intencionalidad.

 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática (BUEN VIVIR).
 La protección del medio ambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.

3. Competencias

3.1 Básicas

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal AUTONOMÍA Aprender a pensar Utiliza la crítica Sabrá expresar Conoce y aplica la
por sí mismo de constructiva en con convicción sus metodología del
forma crítica y distintas situaciones ideas y opiniones aprender haciendo
autocrítica. y alternativas. en forma eficiente.

Social RESPETO POR Valorar y respetar la Comprender con Investigará con Conoce sin margen de
LA DIVERSIDAD diversidad ecológica claridad cómo responsabilidad el error, la estructura y
y multicultural, interactúan los seres comportamiento funcionamiento de los
tomando en cuenta vivos entre sí y con del factor estímulo- seres vivos.
los acuerdos. el medio respuesta de los
seres vivos.
Intelectual INTERPRETATIVA Comprender la Identificar con Conocerá y Establece con claridad
información en facilidad utilizará relaciones causa-
cualquier sistema de argumentos, correctamente efecto de situaciones
símbolos o formas ejemplos, formas de o hechos planteados.
de representación contraejemplos y observación,
con claridad y demostraciones en descripción y
profundidad. un texto o debate. narración

Laboral GESTIÓN DE Formular y gestionar Elaborar proyectos Planificará Interpreta y aporta


PROYECTOS proyectos de diversa multipropósito, con responsablemente resultados de acuerdo
índole, acorde con estándares altos de los proyectos a pautas rigurosas de
las necesidades calidad. prioritarios. competitividad.
personales, los
requerimientos
sociales y las
demandas del
mercado.

3.2 Genéricas

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal CONFIANZA EN Tener seguridad en Expresar sus Adquirirá Piensa y evalúa sus
SÍ MISMO sus pensamientos, pensamientos con conocimientos decisiones antes de
decisiones y acciones libertad sólidos y actuar.
con equilibrio. actualizados de su
profesión.

Social PREVENCIÓN Diseñar y aplicar Saber diagnosticar Realizará Defiende


programas de oportunamente diagnósticos y permanentemente el
prevención y salud necesidades proyectos efectivos slogan: “Más vale
primaria de forma comunitarias de de salud prevenir que curar”.
pertinente. salud. preventiva.

Intelectual OBSERVACIÓN Aprender a observar Saber discriminar de Reconocerá con Sabe interpretar con
de forma estructurada forma precisa, precisión los precisión signos y
organismos estados de salud, signos, síntomas síntomas de
saludables y morbilidad y causas y efectos organismos sanos y
alterados. mortalidad. característicos de enfermos.
estados de salud y
enfermedad.

Laboral TRABAJO Aprender a trabajar Saber adaptarse a Conocerá y Sabe comprometer al


INTERDISCI- eficientemente en nuevas situaciones aplicará las equipo de trabajo con
PLINARIO. equipos multi, inter y con flexibilidad. técnicas del trabajo las metas comunes
transdisciplinarios eficiente en equipo.
de forma
convincente.

3.3 Específicas

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal PRINCIPIOS Manifestar un Involucrarse en Identificará Manifiesta


ÉTICOS Y comportamiento ético actividades de política acertadamente los responsabilidad,
LEGALES. y responsable en la pública y de valores liderazgo y motivación
práctica médica, planificación de la relacionados con la en su actuación
incluyendo salud, partiendo del profesión médica: personal.
conocimientos, rol social del médico. vocación de
experiencias, servicio, valores de
habilidades, humanismo,
humanismo, rigor, responsabilidad,
capacidad de trabajo honestidad,
en equipo, sentido del respeto, integridad,
deber, altruismo y compromiso y
respeto a la dignidad disciplina con los
de las personas, pacientes, sus
conjugando los familias, la
valores expresados comunidad, la
con la conducta, sociedad en
dentro del marco legal general.
de la profesión.

Social COMUNICA- Comunicar a Hablar y escribir de Se apropiará de Utiliza el lenguaje


CIÓN EN SU pacientes, familiares, forma clara, concisa y habilidades de la verbal y no verbal
EJERCICIO equipos de salud, comprensiva. comunicación oral eficientemente.
PROFESIONAL comunidad y y escrita.
autoridades, acerca
de la naturaleza y la
severidad del
padecimiento y de su
pronóstico, en forma
verbal, no verbal y por
escrito, valorando la
importancia de la
relación médico-
paciente, combinando
las habilidades
clínicas con empatía y
compasión.

Intelectual PENSAMIENTO Aplicar el Fundamentar de Buscará la Explica la diferencia


CRÌTICO, pensamiento crítico, manera crítica y información actual entre salud y
ORGANIZADO organizado y reflexiva los con criterio enfermedad,
Y SITEMÁTICO sistemático, para el conocimientos selectivo, de tal considerando los
planteamiento del provenientes de forma que dé aspectos biológicos y
diagnóstico, el diversas fuentes de sustento a la Psicosociales, desde
tratamiento y la información para la secuencia de la el nivel molecular
prevención de los solución de los información y al hasta el ambiental
problemas de salud problemas de salud. diagnóstico.
del individuo, la
familia y la
comunidad, con
capacidad analítica y
sistemática, orientado
a la atención primaria
de salud (APS).

Laboral SISTEMA DE Administrar y Aplicar acciones Programa de forma Establece las


SALUD gestionar los niveles preventivas y de eficiente acciones relaciones entre el
básicos de salud con promoción de la preventivas y de paciente, familia y
responsabilidad, salud, empoderando promoción de la comunidad y el
participando y comprometiendo la salud. sistema de salud con
proactivamente en la participación el proceso salud-
instrumentación y comunitaria. enfermedad.
evaluación de las
políticas, planes y
programas regionales
y nacionales,
respondiendo a las
necesidades
sanitarias del país,
priorizando la
atención primaria en
salud.

4 Unidades

4.1 Unidad 1

Nombre de la unidad: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL MATERIAL GENÉTICO.

Fecha de Inicio: NOVIEMBRE 4 DEL 2015.


Fecha de culminación: ENERO 4 DEL 2016.
Estándares
1.- Describirá la ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS,
QUÍMICAS, CLASIFICACION Y VARIANTES DE LOS ACIDOS
NUCLEICOS.

2.- Describirá la ESTRUCTURA, PROCESAMIENTO DEL GENOMA


EUCARIOTICO, GENES Y CROMOSOMAS.

3.- Relacionara la TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN GÉNETICA,


CON TODOS SUS PROCESOS: (REPLICACION, TRANSCRIPCION
Y TRADUCCION)

4.- Describirá LA REGULACION DE LA EXPRESION GÉNICA:


FACTORES PRE Y POSTRANSCRIPCIONALES, FACTORES
POSTRADUCCIONALES, ENZIMOLOGÍA.

5.-

Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes

Desempeños. (Resultados)

1 ESTRUCTURA Y FUNCION DEL Introducción y aspectos generales de


MATERIAL GENÉTICO la Biología Molecular, ciencias a fines,
y su reseña histórica. DNA como
material genético, características
generales de los ácidos nucleicos, genoma
de Eucariotes y Procariotes: (4 de
noviembre-13 noviembre 2015)
2 Magnitud del genoma nuclear de
eucariotes, magnitud y características del
genoma mitocondrial.

Estructura de los componentes


fundamentales de los ácidos nucleicos:
componente acido, neutro y básico,
Propiedades físicas y químicas de las
bases púricas y pirimidínicas.

Existencia del dipolo, hidrofobicidad,


disposición coplanar de los enlaces.
Tautomería carácter básicos, absorción
de la luz ultravioleta, hidrólisis
nomenclatura, ( 16 de noviembre-21 de
noviembre de 2015)

3 Estructura y clasificación y propiedades


físicas y químicas de los nucleósidos y los
nucleótidos.
Estructura y clasificación de los ácidos
nucleicos, aspectos generales, niveles
estructurales, forma de representación lineal,
estructura secundaria del DNA, proporción
de la bases nitrogenadas, regla de chargaff,
relación entre bases, propiedades:
complementariedad antiparalelismo,
helicidad y su geometría.
Variantes del ADN, secuencias
palindrómicas y motivos. 23 de noviembre-
28 de diciembre de 2015)
4 Superenrollamiento del DNA: en
procariotas, mitocondrias y cloroplastos.

Estructura del ARN y composición de bases


y estructuras primaria y secundaria del RNA

Estructura tridimensional de los RNAs

Tipos de RNA. mRNA, tRNA, rRNA,


Estructura del RNA especificidad de los tRNA por aminoácidos.

Estructura secundaria en trébol, estructura


secundaria en forma de L, ribozimas, acción
catalítica en la maduración del RNA, acción
autocatalítica en la eliminación de intrones.
Los ribosomas: localización celular,
características de los ribosomas
procarióticas y eucarióticas: origen,
composición y estructura. Separación de
ribosomas en subunidades.

(30 noviembre-5 diciembre 2015)

5 Organización del Genoma eucariota, Organización del genoma eucatiótico,


preparación de muestras y complejidad del genoma eucariótico, Dna
extracción de ácidos nucleicos de copia única, DNA repetitivo.
Condensación del DNA en eucariotas
Proteínas componentes de la cromatina,
histonas, proteínas no histonas, niveles de
condensación del DNA nuclear eucariótico,
cromatina o cromosoma interfásico y
metafásico, Estudios del cromosoma
metafásico, morfología, careotipo o bandeo,
centrómero y telomero.
Dotación genética en eucariotas.
Número de cromosoma, contenido del
DNA: Valor C, locus y alelo. Genotipo,
fenotipo y dominancia.
Preparación de muestras
(7 diciembre-12 diciembre 2015)
6 Transmisión de la información Replicación del DNA: Características,
genética enzimología, etapas en el proceso
Expresión génica replicación y etapas en el proceso de
replicación.
Transcripción: conceptos, enzimología,
reacción del RNA polimerasa, en
eucariotas.
Control de la expresión génica:
pretranscripcional y Transcripcional. ,
(14 diciembre al 19 del 2015)
7 Maduración de RNA o procesamiento
postranscripcional.
Traducción: Síntesis de proteínas,
características, fase previa, fase 1
iniciación, fase 2 elongación peptídica,
fase 3 terminación, inhibidores de la
traducción, regulación de la síntesis
proteíca.
Modificaciones postraduccionales.

(16 diciembre al 23 de diciembre del


2015)
8 Código genético, reparación de marcaje
de hibridación y métodos de ensayo:
Transmisión de la información Hibridación en fase líquida, hibridación
genética: en soporte sólido, hibridación in situ.
(11 al 16 de enero del 2016)

Resultados de aprendizaje: (Desempeños)

Aplica las bases de la estructura y función del material genético de manera eficaz.
Analiza los componentes fundamentales de los ácidos nucleicos: Nucleosidos y
nucleótidos.
Analiza la estructura primaria y secundaria de los ácidos nucleicos.
Analiza la estructura secundaria del B-DNA
Analiza las variantes de la estructura del B-DNA, y la estructura de orden superior del DNA
y RNA, Clasifica el ARN en base a su función y estructura: ARNs pequeños, ARN mensajero,
ARN ribosomal y ARN de transferencia.

Analiza el proceso de transcripción en genes procariotas.


Analiza la organización del genoma eucariota, y la preparación de las muestras, extracción de los
ácidos nucleicos.
Analiza la condensación del DNA en los cromosomas.
Diferencia los procesos de replicación, transcripción, y traducción correctamente.
Analiza el dogma central de la Biología Molecular: flujos de información (replicación,
transcripción y traducción) entre sus componentes (ADN, ARN y proteínas).
Analiza el control de la expresión génica: pretranscripcional y transcripcional.
Analiza la maduración del RNA o procesamiento postranscripcional
Analiza la traducción: Síntesis de las proteínas y las modificaciones postraduccionales.
Analiza la transmisión de la información genética: Código genético, preparación de marcaje:
hibridación y métodos de ensayo.

Formas de organización de la docencia* y metodología

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA


DOCENCIA

CLASES PRESENCIALES:
TEÓRICAS
MÉTODO EXPOSITIVO/ LECCIÓN MAGISTRAL;
CLASES INTERACTIVAS; SEMINARIO-TALLER; LLUVIA
DE IDEAS; MAPAS CONCEPTUALES; APRENDIZAJE
COOPERATIVO; APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMA (ABP); DEBATE DIRIGIDO; OBSERVAR
VIDEOS; LECTURA COMPRENSIVA.
ESQUEMA PRECATEGORIAL.

PRÁCTICAS LABORATORIO; ELABORACIÓN DE MATERIAL


DIDÁCTICO.

Recursos
LABORATORIO; PIZARRA; PROYECTOR; MARCADORES; PAPELÓGRAFOS; VIDEOS
INTERNET; CD; BLOG; LAPTOP; DIAPOSITIVAS; RETROPROYECTOR;
TRANSPARENCIAS; GUÍA DE LA CÁTEDRA; ARCHIVOS VIRTUALES; PROFESORES
INVITADOS
IMPRESORA-COPIADORA; CÁMARA FILMADORA
VIDEO-CONFERENCIAS; LIBROS DE CONSULTA; OFICINA PARA LAS TUTORÍAS

Evaluación:

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautas o parámetros: INDICADORES FRECUENTES PROCESO
1. Dan cuenta de las competencias
2. Posibilitan la valoración
3. Determinan cuando la actuación de un Investigación 40%
estudiante es idónea de acuerdo a los
contextos de actuación
Evidencias: Trabajo individual, en equipo, colaborativo y 10%
Son pruebas concretas, tangibles, son registros con cooperativo
base con los criterios.
Pueden ser varios, se someten al análisis como parte Exposiciones orales, dominio y pertinencia 10%
de la evaluación, coevaluación, heteroevaluación. Participación en clase
Existen evidencias de conocimientos y de productos. TOTAL 60,00%
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las competencias y
permiten establecer los logros de aprendizaje.
Son los posibles desempeños en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura.
Es una actuación para las competencias y debe ser obligación para el docente.
CUALITATIVA CUANTITATIVA
(Competencias) (Estándares)
Relaciona las secuencias y moléculas Nivel de Dominio
reguladoras de la expresión génica.
 Alto (90 – 100)
Analiza el mecanismo de acción de los  Medio (80 – 90)
antiretrovirales como parte del tratamiento  Mínimo (70 – 80)
en pacientes con HIV.
Analiza los sistemas de reparación del ADN
dañado: eliminación de nucleótidos mal
apareados, de dímeros y escisión y
relaciona su falla con enfermedades como
la xerodermia pigmentosa.
Fundamenta como los errores en la
replicación y las fallas en la reparación del ADN
dan lugar a enfermedades hereditarias y
algunos tipos de cáncer. Fundamental el uso
de los inhibidores de la replicación en el
tratamiento de la infecciones virales (como el
VIH) y bacterianas y en la quimioterapia contra
el cáncer
*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de *Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de
evaluación que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de evaluación que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de
instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación). instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación).

Bibliografía
Básica Complementaria
Campbell & Reece. 2010. Biología Celular y
Lodish, K, et al. 2009. Biología Celular y Molecular; Benjamin Cummings, Londres, Ing; 6ª Ed.
Molecular; Panamericana, Buenos Aires, Arg; 6ª
Wallace, J. 2010. Biología Molecular; Harla; Londres,
Ed.
Ing; 6ª Ed.
Karp,G. 2009. Biología Celular y Molecular;
Solomon-Berg-Martin. 2010. Biología; Mcgaw-Hill,
McGraw-Hill, Buenos Aires, Arg; 5ª Ed.
Mexico DF., Mex; 7ª Ed.
Cooper & Hausman. 2008. La Célula; Marbán, Paniagua, R. 2010. Biología Celular; McGraw-Hill,
Madrid, Es; 4ª Ed. Madrid, Es; 3ª Ed.

De Robertis (h), Eduardo M. F.-Hib-Ponzio. 2008. *PÁGINAS WEB: PUBMED; NCBI; PDB;
Biología Celular y Molecular; El Ateneo, Buenos ENTREZ;Cienciaexplicada.com; Google Académico
Aires, Arg; 12ª Ed; 6ª reimpresión.
FOLLETOS (proporcionados por el docente)

Sitios de interés en Internet:


http://bcs.whfreeman.com/biochem5
http://www.freemedicaljournals.com/htm/eshttp://w
ww.nlm.nih.gov/
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/gquery/gquery.fcgi
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=0325-2957&script=sci_serial
http://www.imbiomed.com.mx/index3.html
http://www.hhmi.org/ http://jb.oxfordjournals.org/
http://entrez
http://pubmed

Unidad 2
Nombre de la unidad:
Nombre de la unidad: Transmisión de la información y expresión génica, aspectos
aplicados.

Fecha de Inicio 18 Enero del 2016


Fecha de culminación: Marzo 5 del 2015.

Estándares:

1. Describirá las bases de la clonación celular: reacción de la cadena de la


polimerasa (PCR)
2. Diferenciará las diversas técnicas moleculares básicas: Clonación celular,
tecnología del ARN recombinante, genotecas.
3. Describirá la Genómica: Obtención de los mapas genéticos y físicos del
genoma.
Describirá el análisis de los genes, detección y aplicación de los
polimorfismos.
4. Describirá la secuencia del genoma y proyecto del genoma, proyecto del
genoma humano. PGH, Genómica comparativa
5. Explicará las bases moleculares de la mutación y las reparaciones del DNA
Analizará la diversidad del genoma: Polimorfismo, mecanismos implicados
en la variabilidad genética.

Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes

1 Transmisión de la información y Clonación acelular PCR


expresión génica, aspectos Amplificación in vitro del DNA:
aplicados. principio del método, etapas del
proceso, características del
proceso, automatización de la
PCR, variantes de la PCR, PCR
larga, PCR anidada,PCR inversa,
PCR con adaptadores, RT-PCR:
amplificación del RNA, PCR en
tiempo real. (18 al 23 de Enero
2016)
2 Clonación celular: Tecnología del
ADN recombinante.
Enzima de restricción, clonación
celular de moléculas de ADN,
preparación del DNA para su
clonación, insertos de ADN e
insertos de ADN complementario,
preparación de vector de
clonación, tipo de vectores:
plámisdos, bacteriófagos,
Cósmidos, tipos de células
anfitrionas, propagación en cultivo,
detección y selección de clones
recombinantes, expresión génica.
Genotecas: genotecas genómicas,
genotecas de DNA
complementario. (25 al 30 de
Enero 2016)
3 Genómica: Obtención de los
mapas genéticos y físicos del
genoma. Introducción, mapas
genéticos, fracción de
recombinación como medida de
una distancia del mapa genético,
obtención de mapas mediante
ensayos de hibridación con sonda
fluorescente, mapas por
hibridación in situ(FISH)
cromosómica, mapas por
citometría de flujos, mapas físicos
de alta resolución: Mapa físico por
hibridación FISH, mapa físico con
enzima de restricción y mapa de
STS y EST.(1 al 6 de Febrero
2016)
4 Secuenciación del genoma y
proyecto del genoma humano,
introducción, método químico de
secuenciación, método enzimático
de la secuencia del DNA,
secuenciación del DNA, proyecto
del genoma humano PGH
(características esenciales)
(8 al 13 de febrero 2016)
5 Bases moleculares y reparación
del DNA. Concepto de mutación,
clasificación, tipos de células que
sufren mutación, mutación a
pequeña escala o puntuales:
sustitución, transiciones,
transversiones, Delecciones,
Inserción, mutaciones silenciosas,
no silenciosas, mutaciones que
cambian el marco de lectura.(15 al
20 de febrero del 2016)
6 Causas y mecanismos básicas de
las mutaciones, mutaciones
endógenas, mutaciones inducidas
o exógenas: mutagénesis,
reparación del DNA, reparación
por escisión, mecanismo de de
reparación por escisión,
mecanismo de reparación por
escisión de bases, enfermedades
humanas asociadas a la
reparación.
(febrero 22 al 27 2016)

Resultado de aprendizaje: (Desempeños)

1 Fundamenta el empleo de métodos que permitan la clonación acelular, reacción de la


cadena de la polimerasa (PCR) y sus variantes.
2 Define la clonación celular: tecnología del ARN recombinante, las enzimas de restricción.
3 Fundamenta la clonación celular de moléculas de DNA con preparación de insertos de DNA,
preparación de vector de clonación.
4 Definirá los tipos de vectores plámidos, bacteriófagos, cósmidos.
5 Define la propagación en cultivo, detección y selección de clones recombinantes.
6 Define las genotecas genómicas.
7 Fundamenta los conocimientos básicos de los mapas géneticos y físicos del genoma.
8 Define la obtención de mapas mediante ensayos de hibridación con sonda fluorescente,
define mapas por citometría de flujos.
9 Define la secuenciación del genoma y proyecto del genoma humano.
10 Define lausas y mecanismos básicas de las mutaciones: mutaciones endógenas, mutaciones
inducidas o exógenas: mutagénesis, reparación del DNA.
11 Fundamenta la utilidad de la diversidad del genoma como los polimorfismos del DNA, mecanismos
implicados en la variabilidad genética.
12 Fundamenta el análisis de los genes, detección y aplicación de los polimorfismos, con fines
diágnostico.

Formas de organización de la docencia* y metodología

Número Total de Horas Horas Horas de Horas


de horas presenciales teoría practica trabajo
créditos autónomo
3 120 84 48 48 24

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA


DOCENCIA

CLASES PRESENCIALES: Lectura reflexiva y comentada-


TEÓRICAS
Exposiciones.
Reconstrucción de conocimientos
Observación
Procesamiento de la información
Organizadores gráficos
Panel de discusión
Análisis de casos clínicos.
Aprendizaje basado en evidencias
Retroalimentación
Mapa conceptual.
PRÁCTICAS Trabajos en equipos
Resolución de problemas
Manejo del paciente en clínica
Trabajo grupal en laboratorio de preclínica
Extracción y análisis de DNA. Electroforesis
para DNA.
Amplificación de una región del gen de la beta
globina mediante la Reacción en Cadena de la
Polimerasa (PCR).
Electroforesis para PCR.

Bioinformática Médica(Biología
Computacional)

Tutorías Realización de trabajo autónomo


Análisis de artículos científicos
Método de proyecto.

Estudio y trabajo en equipo Simposio


Mesa redonda
Discusión
Aprendizaje basado en proyectos.
Planteamiento y verificación de hipótesis
Elaboración de carteleras de los temas
expuestos.

Estudio y trabajo autónomo del Resolución de guías de trabajo de


estudiante investigación

Total de horas

Recursos
1 LABORATORIO; PIZARRA; PROYECTOR; MARCADORES; PAPELÓGRAFOS; VIDEOS
2 INTERNET; CD; BLOG; LAPTOP; DIAPOSITIVAS; RETROPROYECTOR;
3 TRANSPARENCIAS; GUÍA DE LA CÁTEDRA; ARCHIVOS VIRTUALES; PROFESORES
INVITADOS
4 IMPRESORA-COPIADORA; CÁMARA FILMADORA
5 VIDEO-CONFERENCIAS; LIBROS DE CONSULTA; OFICINA PARA LAS TUTORÍAS

Evaluación:

Criterios de evaluación
Criterios de desempeño Indicadores de procesos de aprendizaje
 Examen práctico Indicadores Proces Examen
 Trabajos de investigación frecuentes o
bibliográfica relacionada. 40%
 Talleres de laboratorio en Investigación 40%
clase. Trabajo individual, en 10%
 Exposición de temas de equipo, colaborativo y
investigación y discusión cooperativo
en mesas redondas Exposiciones orales, 10%
 Intercambio de ideas, dominio y pertinencia
opiniones y criterios sobre
Actuación en clases.
los temas tratados en
TOTAL 60% 40%
clase

Son los posibles desempeños en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura.


Es una actuación para las competencias y debe ser obligación para el docente.

CUALITATIVA CUANTITATIVA
(Competencias) (Estándares)
Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio
Avanzado (A): evaluación
Analiza las técnicas moleculares actualmente  Alto (90 – 100)
utilizadas, para fundamentar la aplicación de la  Medio (80 – 90)
tecnología del ADN recombinante en el diagnóstico
 Mínimo (70 – 80)
y tratamiento de enfermedades, en la detección de
defectos genéticos, en la medicina forense y el
manejo de enfermedades con terapia génica.
Analiza el efecto de los elementos móviles del
ADN.
Progresivo (P):
Identifica a que niveles puede controlarse la
expresión génica.
Fundamenta como el corte y empalme
alternativo, los promotores alternativos y la
edición postranscripcional pueden moderar
la expresión de un gen.
Analiza la regulación génica a través de
modificación en el ADN.
Inicial (I): conocimiento y comprensión
Define Endonucleasas de restricción y
analiza su función en el análisis del ADN
humano.
Fundamenta el empleo de los métodos que
permiten la amplificación y clonación del
ADN.
Define vector de clonación y fundamenta su utilidad
en los métodos de clonación del ADN

*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de *Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de
evaluación que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de evaluación que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de
instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación). instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación).

Bibliografía
Básica Complementaria
José Luque, Ángel Herráez, 2000. Biología Campbell & Reece. 2010. Biología Celular y
Molecular e Ingeniería Genética, España, Elsevier. Molecular; Benjamin Cummings, Londres, Ing; 6ª Ed.

Lodish, K, et al. 2009. Biología Celular y Wallace, J. 2010. Biología Molecular; Harla; Londres,
Molecular; Panamericana, Buenos Aires, Arg; 6ª Ing; 6ª Ed.
Ed.
Solomon-Berg-Martin. 2010. Biología; Mcgaw-Hill,
Karp,G. 2009. Biología Celular y Molecular; Mexico DF., Mex; 7ª Ed.
McGraw-Hill, Buenos Aires, Arg; 5ª Ed.
Paniagua, R. 2010. Biología Celular; McGraw-Hill,
Cooper & Hausman. 2008. La Célula; Marbán, Madrid, Es; 3ª Ed.
Madrid, Es; 4ª Ed.
*PÁGINAS WEB:
De Robertis (h), Eduardo M. F.-Hib-Ponzio. 2008.
PUBMED; NCBI; PDB;
Biología Celular y Molecular; El Ateneo, Buenos
ENTREZ;Cienciaexplicada.com; Google Académico
Aires, Arg; 12ª Ed; 6ª reimpresión.
FOLLETOS (proporcionados por el docente)

Sitios de interés en Internet:


http://bcs.whfreeman.com/biochem5
http://www.freemedicaljournals.com/htm/eshttp://w
ww.nlm.nih.gov/
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/gquery/gquery.fcgi
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=0325-2957&script=sci_serial
http://www.imbiomed.com.mx/index3.html
http://www.hhmi.org/ http://jb.oxfordjournals.org/
http://entrez
http://pubmed
LECCIONES ESCRITAS

PRIMERA LECCION.
SEGUNDA LECCION.
TERCERA LECCION.
CUARTA LECCION.
WORDS DE MI GRUPO DE EXPOSICION.