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Categoras y subcategoras

Es de esta manera que se desarrollan las categoras y subcategoras conceptuales, el cual


establecen los lmites y alcances del Sistema de Informacin Cultural para Guatemala,
cuidando las particularidades de los pueblos que conviven en Guatemala.
Sin duda alguna el amplio campo de la cultura hace que su abordaje sea complejo, sin
embargo, para efectos de la facilidad y ubicacin de la informacin en el portal web, se
presentan a continuacin las siguientes categoras y subcategoras conceptuales:

1. PATRIMONIO
CULTURAL MATERIAL O TANGIBLE

Patrimonio cultural material tangible inmueble


Patrimonio cultural material tangible mueble

Idiomas:
Arte tradicional
Gastronoma
Espiritualidad
Conocimientos tradicionales
Oficios tradicionales
Juegos tradicionales

2. PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL O
INTANGIBLE

3. PATRIMONIO
CULTURAL NATURAL

Paisajes culturales
Reservas naturales protegidas
Parques ecolgicos

4. ARTE

Industria audiovisual
Industria editorial
Industria grfico y textil
Industrias creativas
Turismo cultural

5. INDUSTRIAS CULTURALES Y
CREATIVAS

Artes interpretativas
Artes visuales
Literatura
Cine y audiovisual

Normativa cultural nacional


Normativa cultural internacional

6. LEGISLACION CULTURAL

Universidades
Escuelas y academias de enseanza de idiomas
Escuelas y academias de arte
Conservatorios
Centros de investigacin

7. EDUCACION Y
FORMACION CULTURAL

Museos
Teatros
Centros culturales
Galeras
Auditorios
Lugares sagrados
Plazas y mercados
Parques
Bibliotecas
Centros de documentacin y archivos
Libreras

8. ESPACIOS CULTURALES

Asociaciones culturales
Comisiones municipales de cultura
Fundaciones culturales
Cofradas y hermandades
Proyectos culturales
Cooperacin internacional cultural

9. GESTION CULTURAL

10. AGENDA CULTURAL

11. PREMIOS Y
RECONOCIMIENTOS NACIONALES
E INTERNACIONALES

Agenda cultural del da


Agenda cultural anual

Reconocimientos a personalidades
Premios a personalidades
Declaraciones de UNESCO

12.DEPORTE NO FEDERADO Y
RECREACIN

Programas y practicas recreativas y deportivas


Instalaciones deportivas y recreativas

Marco conceptual
Definicin de cultura
Para llegar al apartado de las categoras conceptuales y por ende su marco conceptual, es
necesario partir del significado de cultura, tomando en consideracin que existen diversas
formas para su comprensin, sin embargo, para el proyecto que se plantea se toma como
referencia el concepto de la UNESCO, cuyo aporte se expresa como el Conjunto de rasgos
distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una
sociedad o a un grupo social. Engloba, adems de las artes y las letras, los modos de vida,
los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores y las creencias.
Sin duda alguna no existe una nica definicin que abarque el concepto de cultura, debido
a la complejidad y riqueza de las expresiones culturales, materiales, espirituales, sociales,
polticos y econmicos que posee; a tal grado y a manera de aportar en la reflexin se
incluye adems lo publicado por el observatorio cultural CANEK en su manual de poltica
cultural la cultura, al establecer que la cultura se concibe como un sistema integrado de
relaciones regulado por un continuum propio, es decir una temporalidad marcada por un
latido que se escucha y se siente en toda forma. (CANEK Observatorio Cultural).
De acuerdo a la concepcin anterior se desarrolla a continuacin el siguiente marco
conceptual.
Patrimonio cultural material o tangible
Guatemala siendo un pas que se caracteriza por una enorme riqueza que va desde sus
recursos naturales, humanos, hasta culturales, dentro de este ltimo caudal se encuentra
el patrimonio cultural material o tangible que lo forman ...los bienes e instituciones que
por ministerio de ley o por declaratoria de autoridad lo integren y constituyan bienes
muebles o inmuebles.
El patrimonio material o tangible es constituido por aquellos objetos visibles, que se pueden
apreciar por los sentidos y que ocupan un lugar en el espacio, se representan mediante un
cuerpo fsico, es la expresin de las culturas a travs de grandes realizaciones materiales.
De acuerdo con la Ley para la Proteccin del Patrimonio Cultural de la Nacin, el patrimonio
cultural material o tangible se clasifica en:

Bienes culturales inmuebles y


Bienes culturales muebles

Patrimonio cultural inmaterial o intangible


Siempre dentro del patrimonio cultural de Guatemala, se encuentra el Patrimonio Cultural
Inmaterial o Intangible, que es el constituido por instituciones, tradiciones y costumbres
tales como: la tradicin oral, musical, medicinal, culinaria, artesanal, religiosa, de danza y
teatro.
Anexado a lo anterior, el patrimonio cultural inmaterial o intangible est instituido por los
usos, representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas -junto con los instrumentos,
objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los
grupos y en algunos casos los individuos reconozcan como parte integrante de su
patrimonio cultural. Este patrimonio (...) es recreado constantemente por las
comunidades y grupos en funcin de su entorno, su interaccin con la naturaleza y su
historia, infundindoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo as a
promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana.
El Patrimonio inmaterial o intangible est formado por aquella parte invisible que reside
en el espritu mismo de las culturas, no se limita a las creaciones materiales, es decir que
ms all de su propia existencia fsica, guardan un sentimiento profundo y de mucho
significado en el espritu propio de las culturas, de ah deriva en cierto momento su
complejidad pero de mucha resonancia en lo intrnseco de la cultura.
Patrimonio cultural y natural
Otro de los patrimonios culturales es el natural y para ello la UNESCO lo define como
aquellos monumentos naturales, formaciones geolgicas, lugares y paisajes naturales, que
tienen un valor relevante desde el punto de vista esttico, cientfico y/o medioambiental.
El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales,
las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.
Es preciso mencionar, que esta categora se refiere al patrimonio natural estrechamente
relacionado a la cultura, dado que el patrimonio natural como tal tiene otras aristas por lo
amplio y complejo del tema.
Arte
En general es todo tipo de destreza, habilidad humana intrnsecamente perfecta. (...), es
todo lo creado artificialmente. Incluye, la creacin de obras artsticas, el conjunto de obras

que se considera como ramas principales de las plsticas, la msica, la poesa, el teatro, la
danza y en sentido restringido.
Sin embargo existen cuestionamientos a la definicin anterior dado que hoy en da se afirma
que dentro de lo que se considera artstico tambin se incluyen expresiones de la cultura
tradicional, en tal virtud y a manera de referencia se incluye lo que al respecto establece la
Unidad de Arte Indgena del Ministerio de Cultura y Deportes, El arte para las culturas
indgenas son un entretejido de sensibilidades, descubrimientos diversos, interactuacin
mltiple, escenario de relaciones que sobrepasan los lmites eminentemente
economicistas; por eso dicen nuestros abuelos mayas que el arte nos hace ms humanos
ms capaces de sentir, nos prepara para conmovernos con y ante la naturaleza y nos hace
sentirnos libres.
Industrias culturales y creativas
Cada vez a nivel mundial toma mayor auge las industrias culturales en virtud a su relacin
con la economa de los pases, unos ms, otros menos desarrollados, pero en fin su
importancia empieza a ser valorizada, sin embargo cabe definir su contenido, y el trmino
de industrias culturales se entiende a aquellas actividades que se dedican a la produccin,
difusin, comercializacin, importacin, exportacin de un producto cultural, o sea de un
valor cultural que se puede comprar y vender. Mientras que las industrias creativas son
consideradas como aquellas actividades que tienen su origen en la creatividad, la habilidad
y el talento individual, y que tienen el potencial de crear empleos y riqueza a travs de la
generacin y la explotacin de la propiedad intelectual.
Existe una tendencia a nivel internacional que las industrias culturales son sinnimo a
industrias creativas, sin embargo an se particulariza como tal, mientras no se establezca
con claridad esa similitud, se considerarn las diferencias ya acotadas con anterioridad.
Legislacin cultural
Guatemala al igual que otros pases del mundo cuenta con una gama de leyes a favor de la
cultura o el patrimonio cultural en general, y se refiere a toda la normativa relacionada con
la cultura, es decir la legislacin compuesta por normas constitucionales, leyes ordinarias,
acuerdos gubernativos, acuerdos ministeriales y acuerdos municipales. Cabe agregar que
adems de las leyes emitidas propiamente por el rgano competente como lo es el
Congreso de la Repblica de Guatemala, se incluyen tambin aquellas convenciones
internacionales una vez ratificados por el Estado mediante su procedimiento interno, los
cuales pasan a convertirse en leyes ordinarias en el pas.

Educacin y formacin cultural


En esta medida la escuela es una institucin cultural porque tiene el encargo social de
formar y desarrollar intelectual, moral, estticamente, ideolgica y fsicamente a todos los
sujetos que intervienen en el proceso educativo y particularmente en el proceso de
enseanza-aprendizaje, cuyo contenido es precisamente la cultura. La escuela entendida
como institucin cultural puede considerarse tambin como un proyecto educativo
sociocultural, que puede asumir la metodologa del trabajo de promocin cultural y que
pudiera considerarse como estrategia para que la escuela se convierta en el centro cultural
ms importante de su comunidad(Maribel Rodrguez).
Hay que tomar en consideracin que una de las finalidades de la educacin en Guatemala
es proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos,
culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo,
la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida (Ley de Educacin
Nacional). Siendo la educacin esa va en el que el ser humano se desarrolla y se forma en
una sociedad, la misma se coadyuva a travs de otros espacios, como lo son la comunidad
y la familia, desde el punto de vista antropolgico, la familia juega un rol preponderante en
la vida del ser humano, dado a que antes de la escuela el ser humano se desenvuelve y se
forma. Estos espacios tienen una estrecha relacin con la cultura, de tal cuenta que no se
puede hablar de cultura sin educacin ya que sta es el medio o el canal en el que se
transmite y desarrolla la cultura, refirindonos a aquella en su sentido ms amplio y no
nicamente en lo formal.
Espacios culturales
Son aquellos espacios en donde el ser humano encuentra esa interrelacin o interaccin
con los elementos de la cultura, es el contacto directo que lo hace convivir y sentir un
acercamiento con los elementos o expresiones de la cultura.
Son recursos en los que los individuos se expresan culturalmente en funcin de sus
aspiraciones y necesidades, o todo encuentro organizado de reflexiones, dilogo, y accin
comunitaria en bsqueda del bien comn (...) segn el PNDCLP, en los espacios culturales
se promueve la organizacin comunitaria que contribuye al desarrollo local mediante la
reflexin, el dilogo y la accin, estimulando la solidaridad y la comunicacin comunitaria
para el rescate de la confianza y la identidad para revivir los ideales, valores, costumbres,
tradiciones y sueos. Acude a estos para afinar los sentidos y la convivencia pacfica,
imaginar, reflexionar sobre temas de desarrollo y generar conocimientos en beneficio de la
comunidad.

Gestin cultural
Es un tema que empieza a hacer profundizado, dada la importancia que ha ocupado en el
pas, tal vez no bajo esta denominacin, no obstante, se ha manifestado en la prctica por
sus principales actores que son los gestores culturales, entendindose a estos como
aquellos que han contribuido en la salvaguarda de la cultura. Algunos autores han estudiado
el tema y al respecto indican es una prctica profesional asentada en conocimientos
multidisciplinares ligada a los contextos sociopolticos y a las comunidades, al acontecer la
accin, pero apoyada al mismo tiempo en la formacin terica y discursiva del mbito
acadmico. (Glosario de Gestin Cultural).
Para otros es definido como el conjunto de herramientas y metodologas empleadas en el
diseo, produccin, administracin y evaluacin de proyectos, equipamientos, programas
o cualquier otro tipo de intervencin que dentro del mbito de la cultura creativa se realiza
[...] con la finalidad de crear pblicos, generar riqueza cultural o potenciar su desarrollo
cultural en general.(Roman Garca)
La gestin cultural es una prctica del quehacer cultural que ha existido siempre, gracias a
ello se ha mantenido viva la cultura. Se entiende que lo han realizado tanto como las
personas individuales o instituciones dedicadas al trabajo cultural. Sin embargo cuando
empieza a ser sistemtica, surge el tema de la profesionalizacin en el campo de la cultura,
no obstante dada su complejidad, en ella debe existir una combinacin entre la teora y la
prctica para una adecuada intervencin.
Premios y reconocimientos nacionales e internacionales
El trmino Premio es aquel que se utiliza para hacer referencia a algn tipo de elemento
que se otorga en agradecimiento o congratulacin por un esfuerzo, logro, conocimiento. El
premio se le puede otorgar a una persona en vida o en forma simblica en forma
postumo. Es el estmulo que recibe una persona que sobresale en algunas competiciones
y concursos ya sean literarias, artsticas o deportivas.
Entre algunos premios se pueden mencionar:
El Premio Alfred Nobel; El Premio Joseph Pulitzer; El Premio Casa de Las Amricas; El Premio
Miguel ngel Asturias u otros.
Mientras que los reconocimientos son una recompensa o galardn pblico que se da a una
persona por sus actuaciones, servicios y mritos; se otorga a una persona por sus mritos o
servicios en el mbito de la cultura. Tambin se le conoce como reconocimiento a la

calificacin mxima que se obtiene en graduaciones acadmicas.


Deporte no federado y recreacin
La Ley Nacional para el Desarrollo de la Cultura Fsica y el Deporte en su artculo 70 El
Estado determinar las polticas a seguir en relacin al fomento, promocin difusin,
formacin investigacin y la prctica del deporte no federado y de la recreacin fsica como
parte de la formacin integral del individuo y de la sociedad tanto para su bienestar fsico,
mental y emocional como para su interrelacin con su entorno social y natural.
El deporte es aquella actividad fsica en la que se debe respetar un conjunto de reglas y
que es realizada con afn competitivo. Aunque la capacidad fsica suele ser clave para el
resultado final de la prctica deportiva, otros factores tambin son decisivos, como la
agudeza mental o el equipamiento del deportista. Ms all de la competencia, los deportes
resultan un entretenimiento para quienes lo practican y para los espectadores.
Aunque a veces suelen confundirse los conceptos de deporte y actividad fsica, stos no son
sinnimos. La actividad fsica es una simple prctica, mientras que el deporte implica una
competencia que siempre arroja un resultado.
Recreacin
Con origen en el trmino latino recreado, la palabra recreacin define a la accin y efecto
de recrear. Por lo tanto, puede hacer referencia a crear o producir de nuevo algo. Tambin
se refiere a divertir, alegrar o deleitar, en una bsqueda de distraccin en medio del trabajo
y de las obligaciones cotidianas. Segn la Ley antes referida la recreacin se clasifica en:
1. Recreacin fsica genrica: Dirigida a la poblacin urbana y rural no especfica, a
cargo del Ministerio de Cultura y Deportes.
2. Recreacin fsica especifica: Dirigida a las poblaciones, industrial, laboral, grupos
prioritarios tercera edad.
Esta categora hace alusin nicamente al deporte no federado, no solo por la atribucin
que le corresponde al Ministerio de Cultura y Deportes, sino porque el campo deportivo es
un campo muy complejo, en la que intervienen otras entidades. Para lo que corresponde al
-SIC-, nicamente abordar lo que por competencia se le atribuye al MCD, no obstante en
el futuro pueda ampliarse su contenido.