SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1° grado A-B C

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C Relatan lectura Se comunica oralmente - Dice de qué trata el
escuchada en su lengua materna.
Mi escuela - Obtiene información
Leen vocal U del texto oral
- Infiere e interpreta
información del texto
oral
- Adecúa, organiza y - Explica acciones
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de
evaluación
- Deduce el - Lista de
texto y cuál es su contenido y el cotejo
propósito comunicativo; propósito
para ello, se apoya en la comunicativo del
información recurrente texto escuchado.
del texto y en su - Relata acciones
experiencia. de los personajes
haciendo uso de
concretas de personas y recursos verbales y
personajes relacionando no verbales.
algunos recursos verbales
y no verbales, a partir
de su experiencia.
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3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Dibuja y explica con sus propias palabras el relato escuchado.

INICIO

 Se les indica, seguiremos conociéndonos para ello participemos del juego “Los super saludos”
dichos saludos deben ser creativos y respetando el distanciamiento físico.

Los niños se desplazan libre y creativamente al ritmo de una melodía, se pausa

la música y se les indica el super saludo entre 2……. ; continúa la música, se
 música y se les indica el super saludo de espalda…; el super saludo del oso meloso…; el sa
Cuando ya se formó el círculo la docente se incorpora para completar e indica:
Este es el super saludo de 1° …..( todos corean) La o el docente pregunta:
¿Cómo nos encontramos? (agrupados)
¿Será bueno para nosotros estar unidos? Se invita a tomar asiento en media luna.

 Retomamos la pregunta ¿Será bueno para nosotros estar unidos? ¿Qué significa estar unidos?,
Ahora que ya empezamos a conocern
 os entre todos ¿Qué actividades podemos hacer entre todos? ¿Cómo lo haríamos? Durante los
juegos ¿Por qué algunos niños no sabían qué hacer? ¿Qué estaban haciendo los niños en vez
de escuchar? ¿Podremos entendernos o comunicarnos si no nos escuchamos? ¿Será importante
escucharnos
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RELATAMOS UNA LECTURA ESCUCHADA Y RECONOCEM

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la distancia.
 Mantener la mascarilla puesta.

DESARROLLO

Antes del relato

 Observan la imagen del poema.

 Realizan predicciones a partir de preguntas ¿Quiénes son? ¿Qué lugar es? ¿Qué
sucederá con ellos?

 Registramos todas sus respuestas en la pizarra de manera que más adelante sean contrastadas.
 Durante el relato

 Narramos la historia mostrando las ilustraciones.

Después del relato

 Dialogamos acerca de lo que decía la historia narrada ¿Cómo se llama el oso? ¿Cómo se llama
la oruga? ¿A dónde van? ¿Cómo se sienten el volver a casa? ¿Qué hicieron en tiempo de
confinamiento en casa?

OSO ORUGA ORNOTORRINCO

Se invita a los niños a utilizar las letras móviles para formar cada una de las palabras leídas.

Se acompaña a cada niño/niña preguntando ¿Cuántas letras hay en la palabra “ORNITORRINCO”?

¿Cuántas letras “O” tiene?