PRACTICA VII PLAN ANUAL 4 AÑOS - Inicial 2023

PLAN CURRICULAR DE CUATRO AÑOS
EDUCACIÓN INICIAL-2023
I. OBJETIVO
Planificar experiencias de aprendizaje que permitan el logro de las competencias, tomando en

cuenta las características y necesidades del estudiante, mejorando el desarrollo de la
comprensión lectora, desarrollo de habilidades de autocontrol personal y elevar la cultura de
investigación haciéndolo a través del uso de herramientas digitales.
II. CALENDARIZACIÓN
Primer Trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

14 semanas 13 semanas 12 semanas
01 de marzo 12 de junio 25 de setiembre
al 9 de junio al 22 de setiembre Al 22 de diciembre
Vacaciones de estudiantes Vacaciones de estudiantes Vacaciones de estudiantes

15 al 19de mayo 24 de julio al 4 de agosto 09 al 13 de octubre
Clausura: 22 de diciembre
III- Cuadro de Proyectos
PROYEC DURACIÓ
Periodo EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS
TO N
1
ADAPTACIÓN DEL 01 AL 11 DE MARZO
SEMANA
4
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 14 DE MARZO AL 8 DE ABRIL
SEMANA
CONOCIENDO A JESUS 1
01 DEL 11 AL 18 DE ABRIL
NUESTRO AMIGO SEMANA
JUNTOS ORGANIZAMOS Y
1
02 ORDENAMOS NUESTRA DEL 19 DE ABRIL AL 27 ABRIL
SEMANAS
AULA
I
TRIMESTRE 1
03 CELEBRANDO A MAMÁ 28 ABRIL AL 6 DE MAYO
SEMANAS
1
04 JUGANDO CON MI CUERPO Del 16 de mayo al 20 DE MAYO
SEMANA
1
1
05 JUGANDO SI APRENDO Del 23 DE MAYO AL 27 DE MAYO
SEMANAS
CONOCIENDO LAS PARTES DEL 2

06 Del 30 de MAYO al 10 JUNIO
CUERPO SEMANAS
1
07 MI PAPÁMI HEROE Del 13 AL 17 DE JUNIO
SEMANAS
NUESTRA TIERRA NOS 2
08 20 DE JUNIO AL 1 DE JULIO
NECESITA SEMANAS
UNIDAD CONOCIENDO A MI PERÚ 3
Del 4 AL 22 DE JULIO
01 QUIERO MÁS A MI PATRIA SEMANAS
JUGAMOS CON NUESTRA 2
09 Del 08 AL 19 DE AGOSTO
IMAGINACIÓN SEMANAS
LAS MATEMÁTICAS SON 3
10 Del 22 DE AGOSTO AL 2 SETIEMBRE
II DIVERTIDAS SEMANAS
TRIMESTRE 1
11 DIVIRTIÉNDONOS EN FAMILIA DEL 5 AL 9 SETIEMBRE
SEMANA
2
12 PROYECTO DE INDAGACIÓN DEL 12 AL 23 DE SETIEMBRE
SEMANAS
2 DEL 26 DE SETIEMBRE AL 7 DE
13 CONOCIENDO A LINCKENS
SEMANAS OCTUBRE
FESTEJAMOS CON ALEGRÍA EL
2
14 ANIVERSARIO DE NUESTRO Del 17 al 28 de octubre
SEMANAS
COLEGIO
III
EL MARAVILLOSO MUNDO DE 3 Del 31 DE OCTUBRE al 18 de
TRIMESTRE 15
LOS ANIMALES Y PLANTAS SEMANAS noviembre
ESPERANDO CON ALEGRÍA EL 3
16 21 de noviembre al 15 de diciembre
NACIMIENTO DE JESÚS SEMANAS
2
IV.- MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PRIMER TRIMESTRE
EJES DURACIÓN
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUES

RVM
N°00093- TRANSVERSALES 1 2 3
2020
PROYECTO N°1 “CONOCIENDO A JESÚS NUESTRO AMIGO”
Ciudadanía Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, INTERCULTURAL X
y búsqueda oralmente en su oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias Acogida
del bien lengua materna información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno Ternura
común ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el
familiar, escolar o local. Utiliza palabras
texto de forma coherente y
cohesionada. de uso frecuente, sonrisas, miradas,
▪ Utiliza recursos no verbales y señas, gestos, movimientos corporales y
paraverbales de forma diversos volúmenes de voz según su
estratégica. Interactúa interlocutor y propósito: informar, pedir,
estratégicamente con distintos convencer o agradecer.
COMUNICACIÓN
interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
3
Crea proyectos desde Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
los lenguajes artísticos loslenguajes del arte. personales y del contexto en el que se
Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
Socializa sus procesos y
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
proyectos
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Construye su Cultiva y valora las ✓Participa en las practicas de la X

identidad, como manifestaciones religiosas de confesión religiosa de sus padres y lo
persona suentorno argumentando su comenta a sus compañeros de aula y
fe demanera comprensible y
human comidad educativa.
respetuosa.
a, amada por Dios,
Conoce a Dios y asume su
digna, libre y identidad religiosa y
trascendente, espiritual como persona
PERSONAL SOCIAL
comprendiendo la digna, libre y trascendente.

doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que
soncercanas
4
PROYECTO N°2 JUNTOS ORGANIZAMOS Y ORDENAMOS NUESTRA AULA
Bienesta Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, Búsqueda de la
r oralmente en su oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias excelencia
emocion lengua materna información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno
al ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el
COMUNICACIÓN

estratégica. Interactúa interlocutor ypropósito: informar, pedir,
interlocutores.
oral.
Crea proyectos desde ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
▪ Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
▪ Socializa sus procesos y
proyectos
títeres, etc.).
5
convive y participa ▪ Construye normas, y asume ✓
.Participa en la construcciòn colectiva de
democráticamente acuerdos y leyes acuerdos y normas, basadas en el respeto
en la búsqueda del ▪ Interactúa con todas las y el bienestar de todos, en situaciones
PERSONAL SOCIAL
personas.
bien común que lo afectan o incomodan a el o a
▪ Participa en acciones que
promueven el bienestarcomún alguno de sus compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos
✓ Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.
RESUELVE ▪ Traduce cantidades a ✓ Establece relaciones entre los objetos de
PROBLEMAS expresiones su entrono según sus caracteristicas
MATEMATICAS
DECANTIDAD numéricas. perceptueles al comparar y agrupar

▪ Comunica su comprensión
aquellos objetos similares que le sirven
sobre los números y las
operaciones. para algun fin,y dejar algunos elementos
▪ Usa estrategias y sueltos.
procedimientosde estimación
y cálculo.
“SE DESENVUELVE ✓ • Realiza acciones y juegos de manera
DE MANERA autónoma, como correr, saltar, trepar,
AUTÓNOMA A ▪ Comprende su cuerpo. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
▪ Se expresa corporalmente
TRAVÉS DE SU lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
PSICOMOTRIZ
MOTRICIDA sus emociones–explorando las

posibilidades desu cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.
6
PROYECTO N°3 LA FIESTA DE MAMÁ
Convivencia CONSTRUYE ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Se reconoce como miembro de su familia Orientación al

y cuidado de SUIDENTIDAD ▪ Autorregula sus emociones. y grupo de aula. Comparte hechos bien común
los recursos importantes de su historia familiar.
PERSONAL
SOCIAL
en el
Ejemplo: Una niña cuenta a sus
contexto
familiar compañeros que ya nació suhermanito.
Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones,

oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias
su lengua información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno
▪ Adecúa, organiza y desarrolla el
materna familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas, miradas,
COMUNICACIÓN
cohesionada.
estratégica. Interactúa interlocutor ypropósito: informar, pedir,
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
oral.
Crea proyectos Explora y experimenta los ✓ Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes lenguajes del arte. vivencias personales y del contexto en
artísticos • Aplica procesos creativos. el que se desenvuelve usando
• Socializa sus procesos y proyectos
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
7
movimiento, el teatro, la música, los
títeres,etc.).
“Se desenvuelve ✓ Realiza acciones y movimientos de

de manera coordinación óculo-manual y óculo-
▪ Comprende su cuerpo.
PSICOMOTRIZ
autónoma através podal, acorde con sus necesidades e

de su motricidad intereses, y según las características de los
objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego
PROYECTO N°4 JUGANDO CON MI CUERPO
Cuidado de Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, IGUALDAD X
la salud en el oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias DEGENERO
contexto su lengua información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno
familiar ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el familiar, escolar o local. Utiliza palabras ENFOQUE
materna
texto de forma coherente y de uso frecuente, sonrisas, miradas, INCLUSIVO O
cohesionada. señas, gestos, movimientos corporales y DE ATENCIÓN
▪ Utiliza recursos no verbales y diversos volúmenes de voz según su A LA
COMUNICACIÓN
paraverbales de forma interlocutor ypropósito: informar, pedir, DIVERSIDAD

estratégica. Interactúa convencer o agradecer.
estratégicamente con distintos
interlocutores. ✓ Participa en conversaciones o escucha
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
contenido y contexto del texto relatos de la tradición oral. Formula
oral. preguntas sobrelo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a
lo que le preguntan.
Crea proyectos ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes loslenguajes del arte. vivencias personales usando diferentes
artísticos. ▪ Aplica procesos creativos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
proyectos.
8
movimiento, el teatro, la mùsica, los
titeres,etc.).
Construye ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y

suidentidad Autorregula sus características; las diferencia de las de los
emociones. otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula.
✓ Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales.
PERSONAL SOCIAL
Reconoce las emociones en los demás, y

muestra susimpatía o trata de ayudar.
“Convive y participa ▪ Interactúa con todas ✓ Realiza actividades cotidianas con sus
democráticamente laspersonas. compañeros y se interesa por conocer sus
en la búsqueda del ▪ Construye normas, y costumbres, así como los lugares de los
asumeacuerdos y leyes. que proceden. Realiza preguntas acerca de
bien común”
▪ Participa en acciones que lo que le llamó la atención.
promueven el bienestar
común
“Se desenvuelve ✓ • Realiza acciones y juegos de manera
de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
autónoma através ▪ Comprende su cuerpo. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
▪ Se expresa corporalmente lanzar pelotas,etc. –en los que expresa sus
de su motricida
emociones– explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, la
PSICOMOTRIZ
superficie y los objetos, regulando su

fuerza, velocidad y con ciertocontrol de su
equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar a
perseguir y atrapar a su compañero, corre
y aumenta su velocidad, cambia de
dirección al correr y salta pequeños
obstáculos.
9
✓ Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después de una
actividad física. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro
“Resuelve ▪ Modela objetos con ✓ Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el

problemas de formasgeométricas y sus espacio en el que se encuentra; a partir de
forma, movimiento transformaciones. ello,organiza sus movimientos y acciones
▪ Comunica su comprensión para desplazarse. Utiliza expresiones como
y
sobrelas formas y relaciones “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
MATEMATICAS
localización” geométricas. “delante de”, “detrás de”, “encima”,

▪ Usa estrategia “debajo”, “haciaadelante” y “hacia atrás”,
que muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
10
PROYECTO N°5 “JUGANDO SI APRENDO”
Cuidado de Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, IGUALDAD X
la salud en el oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias DEGENERO
su lengua información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras ENFOQUE
materna
de INCLUSIVO O
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, DE
COMUN ICACIÓN
11
contexto ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el gestos, movimientos corporales y ATENCIÓN A
familiar texto de forma coherente y diversos volúmenes de voz según su LA
cohesionada. interlocutor ypropósito: informar, pedir, DIVERSIDAD
▪ Utiliza recursos no verbales y convencer o agradecer.
paraverbales de forma
estratégica. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
oral.
✓ Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a lo
que lepreguntan.
Crea proyectos Explora y experimenta los ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
desde los lenguajes lenguajesdel arte. personales y del contexto en el que se
artísticos • Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
• Socializa sus procesos y proyectos artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
títeres, etc.).
Construye su Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias
identidad Autorregula sus emociones. y características; las diferencia de las
de los otros a través de palabras o
acciones.
PERSONAL SOCIAL
✓ . Expresa sus emociones; utiliza

palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconocelas emociones en
los demás, y muestra su simpatía o trata
de ayudar.
12
✓ Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para
13
sentirse seguro o contenido. Da razón
de loque le sucedió
“Se desenvuelve ✓ Realiza acciones y juegos de manera
de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
autónoma através ▪Comprende su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
de su motricidad cuerpo. Se expresa
lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
corporalmente
sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
cierto control de su equilibrio. Ejemplo:
PSICOMOTRIZ
Un niño, al jugar a perseguir y atrapar a su

compañero, corre y aumenta su
velocidad, cambia de dirección alcorrer y
salta pequeños obstáculos.
PROYECTO N°6 “CONOCIENDO MI CUERPO”
Cuidado de Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, Igualdad de X
la salud en el oralmente en su oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias
lengua materna información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno genero
contexto
▪ Adecúa, organiza y desarrolla el familiar, escolar o local. Utiliza palabras
familiar Ternura
texto de forma coherente y de uso frecuente, sonrisas, miradas,
cohesionada. señas, gestos, movimientos corporales y
Acogida
COMUNICACIÓN
▪ Utiliza recursos no verbales y diversos volúmenes de voz según su

paraverbales de forma interlocutor ypropósito: informar, pedir,
estratégica. Interactúa convencer o agradecer.
estratégicamente con distintos ✓ Participa en conversaciones o escucha
interlocutores. cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el relatos de la tradición oral. Formula
contenido y contexto del texto preguntas sobre
oral. lo que le interesa saber o lo que no
ha
14
comprendido o responde a lo que le
preguntan.
✓ Comenta lo que le gusta o le disgusta de

personas, personajes, hechos o
situacionesde la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve
Crea proyectos ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de susvivencias
desde los lenguajes loslenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
artísticos. ▪ Aplica procesos creativos. artisticos (el dibujo, la pintura,la danza o
▪ Socializa sus procesos y
el movimiento, el teatro, la mùsica, los
proyectos.
titeres,etc.).
Construye su identidad ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y
▪ Autorregula sus emociones. características; las diferencia de las de los
otros a través de palabras o acciones,
✓ Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Comparte hechos
importantes de su historia familiar.
PERSONAL SOCIAL
compañeros que ya nació su hermanito.

• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
Reconocelas emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
Construye su ▪ Participa en las prácticas de la confesión

identidad, como religiosa de sus padres y lo comenta a sus
persona humana compañeros de aula y comunidad
amada por dios, educativa.
digna, libre y
trascendente,
15
comprendiendo la • Conoce a Dios y asume su • Expresa, por propia iniciativa, el amor y
doctrina de su identidad religiosa y espiritual cuidado que recibe de su entorno (padres,
propia religión, como persona digna, libre y docentes y compañeros) como un indicio
abierto al diálogo trascendente.
del amor de Dios. Lo hace a través de la
con las que le son
cercanas. ▪ Cultiva y valora las interacción con los otros, y da inicio a
manifestaciones religiosas de acciones como compartir, ayudar y
suentorno argumentando su fe colaborar.
de manera comprensible
y
respetuosa.
“Se desenvuelve de • Realiza acciones y juegos de manera

manera autónoma a autónoma, como correr, saltar, trepar,
través de su ▪ Comprende su cuerpo.
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
motricidad ▪ Se expresa corporalmente
PSICOMOTRIZ

16
• Reconoce sus sensaciones corporales, e
utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas
17
partes, como la cabeza, los brazos,
las piernas y algunos elementos del
rostro
“Resuelve ▪ Traduce cantidades a ✓ Establece relaciones entre los objetos de
problemas de expresiones numéricas. su entrono según sus características
cantidad” ▪ Comunica su comprensión perceptuales al comparar y agrupar
sobre los números y las aquellos objetos similares que le sirven
operaciones.
para algún fin,y dejar algunos elementos
▪ Usa estrategias y
procedimientos de sueltos.
estimación y cálculo. ✓ Establece correspondencia uno a unoen
situaciones cotidianas.
MATEMATICAS
✓ Usa algunas expresiones que muestran su

comprensión acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso
“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
“pesa poco”, “antes” o “después” en
“resuelve problemas Modela objetos con ✓ Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el

de forma, formasgeométricas y sus espacio en el que se encuentra; a partir de
movimiento y transformaciones. ello,organiza sus movimientos y acciones
localización” Comunica su comprensión para desplazarse. Utiliza expresiones como
geométricas. “delante de”, “detrás de”, “encima”,
Usa estrategia “debajo”, “haciaadelante” y “hacia atrás”,
18
SEGUNDO TRIMESTRE
EJES DURACIÓN
AREA RVM CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS ENFOQUES
N°00093-
2020 TRANSVERSALES 1 2 3
PROYECTO N°7 “MI PAPÁ, MI HÉROE”
Ciudadanía Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, ORIENTACIÓN X
y búsqueda oralmente en su oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias AL BIEN COMÚN
del bien lengua materna información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno / SOLIDARIDAD Y
común ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el MISERICORDIA
estratégicamente con distintos con - vencer o agradecer.
interlocutores. ✓ Participa en conversaciones o escucha
COMUNICACIÓN
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

oral. relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobrelo que le interesa saber o
✓ Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
19
Lee diversos tipos de ▪ Obtiene información del texto ✓ Dice de qué tratará, cómo continuará o
texto en su lengua escrito. cómo terminará el texto a partir de las
materna ▪ Infiere e interpreta información ilustraciones o imágenes que observa
deltexto escrito.
antes y durante la lectura que realiza (por
▪ Reflexiona y evalúa la form
sí mismo o a través deun adulto).
Escribe diversos tipos ▪ Adecúa el texto a la situación ✓ Escribe por propia iniciativa y a su manera
de texto en su lengua comunicativa sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
materna ▪ Organiza y desarrolla las ideas grafismos u otras formas para expresar
de forma coherente y
sus ideas y emociones a través de una
cohesionada.
▪ Utiliza convenciones del nota, para relatar una vivencia o un
lenguaje escrito de forma cuento.
pertinente.
escrito
proyectos
títeres, etc.).
Construye su Cultiva y valora las ✓ Participa en las prácticas de la X
human fe demanera comprensible y
comunidad educativa.
PERSONALSOCIAL
respetuosa.
a, amada por Dios,
Conoce a Dios y asume su
digna, libre y identidad religiosa y
trascendente, espiritual como persona
comprendiendo la digna, libre y trascendente.
doctrina de su
propia
20

soncercanas
Convive y participa • Interactúa con todas las ✓ Participa en la construcción colectiva

democráticamente personas. de acuerdos y normas, basados en el
• Construye normas, y
en la búsqueda del respeto y el bienestar de todos, en
asumeacuerdos y leyes.
bien común situaciones que lo afectan o incomodan a
• Participa en acciones que
promueven el bienestar él o a alguno de sus compañeros. Muestra,
común en las actividades que realiza,
normas de convivencia asumidos.
✓ Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.
✓
Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo. ✓ Realiza acciones y movimientos de

manera autónoma a • Se expresa corporalmente coordinación óculo-manual y óculo-podal,
través de su acorde con sus necesidades e intereses, y
motricidad según las características de los objetos o
PSICOMOTRIZ
materiales que emplea en diferentes

situaciones cotidianas de exploración y
juego.
21
PROYECTO N°8 NUESTRA TIERRA NOS NECESITA
Salud y Indaga ▪ Problematiza situaciones ✓ Hace preguntas que expresan su ORIENTACIÓN X

conservaci mediant parahacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres ALBIEN COMUN
ón emétodos científicos ▪ Diseña estrategias para vivos, hechos o fenómenos que
ambiental hacerindagación. Solidaridad y
para construir sus acontecen en su ambiente; y, al
▪ Genera y registra datos Misericordia
conocimientos oinformación. responder, da a conocer lo que sabe
▪ Analiza datos e información. acercade ellos. AMBIENTAL
▪ Evalúa y comunica el proceso y ✓ Propone acciones, y el uso de
resultado de su indagación materiales e instrumentos para Misericordia y
buscar información del objeto, ser Solidaridad
vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes.
✓ Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos,fotos, modelados).
✓ Compara su respuesta inicial con
respecto al objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la información
obtenida posteriormente.
CIENCIAY TECNOL
✓ Comunica las acciones que realizó

para obtener información y
comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras
formas de representación, como el
22
Construye su Conoce a Dios y asume su modelado) o lo hace verbalmente.
identidad, como identidad religiosa y espiritual
persona como persona digna, libre y ✓ Participa por iniciativa propia del
human trascendente. cuidado dela Creación en el lugar en
a, amada por Dios, Cultiva y valora las
donde se encuentra.
manifestaciones religiosas de
digna, libre y su entorno argumentando su
trascendente, fe de manera comprensible y
comprendiendo la respetuosa.
PERSONAL SOCIAL
soncercanas
RESUELVE ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en

PROBLEMAS expresiones situaciones cotidianas en las que
DECANTIDAD numéricas. requiere contar empleando material
concreto o su
operaciones. propio cuerpo.
MATE MATIC A
23
y cálculo.
Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Recupera información explícita de un

oralmente en oral. texto oral. Menciona algunos hechos,
su lengua ▪ Infiere e interpreta el nombre de personas y personajes.
información del texto oral.
materna Sigue indicaciones orales o vuelve a
▪ Adecúa, organiza y desarrolla
eltexto de forma coherente y contar con sus propias palabras los
cohesionada. sucesos que másle gustaron.
▪ Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de
formaestratégica.
▪ Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
COMUNICACIÓN
texto
oral.
Lee diversos tipos ▪ Obtiene información del texto ✓ • Identifica características de personas,
de textos en su escrito. personajes, animales, objetos o acciones a
lengua materna ▪ Infiere e interpreta partir de lo que observa en ilustraciones
información del texto escrito. cuando explora cuentos, etiquetas,
▪ Reflexiona y evalúa la forma, carteles, que se presentan en variados
elcontenido y contexto del soportes.
textoescrito.
✓ Dice de qué tratará, cómo continuará
o cómo terminará el texto a partir de
las ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la lectura que
realiza (porsí mismo o a través de un
adulto)
24
Escribe diversos ▪ Adecúa el texto a la situación ✓ Escribe por propia iniciativa y a su
tipos de textos en comunicativa, manera sobre lo que le interesa.
su lengua materna ▪ Organiza y desarrolla las ideas Utiliza trazos, grafismos u otras
formas para
cohesionada.
expresar sus ideas y emociones a
través
▪ Utiliza convenciones del de una nota, para relatar una
lenguaje escrito de forma vivencia oun cuento.
pertinente.
escrito.
Crea proyectos ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes loslenguajes del arte. vivencias personales usando
artísticos ▪ Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el
▪ Socializa sus procesos
dibujo, la pintura, la danza o el
yproyectos.
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Se desenvuelve de ✓ Realiza acciones y juegos de manera
manera autónoma autónoma, como correr, saltar, trepar,
a través de su ▪ Comprende su cuerpo. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
motricidad lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
sus emcoiones-explorando las
posibilidades de sus cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos:
cierto corntrol de su equilibriO
25
PROYECTO N°9 CONOCIENDO A MI PERÚ QUIERO MÁS A MI PATRIA
Logros y Construye ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Se reconoce como miembro de su familia INTERCULTURALID X

desafíos al su ▪ Autorregula sus emociones. y grupo de aula. Comparte hechos AD
Perú en el identidad importantes de su historia familiar.
Bicentenario ACOGIDA Y
PERSONALSOCIAL
TERNURA
compañeros que ya nació suhermanito.
Construye su ▪ Conoce a Dios y asume su ✓ Participa por iniciativa propia del cuidado
identidad, como identidad religiosa y espiritual de la Creación en el lugar en donde se
persona humana, como persona digna, libre y encuentra.
amada por Dios, trascendente.
digna, libre y
trascendente, ▪ Cultiva y valora las
comprendiendo la manifestacionesreligiosas de su
doctrina de su entorno argumentando su fe de
propia religión, manera comprensible y
abierto al diálogo respetuosa.
con las que le son
cercanas
26
oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus
su lengua información deltexto oral. experiencias al interactuar con
▪ Adecúa, organiza y desarrolla el
materna personas de su entorno familiar,
cohesionada. escolar o local. Utiliza palabras de uso
▪ Utiliza recursos no verbales y frecuente, sonrisas, miradas, señas,
paraverbales de forma gestos, movimientos corporales y
estratégica. Interactúa diversos volúmenes de voz según su
estratégicamente con distintos interlocutor y propósito: informar,
interlocutores. pedir, convencer o agradecer.
✓ Participa en conversaciones o
oral.
escucha cuentos, leyendas,
COMUNICACIÓN
adivinanzas y otros relatos de la

tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.
✓ Deduce relaciones de causa-efecto,

así como características de personas,
personajes, animales y objetos en
27
anécdotas, cuentos, leyendas y
rimasorales.
Lee diversos tipos ▪ Obtiene información del texto ✓ Identifica características de personas,
de textos en su escrito. Infiere e interpreta personajes, animales, objetos o acciones a
lengua materna información del texto escrito. partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el carteles, que se presentan en variados
contenido y contexto del texto soportes.
escrito.
✓ Comenta las emociones que le generó el
texto leído (por sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus intereses y
experiencias.
Escribe diversos ▪ Adecúa el texto a la ✓ Escribe por propia iniciativa y a su manera
tipos de textos en su situacióncomunicativa, sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
lenguamaterna ▪ Organiza y desarrolla las ideas grafismos u otras formas para expresar
cohesionada.
▪ Utiliza convenciones del nota, para relatar una vivencia o un
lenguaje escrito de forma cuento.
pertinente.
▪ Reflexiona y evalúa la forma,
texto
escrito.
28
Crea proyectos Explora y experimenta los ✓ Representa ideas acerca de susvivencias
desde los lenguajes lenguajesdel arte. personales y del contexto en el que se
artísticos • Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes
• Socializa sus procesos y proyectos
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o elmovimiento, el teatro, la
música, los títeres,etc.).
Se desenvuelve de ✓ Realiza acciones y movimientos de

manera autónoma coordinación óculo-manual y óculo-
a ▪ Comprende su cuerpo. podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y
según las características de los objetos
o
PSICOMOTRIZ
29
través de materiales que emplea en
su diferentes situaciones
motricidad cotidianas de exploración y juego
Resuelve ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones

problemas de expresiones cotidianas en las que requiere contar
cantidad numéricas. empleando material concreto o su propio
cuerpo.
operaciones.
▪ Usa estrategias y ✓ utiliza los números ordinales primero,
procedimientosde estimación segundo y tercero para establecer la
y cálculo, posición de un objeto o persona en
situaciones cotidianas, empleando, en
algunos casos, materiales concretos.
MATEMÁTICA
Resuelve ▪ Modela objetos con formas ✓ Establece relaciones de medida en

problemas de geométricas y situaciones cotidianas. Expresa con su
forma, sustransformaciones. cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño
movimiento y
localización ▪ Comunica su comprensión
✓ Expresa con material concreto y dibujos
sobre las formas y relaciones
sus vivencias, en los que muestra
geométricas. Usa estrategias y
relaciones espaciales entre personas y
procedimientos para orientarse
objetos.
enel espacio.
30
PROYECTO N°10 JUGAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN
Descubrimie Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, INCLUSIVO Y X
nto e oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias ATENCIÓN A
innovación su lengua información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno LA
materna DIVERSIDAD /
de
COMUN ICACIÓN
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
▪ Adecúa, organiza y desarrolla el gestos, movimientos corporales y ACOGIDA

texto de forma coherente y diversos volúmenes de voz según su Y
cohesionada. interlocutor ypropósito: informar, pedir, JUSTICIA
▪ Utiliza recursos no verbales y convencer o agradecer.
paraverbales de forma
estratégica. Interactúa ✓ Participa en conversaciones o escucha
estratégicamente con distintos cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
interlocutores. relatos de la tradición oral. Formula
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el preguntas sobrelo que le interesa saber o
contenido y contexto del texto lo que no ha comprendido o responde a
oral. lo que le preguntan.
✓ Deduce relaciones de causa-efecto, así

como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
31
Lee diversos tipos de ▪ Obtiene información del texto ✓ Identifica características de personas,
textos en su lengua escrito. personajes, animales, objetos o acciones a
materna ▪ Infiere e interpreta información partir de lo que observa en ilustraciones
del texto escrito. cuando explora cuentos, etiquetas,
escrito.
Escribe diversos tipos ▪ Adecúa el texto a la situación ✓ Escribe por propia iniciativa y a su manera
de textos en su lengua comunicativa, sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
materna ▪ Organiza y desarrolla las ideas de grafismos u otras formas para expresar sus
forma coherente y cohesionada. ideas y emociones a través de una nota,
▪ Utiliza convenciones del lenguaje para relatar una vivencia o un cuento.
escrito de forma pertinente.
escrito.
Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y
emociones. características; las diferencia de las de los
PERSONAL SOCIAL
✓ Expresa sus emociones; utiliza palabras,

Reconoce las emociones en los demás, y
32
“SE DESENVUELVE DE ✓ • Realiza acciones y juegos de manera
MANERA AUTÓNOMA autónoma, como correr, saltar, trepar,
A TRAVÉS DE SU ▪ Comprende su cuerpo. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
MOTRICIDA ▪ Se expresa corporalmente lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus
emociones– explorando las posibilidades de
PSICOMOTRIZ
su cuerpo con relación al espacio, la

fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar a
perseguir y atrapar a su compañero, corre y
aumenta su velocidad, cambia de dirección
al correr y salta pequeños obstáculos.
✓ Reconoce sus sensaciones corporales, e

identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
utilizando diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la cabeza,
los brazos, las piernas y algunos elementos
del rostro
33
Resuelve problemas ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
decantidad expresionesnuméricas. cotidianas en las que requiere contar,
▪ Comunica su comprensión empleando material concreto o su propio
cuerpo.
operaciones.
procedimientosde estimación y ✓ Utiliza los números ordinales “primero”,
cálculo. “segundo” y “tercero” para establecer la
posición de un objeto o persona en
algunos casos, materiales concretos
MATEMATICA
34
PROYECTO N°11 LAS MATEMÁTICAS SON DIVERTIDAS
Ciudadanía Resuelve ▪
Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones INCLUSIVO Y X
y problemas de expresionesnuméricas. cotidianas en las que requiere contar ATENCIÓN A
convivencia cantidad ▪ Comunica su comprensión empleando material concreto o su propio LA
a la sobre los números y las
cuerpo. DIVERSIDAD
diversidad operaciones.
✓ utiliza los números ordinales primero, ACOGIDA Y
procedimientosde estimación y
segundo y tercero para establecer la JUSTICIA
cálculo
Resuelve ▪ Modela objetos con formas ✓ Establece relaciones de medida en
MATEMÁTICA
problemas de geométricas y situaciones cotidianas. Expresa con su

forma, sus cuerpo o mediante algunas palabras
transformaciones. cuando algo es grande o pequeño
movimiento y
localización ▪ Comunica su comprensión ✓ Expresa con material concreto y dibujos
sobre las formas y relaciones sus vivencias, en los que muestra
geométricas. relaciones espaciales entre personas y
objetos.
procedimientos para orientarse
en el espacio.
COMUNIC
oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus

ACIÓN
su lengua información deltexto oral. experiencias al interactruar con

▪ Adecúa, organiza y desarrolla el personas de su entorno familiar,
35
materna texto de forma coherente y escolar o local. Utiliza palabras de uso
cohesionada. frecuente, sonrisas, miradas, señas,
▪ Utiliza recursos no verbales y gestos, movimientos corporales y
paraverbales de forma diversos volúmenes de voz
estratégica. ✓ Según su interlocutor y propósito:
Interactúa estratégicamente con informar, pedir, convencer o
distintos interlocutores. agradecer.
oral.
“SE DESENVUELVE ✓ Realiza acciones y juegos de manera

DE MANERA autónoma, como correr, saltar,
AUTÓNOMA A ▪ Comprende su cuerpo. trepar,rodar, deslizarse, hacer giros,
TRAVÉS DE SU ▪ Se expresa corporalmente patear ylanzar pelotas, etc. –en los
MOTRICIDA que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
PSICOMOTRIZ

fuerza, velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
✓ Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características
de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego.
36
PROYECTO N°12 DIVIRTIÉNDONOS EN FAMILIA
Ciudadanía CONSTRUYE ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y INTERCULTURALID X

y SUIDENTIDAD características; las diferencia de las de los AD
convivencia ▪ Autorregula sus emociones. otros a través de palabras o acciones,
en la dentro de su familia o grupo de aula. ACOGIDA Y
TERNURA
diversidad
✓ Toma la iniciativa para realizar acciones
de cuidado personal, de alimentación e
higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su
salud. Busca realizar con otros algunas
PERSONAL SOCIAL
actividades cotidianas y juegos según sus

intereses.
✓ Se reconoce como miembro de su familia

y grupo de aula. Comparte hechos
importantesde su historia familiar.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,

Reconocelas emociones en los demás, y
37
Convive y participa • Interactúa con todas las personas. • Participa en la construcción colectiva de
democráticamente acuerdos y normas, basados en el
en la búsqueda del • Construye normas, y asume respeto y el bienestar de todos, en
bien común acuerdosy leyes. situaciones que lo afectan o incomodan a
él o a alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que realiza,
común.
normas de convivencia asumidos.
Construye su ▪ Conoce a Dios y asume su • Expresa, por propia iniciativa, el amor y

identidad, como identidad religiosa y espiritual cuidado que recibe de su entorno (padres,
persona humana, como persona digna, libre y docentes y compañeros) como un indicio
amada por Dios, trascendente.
del amor de Dios. Lo hace a través de la
digna, libre y ▪ Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones religiosas de interacción con los otros, y da inicio a
comprendiendo la suentorno argumentando su acciones como compartir, ayudar y
doctrina de su propia fe demanera comprensible y colaborar.
religión, abierto al respetuosa.
diálogo con las que le
son cercanas
38
Se desenvuelve de • Realiza acciones y juegos de manera
manera autónoma autónoma, como correr, saltar, trepar,
a través de su ▪ Comprende su cuerpo.
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
motricidad ▪ Se expresa corporalmente
PSICOMOTRIZ


oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias
su lengua información del texto oral. al interactuar con personas de su entorno
materna ▪ Adecúa, organiza y desarrolla
COMUNICACIÓN
eltexto de forma coherente y

paraverbales de diversos volúmenes de voz según su
formaestratégica. interlocutor y propósito: informar, pedir,
▪ Interactúa estratégicamente con - vencer o agradecer.
condistintos interlocutores.
39
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el ✓ Participa en conversaciones o escucha
contenido y contexto del texto cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
oral. relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobrelo que le interesa saber o
• Recupera información explícita de un

texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre depersonas y personajes. Sigue
le gustaron.
Lee diversos tipos ▪ Obtiene información del texto ✓ Identifica características de personas,
de textos en su escrito. Infiere e interpreta personajes, animales, objetos o acciones
lengua materna información del texto escrito. apartir de lo que observa en ilustraciones
escrito.
✓ Comenta las emociones que le generó el
experiencias.
40
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación • Escribe por propia iniciativa y a sumanera
tipos de textos en su comunicativa, sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
lenguamaterna grafismos u otras formas para expresar
• Organiza y desarrolla las ideas de sus ideas y emociones a través de una
forma coherente y cohesionada. nota, pararelatar una vivencia o un
cuento.
• Utiliza convenciones del • Reflexiona y evalúa la forma, el
lenguaje escrito de forma contenido y contexto del texto escrito.
pertinente.
Crea proyectos • Explora y experimenta los • Representa ideas acerca de susvivencias

desde los lenguajes lenguajesdel arte. personales usando diferentes lenguajes
artísticos artísticos (el dibujo, la pintura,la danza o
• Aplica procesos creativos. elmovimiento, el teatro, la música, los
títeres,etc.).
• Socializa sus procesos y proyectos.
41
Resuelve problemas ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
decantidad expresionesnuméricas. cotidianas en las que requiere contar
cuerpo.
operaciones.
procedimientos de estimacióny ✓ Utiliza los números ordinales primero,
cálculo. segundo y tercero para establecer la
Resuelve problemas Modela objetos con ▪ Establece relaciones de medida en

de forma, formasgeométricas y sus situaciones cotidianas. Expresa con su
movimiento y transformaciones. cuerpo o mediante algunas palabras
MATEMATICA
localización Comunica su comprensión cuando algo es grande o pequeño.

sobrelas formas y relaciones
geométricas. ▪ Expresa con material concreto y dibujos
Usa estrategia sus vivencias, en los que muestra
relaciones espaciales entre personas y
objetos.
42
PROYECTO N°13 PROYECTO DE INDAGACIÓN
Salud y Indaga mediante ▪ Problematiza situaciones ✓ Hace preguntas que expresan su ORIENTACIÓN X
parahacer indagación curiosidad AL
conservación métodos científicos ▪ Diseña estrategias para sobre los objetos, seres vivos, hechos o BIEN COMUN
ambiental para construir sus hacerindagación. fenómenos que acontecen en su
conocimientos ambiente; y, Solidaridad y
▪ Genera y registra datos al responder, da a conocer lo que sabe
oinformación. acerca
▪ Analiza datos e información. de ellos. Misericordia
▪ Evalúa y comunica el proceso y
✓ Propone acciones, y el uso de materiales
resultado de su indagación. e
instrumentos para buscar información
del AMBIENTAL
objeto, ser vivo o hecho de interés que
le
genera interrogantes. Misericordia y
las Solidaridad
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
✓ Obtiene información sobre

características
de los objetos, seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o explora, y
establece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados).
✓ Compara su respuesta inicial con respecto
al
objeto, ser vivo o hecho de interés, con la
información obtenida posteriormente.
✓ Comunica las acciones que realizó
para
obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos
43
u otras formas de representación, como el
modelado) o lo hace verbalmente.
SE COMUNICA ▪ Obtiene información del texto uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
ORALMENTE EN oral. Infiere e interpreta gestos, movimientos corporales y
SU LENGUA información deltexto oral. diversos volúmenes de voz según su
MATERNA ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el interlocutor ypropósito: informar, pedir,
texto de forma coherente y convencer o agradecer.
cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y ✓ Participa en conversaciones o escucha
paraverbales de forma cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
COMUNICACIÓN
estratégica. Interactúa relatos de la tradición oral. Formula

estratégicamente con distintos preguntas sobrelo que le interesa saber o
interlocutores. lo que no ha comprendido o responde a
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el lo que le preguntan.
oral. ✓ Comenta lo que le gusta o le disgusta de
situacionesde la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve
CREA PROYECTOS ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de susvivencias

DESDE LOS loslenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
LENGUAJES ▪ Aplica procesos creativos. artisticos (el dibujo, la pintura,la danza o
ARTÍSTICOS. ▪ Socializa sus procesos y
elmovimiento, el teatro, la mùsica, los
proyectos.
titeres,etc.).
44
CONSTRUYE ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y
SUIDENTIDAD ▪ Autorregula sus emociones. características; las diferencia de las de los
Convive y participa • Interactúa con todas las ✓ Colabora en actividades colectivas

PERSONALSOCIAL
democráticamente personas. orientadas al cuidado de los

en la búsqueda del • Construye normas, y asume recursos,materiales y espacios
bien común acuerdosy leyes.
compartidos.
promueven ✓ Se relaciona con adultos de su entorno,
el bienestar común juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de
acuerdocon sus intereses.
45
“SE DESENVUELVE • Realiza acciones y movimientos de
DE MANERA coordinación óculo-manual y óculo-
AUTÓNOMA A ▪ Comprende su cuerpo. podal, acorde con sus necesidades e
TRAVÉS DE SU ▪ Se expresa corporalmente
intereses, y según las características de
MOTRICIDAD
los objetos o materiales que emplea en
exploración y juego.
• Reconoce sus sensaciones corporales, e
PSICOMOTRIZ

utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro.
Resuelve problemas ▪ Traduce cantidades a ✓ Establece relaciones entre los objetos de
decantidad expresionesnuméricas. su entrono según sus caracteristicas
MATEMATI CA
▪ Comunica su comprensión perceptueles al comparar y agrupar

aquellos objetos similares que le sirven
operaciones.
▪ Usa estrategias y para algun fin,y dejar algunos elementos
procedimientos de estimación sueltos.
y cálculo.
46
✓ Establece correspondencia uno a uno en
✓ Usa algunas expresiones que muestran su

comprensión acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso “muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
Resuelve problemas Modela objetos con ✓ Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
de forma, formasgeométricas y sus espacio en el que se encuentra; a partir de
movimiento y transformaciones. ello,organiza sus movimientos y acciones
localización Comunica su comprensión para desplazarse. Utiliza expresiones como
geométricas. “delante de”, “detrás de”, “encima”,
Usa estrategia “debajo”, “haciaadelante” y “hacia atrás”,
✓ Establece relaciones de medida en

situaciones cotidianas. Expresa con su
cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño.
✓ Prueba diferentes formas de resolver una

determinada situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el espacio y
la construcción de objetos con material
concreto, y elige una para lograr su
propósito.
47
TERCER TRIMESTRE
EJES DURACIÓN

RVM
N°00093- TRANSVERSALES 1 2 3
2020
PROYECTO N°13” CONOCIENDO AL PADRE LINCKENS
Ciudadanía Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones, INTERCULTURAL X
y búsqueda oralmente en su oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus experiencias Acogida
del bien lengua materna información deltexto oral. al interactuar con personas de su entorno Ternura
común ▪ Adecúa, organiza y desarrolla el
interlocutores.
COMUNICACIÓN

oral.
proyectos
títeres, etc.).
48
Construye su • Cultiva y valora las ✓ Participa en las prácticas de la
fe demanera comprensible y
human comunidad educativa.
respetuosa.
a, amada por Dios,
PERSONAL SOCIA
digna, • Conoce a Dios y asume su

libre y trascendente, identidad religiosa y
comprendiendo la espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
soncercanas
Resuelve problemas ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones

decantidad expresiones cotidianas en las que requiere contar
númericas. empleando material concreto o su propio
cuerpo.
MATEMATICAS
operaciones.
▪ Usa estrategias y ✓ utiliza los números ordinales primero,
procedimientosde estimación segundo y tercero para establecer la
y cálculo, posición de un objeto o persona en
algunos casos,materiales concretos.
49
PROYECTO N°14 “FESTEJEMOS CON ALEGRIA EL ANIVERSARIO DE NUESTRO COLEGIO”
“Construye ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y Orientación al X

s características; las diferencia de las de los biencomún
uidentidad” ▪ Autorregula sus emociones. otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula. Acogida ternura y
laboriosidad
Ciudadanía ✓ Se reconoce como miembro de su familia
y búsqueda y grupo de aula. Comparte hechos
del bien importantes de su historia familiar.
común
PERSONAL SOCIAL
“Construye su • Conoce a Dios y asume su Expresa, por propia iniciativa, el amor y

identidad, como identidad religiosa y espiritual como cuidado que recibe de su entorno
persona personadigna, libre y trascendente. (padres, docentes y compañeros) como
human • • Cultiva y valora las un indicio del amor de Dios. Lo hace a
a, amada por dios, manifestaciones religiosas de su través de la interacción con los otros, y da
digna, libre y entorno argumentando su fe de inicio aacciones como compartir, ayudary
trascendente, manera comprensible y respetuosa. colaborar.
comprendiendo
✓ Participa en las prácticas de la confesión
la
religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y comunidad
educativa.
son cercanas”
50
Se comunica • Obtiene información del texto oral. ✓ Recupera información explícita de un
oralmente en su texto oral. Menciona algunos hechos, el
lengua materna” • Infiere e interpreta información nombre depersonas y personajes. Sigue
del texto oral. indicaciones orales o vuelve a contar con
• Adecúa, organiza y desarrolla el le gustaron.
cohesionada. ✓ Comenta lo que le gusta o le disgusta de
• Utiliza recursos no verbales y situaciones de la vida cotidiana a partir de
paraverbales de forma estratégica. sus experiencias y del contexto en que se
• Interactúa estratégicamente con desenvuelve
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral
.
“Lee diversos tipos de ▪ Obtiene información del texto ✓ Identifica características de personas,
textos en su lengua escrito. personajes, animales, objetos o acciones
materna” apartir de lo que observa en ilustraciones
▪ Infiere e interpreta información
COMUNICACIÓN
deltexto escrito.
carteles, que se presentan en variados
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el soportes.
escrito. ✓ Comenta las emociones que le generó el
experiencias.
51
“Escribe diversos ▪ Adecúa el texto a la situación ✓ Escribe por propia iniciativa y a su manera
tiposde textos en su comunicativa, sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
lengua materna” grafismos u otras formas para expresar
▪ Organiza y desarrolla las ideasde
forma coherente y cohesionada.
nota, para relatar una vivencia o un
▪ Utiliza convenciones del cuento.
lenguaje escrito de forma
pertinente.

escrito.
▪
Crea proyectos desde ▪ Explora y experimenta ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
los lenguajes loslenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
artísticos” artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
▪ Aplica procesos creativos.
títeres, etc.).
▪ Socializa sus procesos y proyectos
.
Se desenvuelve de ▪ Comprende su cuerpo. ✓ Realiza acciones y juegos de manera
PSICOMOTRICIDAD
manera autónoma a autónoma, como correr, saltar, trepar,

traves de su ▪ Se expresa corporalmente. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
motricidad. lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
sus emcoiones-explorando las
posibilidades de sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos:
regulando su fuerza, velocidad y con cierto
corntrol de su equilibrio.
52
Resuelve problemas ▪ Traduce cantidades a ✓ utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
decantidad expresiones numéricas. cotidianas en las que requiere contar
MATEMATICAS

cuerpo.
operaciones.
procedimientosde estimación y
cálculo,
PROYECTO N°15 “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES Y PLANTAS”
Se comunica • Obtiene información del texto oral. ✓ Recupera información explícita de un Ambiental
oralmente en su texto oral. Menciona algunos hechos, el
lengua materna” • Infiere e interpreta información nombre depersonas y personajes. Sigue Misericordia y
del texto oral. indicaciones orales o vuelve a contar con solidaridad
• Adecúa, organiza y desarrolla el le gustaron.
Ciudadanía texto de forma coherente y
y búsqueda cohesionada. ✓ Deduce relaciones de causa-efecto, así
del bien como características de personas,
común • Utiliza recursos no verbales y personajes, animales y objetos en
paraverbales de forma estratégica.
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
• Interactúa estratégicamente con
COMUNICACIÓN
orales.
▪ • Reflexiona y evalúa la forma,

texto oral.
53
“Lee diversos tipos de Obtiene información del texto ✓ Identifica características de personas,
textos en su lengua escrito. personajes, animales, objetos o acciones
materna” apartir de lo que observa en ilustraciones
carteles, que se presentan en variados
soportes.
• Infiere e interpreta información

deltexto escrito.
COMUNICACIÓN
✓ Dice de qué tratará, cómo continuará o

cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa
▪ • Reflexiona y evalúa la forma, antes y durante la lectura que realiza (por
54
“Escribe diversos Adecúa el texto a la ✓ • Escribe por propia iniciativa y a su
tiposde textos en su situacióncomunicativa, manera sobre lo que le interesa. Utiliza
lengua materna” trazos, grafismos u otras formas para
• Organiza y desarrolla las ideas de
expresar sus ideas y emociones a través
de una nota, pararelatar una vivencia o
• Utiliza convenciones del un cuento.
pertinente.
▪ • Reflexiona y evalúa la forma,

texto escrito.
Crea proyectos desde • Explora y experimenta los ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
los lenguajes lenguajesdel arte. personales usando diferentes lenguajes
• Aplica procesos creativos.
▪ • Socializa sus procesos títeres, etc.).
yproyectos.
“Convive y participa • Interactúa con todas las personas. ✓ Colabora en actividades colectivas
democráticamente orientadas al cuidado de los recursos,
Construye normas, y asume
PERSONAL
en la búsqueda del • materiales yespacios compartidos.

SOCIAL
acuerdosy leyes.
bien común”
▪ • Participa en acciones que
común.
Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo. ✓ Realiza acciones y movimientos de
manera autónoma a coordinación óculo-manual y óculo-podal,
MOTRIZ
▪ • Se expresa corporalmente.
PSICO
traves de su acorde con sus necesidades e intereses, y

motricidad. según las características de los objeto
55
materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y
juego.Ejemplo: Un niño juega a poner un
pie delante del otro sin perder el
equilibrio.

decantidad expresionesnúmericas. cotidianas en las que requiere contar
cuerpo.
operaciones.
MATEMÁTICAS
y cálculo,
“RESUELVE •
Modela objetos con formas ✓ Prueba diferentes formas de resolver una
PROBLEMAS geométricas y determinada situación relacionada con la
D sustransformaciones. ubicación, desplazamiento en el espacio y
E FORMA, la construcción de objetos con material
• Comunica su comprensión sobre
MOVIMIENTO Y concreto, y elige una para lograr su
lasformas y relaciones geométricas.
LOCALIZACIÓN” propósito
▪ • Usa estrategias y
procedimientos para
orientarseen el espacio.
56
“INDAGA MEDIANTE • Problematiza situaciones para ✓ Hace preguntas que expresan su
MÉTODOS hacerindagación. curiosidadsobre los objetos, seres vivos,
CIENTÍFICOS PARA hechos o fenómenos que acontecen en
• Diseña estrategias para su ambiente; y, al responder, da a
CONSTRUIR SUS
hacerindagación. conocer lo que sabe acerca de ellos.
CONOCIMIENTOS”
• Genera y registra datos ✓ Propone acciones, y el uso de
oinformación. materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho
• Analiza datos e información. de interés que le genera interrogantes.
• • Evalúa y comunica el proceso ✓ Obtiene información sobre las

yresultado de su indagación. características de los objetos, seres
CIENCIA Y AMBIENTE
vivos o
fenómenos naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones entre
ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados).
✓ Compara su respuesta inicial con

respecto alobjeto, ser vivo o hecho de
interés, con la información obtenida
posteriormente.
✓ Comunica las acciones que realizó para

obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros(dibujos,
fotos u otras formas de representación,
como el modelado) o lo hace
verbalmente.
57
PROYECTO N°16 ESPERANDO CON ALEGRIA EL NACIMIENTO DE JESÚS
“Construye • Se valora a sí mismo. ✓ Expresa sus emociones; utiliza palabras, Orientación al X

s gestos y movimientos corporales. bien común
uidentidad” • • Autorregula sus emociones. Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar. Acogida y
ternura
Bienesta
PERSONAL SOCIAL
r
emocion
al “Construye su ▪ Conoce a Dios y asume su ✓ Demuestra su amor al prójimo acogiendo
identidad, como identidad religiosa y espiritual y siendo solidario con los que necesitan
persona como persona digna, libre y ayuda en su entorno más cercano
trascendente.
human
a, amada por dios,
• Cultiva y valora las
digna, libre y manifestaciones religiosas de su
trascendente, entorno argumentando su fe de
comprendiendo manera comprensible y
la respetuosa.
son cercanas”
58
Se comunica • Obtiene información del texto ✓ Recupera información explícita de un
oralmente en su oral. • Infiere e interpreta texto oral Menciona algunos hechos, el
lengua materna” información del texto oral. nombre de personas y personajes. Sigue
• Adecúa, organiza y desarrolla el
cohesionada. sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con

• • Reflexiona y evalúa la forma,

elcontenido y contexto del texto
COMUNICACIÓN
oral.
“Lee diversos tipos de • Obtiene información del texto ✓ Dice de qué tratará, cómo continuará o
textos en su lengua escrito. cómo terminará el texto a partir de las
materna” ilustraciones o imágenes que observa
• Infiere e interpreta información
antes y durante la lectura que realiza (por
deltexto escrito.
• • Reflexiona y evalúa la forma, el
escrito.
“Escribe diversos Adecúa el texto a la ✓ Escribe por propia iniciativa y a su manera
tiposde textos en su situacióncomunicativa, sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
lengua materna” grafismos u otras formas para expresarsus
• Organiza y desarrolla las ideas de
ideas y emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento.
• Utiliza convenciones del
pertinente.
59
• • Reflexiona y evalúa la forma, el
escrito.
Crea proyectos desde • Explora y experimenta los ✓ Representa ideas acerca de sus vivencias
los lenguajes lenguajesdel arte. personales usando diferentes lenguajes
• Aplica procesos creativos.
• • Socializa sus procesos y títeres, etc.).
proyectos.
expresionesnúmericas.
MATEMATICAS
decantidad cotidianas en las que requiere contar

cuerpo.
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo,
Se desenvuelve de ▪ Comprende su cuerpo. ✓ Realiza acciones y movimientos de

manera autónoma a coordinación óculo-manual y óculo-
PSICOMOTRIZ
través de su ▪ Se expresa corporalmente. podal, acorde con sus necesidades e

motricidad. intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en
exploración y juego. Ejemplo: Un niño
juega a poner un pie delante del otro sin
perder el equilibrio.
60
AREA INGLES
EJES DURACIÓN
CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093- TRANSVERSALES 1 2 3
2020
1.1.1. Recupera información explícita School things: pencil case,
de un texto oral en inglés. Menciona marker, pencil, lunchbox,
1.1 Obtiene
el nombre de vocabulario básico. backpack, eraser.
1. salud y información de
Sigue indicaciones orales en inglés. De derechos
conservación textos orales.
1. Se comunica Weather: hot, cold, sunny,
ambiental,
oralmente en 1.2.1. Expresa sus necesidades, rainy, snowy, windy. Inclusivo o de
inglés como emociones, intereses y da cuenta de atención a la
2. Bienestar 1.2. Utiliza
lengua sus experiencias al interactuar con Face: face, hair, eyes, ears, diversidad
emocional. recursos no
extranjera. personas de su entorno. Utiliza un nose, mouth.
verbales y
repertorio básico de palabras en Intercultural X
3. Ciudadanía, paraverbales
inglés, sonrisas, miradas, señas Playthings: basketball,
convivencia e de forma
gestos, movimientos corporales y Tablet, bike, scooter, jump, Igualdad de género
inclusión, estratégica.
diversos volúmenes de voz con la rope, kite. X
INGLÉS
intención de lograr su propósito: Ambiental X

4. Descubrimiento,
2. Lee diversos informar, pedir, convencer o Lunch: fruit, cookies, pizza, X
emprendimiento e
tipos de textos agradecer. Burger, salad, juice. Orientación al bien X
innovación. 2.1. Obtiene
en inglés como común X
información
lengua 2.1.1. Identifica características de Bedroom: bed, picture, X
5. Promoviendo del texto
extranjera. personas, personajes y objetos a window, rug, toybox, Búsqueda de la X
nuestra identidad escrito en
partir de lo que observa en las bookcase. excelencia.
MSC. inglés.
ilustraciones cuando explora cuentos, X
etiquetas, carteles en inglés que se Farm animals: cow, duck,
presenta en varios soportes. goat, hen, horse, sheep
61
Playground: slide, swing,
climbing wall, seesaw,
sandbox, treehouse.
Actions: climb, swim, hide,

fly, jump, run.
62
V. ACOMPAÑAMIENTO EN TUTORÍA
En la institución parroquial San Lucas consideramos a la Tutoría como una propuesta educativa que nos permite el desarrollo de las competencias transversales y las demás
competencias de aprendizaje, pues brinda un espacio que permite interactuar al docente con el estudiante atendiendo sus necesidades en mejora de sus aprendizajes, dichos
lineamientos responden RD 212-2021. La tutoría tiene como finalidad contribuir al desarrollo del estudiante o de un grupo de ellos, a partir de situaciones o necesidades del
estudiante. Este acompañamiento se define como la interacción entre el docente y el estudiante, la que se sustenta en la construcción de un vínculo afectivo, orientándolos en la
toma de decisiones autónomas, a la construcción de su proyecto de vida, al desarrollo de competencias socio-afectivas y cognitivas, entre otros.
VI. METODOLOGÍA
Nuestra institución Educativa San Lucas asume una enseñanza impartida que estimule y motive la atención de las estudiantes utilizando diferentes métodos , estrategias
y recursos, activando los conocimientos previos de los estudiantes y sus habilidades orientándose de manera que se incentive la interacción entre las actividades de
aprendizaje y los materiales, así como con la interacción entre compañeros fomentando la creación de espacios donde puedan plantearse preguntas que las hagan
pensar y opinar, espacios asimismo enriquecidos por la asimilación de teorías y manejo de datos que nuestros docentes proponen, además de guiarlos tanto en la
retroalimentación de sus respuestas como en la asimilación de los nuevos conocimientos adquiridos.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Para nuestra Institución educativa es importante poner énfasis en la evaluación formativa que se encuentra estipulada según la norma RVM Nº 094 2020, pues de esa manera
desarrollamos en nuestros estudiantes de Inicial y Primaria el logro de los aprendizajes de manera integral y holística, teniendo en cuenta que toda dificultad es una oportunidad de
mejora y progreso para el logro de la competencia.
La evaluación formativa, tiene como centro al estudiante, y por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí
mismo y de confianza en sus posibilidades, en última instancia. motivarlo a seguir aprendiendo. El foco se encuentra en la mejora continua de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
En ese sentido, pone el énfasis en la generación de información que permita conocer que han logrado y qué dificultades tienen los estudiantes para seguir desarrollando las
competencias
Buscamos que la evaluación contribuya al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, los aprendizajes del perfil de egreso de la educación Básica, por ello
todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y evaluadas a lo largo del año lectivo. La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del
cual se recopila y analiza la información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias; sobre esta base se tomas
decisiones de manera oportuna, pertinente y continua.
VIII. ACOMPAÑAMIENTO A LOS PADRES DE FAMILIA (**)

(**) MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE: DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Competencia 7: “Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad u otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en losprocesos educativos y da cuenta de los resultados”.
63
ORIENTACIONES
ACCIONES
PARA...
Promover un clima • Crear un espacio de oración continua para fortalecer la fe dentro de las familias
• Ser empático, conservar y transmitir la calma.
socioemocional
• Mantener una comunicación asertiva: oportuna y por medios accesibles.
positivo yde cuidado en • Promover medidas de prevención y cuidado.
los ambientes • Promover la comunicación entre los padres de familia.
familiares
Promover el • Realizar un pequeño diagnóstico de las características de tus estudiantes, sus familias y sus
involucramiento delas contextos.
• Mantener informados a los padres de los propósitos, las actividades, recursos y estrategias que se
familias en el
emplearan.
desarrollo de
• Crear un espacio de comunicación ya sea a través del Hotmail, plataforma virtual o WhatsApp,
aprendizajes Zoom para resolversus inquietudes.
El trabajo con los
enfoques transversales • Resaltar el desarrollo de valores que se reflejen en su realidad local
en
la familia
64
IX.- RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDACTICOS
RECURSOS HUMANOS MATERIALES
• Estudiantes • Programa curricular de

• Tutoras de Aula Educacióninicial • Audios, videos, fichas de trabajo, s y
• Padres de Familia • Guías de aprendizaje otrosrecursos disponibles.
• Maestros de Especialidad • Programación semanal • Portafolio
HERRAMIENTAS DIGITALES:
Plataforma Institucional https://sanlucas.moodlecloud.com/

Redes sociales (Grupo de whatsApp de Padres de familia)
Pueblo Libre, diciembre del 2022
65

PRACTICA VII PLAN ANUAL 4 AÑOS - Inicial 2023

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PLAN CURRICULAR DE CUATRO AÑOS

Planificar experiencias de aprendizaje que permitan el logro de las competencias, tomando en

Primer Trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

Vacaciones de estudiantes Vacaciones de estudiantes Vacaciones de estudiantes

III- Cuadro de Proyectos

CONOCIENDO LAS PARTES DEL 2

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUES

Construye su Cultiva y valora las ✓Participa en las practicas de la X

comprendiendo la digna, libre y trascendente.

▪ Utiliza recursos no verbales y señas, gestos, movimientos corporales y

DECANTIDAD numéricas. perceptueles al comparar y agrupar

MOTRICIDA sus emociones–explorando las

Convivencia CONSTRUYE ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Se reconoce como miembro de su familia Orientación al

Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Expresa sus necesidades, emociones,

“Se desenvuelve ✓ Realiza acciones y movimientos de

autónoma através podal, acorde con sus necesidades e

paraverbales de forma interlocutor ypropósito: informar, pedir, DIVERSIDAD

Construye ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y

Reconoce las emociones en los demás, y

superficie y los objetos, regulando su

“Resuelve ▪ Modela objetos con ✓ Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el

localización” geométricas. “delante de”, “detrás de”, “encima”,

✓ . Expresa sus emociones; utiliza

Un niño, al jugar a perseguir y atrapar a su

▪ Utiliza recursos no verbales y diversos volúmenes de voz según su

✓ Comenta lo que le gusta o le disgusta de

compañeros que ya nació su hermanito.

Construye su ▪ Participa en las prácticas de la confesión

“Se desenvuelve de • Realiza acciones y juegos de manera

regulando su fuerza, velocidad y con

✓ Usa algunas expresiones que muestran su

“resuelve problemas Modela objetos con ✓ Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el

AREA RVM CAPACIDADES DESEMPEÑOS

cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

diálogo con las que

Convive y participa • Interactúa con todas las ✓ Participa en la construcción colectiva

Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo. ✓ Realiza acciones y movimientos de

materiales que emplea en diferentes

Salud y Indaga ▪ Problematiza situaciones ✓ Hace preguntas que expresan su ORIENTACIÓN X

✓ Comunica las acciones que realizó

RESUELVE ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en

Se comunica ▪ Obtiene información del texto ✓ Recupera información explícita de un

Logros y Construye ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Se reconoce como miembro de su familia INTERCULTURALID X

adivinanzas y otros relatos de la

✓ Deduce relaciones de causa-efecto,

Se desenvuelve de ✓ Realiza acciones y movimientos de

Resuelve ▪ Traduce cantidades a ✓ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones

Resuelve ▪ Modela objetos con formas ✓ Establece relaciones de medida en

uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,

▪ Adecúa, organiza y desarrolla el gestos, movimientos corporales y ACOGIDA

✓ Deduce relaciones de causa-efecto, así

dentro de su familia o grupo de aula.

✓ Expresa sus emociones; utiliza palabras,

su cuerpo con relación al espacio, la

✓ Reconoce sus sensaciones corporales, e

problemas de geométricas y situaciones cotidianas. Expresa con su

oralmente en oral. Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus

su lengua información deltexto oral. experiencias al interactruar con

“SE DESENVUELVE ✓ Realiza acciones y juegos de manera

superficie y los objetos, regulando su

Ciudadanía CONSTRUYE ▪ Se valora a sí mismo. ✓ Reconoce sus intereses, preferencias y INTERCULTURALID X

actividades cotidianas y juegos según sus

✓ Se reconoce como miembro de su familia