Plan de Aprendizaje

ISTT-V-FD-F000
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

TSAĆHILA Versión: 1
DATOS INFORMATIVOS Fecha de emisión: 7/02/2023
DATOS INFORMATIVOS
Link de asignaciones: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fx76FfjuCZG1XVFMbHDL9WG-WOhMr3Trek9irWEw
DATOS DEL ESTUDIANTE:
Apellidos y Nombres: BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY
Carrera: Tecnología Superior en Desarrollo Infantil Integral
Período académico: TERCERO A Período lectivo: 2023-01

Email:
Matutina
Cédula de identidad:
2351034869
Teléfono celular: 994733266 Teléfono convencional:
Dirección domicilio Calle Loja y Cansacoto
DATOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

Nombre de la entidad receptora:
Dirección de la entidad receptora:
Nombre del representante legal:
Email:
Fecha de inicio Fecha de fin
Número de teléfono de la entidad:
DATOS DEL TUTOR ACADÉMICO:

Apellidos y Nombres:
Cédula de identidad: Email:
Número celular: Número convencional:
DATOS DEL COORDINADOR DE LA EMPRESA (tutor empresarial):

Apellidos y Nombres:
Cédula de identidad: Email:
Número celular: Número convencional:
DATOS DEL CONVENIO:
Número de convenio:
Fecha de inicio del convenio:
Fecha de fin del convenio:
CONVENIOS DE FORMACIÓN DUAL
MODALI CONVENIO SUSCRITOS AÑO DE
DAD (NUMERO)
NOMBRES (S) DE LA EMPRESA (S) FIRMA SUSCRIPCION CIERRE
FD-ISTT-CAS-2019-003 COMPAÑÍA DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
DUAL ANDRADE TAPIA CIA LTDA. 2019 6/6/2019 6/6/2024
FD-ISTT-OCS-2019-001 CENTRO DE ATENCION AL DESARROLLO
DUAL INTEGRAL DEL NIÑO Y LA FAMILIA HAPPINESS 2019 7/12/2019 7/12/2024
FD-ISTT-OCS-2019-002
MI DULCE HOGAR
DUAL 2019 8/5/2019 8/5/2024
ESCUELA GENERAL BASICA PARTICULAR CREAR
DUAL 2019 8/5/2019 8/5/2024
CENTRO PSH MUNAJA
DUAL 2019 8/7/2019 8/7/2024
COORDINACIÓN ZONAL 4 DE EDUCACIÓN
DUAL 2019 10/22/2019 10/22/2024
FD-ISTT-OCS-2019-007 UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO NEUMANE CIA.
DUAL LTDA. 2019 12/2/2019 12/2/2024
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR GENESARET
DUAL 2019 12/10/2019 12/10/2024
ASOCIACIÓN FE Y ALEGRÍA ECUADOR
DUAL 2020 1/27/2020 1/27/2022
FD-ISTT-OCS-2019-010 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MARÍA
DUAL ANGÉLICA IDROBO 2019 12/10/2019 12/10/2024
No.012-MIES-2014
MINISTERIO DE INCLUSION ECONÓMICA Y SOCIAL
DUAL 2014 4/15/2014 4/15/2018
FD-ISTT-OCS-2019-009 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO
DUAL HIGHSCHOOL CIA.LTDA 2019 12/2/2019 12/2/2024
VIGEN propi<<<<<<etario/ TUTOR
CIA Sr. Freddy Tapia
TUTOR CONTACTO CORREO ACADEMICO
Andrade 999329176 /
1791994868001
VIGENTELic. Tania Isabel 22751603 N/A
happiness.s
Rivera Montalván dt@gmail.co
VIGENTE2300832413
Sra. Nancy Margot 986084957 m
mayrag@ue
Bucheli García crear.edu.ec
1716579386001
VIGENTEMgs. Mayra Piedad 967951177 nmbucheli@hotmail.com
Guamán Chamba www.uecrea
1706719984001
VIGENTELic. Jazmina 994232956 r.edu.ec
Lucrecia Zambrano 22758856/9800
I. 1715264642001
VIGENTEIng. Carlos Efren 00622 jazmi_2985@hotmail.com
Centeno Mero 52933964 /
1360066490001
VIGENTELic. Mario Hernán 53043879 ana.ruizc@educación.gob.ec
Pazmiño
1791415256001
VIGENTETlgo. Jimena Del 22759909 daesvi_@hotmail.com
Rocío Estupiñán R.
1712393485001
VIGENTELic. Carlos Vicente 23703440 almenadevcco78@gmail.com
Vargas Reyes 23214367 /
1790100634001
EXPIRADSra. Francisca 23214407 info@feyalegria.org.ec
Soledad Carranza
VIGENTEM. 1300788237001 23701870 N/A
Socióloga Doris
Soliz
EXPIRADSr. Carrión
Hugo Guzmán 23983000 www.inclusión.gob.ec
En renovación
García 22760593/
VIGENTE2390048036001 984055101 colegiolatino1974@gmail.com
ISTT-V-FD-F006
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSAĆHILA
Versión: 1
REGISTRO DE DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO Fecha de emisión: 7/02/2023
REGISTRO DE DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO
CARRERA: Tecnología Superior en Desarrollo Infantil Integral

PERÍODO LECTIVO: 2023-01
TUTOR ACADÉMICO: 0
ESTUDIANTE: BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY
NÚMERO DE MATRICULA
FECHA DE ENTREGA:
CHECK LIST
DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
ESTUDIANTIL SI NO
Para llenar automáticamente datos de fichas, NO
1. Datos informativo
IMPRIMA
F006 Check list Lo entregas al final con tu portafolio
Escoje del periodo que estás matriculado a prácticas, imprima y lo

firmas conjuntamente con tu tutor académico y empresarial, ESTE
F001 Ficha 1 Plan de aprendizaje SIRVE DE GUÍA PARA DETALLAR LAS ACTIVIDADES SEMANALES DE LA
FICHA 3 REGISTRO DE ASISTENCIA
Luego de conocer su designación, Imprima y firme con

1.1 Carta de compromiso fecha 8 de mayo de 2023, se subirá en pdf en un drive
F002 Ficha 2 de supervisión de Imprima las fotos solicitadas al reverso de la ficha,
prácticas según describe el formato
Lo debe planificar con sus tutores (académico-
F003 Ficha 3 registro de asistencia
empresarial)
F004 Ficha 4 evaluación de

Dos parciales
desempeño
F005 Ficha 5 evaluación PIS Empresa Debe adjuntar rúbricas de defensa oral en el ISTT y
haber subido al repositorio de la carrera el
formadora y Rúbricas ISTT
documento de PIS en pdf
Certificado de la empresa 400 horas sumando PIS
Autoevaluación (estudiante) a través de un formulario google
REVISADO POR: VALIDADO POR: RECIBIDO CONFIRME:

0 Lcdo. Carlos Cajamarca
Tutor académico Coordinador (a) de carrera Gestora de apoyo PPP
ISTT-V-FD-F006
Versión: 1
OBSERVACIONES
máticamente datos de fichas, NO

IMPRIMA
as al final con tu portafolio
e estás matriculado a prácticas, imprima y lo

con tu tutor académico y empresarial, ESTE
ETALLAR LAS ACTIVIDADES SEMANALES DE LA
3 REGISTRO DE ASISTENCIA
su designación, Imprima y firme con

e 2023, se subirá en pdf en un drive
s solicitadas al reverso de la ficha,
n describe el formato
car con sus tutores (académico-
empresarial)
Dos parciales
bricas de defensa oral en el ISTT y

al repositorio de la carrera el
umento de PIS en pdf
0 horas sumando PIS
de un formulario google
RECIBIDO CONFIRME:

Gestora de apoyo PPP
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSA
ĆHILA
Logo entidad formadora PLAN DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA IES

Nombre de la IES Instituto Superior Tecnológico Tsaćhila
Carrera: Tecnología Superior en Desarrollo infantil Integral
Tutor Académico AGUAVIL CAMPUEZ JUANA GABRIELA
DATOS GENERALES INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

Dirección del domicilio: Calle Loja y Cansacoto
Período lectivo: 2023-01 Periodo Académico: TERCERO A
Sección: Matutina
DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

Nombre de la entidad receptora: 0
Tutor general 0
Tutor especifíco 0
Tiempo de duración en la entidad Fecha inicio.- 12/30/1899
formadora Fecha finalización.-
1.-Desarrollo Infantil 12/30/1899
2.- Estimulación I
1.1
2.1 Explicar
disciplinatérminos,
orientadadefiniciones,
a favorecer conceptos que
el desarrollo se utilizan
integral en laen
del niño planificación, segDescribir
D28 su contexto familiarel proceso
y social dediseñar
para desarrollo evol
estrate
1.2
2.2 Reconocer las características de los periodos sensibles de desarrollo evolutivo del niño/a en los primeros meses y añosl
Describir los periodos sensibles de desarrollo de los niños/as, las áreas y momentos en que se producen para evaluar
1.3
2.3 Explicar
Elaborarcómo
fichasladerespuesta
evaluaciónafectuosa y oportuna
para detectar de los adultos
los avances cuidadores
y retrocesos de los niños/as
en el desarrollo integralcontribuye al desarrollo
del niño de acuerdo a equ
su
1.4
2.4 Definir
Aplicar las acciones
técnicas y a implementar
estrategias de en los centros
estimulación que y programas
favorezcan para
el favorecer
desarrollo el aprendizaje
integral de los y desarrollo
niños/as de de lasafuncion
acuerdo su eda
3.- Legislaciónlapolítica
considerando y modelos
diversidad del para lafamiliar
contexto atención infantil
y cultural.
Objetivos de aprendizaje a lograr el 2.5
3.1 Implementar estrategias
Conocer la normativa para
jurídica fortalecer
en los promocionar
salud para vínculos e interacciones afectuosas
los servicios, la atencióncony la
losprotección
niños y niñas y entre
de los los miemb
derechos a la v
estudiante 2.6
3.2 Planificar actividades de difusión o actuación de acuerdo con los procedimientos normados en la ley para la atención pd
Realizar una guía de actividades lúdicas para el desarrollo psicomotriz, del pensamiento, del lenguaje y socio-afectivo
3.3 Definir actividades de apoyo al equipo de atención integral en el cuidado de la salud materno-infantil, familiar y comun
2.- Estimulación I
2.1 Diferencia conceptos y enfoques de la estimulación temprana como una disciplina orientada a favorecer el desarrollo
y social.
2.2 Reconoce las características de los periodos sensibles de desarrollo evolutivo del niño/a en los primeros meses y años
2.3 Elabora fichas de evaluación para detectar los avances y retrocesos en el desarrollo integral del niño de acuerdo a su e
2.4 Aplica técnicas y estrategias de estimulación que favorezcan el desarrollo integral de los niños/as de acuerdo a su eda
2.5 Implementa estrategias para fortalecer los vínculos e interacciones afectuosas con los niños y niñas y entre los miemb
2.6 Realiza una guía de actividades lúdicas para el desarrollo psicomotriz, del pensamiento, del lenguaje y socio- afectivo
contexto familiar,
1.-Desarrollo
3.- Legislación socialy ymodelos
Infantil
política cultural.para la atención infantil
2.7
Actividades en función de los objetivos 3.1 Evalúa
1.1.Conoce
Describelogros
la el alcanzados
proceso de
normativa poren
jurídica lossalud
desarrollo niños/as
parade
evolutivo acuerdo
de a su
los niños
promocionar enetapa
los la de desarrollo.
primera
servicios, lainfancia
atencióny los
y lafactores quede
protección inciden en él." a la v
los derechos
de áreas: 2.8
3.2 Identifica
1.2 Planifica los factores
Describe actividades
los periodosde favorecedores
sensibles
difusiónde y de riesgo
desarrollode
o actuación que
deacuerdoinciden
los niños/as, en desarrollo del niño.
lasprocedimientos
con los áreas y momentos en que en
normados se producen
la ley parapara evaluarplo
la atención
1.3 Define
3.3 Explica actividades
cómo la respuesta
de apoyo afectuosa
al equipoy oportuna de integral
de atención los adultos
en elcuidadores
cuidado de delalos niños/as
salud contribuye alfamiliar
materno-infantil, desarrollo equ
y comun
1.4
N/ADefine las acciones a implementar en los centros y programas para favorecer el aprendizaje y desarrollo de las funcion
la diversidad del contexto familiar y cultural.
Conocimientos previos N/A
N/A
CDI ( )
CNH ( )
Área de la entidad receptora
MinEduc: ( )
Otros ( )
a. Ficha de superevisión de prácticas
b. Ficha de control de asistencia fase práctica
Técnicas e instrumentos de evaluación
c. Ficha de evaluación de desempeño (2 parciales)
d. Ficha de evaluación del Proyecto Integrador de Saberes Entidad Formadora y rúbricas PIS ISTT
BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY 0

FIRMA ESTUDIANTE FIRMA TUTOR GENERAL (lugar de prácticas)
ISTT-V-FD-F001
Versión: 1
Fecha de emisión: 7/02/2023
a
ntil Integral
ERCERO A
EMPRESA):
0
0
0
12/30/1899
12/30/1899
ciones, conceptos
vorecer que
el desarrollo se utilizan
integral en laen
del niño planificación, segDescribir
D28 su contexto familiarel proceso
y social de diseñar
para desarrollo evolutivodedeestimulación
estrategias los niños entemprana.
la primera infancia y los factores que inciden en él para aplicar
nsibles de desarrollo de los niños/as, las áreas y momentos en que se producen para evaluar los logros y metas alcanzadas.
ticas de los periodos sensibles de desarrollo evolutivo del niño/a en los primeros meses y años de vida para una correcta aplicación del proceso metodológico.
ta afectuosa
ación y oportuna
para detectar de los adultos
los avances cuidadores
y retrocesos de los niños/as
en el desarrollo integralcontribuye al desarrollo
del niño de acuerdo a equilibrado
su etapa de de su salud para
desarrollo, físicaalertar
y mental para
a las una formación
familias sanaatención
y realizar una y saludable.
oportuna.
plementar
egias de en los centros
estimulación que y programas
favorezcan para
el favorecer
desarrollo el aprendizaje
integral de los y desarrollo
niños/as de de
acuerdolasafunciones
su edad, básicas
su del
contexto niño/a,
familiar, social y cultural para fortalecer su formación integral.
delos
del para lafamiliar
contexto atención infantil
y cultural.
para
ídica fortalecer
en los vínculos
salud para promocionare interacciones afectuosas
los servicios, la atencióncony la
losprotección
niños y niñas y entre
de los los miembros
derechos de la familia
a la vida dentro de suspara generar un ambiente de calidad y calidez.
competencias.
vidades lúdicas para el desarrollo psicomotriz, del pensamiento, del lenguaje y socio-afectivo de
difusión o actuación de acuerdo con los procedimientos normados en la ley para la atención primaria de la salud. los niños, de acuerdo a su edad y contexto familiar, social y cultural, para hacer de
oyo al equipo de atención integral en el cuidado de la salud materno-infantil, familiar y comunitaria.
nfoques de la estimulación temprana como una disciplina orientada a favorecer el desarrollo integral del niño en su contexto familiar
ticas de los periodos sensibles de desarrollo evolutivo del niño/a en los primeros meses y años de vida.
ción para detectar los avances y retrocesos en el desarrollo integral del niño de acuerdo a su etapa de desarrollo.
gias de estimulación que favorezcan el desarrollo integral de los niños/as de acuerdo a su edad, su contexto familiar, social y cultural."
para fortalecer los vínculos e interacciones afectuosas con los niños y niñas y entre los miembros de la familia."
vidades lúdicas para el desarrollo psicomotriz, del pensamiento, del lenguaje y socio- afectivo de los niños, de acuerdo a su edad y
ltural.para la atención infantil
delos
s poren
dica lossalud
desarrollo niños/as
parade
evolutivo acuerdo
de
promocionar a su
los niños enetapa
los la de desarrollo.
primera
servicios, lainfancia
atencióny los
y lafactores quede
protección inciden en él." a la vida dentro de sus competencias.
los derechos
vorecedores
nsibles de
difusión y de
o actuaciónriesgo
desarrollode que
deacuerdoinciden
los niños/as, en desarrollo del niño.
lasprocedimientos
con los áreas y momentos en que en
normados se producen
la ley parapara evaluarprimaria
la atención los logrosdey la
metas
salud.alcanzadas."
a afectuosa
oyo al equipoy oportuna de integral
de atención los adultos
en elcuidadores
cuidado de delalos niños/as
salud contribuye alfamiliar
materno-infantil, desarrollo equilibrado de su salud física y mental."
y comunitaria.
plementar en los centros y programas para favorecer el aprendizaje y desarrollo de las funciones básicas del niño/a, considerando
miliar y cultural.
e prácticas
tencia fase práctica
desempeño (2 parciales)
Proyecto Integrador de Saberes Entidad Formadora y rúbricas PIS ISTT
0
FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO
LOGO ENTIDAD INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSAĆHILA
FORMADORA
PLAN DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE


Dirección del domicilio:
Período académico: 2023-01 Periodo Académico:
Sección:

Tutor general 0
Tutor especifíco 0
Fecha inicio.- 12/30/1899
Tiempo de duración en la entidad formadora
Fecha finalización.- 12/30/1899
Diseño Curricular I
✔ Explica términos, definiciones, conceptos que se utilizan en la planificación, seguimiento y evaluación cualitativa de logros ✔ Comprende el
salida del niño al término de la educación inicial y el proceso intencionado que realiza el profesional para llevar al niño a tales logros
✔ Diseña planificaciones integrales, involucrando los diferentes elementos propios de la planificación con los elementos propios de la educaci
enfoque holístico e intercultural. ✔ Maneja los diferentes instrumentos para registrar los avances de los niños: registro de logros, anecdotario,
grama
Estimulación II
✔ Diseña programas de estimulación para fortalecer el proceso evolutivo de los niños y niñas en base a sus necesidades, considerando su cont
✔ Aplica herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales para potenciarlas capacidades sensoriales y el lenguaje corporal de los n
✔ Identifica las distintas manifestaciones del lenguaje corporal como expresión del movimiento, el reposo, la relajación del niño/a.
✔ Aplica metodologías utilizando la didáctica del arte y juego para el desarrollo de la afectividad, del pensamiento creativo y del pensamiento
✔ Maneja diversos tipos de juegos de acuerdo al desarrollo evolutivo de los niños y niñas
Experiencias y Entornos favorables para el desarrollo biopsicosocial del niño/a

✔ Explicar cómo el contexto (experiencias y entornos) determina el desarrollo del niño, basado en los fundamentos científicos dados en la asig
✔ Explicar cómo los factores favorecedores contribuyen al desarrollo integral del niño, y cuáles son los factores de riesgo que hay que evitar o
Objetivos de aprendizaje a lograr el estudiante ✔ Describir las prácticas apropiadas al aprendizaje y desarrollo y cómo implementarlas y fortalecerlas en los entornos familiares e instituciona
Salud, nutrición e higiene

✔ Describe los principios básicos de alimentación saludable desde la gestación hasta los 3 años de edad según requerimientos nutricionales
✔ Identifica las características de la cadena alimentaria y las acciones básicas para la seguridad e inocuidad alimentaria.
✔ Identifica las características de la cadena alimentaria y las acciones básicas para la seguridad e inocuidad alimentaria. Promueve las acciones
de salud de mujeres gestantes, madres en período de lactancia y niñas y niños de o a 3 años de edad, en el marco de la política pública para la p
enfermedades en la primera infancia y en especial de la desnutrición infantil.
✔ Determina las estrategias de seguimiento, monitoreo del estado nutricional desde la gestación hasta los 3 años de edad, así como la interve
especiales
✔ Fomenta la articulación intersectorial en el marco de las competencias de las instancias del estado y las seccionales para el cumplimiento de
realizaciones establecidas en el marco de Misión Ternura para prevención de la desnutrición crónica infantil o baja talla
Comunicación asertiva con la familia y la comunidad

✔ Describe los fundamentos de la comunicación asertiva orientada hacia el logro del bienestar y objetivos comunes de los actores
✔ Integra el enfoque de género y de interculturalidad en la comunicación cotidiana con niños, familias y comunidad
✔ Aplica técnicas y procedimientos para una comunicación asertiva empática, en el marco del respeto a la diversidad
✔ Describe acciones a desarrollar en su centro o programa para fortalecer la comunicación en las interacciones cotidianas y en eventos específi
familias y comunidad, desde una visión ética e intercultural.
✔ Analiza críticamente el estilo de comunicación que usualmente ha manejado con los demás en su ambiente de trabajo
-Planificar la jornada de actividades diarias de atención a niñas-niños tomando en cuenta los ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje siguien
guía metodológica y la Norma Técnica MT-CDI
-Elaborar la planificación de las consejerías familiares aplicando todos los momentos metodológicos de acuerdo al grupo de edad y siguiendo
la Norma Técnica MT- CNH.
-Aplicar los instrumentos de registro de avance de los niños niñas, como son: registro de logros, anecdótico y portafolio
Estimulación II
-Desarrollar estrategias de estimulación según el periodo evolutivo de los niños y niñas para fortalecer su desarrollo.
-Aplicar herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales que favorezcan el desarrollo del lenguaje corporal y verbal de las niñas y
-Planificar actividades de aprendizaje que promuevan el arte y juego para el desarrollo de la afectividad, pensamiento creativo y lógico.
-Realizar diferentes tipos de juegos de acuerdo al desarrollo evolutivo de las niñas y niños, al tiempo que se estimula en el área cognitiva, psico
afectivo.
Experiencias y Entornos favorables para el desarrollo biopsicosocial del niño/a
- Planificar la jornada de actividades diarias sobre entornos para determinar el desarrollo del niño, basado en los fundamentos científicos dado
- Ejecutar talleres con familias sobre factores favorecedores contribuyen al desarrollo integral del niño, y cuáles son los factores de riesgo que
superar
Actividades en función de los objetivos de áreas: - Desarrollar estrategias apropiadas al aprendizaje y desarrollo y cómo implementarlas y fortalecerlas en los entornos familiares e instituciona
Salud, nutrición e higiene

-Planificar la consejería de salud y nutrición considerando los principios básicos de alimentación saludable desde la gestación hasta los 3 años
requerimientos nutricionales.
-Ejecutar talleres con familias sobre las buenas prácticas de seguridad e inocuidad alimentaria.
-Dar seguimiento al control integral de salud a la mujer gestante, niños y niñas de 0 a 3 años.
-Dar seguimiento sobre la información recibida del Ministerio de Salud Pública (MSP) sobre educación alimentaria.
-Realizar sesiones demostrativas sobre prácticas alimentarias y saludables.
-Dar seguimiento a la suplementación con hierro más ácido fólico según prescripción médica.
-Monitorear el cumplimiento de las atenciones y realizaciones establecidas en la Ruta Integral Aprendizaje y la Ruta Intersectorial en el marco
Comunicación asertiva con la familia y la comunidad

-Ejecutar talleres con familias para promover la importancia de la comunicación asertiva y el valor de la escucha activa
-Desarrollar actividades lúdicas con enfoque de género e interculturalidad en el marco de los programas y servicios de mujer gestante y desarr
-Promover la práctica de valores y actitudes basados en el sentido ético, para fortalecer la comunicación en las interacciones cotidianas y even
comunidad.
-Fomentar el trabajo colaborativo y solidario con la familia y la comunidad a través de eventos socio culturales y deportivos
ESTIMULACIÓN I
Conocimientos previos DESARROLLO INFANTIL
CDI ( )
CNH ( )
MinEduc: ( )
Otros ( )
BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY FIRMA TUTOR GENERAL (lugar de prácticas)
FIRMA ESTUDIANTE FIRMA TUTOR GENERAL
ISTT-V-FD-F001
Versión: 1
12/30/1899
12/30/1899
to y evaluación cualitativa de logros ✔ Comprende el alcance del perfil de

rofesional para llevar al niño a tales logros
planificación con los elementos propios de la educación inicial, desde un
avances de los niños: registro de logros, anecdotario, portafolio y afecto-
iñas en base a sus necesidades, considerando su contexto familiar, cultural y comunitario.
apacidades sensoriales y el lenguaje corporal de los niños y niñas de 0 a 5 años.
miento, el reposo, la relajación del niño/a.
tividad, del pensamiento creativo y del pensamiento lógico
asado en los fundamentos científicos dados en la asignatura.

cuáles son los factores de riesgo que hay que evitar o superar
fortalecerlas en los entornos familiares e institucionales
3 años de edad según requerimientos nutricionales

ridad e inocuidad alimentaria.
ridad e inocuidad alimentaria. Promueve las acciones de atención primaria
os de edad, en el marco de la política pública para la prevención de
estación hasta los 3 años de edad, así como la intervención en casos
s del estado y las seccionales para el cumplimiento de la atenciones y

ón crónica infantil o baja talla
estar y objetivos comunes de los actores

iños, familias y comunidad
o del respeto a la diversidad
n en las interacciones cotidianas y en eventos específicos de trabajo con
emás en su ambiente de trabajo
los ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje siguiendo indicaciones de la
todológicos de acuerdo al grupo de edad y siguiendo la guía metodológica y
logros, anecdótico y portafolio
ara fortalecer su desarrollo.

esarrollo del lenguaje corporal y verbal de las niñas y niños.
la afectividad, pensamiento creativo y lógico.
s, al tiempo que se estimula en el área cognitiva, psicomotriz y socio-
del niño, basado en los fundamentos científicos dados en la asignatura.
egral del niño, y cuáles son los factores de riesgo que hay que evitar o
ortalecerlas en los entornos familiares e institucionales
tación saludable desde la gestación hasta los 3 años de edad según

taria.
ños.
bre educación alimentaria.
ica.
egral Aprendizaje y la Ruta Intersectorial en el marco de Misión Ternura.
y el valor de la escucha activa

los programas y servicios de mujer gestante y desarrollo infantil.
a comunicación en las interacciones cotidianas y eventos con familias y la
entos socio culturales y deportivos
tidad Formadora y rúbricas PIS ISTT

0
FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO
ISTT-V-FD-F001
Versión: 1
PLAN DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE Fecha de emisión: 7/09/2022

Tutor Académico Aguavil Campuez Juana Gabriela

Apellidos y Nombres: Batioja Vega Keisy Naholy
Período académico: Tercero Paralelo A
Sección Matutina

Nombre de la entidad receptora: Unidad Educativa Hortensia Vasquez Salvador
Tutor general Mcs. Margoth Andino
Tutor especifíco Paola Alejandra Ochoa Vélez
formadora Fecha finalización.- 8/11/2023
1.- DISEÑO CURRICULAR II

1.1 Explicar términos, definiciones, conceptos que se utilizan
en la planificación, seguimiento y evaluación cualitativa de logros para reconocer los
avances y dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
1.2 Comprender el alcance del perfil de salida del niño

al término de la educación inicial y el proceso intencionado que realiza el profesional para
llevar al niño a tales logros.
Objetivos de aprendizaje a lograr el

estudiante
2.- LITERATURA INFANTIL Y SU DIDÁCTICA
2.1 Analizar las características de los

textos infantiles seleccionando género, material y recursos que son pertinentes para el
desarrollo integral de los niños/as, considerando su edad, su contexto familiar, social y
cultural.
2.2 Proponer
actividades que integran técnicas, estrategias y criterios para el desarrollo de la
imaginación, el pensamiento, el lenguaje y la interacción socioafectiva de los niños.
Objetivos de aprendizaje a lograr el
estudiante
2.3 Elaborar material didáctico pertinente a las actividades de lectura dirigida a los niños
menores de 5 años para fomentar el amor a lectura.
2.4 Emplear la literatura infantil como estrategia para desarrollar la fantasía, creatividad
e imaginación del niño y la niña
3.- PRÁCTICAS DE CRIANZA
3.1 Comprende a las familias como sistemas dentro de sus

contextos, influenciados por los factores sociales, económicos, culturales) propios de estos.
3.2 Identifica tipo de familias para brindar
orientación en la crianza infantil. 3.3
Describe acciones para desarrollar en su centro o programa para fortalecer los vínculos e
interacciones afectuosas con los niños y los miembros de la familia.
3.4 Identifica las diferentes prácticas de crianza
infantil en el contexto sociocultural familiar para analizar críticamente su efecto en el
desarrollo y bienestar del niño. 3.5
Integra prácticas interculturales en las distintas modalidades de atención y crianza infantil.
1.- DISEÑO CURRICULAR II 1.- Aplicar en la planificación y ejecución de las
actividades didácticas de atención a niños- niñas, mujer gestante y familias las
herramientas para la operatividad del currículo de Educación Inicial y la Ruta
Integral de Atención (RIA)MIES.
- Elaborar y aplicar la planificación Educativa tomando en cuenta ejes, ámbitos de
desarrollo y aprendizaje, Ruta Integral Aprendizaje (RIA), MINEDUC- MIES, subniveles
1 y 2 de Educación Inicial.
- Elaborar y ejecutar la planificación educativa realizando adaptaciones curriculares de
acuerdo a las necesidades de las niñas-niños.
2.- LITERATURA INFANTIL Y SU DIDÁCTICA.

-Identificar las características de los textos infantiles considerando el género
para su aplicación durante las actividades diarias yrutinas.
-Organizar eventos culturales donde las niñas y niños participen en la narración de
Actividades en función de los objetivos adivinanzas, retahílas, cuentos, coplas, nanas y poesías.
de áreas: -Promover eventos de narración de cuentos para fortalecer el desarrollo de la
imaginación, el pensamiento, el lenguaje y la interacción socio-afectiva de los niños
y niñas.
-Elaborar libros con imágenes, con sonido, con texturas y con figuras móviles para material
didáctico de lectura dirigida a los niños y niñas.
-Motivar a la lectura de cuentos sin texto y con texto como medio de aprendizaje de
las niñas y los niños.
3. PRÁCTICAS DE CRIANZA -Organizar consejerías familiares sobre: Salud, nutrición, y

entornos protectores.
Ejecutar tallares con familias sobre buenas prácticas de crianza, tomando en cuenta los
factores sociales, culturales y económicos. Organizar eventos en fechas importantes para
fortalecer vínculos afectivos entre los niños y las familias.
-Realizar demostraciones con familias donde se evidencie los distintos patrones de crianza.
Estimulación II
Conocimientos previos
Conocimientos previos
Experiencias y entornos favorables para el desarrollo biopsicosocial del niño/a
Salud, Nutrición e Higine
CDI ( )
CNH ( )
MinEduc: ( X )
Otros ( )
Ficha de superevisión de prácticas
Ficha de control de asistencia fase práctica
Ficha de evaluación de desempeño (2 parciales)
Ficha de evaluación del Proyecto Integrador de Saberes Entidad Formadora y rúbricas PIS ISTT
Keisy Naholy Batioja Vega Mcs. Margoth Andino Lcda. Aguavil Campuez Juana Gabriela
FIRMA ESTUDIANTE FIRMA TUTOR GENERAL FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO
ISTT-V-FD-F006
Versión: 1
PLAN DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE Fecha de emisión: 7/02/2023


Dirección del domicilio:
Período académico: 2023-01 Periodo Académico TERCERO A
Sección:

Tutor general 0
Tutor especifíco
formadora Fecha finalización.- 12/30/1899
1. EMPRENDIMIENTO, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

✔Profesionales capaces para resolver problemas administrativos y de Gestión en todos los sectores productivos y de
servicios, en forma proactiva y ágil, mediante el análisis técnico y la investigación, con altos valores morales y éticos así como
con responsabilidad social, que contribuyan al desarrollo personal, la familia, la sociedad y el país.
✔ Administrar eficientemente los recursos empresariales Desarrollar habilidad que le permitan comprender y analizar temas
contables y financieros.
✔ Diagnosticar el impacto de los factores del entorno en las empresas. Implementar procesos de mejoramiento continuo,
para lograr la calidad total.
✔Implementar procesos de administración del talento humano. Optimizar la utilización de los recursos, generando beneficios
tanto como para los accionistas como también para la sociedad.
2. RIESGOS Y EMERGENCIA
✔ Establece los factores de riesgos y emergencias en su entorno de trabajo con la finalidad de prevenir y disminuir posibles
efectos.
✔ Desarrolla planes de seguridad y técnicas que permiten brindar una atención oportuna y adecuada en casos de emergencia
y/o desastres.
✔ Aplica medidas de primerosauxilios, a través de la identificación del estado general del paciente, logrando estabilizar sus
signos vitales y garantizar en la medida de sus posibilidades, su vida.
3.ATENCIÓN Y PROTECCIÓN A NIÑOS EN CONTEXTOS FAMILIARES E INSTITUCIONALES

✔ Comprende el importante rol de las y los educadores y la familia para combatir situaciones de violación de derechos de los
niños y niñas de 0 a 5 años.
✔ Identifica situaciones de riesgo y casos de vulneración de derechos y sus consecuencias en el desarrollo de los niños y
niñas de 0 a 5 años.
Objetivos de aprendizaje a lograr el ✔ Desarrolla estrategias para intervenir frente a situaciones de riesgo y vulneración de derechos a las que se exponen los
estudiante niños/as.
✔Distingue síntomas físicos y emocionales de niños y niñas víctimas de maltrato y abuso emocional, físico y sexual y propone
estrategias de prevención.
✔ Orienta a las familias y comunidad para la prevención de situaciones de riesgo y vulneración de derechos de los
niños/as.
✔ Identifica los organismos de exigibilidad para actuar en caso de ser necesario. .Identifica las manifestaciones
físicas y físicas del duelo en los niños.
✔ Desarrolla habilidades para sanar manifestaciones alteradas, restaurar el sentido de la vida y controlar situaciones de crisis
devenidas de la pérdida de objetos y personas a las que se enfrentan los niños.
✔ Acompaña a los niños en los procesos de duelo por pérdida de un ser querido, divorcio de los padres, casos de enfermedad
terminal, etc.
✔ Desarrolla dinámicas grupales para la superación del duelo.
4. CUIDANDO AL CUIDADOR
.✔Aplicará conocimientos y estrategias de intervención que conlleve a tareas relacionadas con el cuidado de grupos de
pendientes.
✔Desarrollará prácticas de auto cuidado para afrontar situaciones difíciles.
✔Integrará conocimientos de cuidado para actuar ante situaciones que implique comportamientos agresivos, alteraciones
conductuales y de lenguaj
5. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

✔ Comprende los conceptos y procedimientos que se utilizan para el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje
que promuevan experiencias de aprendizaje lúdico e intercultural
✔ Implementa y organiza ambientes de aprendizaje utilizando procedimientos y técnicas adaptados a la realidad de los
centros de desarrollo infantil o cualquier otra realidad institucional, desde un enfoque lúdico e intercultural.
✔ Diseña y elabora recursos de aprendizaje físicos y digitales innovadores para estimular los diversos ámbitos del desarrollo
infantil.
✔ Elabora recursos didácticos con material disponible del entorno y/o reutilizable.
1. EMPRENDIMIENTO, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
✔Socializa con las familias y la comunidad sobre los problemas administrativos y de Gestión en todos los sectores productivos
y de servicios,
en forma proactiva y ágil, mediante el análisis técnico y la investigación, con altos valores morales y éticos, así como con
responsabilidad social, que contribuyan al desarrollo personal, la familia, la sociedad y el país.
✔Implementa talleres sobre procesos metodológicos que contemplen el manejo en temas contables yfinancieros.
✔Desarrollar actividades para el levantamiento de una línea de base y determinar el impacto de los factores del entorno en
las empresas. Implementar procesos de mejoramiento continuo, para lograr la calidad total.
2. RIESGOS Y EMERGENCIA
✔ Elaborar un plan de prevención de riesgos y emergencias ante desastres.
✔Ejecutar talleres sobre seguridad y técnicas de atención oportuna en casos de emergencia y desastres, a familias y la
comunidad.
✔Planificar y ejecutar talleres de primeros auxilios en coordinación con el MSP dirigido a familias y personal que labora en la
Unidad de Atención.
3.ATENCIÓN Y PROTECCIÓN A NIÑOS EN CONTEXTOS FAMILIARES E INSTITUCIONALES

✔Planificar y ejecutar en la consejería familiar de entornos protectores, con temas de vulneración de derechos infantiles en el
marco legislativo y de política pública.
✔Observar el comportamiento de los niños identificando posibles casos de vulneración de derechos.
✔Aplicar técnicas y estrategias para acompañamiento a los niños y niñas en
los procesos de duelo por pérdida de un ser querido, divorcio de los padres y casos de enfermedad terminal.
✔Socializar a las familias la ruta de restitución de derechos de las niñas y niños en situaciones de riesgo, para derivación y
Actividades en función de los objetivos de denuncia de casos.
áreas:
4. CUIDANDO AL CUIDADOR
✔ Desarrolla actividades con familiasy comunidad sobre estrategias de intervención que conlleve a tareas relacionadas con el
cuidado de grupos de pendientes.
✔Propone estrategias para la puesta en prácticas sobre auto cuidado para afrontar situaciones difíciles.
✔Elabora talleres sobre conocimientos de cuidado para actuar ante situaciones que implique comportamientos agresivos,
alteraciones conductuales y de lenguaje, dirigido a familias y comunidad en general
5. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

✔Diseñar ambientes de aprendizaje seguros que permitan la generación de experiencias de aprendizaje lúdico e intercultural
✔Organizar el material didáctico y los ambientes de aprendizaje, utilizando procedimientos y técnicas adaptados a la realidad
de los centros de desarrollo infantil o cualquier otra realidad institucional, considerando la interculturalidad y los elementos
lúdicos.
✔Diseñar y elaborar material didáctico físicos y digitales para la estimulación de los diferentes ámbitos de desarrollo infantil.
✔Elaborar recursos didácticos con material disponible del medio y/o reciclable.
DISEÑO CURRICULAR II
Conocimientos previos LITERATURA INFANTIL Y SU DIDACTICA
PRÁCTICAS DE CRIANZA
CDI ( )
CNH ( )
MinEduc: ( )
Otros ( )
BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY 0 0

FIRMA ESTUDIANTE FIRMA TUTOR GENERAL (lugar de prácticas) FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSA ISTT-V-FD-F001.1
ĆHILA Versión: 1
CARTA DE COMPROMISO Fecha de emisión: 7/02/2023
Santo Domingo 08 de mayo de 2023
Lcd. Gabriel Estuardo Cevallos PhD

RECTOR DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSAĆHILA
Presente:
Yo, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx con C.I. xxxxxxxxx estudiante de la carrera

Desarrollo Infantil integral, periodo académico 2023-01, por medio de la presente manifiesto mi
compromiso para realizar prácticas de formación Dual en la Unidad Educativa…. x
desde 08 de mayo hasta el 23 de agosto de 2023.
Si llegara a incumplir el Art. 16 del Reglamento General de Prácticas de formación dual me acogeré al Art. 17
del Reglamento antes mencionado.
Atentamente
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
CI xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Correo xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Celular xxxxxxxxxx
EN PDF SUBIRÁ A UN REPOSITORIO DE DRIVE
ISTT-V-FD-F002
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSAĆHILA Versión: 1
FICHA DE SUPERVISIÓN Fecha de emisión:
PRÁCTICAS 7/02/2023
logo empresa formadora
1.DATOS INFORMATIVOS DE ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos : 0
Numero de documento de identidad: 2351034869 Ciclo o Nivel: TERCERO A
Direccion del domicilio: 0
Telefono convencional: Número de teléfono: 994733266
Tipo de contrato : No aplica
E-mail: 0
2.IDENTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ATENCIÒN (MINEDUC-MIES OTROS)

Modalidad de atenciòn/lugar de practicas: Presencial
Nombre de la unidad de atenciòn de practicas: 0
Direccion de la unidad de atencion/lugar de practicas: 0
Telefono de la unidad de atenciòn / lugar de practicas: 994733266
Zona:
CDI ( ) CNH ( ) MINEDUC ( )
Tipo de la unidad de de atenciòn /lugar de practicas: OTROS ( )
Nombre del Tutor Empresarial/Coordinador de la unidad ejecutora: 0

Telefono convencional: Teléfono celular 0
E-mail: 0
VISITA Nº:_________________ FECHA:___________ HORA:

Año/mes/dìa ____________
I.Actividades realizadas
___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
II.Dificultades en las actividades realizadas:
____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
III.Fortalezas en las actividades realizadas:
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
IV.Sugerencias de solucipon a dificultades:
_______________________________________________________________________________________________
BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY 0
FIRMA ESTUDIANTE SELLO DE LA EMPRESA FORMADORA FIRMA DEL TUTOR EMPRESARIAL
3. ANEXOS
1.1. Foto de la visita del tutor/a acádemico 1.2. Foto realizando la actividad
1.3. Foto de la planificación del día de la visita 1.4. Croquis de la Unidad de atención /lugar de prácticas
ISTT-V-FD-F003
FORMATO DE REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACTIVIDADES Fecha de emisión: 7/02/2023
DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS Y NOMBRES: BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY
CARRERA: Tecnología Superior en Desarrollo Infantil Integral CÉDULA DE IDENTIDAD: 0
DIRECCIÓN DEL DOMICILIO: 0 PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO A
Nº TELÉFONO CELULAR: 994733266 TIPO DE CONTRATO:
EMAIL: 0 Nº CONVENCIONAL:
DATOS INFORMATIVOS DE LA ENTIDAD RECEPTORA

MODALIDAD DE ATENCIÓN/LUGAR DE PRÁCTICAS Presencial
NOMBRE DE LA ENTIDAD RECEPTORA: 0 Código SIIMIES/AMIE:
DIRECCIÓN DE LA ENTIDAD RECEPTORA: 0
NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL: 0 ZONA:
TIPO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN/LUGAR DE PRÁCTICAS DISTRITO:
Nº TELÉFONO: EMAIL:
PERÍODO DE PRÁCTICAS FECHA INICIO: 12/30/1899 FECHA FIN: 12/30/1899
DIFICULTADES EN
SEMANA FECHA HORA DE ENTRADA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA LA REALIZACIÓN HORA DE SALIDA FIRMA DEL ESTUDIANTE
ORIENTACIONES (SI/NO)
RECIBIDAS
(SI/NO)
5/8/2023 Establece los factores

0:00 de riesgos y emergencias en su entorno de trabajo con la finalidad de prevenir y disminuir posibles
SI efectos. NO 0:00
5/9/2023 Desarrolla planes de

0:00
seguridad y técnicas que permiten brindar una atención oportuna y adecuada en casos de emergencia SI
y/o desastres. NO 0:00
PRIMERA Aplica
5/10/2023
medidas de primerosauxilios, a través 0:00
de la identificación del estado general del paciente, logrando estabilizar sus signos vitales y garantizar enSIla medida de sus NO
posibilidades, su vida. 0:00
5/11/2023 Comprende el importante

0:00
rol de las y los educadores y la familia para combatir situaciones de violación de derechos de los niños ySIniñas de 0 a 5 años.
NO 0:00
5/12/2023 Identifica situaciones

0:00
de riesgo y casos de vulneración de derechos y sus consecuencias en el desarrollo de los niños y niñasSIde 0 a 5 años. NO 0:00
TOTAL DE HORAS CUMPLIDAS POR SEMANA
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
5/15/2023 Desarrolla estrategias

0:00 para intervenir frente a situaciones de riesgo y vulneración de derechos a las que se exponen losSIniños/as. NO 0:00
5/16/2023 Distingue síntomas físicos0:00

y emocionales de niños y niñas víctimas de maltrato y abuso emocional, físico y sexual y propone estrategias
SI de prevención.
NO 0:00
Orienta a las familias y comunidad para la prevención de situaciones de riesgo y

SEGUNDA 5/17/2023 0:00 vulneración de derechos de los SI NO 0:00
niños/as.
Identifica los organismos de exigibilidad para actuar en caso de ser necesario. .Identifica
5/18/2023 0:00 las manifestaciones SI NO 0:00
Desarrolla5/19/2023
habilidades para sanar manifestaciones 0:00
alteradas, restaurar el sentido de la vida y controlar situaciones de crisis devenidas de la pérdida de objetos
SI y personas a las
NOque se enfrentan los niños.
0:00
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
Desarrolla5/22/2023
habilidades para sanar manifestaciones 0:00
alteradas, restaurar el sentido de la vida y controlar situaciones de crisis devenidas de la pérdida de objetos
SI y personas a las
NOque se enfrentan los niños.
0:00
5/23/2023 Acompaña a los niños

0:00en los procesos de duelo por pérdida de un ser querido, divorcio de los padres, casos de enfermedadSIterminal, etc. NO 0:00
TERCERA 5/24/2023 0:00 Desarrolla dinámicas grupales para la superación del duelo. SI NO 0:00
5/25/2023 Aplicará conocimientos

0:00 y estrategias de intervención que conlleve a tareas relacionadas con el cuidado de grupos de pendientes.
SI NO 0:00
5/26/2023 0:00 Desarrollará prácticas de auto cuidado para afrontar situaciones difíciles. SI NO 0:00

DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
5/29/2023 Integrará conocimientos

0:00
de cuidado para actuar ante situaciones que implique comportamientos agresivos, alteraciones conductuales
SI y de lenguaj
NO 0:00
Comprende
5/30/2023los conceptos y procedimientos0:00
que se utilizan para el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias
SI de aprendizajeNO
lúdico e intercultural 0:00
Implementa y organiza
CUARTA 5/31/2023
ambientes de aprendizaje utilizando procedimientos
0:00 y técnicas adaptados a la realidad de los centros de desarrollo infantil o cualquier otra realidad
SI institucional, NO
desde un enfoque lúdico0:00
e intercultural.
6/1/2023 Diseña y elabora

0:00
recursos de aprendizaje físicos y digitales innovadores para estimular los diversos ámbitos del desarrollo
SI infantil. NO 0:00
6/2/2023 0:00 labora recursos didácticos con material disponible del entorno y/o reutilizable. SI NO 0:00
FECHA
DIFICULTADES EN
SEMANA HORA DE ENTRADA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA LA REALIZACIÓN HORA DE SALIDA FIRMA DEL ESTUDIANTE
(SI/NO)
ORIENTACIONES
RECIBIDAS
(SI/NO)
ocializa con las familias y la comunidad sobre los problemas administrativos y de Gestión
en todos los sectores productivos y de servicios,
6/5/2023 0:00 en forma proactiva y ágil, mediante el análisis técnico y la investigación, con altos valores SI NO 0:00
morales y éticos, así como con responsabilidad social, que contribuyan al desarrollo
personal, la familia, la sociedad y el país.
6/6/2023 Implementa
0:00 talleres sobre procesos metodológicos que contemplen el manejo en temas contables yfinancieros.
SI NO 0:00
Desarrollar actividades para el levantamiento de una línea de base y determinar el impacto

QUINTA
6/7/2023 0:00 de los factores del entorno en las empresas. Implementar procesos de mejoramiento SI NO 0:00
continuo, para lograr la calidad total.
6/8/2023 0:00 Elaborar un plan de prevención de riesgos y emergencias ante desastres. SI NO 0:00
6/9/2023 Ejecutar talleres

0:00
sobre seguridad y técnicas de atención oportuna en casos de emergencia y desastres, a familias y la comunidad.
SI NO 0:00
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
6/12/2023 Planificar y ejecutar talleres

0:00 de primeros auxilios en coordinación con el MSP dirigido a familias y personal que labora en la Unidad
SI de Atención. NO 0:00
6/13/2023Planificar y ejecutar en la consejería

0:00 familiar de entornos protectores, con temas de vulneración de derechos infantiles en el marco legislativo
SI y de políticaNO
pública. 0:00
SEXTA 6/14/2023 0:00

Observar el comportamiento de los niños identificando posibles casos de vulneración de derechos. SI NO 0:00
Aplicar técnicas y estrategias para acompañamiento a los niños y niñas en

6/15/2023 0:00 los procesos de duelo por pérdida de un ser querido, divorcio de los padres y casos de SI NO 0:00
enfermedad terminal.
6/16/2023 Socializar a las familias

0:00 la ruta de restitución de derechos de las niñas y niños en situaciones de riesgo, para derivación y denuncia
SI de casos NO 0:00
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
6/19/2023 Desarrolla actividades con familiasy

0:00 comunidad sobre estrategias de intervención que conlleve a tareas relacionadas con el cuidado de
SI grupos de pendientes
NO 0:00
Organizar el material didáctico y los 6/20/2023

ambientes de aprendizaje, utilizando procedimientos
SI institucional, considerando
NO la interculturalidad
0:00 y los elementos lúdicos
SÉPTIMA 6/21/2023 Diseñar y elaborar

0:00 material didáctico físicos y digitales para la estimulación de los diferentes ámbitos de desarrollo infantil.
SI NO 0:00
6/22/2023 0:00 Elaborar recursos didácticos con material disponible del medio y/o reciclable. SI NO 0:00
Organizar el material didáctico y los ambientes

6/23/2023 de aprendizaje, utilizando procedimientos
SI institucional, considerando
NO la interculturalidad
0:00 y los elementos lúdicos.
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)
para resolver problemas administrativos y de Gestión en
6/26/2023
todos los sectores productivos y de servicios,
0:00 en forma proactiva y ágil, mediante el análisis técnico y la investigación, con altos valores morales ySIéticos así como con
NO responsabilidad social,
0:00
que contribuyan al desarrollo personal, la familia, la sociedad y el país
6/27/2023 Administrar eficientemente

0:00 los recursos empresariales Desarrollar habilidad que le permitan comprender y analizar temas contables
SI y financierosNO 0:00
OCTAVA 6/28/2023 Diagnosticar el impacto0:00

de los factores del entorno en las empresas. Implementar procesos de mejoramiento continuo, para lograr
SI la calidad total.
NO 0:00
Implementar
6/29/2023 procesos de administración del0:00
talento humano. Optimizar la utilización de los recursos, generando beneficios tanto como para los accionistas
SI como también
NO para la sociedad. 0:00

SI efectos. NO 0:00
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)

SI efectos. NO 0:00

0:00
NOVENA Aplica
5/10/2023
5/11/2023 Comprende el importante

0:00
NO 0:00
5/12/2023 Identifica situaciones

0:00
de riesgo y casos de vulneración de derechos y sus consecuencias en el desarrollo de los niños y niñasSIde 0 a 5 años. NO 0:00
DIFICULTADES EN
RECIBIDAS
(SI/NO)

0:00
Aplica
7/5/2023
DÉCIMA 7/6/2023 Comprende el importante

0:00
NO 0:00
7/7/2023 Desarrolla estrategias

0:00 para intervenir frente a situaciones de riesgo y vulneración de derechos a las que se exponen losSIniños/as. NO 0:00
Identifica los organismos de exigibilidad para actuar en caso de ser necesario. .Identifica las
7/8/2023 0:00 manifestaciones SI NO 0:00
TOTAL DE HORAS CUMPLIDAS EN PRÁCTICAS
FIRMA TUTOR ACADÉMICO FIRMA GESTOR (A) DE APOYO PPP ISTT FIRMA COORDINADOR DE LA EMPRESA
0 Ing. Seleni Alexandra García Chávez
C.I. xxxxxxxx C.I. 131323705-7 C.I. XXXXXXXXX-X
ISTT-V-FD-F003
Versión: 1
DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE
0
TERCERO A
OS INFORMATIVOS DE LA ENTIDAD RECEPTORA
12/30/1899
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
26
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
26
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
6
26
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
30
HORAS
EJECUTADAS POR
ACTIVIDAD
26
284
ISTT-V-FD-F004
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO TSAĆHILA FICHA Versión: 1

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Fecha de emisión: 7/02/2023
logo empresa formadora
_ TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL _
1.DATOS INFORMATIVOS DE ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos : BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY
Numero de documento de identidad: 2351034869 Periodo académico TERCERO A
Direccion del domicilio:
Telefono convencional: Telefono Celular:
Tipo de contrato :
E-mail:
Nombre de la entidad receptora de practicas: 0
Direccion de la entidad receptora de practicas: 0
Zona: 4 Distrito: 0
Tipo de la unidad de de atenciòn /lugar de practicas:
Telefono convencional: Teléfono celular
E-mail: 0
Periodo de evaluaciòn: 2023-01 Inicio: 0 Final: 0
Evalùe del 0 al 10 cada unidad de competencia definidos a continuaciòn
PLANIFICACIÒN Y EJECUCIÒN DEL TRABAJO CALIFICACIÒN (0-10)

1 Conoce bases conceptuales , normativa tècnica vigente emitidos por las entidades competentes para la atenciòn
de la primera 0
2
Aplica instrumentos operativos emitidos por las entidades competentes para la atenciòn de la primera infancia
0
3 Planifica y ejecuta actividades considerando las necesidades individuales de las niñas y niños, relacionados a : entor
protectores , salud, nutriciòn , juego-aprendizaje y lenguaje para el desarrollo infantil integral . 0
4 Organiza e implementa ambientes lùdicos de aprendizaje seguro y motivadores de acuerdo a la edad ,
caracteristicas y necesidades de las niñas y niños . 0
5 Promueve el ejercicio de derechos de niñas y niños en las familias y comunidad a travès de la ejecuciòn de las
actividades relacionadas a la polÍtica publica en Desarrollo Infantil Integral. 0
6 Activa la ruta de atenciòn integral y realiza el seguimiento oportuno ante las posibles situaciones de vulneraciòn
de derechos de niñas y niños para una portuna intervenciòn. 0
COMPETENCIAS PERSONALES CALIFICACIÒN (0-10)
1 Predisposiciòn para trabajar en equipo 0
2 Comunica y escucha activamente para aportar en la toma de decisiones 0
3 Cumple con responsabilidad y puntualidad las actividades encomendadas 0
4 Propone mejoras en los procesos que se desarrollan en la instituciòn 0
5 Muestra interès en aprender e investigar nuevas tècnicas 0
Evaluaciòn PRIMER PARCIAL realizada el ________/_________/____________
EXCLUSIVO PARA EL INSTITUTO

Promedio planificaciòn y ejecucion 0
Promedio de competencias actitudinales personales 0 0
Promedio Total 0 SELLO Y FIRMA (EVALUADOR) TUTOR EMPRESARIAL
ISTT-V-FD-F005
FICHA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Fecha de emisión:
7/02/2023
colocar logo de la empresa formadora
1.DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

Nombres y Apellidos : BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY
Numero de documento de identid 2351034869 Telefono Celular: 994733266
Direccion del domicilio: Calle Loja y Cansacoto
Telefono convencional:
Tipo de contrato : No aplica
E-mail: 0
Nombre de la entidad receptora de practicas: 0 Código SIIMIES /AMIE:
Direccion de la unidad de atencion/lugar de practicas: 0 Distrito: 23D01
Zona: 4
Tipo de la unidad de de atenciòn /lugar de practicas: Telefono celular:
Telefono convencional:
E-mail: #VALUE!
3. DATOS GENERALES DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Nombre del proyecto :

Beneficiarios niñas-niños: Beneficiarios familia-comunidad:
Problemática identificada:
Objetivos: Área de intervención:

Resultados Alcanzados:
Periodo de evaluaciòn : 2023-01 Inicio: 0 Final:
Nombre del tutor/a Coordinador:
Nombre del tutor/a académico: 0
CRITERIO DE DESEMPEÑO Nota (0-10)
1. El estudiante llevó a cabo procesos de socialización de los objetivos planteados y los resultados esperadosdel proyecto
2. El proyecto se orientó a contribuir en la mejora de un problema de la unidad de atención
3. El estudiante cumplió con las actividades de acuerdo al cronograma establecido en el proyecto
4. El estudiante se involucró en la ejecución del proyecto
5. El estudiante cumplió con el cronograma establecido
6. El estudiante involucró a los miembros de la unidad de atención/lugar de prácticas para la consecucusión del objetivo
7. El proyecto logró contribuir a mejorar un problema de la unidad de atención
Espacio exclusivo para el ITTS
0 Promedio de calificación
Firma y sello (Tutor empresarial) : 0
Evaluación realizada el: / /

El certificado de la empresa debe contener la siguiente información:
Nombre y logo de la empresa (puede ser hoja membretada)

Santo Domingo, xx de xxxxxxxxxx del 20xx
CERTIFICADO DE PRÁCTICAS DE FORMACIÓN DUAL

Por medio de la `presente certifico que la/el estudiante xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
con cédula de identidad Nº xxxxxxxxxxxxx, estudiante de la carrera tecnología superior en
desarrollo infantil integral, cumplió con todos los requisitos y obligaciones de las prácticas
de formación dual en nuestra empresa, desde xx de xxx hasta xx de xxxx del 202x
acumulando un total de xxx horas de prácticas de formación dual en el área de xxxxxxxxxxxxxxx
La/el estudiante podrá hacer uso de este documento como mejor estime a sus intereses
personales.
Atentamente
xxxxxxxxxxxxxxxx
Directora
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
ISTT-V-FD-F006
Versión: 1
FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN PRÁCTICAS DE FORMACIÓN Fecha de emisión: 7/02/2023
DUAL
1.DATOS INFORMATIVOS LA CARRERA LEVANTARÁ

Apellidos y Nombres: NO IMPRIMA
Carrera:
Cédula de identidad: Nº celular:
Teléfono convencional: Email:
Entidad receptora:
Fecha inicio prácticas: Fecha fin prácticas:
Esta autoevaluación permite mejorar el proceso de prácticas de formación DUAL. Por favor responda según su
criterio.
La escala de estimación es la siguiente:
Muy satisfactorio: 4 Satisfactorio: 3 Poco Satisfactorio: 2 Insatisfecho: 1
Poco
Caracteristicas Muy satisfactorio Satisfactorio
Satisfactorio
Insatisfecho
Asistí puntualmente en el horario establecido.
Mantuve un comportamiento adecuado dentro de la entidad receptora.
Cumplí con responsabilidad la función que me fue asignada durante las prácticas
preprofesionales.
Desarrollé las actividades de acuerdo a lo planificado.
Aporté con soluciones oportunas para resolver algún problema o necesidad en la

institución en la que realicé las prácticas preprofesionales.
Apliqué métodos y procedimientos para realizar las actividades encomendadas.
Tuve la apertura suficiente para incluirme al grupo de trabajo existente en la

institución receptora.
Mantuve una actitud proactiva mientras realicé las prácticas preprofesionales.
Desarrollé habilidades acordes al perfil profesional.
La realización de las prácticas preprofesionales cumplió con mis expectativas de

desarrollo profesional.
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ISTT-V-FD-F000

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

DATOS INFORMATIVOS Fecha de emisión: 7/02/2023

Apellidos y Nombres: BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY

Carrera: Tecnología Superior en Desarrollo Infantil Integral

Período académico: TERCERO A Período lectivo: 2023-01

Dirección domicilio Calle Loja y Cansacoto

DATOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

DATOS DEL TUTOR ACADÉMICO:

DATOS DEL COORDINADOR DE LA EMPRESA (tutor empresarial):

REGISTRO DE DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO

CARRERA: Tecnología Superior en Desarrollo Infantil Integral

F006 Check list Lo entregas al final con tu portafolio

Escoje del periodo que estás matriculado a prácticas, imprima y lo

Luego de conocer su designación, Imprima y firme con

F004 Ficha 4 evaluación de

Autoevaluación (estudiante) a través de un formulario google

REVISADO POR: VALIDADO POR: RECIBIDO CONFIRME:

máticamente datos de fichas, NO

as al final con tu portafolio

e estás matriculado a prácticas, imprima y lo

su designación, Imprima y firme con

bricas de defensa oral en el ISTT y

TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA IES

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

BATIOJA VEGA KEISY NAHOLY 0

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA IES

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

Experiencias y Entornos favorables para el desarrollo biopsicosocial del niño/a

Salud, nutrición e higiene

Comunicación asertiva con la familia y la comunidad

Salud, nutrición e higiene

Comunicación asertiva con la familia y la comunidad

to y evaluación cualitativa de logros ✔ Comprende el alcance del perfil de

asado en los fundamentos científicos dados en la asignatura.

3 años de edad según requerimientos nutricionales

estación hasta los 3 años de edad, así como la intervención en casos

s del estado y las seccionales para el cumplimiento de la atenciones y

estar y objetivos comunes de los actores

emás en su ambiente de trabajo

los ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje siguiendo indicaciones de la

todológicos de acuerdo al grupo de edad y siguiendo la guía metodológica y

logros, anecdótico y portafolio

ara fortalecer su desarrollo.

ortalecerlas en los entornos familiares e institucionales

tación saludable desde la gestación hasta los 3 años de edad según

y el valor de la escucha activa

entos socio culturales y deportivos

tidad Formadora y rúbricas PIS ISTT

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA IES

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

DATOS GENERALES INFORMATIVOS DE LA UNIDAD RECEPTORA (EMPRESA):

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1.2 Comprender el alcance del perfil de salida del niño

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2.1 Analizar las características de los

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2.- LITERATURA INFANTIL Y SU DIDÁCTICA.

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VISITA Nº:_______ FECHA:_ HORA: