▪ LÍMITE VERTICAL

▪ EJERCICIO 7
 ¿DUDAS SOBRE
LA CLASE
ANTERIOR?
Cuáles fueron los puntos mas relevantes

?
que vimos en la sesión anterior
 LOGRO DE
APRENDIZAJE DE LA
SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica el
concepto de límite vertical del estrato recinto,
mediante el despliegue de un paramento con filtros
de luz con el que definen y cualifican situaciones
individuales del habitar en privado.
 CONOCIMIENTOS
PREVIOS DEL TEMA DE
HOY

¿Qué entienden por LÍMITE VERTICAL?

¿Cómo creen que entendemos LOS ARQUITECTOS
dicho concepto?
 UTILIDAD DEL
TEMA DE
HOY
El tema abordado en la sesión de hoy, permitirá al alumno
obtener criterios para la toma de decisiones respecto de
la superficie del componente recinto para su aplicación
en el ámbito proyectual.
▪ LÍMITE VERTICAL
límite
Del lat. limis - ĭtis
1. m. Línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos
territorios.
2. m. Fin, término.
DRAE
borde
Del fr. bord y este del franco bord ‘lado de la nave’.
1. m. Extremo u orilla de algo.
DRAE
recinto
Del lat. re- ‘re’- y cinctus ‘cerrado, rodeado’.
1. m. Espacio, generalmente cerrado, comprendido dentro de ciertos límites.
DRAE

Datos/Observaciones
muro
Del lat. murus
1. m. Pared o tapia.

vano DRAE
Del lat. vanus

2. adj. Hueco, vacío y falto de solidez.
DRAE
derrame
Del derramar

4. m. Sesgo o corte oblícuo que se forma en los muros para que las puertas y ventanas, abran
más sus hojas o para que entre más luz.
DRAE

Datos/Observaciones
 Notre Dame du
Haut, Ronchamp
Le Corbusier

Datos/Observaciones
https://za.pinterest.com/pin/409194316125539657/
 Notre Dame du
Haut, Ronchamp
Le Corbusier

Datos/Observaciones
https://www.pinterest.com/pin/26599454020470240/
 Auditorio de León
Mansilla + Tuñon

Datos/Observaciones
https://38.media.tumblr.com/a9ed7d6cd0747222182c93c45739afef/tumblr_n7umx11kRI1qat99uo2_500.jpg
 Auditorio de
León
Mansilla + Tuñon

Datos/Observaciones
https://delafuentevictor.es/portfolio/auditorio-de-leon-de-mansilla-y-tunon/#group_1213-9
 ESPACIO
PRÁCTICO DEL DÍA
DE HOY
▪ EJERCICIO 7 límite vertical
 GRUPOS: 2 alumnos
PLAZO: 1
semana

REQUERIMIENTO:
▪ El presente ejercicio se desarrollará en escala 1:50.
▪ Para realizar la presente composición se utilizará cartón microcorrugado y micas rojas, amarillas y azules.
▪ El alumno desarrollará un prisma cerrado de 4.00m(a) x 15.00m(l) x 4.00m(h) de medida interior,
compuesto de muros de 0.60m de ancho. El techo y la base serán planos, del espesor del cartón.
▪ La cara en donde se desarrollará el ejercicio deberá de ser removible y podrá variar su espesor hasta
1.50m aprox.
▪ El alumno creará nichos en el área de trabajo del muro y los desarrollará siguiendo el ejemplo como se
muestra en las imágenes.
Remate en filo

Remate en filo

Remate en filo

Nichos
 ▪ Los nichos se crearán para permitir el ingreso de luz de manera controlada.
▪ El control lumínico únicamente se logra por medio de las angulaciones existentes en los derrames o
contornos del nicho.

▪ Se tomarán en cuenta 2 estrategias:

1. Se deberán de considerar las angulaciones o
inclinaciones adecuadas de los derrames de
los nichos que se encuentran en el área de
trabajo, posicionándose de tal forma que el
alumno pueda lograr el control de luz
adecuado al interior.
2. Para lograr un diseño objetivo y de mucha
calidad, el alumno deberá de crear los nichos
siguiendo un patrón, por lo que el mismo dará
como resultado un despliegue ordenado del
diseño.
▪ Se deberán de colocar micas rojas, amarillas y
azules a manera de patrón no analógico, en el
medio del derrame de cada nicho.
https://farm8.staticflickr.com/7141/6671952567_1554fc6c92.jpg
https://za.pinterest.com/pin/357543657887089803/
https://www.archdaily.com/583562/sipan-residential-building-ryra-studio/54a616d9e58ecedf1200004d-portada_2-jpg?next_project=no
https://archinect.com/firms/project/69207772/burntwood-school/149993494?utm_content=buffer497e7&utm_medium=social&utm_source=pinterest.com&utm_ca
mpaign=buffer#&gid=1&pid=5
https://weandthecolor.com/serjios-on-instagram/52184
https://www.atelierpro.nl/en/projects/9/cultuurhuis-winschoten
https://larameeee.tumblr.com/post/13404391490/ascott-maillen-evanchakroff-the-ascott
https://www.pinterest.es/pin/136163588710816040/
EJ. DE CASO UTP

TDA2/UTP/L. CENTRO

Buena estrategia de Los laterales también

manejo de patrones deben de terminar en
de nichos filo

Bien el remate en filo

 El color del material No se maneja una
no corresponde a los estrategia de Bien el remate en filo
requisitos solicitados patrones equilibrada
EJ. DE CASO UTP

TDA2/UTP/L. CENTRO Nichos muy grandes

y simétricos. No se Los laterales también
integran a las deben de terminar en
proporciones del filo
resto de nichos
EJ. DE CASO UTP

TDA2/UTP/L. CENTRO
Los laterales también
deben de terminar en
Adecuada proporción
filo
Buena estrategia de de elementos
diseño de nichos sobresalidos y
hundidos.
EJ. DE CASO UTP

TDA2/UTP/L. CENTRO
Los laterales también
deben de terminar en
Buena estrategia de filo
Buena propuesta de
manejo de patrones
diseño de nichos
de nichos
 CIERRE DE LA
SESIÓN DEL DÍA DE
HOY
¿Cuáles han sido las ideas principales trabajadas el día de hoy?