Modelo de funcionamiento de los Departamentos de Consejería Estudiantil

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA

GUÍA DE OBSERVACIÓN ÁULICA

SEGUNDO A
Curso y paralelo a evaluar: Código AMIEI:

MARTILLO ROSERO GRECIA

Apellidos y nombres del docente: Criterios de evaluación

29-07.2022 – 15:00 Hora de 15:00 Cumple con los

Fecha y hora: Inicio CR requerimientos

BACHILLERATO Hora de Está cerca de cumplir con

Nivel Educativo / Sección TECNICO Finalización: 15: 40 EC los requerimientos

TRANSACCIONES DE COMPRAS
Tema / contenidos de la clase: NM Necesita mejora

Necesidades Educativas Especiales No fue observado / No

NO NO/NA aplica
con o sin discapacidad

CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA

9,5-10 9,4-8 7,99- 7 6,99-1

METODOLOGÍA: DEFINICIÓN, EXPLICACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS

X
El profesor define claramente los objetivos del aprendizaje
Se retoman los objetivos de aprendizaje al final de la clase para ayudar a evidenciar
cómo y cuánto se han logrado dichos objetivos. X
El profesor activa el conocimiento previo de sus estudiantes haciéndoles preguntas
y solicitándoles ejemplos.

El profesor monitorea el progreso de los estudiantes

X

Coloca material relacionado con la unidad didáctica que están trabajando

X
Tiene la planificación de la clase y la adaptación curricular X

El profesor demuestra creatividad en las actividades impartidas

Ambienta el aula con los trabajos de las niñas y niños X

El aula cuenta con recursos y materiales didácticos para los estudiantes

X
Promueve relaciones de los contenidos nuevos de esta clase con otros contenidos X

CLIMA PARA EL APRENDIZAJE

Promueve la participación de todas y todos los estudiantes y la expresión de sus
tratados anteriormente.
opiniones e ideas. X
Toma en consideración los intereses de los estudiantes y los relaciona con el tema o
el propósito de la clase, dando distintas visiones, dudas, conflictos y/o
X
interrogantes que irán resolviendo.

Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulación. X

La distribución de los alumnos en la sala de clases se modifica de acuerdo a la tarea X

a realizar.
 Modelo de funcionamiento de los Departamentos de Consejería Estudiantil

El docente toma en consideración el ritmo y el tiempo de aprendizaje de cada uno X

de sus estudiantes.
El docente se desplaza por distintos sectores del aula, para facilitar la atención de
los estudiantes de forma personalizada. X
Promueve y facilita el orden y limpieza.
X

Las reglas y rutinas son claras en la clase

X
El profesor escucha a los estudiantes con atención y respeto
X
El profesor usa una variedad de estrategias para la instrucción X

El docente utiliza recursos y material didáctico de acuerdo a las necesidades X

educativas y discapacidad de sus estudiantes.

APRENDIZAJE GRUPAL

Hay diversidad de modalidades y momentos de discusión en grupo en la clase.

X
Se integra a todos los estudiantes a grupos de trabajo de manera equitativa.
X
PROMOCIÓN DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO

Se promueve la aceptación de diversas soluciones para enfrentar un problema. X

Hay oportunidades para la reflexión individual oral y escrita alrededor de diversos

aspectos del tema. X
Resalta los valores implicados en los temas trabajados durante el proceso de
aprendizaje, incorporándolos en la discusión y reflexión con sus estudiantes. X

USO DE LA ESCRITURA COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL APRENDIZAJE

Se guía al estudiante en el uso adecuado de la expresión del lenguaje oral y escrito X

Se citan las fuentes usadas para producir los textos, de acuerdo a las convenciones
X
académicas.

PROCESOS DE EVALUACION DURANTE EL APRENDIZAJE

X
Se registra información sobre los avances en los procesos de aprendizaje.

Se incluye momentos de auto-evaluación de los procesos individuales de

aprendizaje, basado en el acopio de los productos individuales para que los
X
estudiantes identifiquen sus progresos / dificultades

Aplica evaluaciones diversas y diferenciadas: oral, escrita, etc., de acuerdo a la

necesidad educativa, o discapacidad de los estudiantes. X
 Modelo de funcionamiento de los Departamentos de Consejería Estudiantil

CLIMA DEL AULA

Cómo es la forma de comunicación que las maestras establecen con los niños.
La comunicación entre la docente y los estudiantes son de formas muy cordiales, siempre existe el respeto entre ambos.
El manejo de preguntas y dudas se realiza de formas claras y concisas.

Cómo es la comunicación e interacción entre pares.

Existe un clima de respeto entre pares, comunicación fluida entre los estudiantes, sus dudas y opiniones son canalizadas
Correctamente por la docente. En todo momento el clima de aula es ideal para el buen uso de estrategias y metodologías
En el proceso de aprendizaje

Formas de participación en el aula.

La participación de los estudiantes es activa, a través de preguntas, elaboración de prácticas en el módulo de trabajo de
Contabilidad
Lo cual facilita el aprendizaje de forma clara a los estudiantes y puedan tener las competencias indispensables requerido en
El módulo de Contabilidad.

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Lcdo. Jaime Felipe Rivadeneira Rivera
Docente Evaluador