Rúbrica de evaluación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN - Presentación del proyecto de
investigación individual o grupal
EVALUACIÓN PARCIAL
ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACIÓN 1 CIENCIAS DE LA EMPRESA
Docente : ……………………………………………….
Estudiante : ……………………………………………….
Título del proyecto de investigación:
Escala de
valoración Insuficiente
(0)
Criterios
No tiene portada o esta carece
PORTADA E ÍNDICE de cuatro o más de los
siguientes datos: logo de la
universidad, nombre de la
universidad, facultad y Escuela
Académico Profesional, título
del proyecto, mención del
grado académico al que
conduce el trabajo de
investigación, nombres y
apellidos del autor, ciudad, país
y año. Asimismo, los datos
están distribuidos de acuerdo
con el modelo establecido en
la guía de trabajo de la
asignatura.
Por otro lado, no tiene índice
o esta carece de cuatro o más
NRC
Rúbrica de evaluación - Enfoque cuantitativo
Suficiente
(1)
PARTES PRELIMINARES
La portada no presenta dos o tres de los
siguientes datos: logo de la universidad,
nombre de la universidad, facultad y Escuela
Académico Profesional, título del proyecto,
mención del grado académico al que conduce
el trabajo de investigación, nombres y
apellidos del autor, ciudad, país y año.
Asimismo, los datos están distribuidos de
acuerdo con el modelo establecido en la guía
de trabajo de la asignatura.
Por otro lado, el índice no consigna dos o
tres de los siguientes rasgos: está organizado
por capítulos, los cuales están numerados en
romanos, el título de la tabla de contenido y
los capítulos están en mayúsculas. Asimismo,
los contenidos de los capítulos están
numerados en arábigos, escritos en minúsculas
y se registra el número de página en los que se
: ………………….. Fecha
Notable
(2)
La portada no presenta uno de los siguientes
datos: logo de la universidad, nombre de la
universidad, facultad y Escuela Académico
Profesional, título del proyecto, mención del
grado académico al que conduce el trabajo de
investigación, nombres y apellidos del autor,
ciudad, país y año. Asimismo, los datos están
distribuidos de forma armónica de acuerdo
con el modelo establecido en la guía de trabajo
de la asignatura.
Por otro lado, el índice no consigna uno de los
siguientes rasgos: está organizado por
capítulos, los cuales están numerados en
romanos, el título de la tabla de contenido y los
capítulos están en mayúsculas. Asimismo, los
contenidos de los capítulos están numerados en
arábigos, escritos en minúsculas y se registra el
número de página en los que se ubican.
: …………………..
Sobresaliente
(3)
La portada presenta los siguientes datos: logo
de la universidad, nombre de la universidad,
facultad y Escuela Académico Profesional, título
del proyecto, mención del grado académico al
que conduce el trabajo de investigación,
nombres y apellidos del autor, ciudad, país y
año. Asimismo, los datos están distribuidos de
forma armónica y de acuerdo con el modelo
establecido en la guía de trabajo de la
asignatura.
Por otro lado, el índice tiene los siguientes
rasgos: está organizado por capítulos, los
cuales están numerados en romanos, el título de
la tabla de contenido y los capítulos están en
mayúsculas. Asimismo, los contenidos de los
capítulos están numerados en arábigos, escritos
en minúsculas y se registra el número de página
en los que se ubican. También, los títulos y
 de los siguientes rasgos: está
organizado por capítulos, los
cuales están numerados en
romanos, el título de la tabla de
contenido y los capítulos están
en mayúsculas. Asimismo, los
contenidos de los capítulos
están numerados en arábigos,
escritos en minúsculas y se
registra el número de página en
los que se ubican. También, los
títulos y subtítulos de la tabla
de contenido corresponden al
esquema establecido en la guía
de trabajo.
No delimita la investigación
de los siguientes aspectos
DELIMITACIÓN DE LA
básicos: límites territorial,
INVESTIGACIÓN
temporal y conceptual.
El planteamiento del problema
es confuso, ya que no describe
con claridad el problema a
investigar.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La pregunta es confusa y no se
relaciona con el problema
planteado.
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
OBJETIVOS Los objetivos de la
ubican. También, los títulos y subtítulos de la
tabla de contenido corresponden al esquema
establecido en la guía de trabajo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Delimita la investigación estableciendo solo
uno de los siguientes aspectos básicos: límites
territorial, temporal y conceptual.
El planteamiento del problema inicia con una
breve introducción sobre el tema a
investigar. Asimismo, se contextualiza en los
ámbitos internacional, nacional y local
haciendo referencia a algunos estudios
(antecedentes relevantes) sobre el tema;
aunque, no menciona los problemas que han
sido abordados y los que no han sido
abordados (punto de partida para la
investigación) ni identifica las causas y
consecuencias del problema a tratar;
tampoco señala datos que sustenten la escaza
explicación realizada. Finalmente, no explica
con claridad la forma en la que se abordará
el problema (propósito de la investigación).
La pregunta de investigación tiene relación
con el problema planteado. Asimismo, la
pregunta está formulada de manera clara,
expresa la variable o variables, la unidad de
análisis, el espacio y el tiempo; pero, las
variables no están bien delimitadas.
También, es incongruente con el título,
objetivos e hipótesis.
El objetivo general es redactado haciendo
También, los títulos y subtítulos de la tabla de
contenido corresponden al esquema
establecido en la guía de trabajo.
Delimita la investigación estableciendo solo
dos de los siguientes aspectos básicos: límites
territorial, temporal y conceptual.
El planteamiento del problema inicia con una
breve introducción sobre el tema a investigar.
Asimismo, se contextualiza en los ámbitos
internacional, nacional y local haciendo
referencia a algunos estudios (antecedentes
relevantes) sobre el tema, mencionando los
problemas que han sido abordados y los que
no han sido abordados (punto de partida para
la investigación) e identifica las causas y
consecuencias del problema a tratar; pero, no
señala datos que sustenten la explicación
realizada. Finalmente, explica con poca claridad
la forma en la que se abordará el problema
(propósito de la investigación).
La pregunta de investigación tiene relación
con el problema planteado. Asimismo, está
formulada de manera clara y coherente,
expresa la variable o variables, la unidad de
análisis, el espacio y el tiempo; pero, las
variables no están bien delimitadas. También,
es poco congruente con el título, objetivos e
hipótesis,
El objetivo general es redactado haciendo uso
subtítulos de la tabla de contenido
corresponden al esquema establecido en la
guía de trabajo.
Delimita la investigación estableciendo los
siguientes aspectos básicos: delimitación
territorial, temporal y conceptual.
El planteamiento del problema inicia con una
breve introducción sobre el tema a investigar.
Asimismo, se contextualiza en los ámbitos
internacional, nacional y local haciendo
referencia a algunos estudios (antecedentes
relevantes) sobre el tema, mencionando los
problemas que han sido abordados y los que
no han sido abordados (punto de partida para
la investigación) e identifica las causas y
consecuencias del problema a tratar; es decir,
describe el problema señalando datos que
evidencien su existencia en el contexto y
delimita el espacio y tiempo. Finalmente,
explica con claridad la forma en la que se
abordará el problema (propósito de la
investigación).
La pregunta de investigación tiene relación
con el problema planteado. Asimismo, la
pregunta está formulada de manera clara y
coherente, expresa la variable o variables
delimitadas, la unidad de análisis, el espacio y el
tiempo. También, es congruente con el título,
objetivos e hipótesis.
El objetivo general es redactado haciendo uso
 investigación no están
claramente definidos y no se
relacionan con el problema.
La justificación no está
sustentada.
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Los antecedentes de
investigación evidencian
desorden y no se vinculan con
la variable o variables.
ANTECEDENTES DEL
PROBLEMA
Las bases teóricas no tienen
una relación con las variables
de estudio y sus dimensiones.
BASES TEÓRICAS
Los términos básicos no tienen
ninguna relación con las
DEFINICIÓN DE
variables de estudio.
TÉRMINOS BÁSICOS
Redacta en primera y
segunda persona y en tiempo
PAUTAS DE pasado. Asimismo, no respeta
REDACCIÓN las pautas del estilo APA.
La verificación de similitud es
SIMILITUD
igual o mayor a 31%.
SUBTOTAL
uso de un verbo en infinitivo y contiene los
mismos elementos del problema. Por otro
lado, los objetivos específicos no son
congruentes con el objetivo general.
Se sustenta la justificación o su significado
teórico y práctico; pero, no presenta
evidencias claras, ni argumentos sólidos.
MARCO TEÓRICO
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la variable o variables.
Asimismo, se reportan solo antecedentes
internacionales, nacionales o locales;
además no precisan datos completos de:
autor y año, título, objetivos, diseño, muestra
y localización, instrumentos aplicados,
resultados relevantes y conclusiones.
Las bases teóricas se organizan en función a
las variables de estudio y a sus dimensiones.
Asimismo, se sustenta con citas que no
están de acuerdo con el estilo APA y la
redacción evidencia escaza cohesión y
coherencia. También, las fuentes de
información que la sustentan no son actuales
(últimos 5 años).
Los términos básicos son definiciones de
conceptos que derivan de las bases teóricas
y tienen relativa relación con las variables;
asimismo, no expresan los conceptos de las
dimensiones.
REDACCIÓN
Redacta utilizando un lenguaje impersonal
(redacción en tercera persona), en tiempo
futuro y respetando las propiedades básicas
de un texto académico: cohesión,
coherencia, unidad y división en unidades
definidas. Sin embargo, no respeta las pautas
del estilo APA en gran parte del proyecto;
asimismo se evidencian errores en las citas y
referencias.
La verificación de similitud oscila entre 21%
y 30%.
de un verbo en infinitivo y contiene los
mismos elementos del problema. Por otor lado,
los objetivos específicos son congruentes con
el objetivo general, pero no contienen los
mismos elementos de los problemas específicos.
Se sustenta la justificación o su significado
teórico y práctico con evidencias; pero, sus
argumentos no son sólidos.
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la variable o variables y con la
unidad de análisis. Asimismo, se reportan
antecedentes internacionales, nacionales y
locales, pero estos no precisan datos
completos de: autor y año, título, objetivos,
diseño, muestra y localización, instrumentos
aplicados, resultados relevantes y conclusiones.
Las bases teóricas se organizan en función a
las variables de estudio y a sus dimensiones.
Asimismo, se sustenta con citas de acuerdo
con el estilo APA y la redacción evidencia
cohesión y coherencia. Sin embargo, las fuentes
de información que la sustentan no son
actuales (últimos 5 años).
Los términos básicos son definiciones de
conceptos que derivan de las bases teóricas y
tienen relación estrecha con las variables; pero,
no expresa todos los conceptos relacionados a
las dimensiones.
Redacta utilizando un lenguaje impersonal
(redacción en tercera persona), en tiempo
futuro y respetando las propiedades básicas de
un texto académico: cohesión, coherencia,
unidad y división en unidades definidas.
Asimismo, respeta las pautas del estilo APA en
todo el proyecto, redactando correctamente las
citas y referencias.
La verificación de similitud oscila entre 11% y
20%.
de un verbo en infinitivo y contiene los
mismos elementos del problema. Por otor lado,
los objetivos específicos son congruentes con
el objetivo general y contiene los mismos
elementos de los problemas específicos.
La justificación describe el impacto teórico y
práctico potencial de la investigación, con
evidencias y argumentos sólidos, los cuales
son sustentados con citas.
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la variable o variables y con la
unidad de análisis. Asimismo, se reportan
antecedentes internacionales, nacionales y
locales, y estos precisan: autor y año, título,
objetivos, diseño, muestra y localización,
instrumentos aplicados, resultados relevantes y
conclusiones.
Las bases teóricas se organizan en función a
las variables de estudio y a sus dimensiones.
Asimismo, se sustenta con citas de acuerdo
con el estilo APA y la redacción evidencia
cohesión y coherencia. También, las fuentes de
información que la sustentan son actuales
(últimos 5 años).
Los términos básicos son definiciones de
conceptos que derivan de las bases teóricas y
tienen relación estrecha con las variables y sus
dimensiones.
Redacta utilizando un lenguaje impersonal
(redacción en tercera persona), en tiempo
futuro y respetando las propiedades básicas de
un texto académico: cohesión, coherencia,
unidad y división en unidades definidas.
Asimismo, respeta las pautas del estilo APA en
todo el proyecto, redactando correctamente las
citas y referencias.
La verificación de similitud es igual o menor al
10%.
 TOTAL

NOTA VIGESIMAL

Rúbrica de evaluación - Enfoque cualitativo

Título del proyecto de investigación:

 Escala de
valoración Insuficiente
(0)
Criterios
No tiene portada o esta carece de
cuatro o más de los siguientes datos:
logo de la universidad, nombre de la
universidad, facultad y Escuela
Académico Profesional, título del
proyecto, mención del grado
académico al que conduce el trabajo
de investigación, nombres y apellidos
del autor, ciudad, país y año.
Asimismo, los datos están
distribuidos de acuerdo con el
modelo establecido en la guía de
trabajo de la asignatura.
Por otro lado, no tiene índice o esta
PORTADA E ÍNDICE
carece de cuatro o más de los
siguientes rasgos: está organizado
por capítulos, los cuales están
numerados en romanos, el título de la
tabla de contenido y los capítulos
están en mayúsculas. Asimismo, los
contenidos de los capítulos están
numerados en arábigos, escritos en
minúsculas y se registra el número de
página en los que se ubican. También,
los títulos y subtítulos de la tabla de
contenido corresponden al esquema
establecido en la guía de trabajo.
No delimita el escenario de la
investigación en los siguientes
ESCENARIO DE LA aspectos básicos: límites territorial,
INVESTIGACIÓN temporal y conceptual.
Los antecedentes de investigación
evidencian desorden y no se
vinculan con la unidad temática
que se estudia.
ANTECEDENTES DE
INVESTIGACIÓN
CARACTERIZACIÓN Los sujetos de estudio no son
DE LOS SUJETOS DE coherentes con la caracterización del
ESTUDIO problema y con los propósitos de la
Suficiente
(1)
PARTES PRELIMINARES
La portada no presenta dos o tres de los
siguientes datos: logo de la universidad,
nombre de la universidad, facultad y
Escuela Académico Profesional, título del
proyecto, mención del grado académico al
que conduce el trabajo de investigación,
nombres y apellidos del autor, ciudad, país y
año. Asimismo, los datos están
distribuidos de acuerdo con el modelo
establecido en la guía de trabajo de la
asignatura.
Por otro lado, el índice no consigna dos o
tres de los siguientes rasgos: está
organizado por capítulos, los cuales están
numerados en romanos, el título de la tabla
de contenido y los capítulos están en
mayúsculas. Asimismo, los contenidos de
los capítulos están numerados en arábigos,
escritos en minúsculas y se registra el
número de página en los que se ubican.
También, los títulos y subtítulos de la tabla
de contenido corresponden al esquema
establecido en la guía de trabajo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Delimita el escenario de la investigación
estableciendo solo uno de los siguientes
aspectos básicos: límites territorial,
temporal y conceptual.
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la unidad temática que se
estudia. Asimismo, se reportan solo
antecedentes internacionales o nacionales
o locales; además, no precisan datos
completos de: autor y año, título, objetivos,
diseño, muestra y localización, instrumentos
aplicados, resultados relevantes y
conclusiones.
Precisa las características de los sujetos de
estudio, especificando su perfil con cierto
rigor científico y coherencia con la
Notable
(2)
La portada no presenta uno de los
siguientes datos: logo de la universidad,
nombre de la universidad, facultad y Escuela
Académico Profesional, título del proyecto,
mención del grado académico al que conduce
el trabajo de investigación, nombres y
apellidos del autor, ciudad, país y año.
Asimismo, los datos están distribuidos de
forma armónica de acuerdo con el modelo
establecido en la guía de trabajo de la
asignatura.
Por otro lado, el índice no consigna uno de
los siguientes rasgos: está organizado por
capítulos, los cuales están numerados en
romanos, el título de la tabla de contenido y
los capítulos están en mayúsculas. Asimismo,
los contenidos de los capítulos están
numerados en arábigos, escritos en minúsculas
y se registra el número de página en los que se
ubican. También, los títulos y subtítulos de la
tabla de contenido corresponden al esquema
establecido en la guía de trabajo.
Delimita el escenario de la investigación
estableciendo solo dos de los siguientes
aspectos básicos: límites territorial,
temporal y conceptual.
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la unidad temática que se
estudia y con la unidad de análisis.
Asimismo, se reportan antecedentes
internacionales, nacionales y locales, pero
estos no precisan datos completos de: autor
y año, título, objetivos, diseño, muestra y
localización, instrumentos aplicados,
resultados relevantes y conclusiones.
Precisa las características de los sujetos de
estudio, especificando su perfil con rigor
científico (fundamentado con citas) y
Sobresaliente
(3)
La portada presenta los siguientes datos:
logo de la universidad, nombre de la
universidad, facultad y Escuela Académico
Profesional, título del proyecto, mención del
grado académico al que conduce el trabajo de
investigación, nombres y apellidos del autor,
ciudad, país y año. Asimismo, los datos están
distribuidos de forma armónica y de
acuerdo con el modelo establecido en la guía
de trabajo de la asignatura.
Por otro lado, el índice tiene los siguientes
rasgos: está organizado por capítulos, los
cuales están numerados en romanos, el título
de la tabla de contenido y los capítulos están
en mayúsculas. Asimismo, los contenidos de
los capítulos están numerados en arábigos,
escritos en minúsculas y se registra el número
de página en los que se ubican. También, los
títulos y subtítulos de la tabla de contenido
corresponden al esquema establecido en la
guía de trabajo.
Delimita el escenario de la investigación
estableciendo los siguientes aspectos básicos:
delimitación territorial, temporal y
conceptual.
Los antecedentes de investigación tienen
relación con la unidad temática que se
estudia y con la unidad de análisis.
Asimismo, se reportan antecedentes
internacionales, nacionales y locales, y estos
precisan: autor y año, título, objetivos,
diseño, muestra y localización, instrumentos
aplicados, resultados relevantes y
conclusiones.
Precisa las características de los sujetos de
estudio, especificando su perfil con rigor
científico (fundamentado con citas) y

investigación. caracterización del problema y con los
propósitos de la investigación; pero, no
define los criterios de inclusión.
La caracterización del problema es
confusa, ya que no describe con En la caracterización del problema hace
claridad el problema a investigar.
una breve introducción sobre el tema a
investigar. Asimismo, lo contextualiza en
los ámbitos internacional, nacional y local
haciendo referencia a algunos estudios
(antecedentes relevantes) sobre el tema;
aunque, no menciona los problemas que
han sido abordados y los que no han sido
CARACTERIZACIÓN
abordados (punto de partida para la
DEL PROBLEMA
investigación) ni identifica las causas y
consecuencias del problema a tratar;
tampoco señala datos que sustenten la
escaza explicación realizada. Finalmente, no
explica con claridad la forma en la que se
abordará el problema (propósito de la
investigación).
La pregunta es confusa y no se
relaciona con el problema La pregunta de investigación tiene
planteado. relación con el problema planteado; pero,
está formulada de manera poco clara y
FORMULACIÓN DEL coherente, pues la unidad temática, unidad
PROBLEMA de análisis, el espacio y el tiempo
evidencian imprecisión. También, es
incongruente con el título y propósito de la
investigación.
Los propósitos de la investigación no
están claramente definidos y no se
relacionan con el problema. El propósito general es redactado haciendo
uso de un verbo en infinitivo y contiene
PROPÓSITOS DE LA
los mismos elementos del problema. Por
INVESTIGACIÓN otro lado, los propósitos específicos no son
congruentes con el propósito general.
La justificación no está sustentada.
Se sustenta la justificación o su significado
JUSTIFICACIÓN DE LA teórico y práctico; pero, no presenta
INVESTIGACIÓN evidencias claras, ni argumentos sólidos.
ESTADO DEL ARTE
REVISIÓN LITERARIA La revisión literaria no se relaciona La revisión literaria se organiza en función
con las variables la unidad temática a la unidad temática y categorías.
y las categorías. Asimismo, se sustenta con citas que no
coherencia con la caracterización del
problema y con los propósitos de la
investigación; pero, no define los criterios de
inclusión.
En la caracterización del problema hace una
breve introducción sobre el tema a
investigar. Asimismo, lo contextualiza en los
ámbitos internacional, nacional y local
haciendo referencia a algunos estudios
(antecedentes relevantes) sobre el tema,
mencionando los problemas que han sido
abordados y los que no han sido abordados
(punto de partida para la investigación) e
identifica las causas y consecuencias del
problema a tratar; pero, no señala datos que
sustenten la explicación realizada. Finalmente,
explica con poca claridad la forma en la que
se abordará el problema (propósito de la
investigación).
La pregunta de investigación tiene relación
con el problema planteado. Asimismo, está
formulada de manera clara, pero no
coherente, pues expresa la unidad de análisis,
el espacio y el tiempo, pero la unidad temática
evidencia imprecisión. También, es poco
congruente con el título y propósito de la
investigación.
El propósito general es redactado haciendo
uso de un verbo en infinitivo y contiene los
mismos elementos del problema. Por otor
lado, los propósitos específicos son
congruentes con el propósito general, pero
no contienen los mismos elementos de los
problemas específicos.
Se sustenta la justificación o su significado
teórico y práctico con evidencias; pero, sus
argumentos no son sólidos.
La revisión literaria se organiza en función a
la unidad temática y categorías. Asimismo,
se sustenta con citas de acuerdo con el estilo
coherencia con la caracterización del
problema y con los propósitos de la
investigación. Asimismo, define los criterios
de inclusión.
En la caracterización del problema hace una
breve introducción sobre el tema a
investigar. Asimismo, lo contextualiza en los
ámbitos internacional, nacional y local
haciendo referencia a algunos estudios
(antecedentes relevantes) sobre el tema,
mencionando los problemas que han sido
abordados y los que no han sido abordados
(punto de partida para la investigación) e
identifica las causas y consecuencias del
problema a tratar; es decir, describe el
problema señalando datos que evidencien su
existencia en el contexto y delimita el espacio
y tiempo. Finalmente, explica con claridad la
forma en la que se abordará el problema
(propósito de la investigación).
La pregunta de investigación tiene relación
con el problema planteado. Asimismo, está
formulada de manera clara y coherente,
pues expresa la unidad temática, la unidad de
análisis, el espacio y el tiempo. También, es
congruente con el título y propósito de la
investigación.
El propósito general es redactado haciendo
uso de un verbo en infinitivo y contiene los
mismos elementos del problema. Por otor
lado, los propósitos específicos son
congruentes con el propósito general y
contiene los mismos elementos de los
problemas específicos.
La justificación describe el impacto teórico
y práctico potencial de la investigación, con
evidencias y argumentos sólidos, los cuales
son sustentados con citas.
La revisión literaria se organiza en función a
la unidad temática y categorías. Asimismo,
se sustenta con citas de acuerdo con el estilo

están de acuerdo con el estilo APA y la
redacción evidencia escaza cohesión y
coherencia. También, las fuentes de
información que la sustentan no son
actuales (últimos 5 años).
El marco conceptual no tiene relación
con la unidad temática ni las
categorías. El marco conceptual contiene definiciones
de conceptos que derivan de la revisión
MARCO CONCEPTUAL literaria. Pero, no se relacionan con la
unidad temática ni expresan los conceptos
relacionados a las categorías.
REDACCIÓN
Redacta utilizando un lenguaje
impersonal (redacción en tercera persona),
en tiempo futuro y respetando las
propiedades básicas de un texto
Redacta en primera y segunda académico: cohesión, coherencia, unidad
PAUTAS DE persona y en tiempo pasado. y división en unidades definidas. Sin
REDACCIÓN Asimismo, no respeta las pautas del embargo, no respeta las pautas del estilo
estilo APA. APA en gran parte del proyecto;
asimismo se evidencian errores en las citas
y referencias.
PORCENTAJE DE La verificación de similitud es igual o La verificación de similitud oscila entre
SIMILITUD mayor a 31%. 21% y 30%.
SUBTOTAL
TOTAL
NOTA VIGESIMAL
APA y la redacción evidencia cohesión y
coherencia. Sin embargo, las fuentes de
información que la sustentan no son actuales
(últimos 5 años).
El marco conceptual contiene definiciones de
conceptos que derivan de la revisión
literaria. Estas se relacionan estrechamente
con la unidad temática, pero no expresan los
conceptos relacionados a las categorías.
Redacta utilizando un lenguaje impersonal
(redacción en tercera persona), en tiempo
futuro y respetando las propiedades básicas
de un texto académico: cohesión,
coherencia, unidad y división en unidades
definidas. Asimismo, respeta las pautas del
estilo APA en todo el proyecto, redactando
correctamente las citas y referencias.
La verificación de similitud oscila entre 11%
y 20%.
APA y la redacción evidencia cohesión y
coherencia. También, las fuentes de
información que la sustentan son actuales
(últimos 5 años).
El marco conceptual contiene definiciones de
conceptos que derivan de la revisión
literaria. Estas se relacionan estrechamente
con la unidad temática y expresan los
conceptos relacionados a las categorías.
Redacta utilizando un lenguaje impersonal
(redacción en tercera persona), en tiempo
futuro y respetando las propiedades básicas
de un texto académico: cohesión,
coherencia, unidad y división en unidades
definidas. Asimismo, respeta las pautas del
estilo APA en todo el proyecto, redactando
correctamente las citas y referencias.
La verificación de similitud es igual o menor
al 10%.