Lissette Bastías Garrido

Profesora Educación Diferencial

E. C. Gabriela Mistral
Nva. Imperial
GUÍA DE ESTUDIO

MATEMÁTICA 8°
Porque toda la ley en esta solo palabra se cumple: Amarás a tu prójimo como a
ti mismo.
Gálatas 5:14
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 07 Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: • utilizando tablas • usando
metáforas de máquinas • estableciendo reglas entre x e y • representando de manera gráfica (plano
cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o con software educativo
OA 08 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la forma: • ax = b ;
x/a = b , a≠0 • ax + b = c ; x/a + b = c ; ax = b + cx ; a(x+b) = c • ax + b = cx + d ; a, b, c, d en Q.
OA 10 Mostrar que comprenden la función afín: • generalizándola como la suma de una constante con una función
lineal • trasladando funciones lineales en el plano cartesiano • determinando el cambio constante de un
intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo •
relacionándola con el interés simple • utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas

Datos Personales
NOMBRE COMPLETO:
CURSO: RUN:

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Profesora Educación Diferencial
E. C. Gabriela Mistral
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TEMA 1: ECUACIONES E INECUACIONES

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en la que hay uno o varios valores
desconocidos o incógnitas a los que, por lo general, se les asigna una letra para representarlos.
Las utilizamos para hacer un modelo de alguna situación que queremos resolver, la podemos usar como:

Modelo en recta Modelo en Balanza Simbólico (letras y números)

2x + 8 = 40
Para resolver ecuaciones, nos daremos cuenta que hay una letra, a la cual debemos buscarle su valor.
Recordaremos la siguiente frase: “para dejar sola a la letra, usaremos la operación contraria”
Lo contrario de sumar, es resta
Lo contrario de restar es sumar
Lo contrario de multiplicar, es dividir
Lo contrario de dividir, es multiplicar.
Ejemplo 1. n + 4 = 15 Significa un número, más cuatro es igual a 15.
N = 15 – 4 Nos fijamos que el número que acompaña a la letra está
N = 11 sumando.
Para encontrar el valor de la letra, a lo que está al otro
lado, le restaremos lo que acompaña a la letra.
Obtenemos que el valor de la letra es 11,
porque 11 +4=15
Ejemplo 2. Significa un número, disminuido en 8 es igual a 32
X – 8 = 32 Como el 8 acompaña restando,
X = 32+8 Al 32 le sumamos 8.
X=40 Obtenemos así que la letra tiene un valor de 40
Ejemplo 3 3n=36 Significa el triple de un número es igual a 36
36 O bien, un número multiplicado por 3 es igual a 32
𝑛= 3 Como el 3 acompaña multiplicando.
n=12 Dividiremos 36:3
El valor de la letra es 12
𝑛
Ejemplo 4 = 45 Significa, un número dividido en 5, es igual a 45
5
O la quinta parte de un número es 45
Acá, como el 5 divide a la letra.
Multiplicaremos 45 ∙ 5
EL valor de la letra es de 225

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I.-Completa con la figura correcta en cada balanza para que se cumpla la igualdad.

a b c

d e f

II.-Completa, en cada recta, el valor que representa cada parte, y escribe la ecuación.

b + =

III.-Completa, en cada caso, el número que falta para que se cumpla el resultado.

13 + = 20 57 - = 50 25 + = 100

30 + =100 100 - = 50 1000 - = 300

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IV.-Modela, en cada caso, la ecuación en una balanza.

a.- x + 3 = 10 b.- x + 2 = 12 c.- x+ 4 = 7

V.-Representa cada ecuación en una recta.

X + 4 = 10
a.-

X + 10 = 15
b.-

c.- X + 7 = 11

VI.-Resuelve las siguientes ecuaciones

1. x - 5 = 18 2. 24 = x - 7 3. 12 = p - 17

x = ______ x = ______ p = ______

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4. n - 19 = 80 5. x - 6 = 12 6. p - 23 = 48

n = ______ x = ______ p = ______

VII.-Resuelve las siguientes ecuaciones

1. 25 = x + 5 2. x + 27 = 48 3. 69 = x + 9

x = ______ x = ______
x = ______
4. 12 + x = 23 5. 34 = n + 20 6. x + 18 = 48

x = ______ n = ______ x = ______

VIII.-Resuelve las siguientes ecuaciones (recuerda hacer la operación contraria y que

entre el número y la letra hay una multiplicación escondida)
1.- 2n=68 2.- 3z=36 3.- 5m=105

4.- 2L=25 5.- 4k=74 6.- 10p=475

IX.-Resuelve las siguientes ecuaciones (recuerda hacer la operación contraria)

𝑛 𝑥 𝑚
1.- = 12 2.- = 21 3.- = 120
5 3 10

𝑡 𝑟 𝑠
4.- = 23 5.- = 63 6.- = 25
4 6 6

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Cuando hay dos números que acompañan a la incógnita,

Primero se despeja, lo acompaña con suma o resta.
Luego, se despeja lo que acompaña por medio de la multiplicación
o división

X.-Resuelve las siguientes ecuaciones

1.- 2n+5=37 2.- 3k+10=60 3.- 5x +2= 62

𝑐
4.- 5m – 6 =19 5.- 3g + 4 = 25 6.- + 5 = 24
3

𝑥 𝑚 𝑛
7.- − 6 = 35 8.- + 4 = 16 9.- − 9 = 36
4 3 2

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LAS INECUACIONES
Son desigualdades, se resuelven de la misma forma que las
ecuaciones.

Se diferencia de las ecuaciones, en la interpretación del resultado,

En la ecuación hay una solución, en la inecuación, hay un conjunto
de números que cumple para ser solución
Por ejemplo x>5 , el valor de x es un número menor que 5,
puede ser 4, 3,2, 1…
IV.-Resuelve las siguientes inecuaciones.
1.- 2.- 3.-
𝑛 + 7 > 18 𝑏 − 9 < 30 𝑎 + 18 ≤ 100

n= 12, 13, 14, 15, 16…….

4.- 5.- 6.-

𝑝 − 30 ≥ 100 500 < 𝑡 + 40 1000 > 𝑚 − 400

7- 8- 9-
10.000 ≥ 𝑥 + 2.000 10.000 ≤ 𝑐 − 4.000 𝑥 + 109 > 200

10.- 11.- 12.-

𝑥 − 5 ≥ 30 𝑣 + 90 ≤ 90 𝑠 − 20 ≥ 100

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TEMA 2: FUNCIÓN LINEAL Y FUNCIÓN AFÍN

I.-Reemplazar y calcular
En cada caso reemplaza el valor de la incógnita y calcula.
𝑥
A y=5x + 8 x=5 B 𝑦 = + 25
2
x=64 C n= 9m +48

𝑛
D L=8k – 98 k=120 E 𝑦=
4
− 12 n=96 F c= 9b -25 b=100

II.-Completa los valores de la variable independiente en cada tabla, a partir de la

ecuación dada.

X Y Y=2x + 9

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III.-Utilizando los datos de cada tabla. Traza la recta en cada caso.
x y x y
-1 -2 -1 -4
0 0 0 -2
1 2 1 0

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