ÁREA

Inst. Educativa Secundaria.

D01 DPCC
CURRICULAR
A
UNID

Secundaria EBR “……………………………………

…”
UNIDAD
“Promovemos acciones para una mejor convivencia”
02
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 17/04/2023 12/05/2023
TERMINO

2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

La convivencia social se manifiesta en el contacto diario entre las personas. A partir de la
convivencia, el ser humano entabla relaciones interpersonales con sus padres, parientes,
compañeros, amigos, etc., y desarrolla su proceso de socialización.
Para que esta convivencia sea armoniosa, es necesario que existan normas que regulen la
DESCRIPCION conducta humana en la sociedad. Concientizar a las personas acerca del respeto a las normas
DE LA y aplicar las sanciones correspondientes son dos aspectos que la sociedad y las autoridades
SITUACION deben fortalecer para garantizar una adecuada convivencia. Por ello debemos aprender a
interactuar con las personas, a manejar conflictos de manera constructiva y a deliberar sobre
asuntos públicos. Todo ello a partir de la reflexión acerca de situaciones cotidianas de la
convivencia social relacionadas con el uso de los espacios públicos.
Frente a esta situación nos preguntamos ¿De qué manera podemos promover acciones para
mejorar la convivencia en nuestra comunidad?

PROPÓSITO DE Los y las estudiantes asumen el desafío de promover acciones para mejorar la convivencia en
LA UNIDAD su entorno desarrollando habilidades sociales que contribuyan a fortalecer los lazos de
pertenencia e identidad con su comunidad.
RETO DE LA ¿De qué manera podemos promover acciones para mejorar la convivencia en nuestra
UNIDAD: comunidad?
PRODUCTO DE Los/las estudiantes elaboran una lista de acciones para promover la buena convivencia en
LA UNIDAD nuestra comunidad y la difunden creativamente.

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y

SEMANA 01 Actividad 01: Habilidades para vivir en sociedad RECURSOS EDUCATIVOS
(17/04/ - 21/04) Fichas de actividades
SEMANA 02 PPT/ Tableta/Celular
Actividad 02: La convivencia social
(24/04/ - 28/04) Cuadernos o libros de consulta.
Papelotes, plumones
SEMANA 03 Actividad 03: Mis derechos y mis deberes Hojas recicladas
(01/05/ - 05/05)

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SEMANA 03
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Actividad 04: Normas para la convivencia Proyector/Laptop
(01/05/ - 05/05) Ficha de autoevaluación
SEMANA 04 Actividad 05: El Espacio Público Formato de evaluación del
(08/05/ - 12/05) trabajo colaborativo (Lista de
cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
Compete ACTIVI
PRECISADOS A EVALUACIÓN/
ncia DADES
LISTA DE COTEJO
Construye Activi Se relaciona con sus Los/las Los/las  Identifica sus
su compañeros y estudiantes estudiantes habilidades y valora
identidad dad
compañeras con identificamos elaboran un su importancia en el
Vive su 01: igualdad. futuro.
sexualidad nuestras texto
Habilid Establece relaciones habilidades explicando  Reconoce que la
de manera
responsabl ades basadas en el sociales y por que la asertividad y la
e para respeto y el dialogo asumimos asertividad empatía son los ejes o
Convive
vivir con sus compañeros compromisos y la empatía elementos básicos de
democráti y compañeras. las habilidades
camente en de mejora le ayudaran
sociales.
en socied para contribuir a mejorar
búsqueda  Reflexioné sobre los
a la buena sus
del bien ad estilos de
convivencia en relaciones comunicación y
común
Interactúa nuestra sociales. comprendí su
con otras comunidad. importancia en las
personas relaciones sociales.
 Participa y opina
respetuosamente
Construye acerca del trabajo de
su
identidad sus compañeros.
Se valora a Activi Reconoce la Los/las Los/las  Identifica los
si mismo importancia de la estudiantes estudiantes elementos de la
Convive
dad
comunicación, el identificamos respecto a convivencia social.
democráti 02: La respeto y la diferentes los  Asume una actitud
camente conviv
en tolerancia para vivir aspectos que problemas positiva en el
búsqueda encia adecuadamente en intervienen que afectan desarrollo de las
del bien social la sociedad. positiva y la actividades.
común Cuestiona los negativamente convivencia  Reconoce la
Interactuó problemas de en la y elaboran importancia de
con todas convivencia social convivencia de un texto de formar o ser parte de
las
más comunes en su nuestra 3 párrafos un grupo como parte
personas
entorno, como la comunidad. sobre el más de su desarrollo
discriminación, la común en su personal.
exclusión social y el entorno.  Reflexiona sobre los
trabajo infantil. problemas que
afectan la buena
convivencia.
Construye
su
Activi Argumenta su Los/las Los/las  Reconoce la relación
dad posición sobre estudiantes estudiantes entre los derechos y
identidad
Reflexiona dilemas morales que reflexionamos reconocen la deberes.
03: involucran sobre el importancia  Sustenta una postura
y
argumenta Mis situaciones de ejercicio de los del de sobre el respeto a

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derech convivencia en su derechos y cumplimient los derechos para una
Convive familia y en el aula deberes y su o de sus convivencia en
democráti os y
tomando en cuenta relación con el deberes y armonía.
camente mis las normas y las bien común. elaboran un  Reflexiona sobre sí
en
búsqueda
deber intenciones de las afiche para mismo evaluando el
del bien es personas. promoverlos cumplimiento de sus
común Evalúa los acuerdos . deberes como parte
Construye y las normas de su familia y
normas y propuestas en la comunidad.
asume
Constitución Política  Demuestra respeto y
acuerdos y
leyes. del Perú que tolerancia durante la
Participa regulan la participación de sus
en ciudadanía en compañeros.
acciones función de sí se
que basan en los
promueva derechos Humanos.
n el bien Propone acciones
común. colectivas en la
escuela en otros
contextos en apoyo
a grupos vulnerables
en situación de
Convive desventaja social y
democráti económica.
camente
en
búsqueda Activi Evalúa los acuerdos  Los/las Los/las  Identifica situaciones
del bien
dad y las normas estudiantes estudiantes cotidianas que
común propuestas en la dialogamos reflexionan y ocurren en la escuela
Construye 04: Constitución Política acerca de las elaboran 2 y propone normas
normas y Norma del Perú que normas de frases que para evitarlas.
asume
acuerdos y
s para regulan la convivencia y promuevan  Dialoga sobre la
leyes. la ciudadanía en reflexionamo el importancia del
Participa conviv función de sí se s sobre su cumplimient cumplimiento de las
en basan en los cumplimient o de las normas para buena
acciones
encia derechos humanos. o. normas de convivencia.
que Evalúa los acuerdos convivencia  Presta atención a las
promueva y las normas que en la escuela intervenciones de sus
n el bien regulan la y en su compañeros.
común.
participación de los comunidad.  Evalúa su conducta y
niños como sujetos se compromete a
de deberes contribuir al respeto
derechos en función de las normas.
de si se basan en la
convención de los
Derechos del Niño.
Convive Activi Delibera sobre  Los/las Los/las  Identifica las
democráti asuntos públicos estudiantes estudiantes características del
camente dad
cuando obtiene analizamos reflexionan e espacio público.
en 05: El información de los identifican  Reconoce la
búsqueda
del bien
Espaci diversas fuentes, problemas conductas importancia del
común o sustenta su posición generados negativas en cuidado de los
Maneja Públic sobre la base de por el mal el uso de los espacios públicos.
conflictos argumentos y uso de los espacios  Propone acciones
de manera o

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constructiv aporta a la espacios
… ”
públicos y para promover el
a Delibera construcción de públicos y proponen cuidado de los
sobre consensos que elaboramos acciones espacios públicos en
asuntos
contribuyan al bien propuestas para la escuela y su
públicos
común. para frenarlas. comunidad.
Propone acciones contribuir a  Sustenta su posición
colectivas en la su sobre el cuidado de
escuela en apoyo a recuperación los espacios públicos
grupos vulnerables . en base a
en situación de argumentos que
desventaja social. promuevan el bien
común.
PRODUCT  Los/las estudiantes elaboran una lista de acciones para promover la buena
O FINAL convivencia en nuestra comunidad y la difunden creativamente.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
entornos funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
virtuales pertinente y responsable.
 Gestiona  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
información del
cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
entorno virtual.
 Interactúa en derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
entornos obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
virtuales. citando la fuente.
 Crea objetos  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
virtuales en secuenciar información relevante.
diversos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
formatos. pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo
mediante videos, audios y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
 Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de
código escrito bloques gráficos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.

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estratégicas para
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Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
 Monitorea y
sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
ajusta su
desempeño llegar a los resultados esperados.
durante el Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
proceso de pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Diálogo y concertación
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.
INCLUSIVIDAD O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES Respeto por las diferencias
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
IGUALDAD DE GÉNERO
VALORES Empatía
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

PARA EL DOCENTE:
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas- Autora Ana León Guimet.
 Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro texto de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 1° Editorial Santillana 2018.
 Ministerio de Educación. Libro de Actividades Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1° . ED. 2018. Lima.

7. MEDIOS Y MATERIALES:

XX, ……………… del 2023

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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