Módulo III

La investigación en Educación Comparada y Supranacional

Introducción

El contexto globalizado de la sociedad contemporánea afecta muy especialmente a la

educación. Así, los sistemas educativos de todos los países del mundo se ven afectados, cada
vez en mayor medida, por corrientes supranacionales de educación que provienen desde las
acciones en materia de formación y enseñanza que proponen los organismos internacionales.
Esas tendencias de carácter global como la de las Competencias Clave o las evaluaciones
internacionales como las de PISA generan un impacto notable en los sistemas educativos de
todo el mundo.

En este escenario se hace necesario abrir nuevas líneas de investigación en educación

que analicen todos estos fenómenos emergentes y cómo están afectando a las decisiones de las
políticas educativas nacionales. Los caminos para hacerlo son diversos, pero entre ellos dos
tienen un protagonismo especial en la literatura pedagógica contemporánea. Por un lado, la
investigación en Educación Comparada, que analiza los sistemas nacionales de educación
formal tratando de encontrar entre ellos convergencias, divergencias y tendencias que, con un
análisis interpretativo adecuado, permitan aprender de otros países en el diseño de los sistemas
educativos propios. Por otra parte, la investigación en Educacion Supranacional, que realiza un
análisis crítico de las propuestas que desde los organismos internacionales se hacen a sus
estados miembros en materia educativa y estudia cómo éstas impactan de manera diferenciada
en cada uno de ellos.

Para hacer consciente al profesorado de toda esa realidad, de la que ya ningún sistema
educativo es ajeno, hay que dotarlo de las herramientas que le capaciten para familiarizarse con
las investigaciones que surgen desde estas metodologías.

Esa es, precisamente, la finalidad de ese tercer módulo, que se articula en torno a dos
objetivos: por un lado, mostrar de manera sencilla las fases para diseñar y desarrollar un
proyecto de investigación en el ámbito comparado; y, por otro, mostrar las principales políticas
supranacionales de educación desde marcos interpretativos que permitan su análisis reflexivo
deteniéndonos, especialmente en los impactos que hayan podido tener en el caso de América
Latina en general y de Uruguay en particular. Y a esos objetivos responden los contenidos que
se han planteado y que se exponen a continuación

Contenidos

- El método comparado en educación: La Educación Comparada.

- Fases de una investigación de Educación Comparada.
- Organismos Internacionales y Globalización educativa: La educación
supranacional.
- Principales políticas educativas supranacionales contemporáneas. Impactos en
América Latina y Uruguay.

Tareas para entregar

(enviar antes del 27 de junio en un fichero en pdf al profesor del módulo, Javier M. Valle en su
e-mail: jm.valle@uam.es)

1 Reflexiona de manera crítica, desde tu propia experiencia, como profesor y como

conocedor de la realidad de la formación de profesorado, sobre qué políticas de
organismos internacionales han afectado más profundamente en Uruguay en los últimos
años y sobre la manera en cómo lo han hecho. ¿Qué efectos han tenido? ¿Han
provocado cambios en el sistema educativo? ¿Cuales? ¿Qué aspectos positivos y
negativos han tenido esos cambios? ¿Se ha producido algunos efectos no deseados?
¿Cuales?
2 Ofrece una mirada comparada de Uruguay con otros países de su entorno, en la medida
que te sea posible, sobre los indicadores referidos a la formación del profesorado de la
propuesta de la OEI Metas para la educación 2021.

Lecturas obligatorias

1 Caballero, A.; Manso, J.; Matarranz, M.; y Valle, J.M. (2016). Investigación en
Educación Comparada: Pistas para investigadores noveles. RELEC, Vol. 7, nº 9, pp. 39-
56. Disponible en https://www.saece.com.ar/relec/revistas/9/art3.pdf

2 Valle, J. M. (2012): La política supranacional: un nuevo campo de conocimiento para

abordar las políticas educativas en un mundo globalizado. REEC, 9, pp. 109-144.
Disponible en http://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/7595
Lecturas de ampliación

1. Manso, J; Matarranz, M. y Valle , J. M. (2019). Estudio supranacional y comparado de

la formación inicial del profesorado de la educación secundaria en la Unión Europea.
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado.

2. Valle, J. M. (Ed.) (2015). Supranational Education. Bordón. Revista de Pedagogía, 67

(1). Madrid: Sociedad Española de Pedagogía.

3. Indicadores, metas y políticas educativas Marta Kisilevsky, M. y Roca, E (Coords)

(2020) Evaluación. Indicadores, metas y políticas educativas. Metas 2021. OEI: Madrid.
Disponible en https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/eval2.pdf

Para la búsqueda de documentos sobre Educación Comparada y Supranacional se recomienda

acudir a la página de la Supranational Education Library del GIPES.