Licenciado

Alexis Junior Torres Alejo

Orientador Académico

Examen de Concurso de Oposición Docente

Matemática

Primario y secundario
1- Qué resultado si a 485 se le resta -125?

A) 360

B) -360

C) 610

D) -610

2- Cuál de los siguientes número es complejo?

A) π

B) π2

C) √-4

D) 2√-4

3- El radio del átomo de hidrógeno es 0.00000000529177 cm. Qué opción expresa esa
cantidad en notación científica?

A) 5.29177 × 10-9 cm

B) 599177 × 10-14 cm

C) 5.29177 × 109 cm

D) 529177 × 1014 cm

4- Cuál será el ingreso de interés por RD$ 50.000 depositado en una asociación de
ahorros y préstamos al cabo de 3 años con un 10% de interés compuesto anual, si los
intereses se pagan al final de cada año?

A) RD$16.550

B) RD$15.000

C) RD$6.655

D) RD$5.550
5- Cuál de las siguientes expresiones se obtienen al simplificar

x2-4x-5?
x2-25

A) -4x

B) x + 1

x-5

C) x + 1

x+5

D) x - 1

x-5

6- Se trasladan sacos de cemento de 70 libras cada uno en un camión que puede cargar
hasta 1,500 libras en cada viaje.

Cuál de las siguientes inecuaciones, modela la condición que debe cumplir la cantidad
de sacos x que puede llevar el camión en cada viaje

A) 70 x < 1,500

B) 70 x > 1,500

C) 70 + x < 1,500

D) 70 + x > 1,500

7- Cuál es el rango de la función G, definida por G (c)= 15c - 500 con c € (0. 80)?

A) (-500, 700)

B) (-500, 0)

C) (0, 80)

D) (0, 700)
8- Cuál de las siguientes ecuaciones tiene raíces x =-5 y x = 4?

A) x2- x - 20 = 0

B) x2 + x - 20 = 0

C) x2 - 9x - 20 = 0

D) x2 - 9x + 20 = 0

9- Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde a la recta que pasa por los puntos (0,
4) y (5, 0)?

A) y = 4 x + 4

B) y = 4 x + 5

C) y= 5 x + 4

D) y= 5 x + 5

10- La intersección de dos intervalos sin elementos comunes es un:

A) Finitos

B) Conjunto vacío

C) No acotado

D) Abierto

E) Cerrado
11- La gráfica de la función f(x)= x2 + 13x - 1 pasa por el punto:

A) (-1,0)

B) Una recta

C) (0,-1)

D) Una parábola

E) (0,-2)

12- La propiedad más importante del conjunto de los número racionales es:

A) Conmutativa

B) Asociativa

C) Densidad

D) Distributiva

E) Identidad

13-La distancia y el punto medio entre los puntos (-1, -4) y (9, -5) es:

A) 2√-5 , ( -8, - 9)

B) 3√5, (8, 4)

C) 9, (2, 8)

D) 2√-8, (8, 4.5)

E) -7, ( 1, 0)

F) 2√20, (1, 8)

G) Ninguna
14- La ecuación de la circunferencia cuyo centro y radio son (-1, -2) y 49,
respectivamente, es:

A) (z + 1)2 + ( y - 3)2 = 81

B) (z + 3)2 + ( y + 1)2 = 36

C) (z - 4)3 + ( y - 3)3 = 93

D) (z + 1)2 + ( y + 2)2 = -72

E) Ninguno

15- Es el lugar geométrico de los punto del plano que desde un punto fijo llamado
centro su distancia a cualquier punta de esta es constantes:

A) Recta

B) Una curva cerrada no concéntrica

C) Una tangente

D) La circunferencia

E) La parábola

16- El resultado del producto notable: (x - 4) (x2 + 4x + 16) es:

A) z3 - 49x2 + 49z

B) x2 - 64

C) x3 + 64

D) x3 + 64

E) Ninguno de las anteriores

17- Al simplificar x2 - 8 es

x-2

A) x +8

z-2

B) ( x - 8)

C) x2 + 4x + 16

D) x2 - 3x + 9

E) Ninguna

18- Al multiplicar un número complejo con un conjugado nos da:

A) Una fracción

B) Un real puro

C) Un entero

D) Un irracional

E) Un imaginario puro

19- Un docente presentó a sus estudiante el siguiente problema

Cuál es el conjunto solución de la ecuación (x +3)2 = 144 sabiendo que x € Q?

Un estudiante respondió que si extrae la raíz cuadrada de ambos miembros obtiene la

ecuación x + 3 = 12 y, por tanto, el C.s. = (9).

¿Cuál de las siguientes preguntas es pertinente para generar conflicto cognitivo en el

estudiante?

A) Si reemplazas la ecuación variable "x" por -15, se verifica la igualdad? ¿se verifica
la igualdad? ¿-15 también será parte del conjunto solución? ¿9 será el único valor que
cumple la igualdad?

B) Si revisas tu procedimiento, ¿como obtuviste la ecuación x + 3 = 12? ¿Podría explicar

cómo obtuviste 9 en el conjunto solución? ¿Será correcto el resultado que has encontrado?
C) Si comparas una ecuación lineal y una ecuación cuadrática, ¿qué características tienen en
común? ¿Cuál es el grado en cada ecuación? ¿Qué se entiende por ecuación lineal y por
ecuación cuadrática?

20- En el salón de clases del maestro Pedro, están trabajando con ecuaciones lineales en
una variable, por lo que el maestro escribe un problema en la pizarra y pregunta
¿Quién del aula resuelve este problema? José va a la pizarra y resuelve el problema y
explica con argumentos válidos todos los pasos agotados al resolver dicho problema. ¿
Que competencia específica de matemática ha desarrollado José?

A) Razona y argumenta

B) Comunicativa

C) Resuelve problemas

D) Todas las anteriores

21- Carlos es profesor de matemática 5to de secundaria y está trabajando las funciones
trigonométricas, por lo que pide a sus estudiantes gráficar en Geo Gebra, algunas
funciones trigonométrica por lo que sus estudiantes realizan dicha actividad de forma
exitosa, ¿Qué competencia específica ha desarrollado el maestro en esta actividad?

A) Razona y argumenta

B) Comunica

C) Utiliza herramientas tecnológica

D) Resuelve problemas
22- Cuando un estudiante es capaz de identificar la expresión correspondiente a la
ecuación cuadrática y nombrar sus características, (ax2 + bx + c = 0), esto significa que
el docente ha trabajado en el contenido:

A) Contenido actitudinal

B) Contenido conceptual

C) Contenido procedimental

D) Contenido basado en hechos

3
23- La expresiones: √a , a 1 , 1 :
3

-1
a3

A) Todas son distinta

B) Son iguales la dos primeras

C) Se escribieron usando distintos registros semióticos, pero todas son equivalentes

D) Ningunas de las anteriores

24- En la situación anterior los estudiantes de 6to. de secundaria son capaces de

resolver ecuaciones de la forma (ax2 + bx + c = 0) pero no pueden resolverlas cuando
son ecuaciones de la forma: ae2x + bex + c = 0, ( acos2 x + bcosx + c= 0), donde a, b, c € R,
esto evidencia que:

A) El estudiante no domina el contenido procedimental para resolver ecuaciones cuadrática

B) El docente no le ha trabajado ecuaciones con funciones trascendente

C) El estudiante no reconoce el cambio de registro semiótico de la dos últimas

ecuaciones

D) Ninguna de las anteriores

25- En una encuesta realizada en la región sur del país a 300 personas sobre que
animales domésticos tienen en sus casas las respuestas fueron las siguientes: 100 tienen
un perro, 80 tienen un gato, 60 tienen un conejo, 20 tienen un perro y un gato, 15 tienen
un perro y un conejo, 10 tienen un conejo y un gato, 5 tienen un perro un conejo y un
gato. ¿Cuántos no tienen ningún animal? A partir de la situación planteada desde que
contenido se puede abordar el problema para darle solución:

A) Ecuaciones lineales

B) Operaciones del conjuntos

C) Proporciones

D) Inecuaciones lineales en una variable

26- A partir de la situaciones en la pregunta anterior, que competencia fundamental se

puede priorizar a fin de desarrollar esta:

A) Competencia Ética y Ciudadana

B) Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

C) Competencia de Ambiental y de Salud

D) Competencia de Resolución de Problema

27- En el salón de clases de la maestra Maribel, el estudiante de nombre Carlito, se

muestra rezagado en algunos contenidos de matemática que ella trabaja por lo que la
maestra se da cuenta de tal situación y se preocupa por resolverla. Cuál sería la
primera acción que usted tomaría para resolver tal problemática:

A) Referir la niña inmediatamente al departamento de orientación y psicología

B) Llamar a sus padres para que ellos se encarguen de dicha situación

C) Trabajar de manera personalizada con el niño en el aula

D) Mandarlo a a dirección
28- Un padre decide ir a un parque con sus hijos y dispones de 200 $. Si compra entrada
de 40 $ le falta diner, pero si compra entradas de 20 $ le sobra ¿Cuántos hijos tienen?

A) Ecuaciones lineales

B) Operaciones de Conjuntos

C) Proporciones

D) Inecuaciones lineales en una variable

29- Orden jerárquico sobre el cuál están ordenado los contenidos en el diseño
curricular se le conoce como:

A) Coherencia vertical de los contenidos

B) Coherencia horizontal de los contenidos

C) Contenidos basados en hechos

D) Ningunas de las anteriores

30- ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 3x (2 + 5y)

A) 3x + 5 años

B) 6x + 5 años

C) 6x + 15 años

D) 6x + 15xy

31- Comience notando la forma en que están escritas las opciones de respuesta. Como
ninguna respuesta contiene una expresión entre paréntesis, comience distribuyendo, 3x
a través del paréntesis. Multiplica 3x por cada uno de los términos dentro del paréntesis
y combine cualquier término similar:

A) 3x ( 2 + 5y)

B) = 3x (2) + 3x (5y)

C) 6x + 15xy
32- Una compañía telefónica cobra $ 2 por los primeros cinco minutos de una llamada
telefónica y 30 centavos por minuto a partir de entonces. Si Bill hace una llamada
telefónica que dura 25 minutos, ¿cuál será el costo total de la llamada telefónica?

A) $ 8.00

B) $ 8.50

C) $ 9,00

D) $ 9.50

33- Si y= 3 a b + 2b3 que es y cuando a = 1y b =2

A) 16

B) 18

C) 20

D) 22

34- Sustituye los valores dados por a y b en la ecuación y luego evaluar para encontrar
y.

A) y = 3ab + 2b3

B) y = 3 (1) (2) + 2 (23)

C) y = 6 + 16

D) y = 22
35- Emma necesita pedir fertilizante líquido para su empresa de jardinería. Ella planea
mantener el fertilizante en un tanque de almacenamiento cilíndrico grande, pero no
está segura de cuánto aguanta. El tanque mide 10 pies de alto y la base circular tiene un
radio de 5 pies. ¿Cuál es el volumen de su tanque de almacenamiento?

A) 1,570 pies3

B) 3,140 pies3

C) 157 pies3

D) 785 pies3

36- Emilio ha cercado un terreno rectangular de 24 m2 para la crianza de cuyes. Unos

de sus lados más largos está limitado por una pared, y los otros tres lados se han
cercado exactamente con una malla metálica de 14 m de longitud. ¿Cuál de las
siguientes alternativas representa la cantidad de metros de malla utilizada para cubrir
el lado mayor del terreno?

A) 4 m

B) 8 m

C) 12 m

37- Una docente tiene como propósito construir la noción de número primo. Para ello
está diseñando una actividad inicial.

¿Cuál de las siguientes actividades es más pertinente para lograr su propósito?

A) Entregar piezas de forma cuadrada y del mismo tamaño hechas cartulina. Pedir que
formen todas las regiones rectangulares posibles con 2, 3, hasta 10 piezas, solicitar que
registren la cantidad de piezas con las que se pudo formar una sola región, así como las
que hay en su largo y ancho. Orientar para que, en base a estas cantidades, digan qué
entienden por un número primo

B) Entregar una lista de números del 2 al 50. Pedir que tachen los múltiplos de 2 a excepción
del número 2. Luego, considerar el siguiente número no tachado, el cuál es 3, como número
primo y tachar sus múltiplos. hacer lo mismo con 5 y 7. Decir que los números no tachados
son números primos
C) Entregar una ficha de actividades en la que se debe aplicar procedimientos para
descomponer un número en factores. Explicar cómo se debe hacer esta descomposición y que
los números obtenidos al realizar este procedimiento de factorización son primos.

38- Una docente ha registrado la masa de 6 estudiantes varones y 4 estudiantes mujeres.

El promedio de las masas de los 6 varones es 66 kg. mientras que el promedio de la
masa de las 4 mujeres es igual a 56 kg.

¿Cuál es el promedio de las masas de los 10 estudiantes?

A) 61 kg

B) 62 kg

C) 66 kg

39- ¿Cuál de los siguientes eventos tiene la mayor probabilidad de ocurrencia?

A) Lanzar simultáneamente dos dados no cargados y que en uno se obtenga un número par y
en el otro, un número impar

B) Lanzar simultáneamente dos dados no cargados y que el producto de las cantidades

obtenidas sea a lo más de 10

C) Lanzar simultáneamente dos dados no cargados y que la suma de las cantidades obtenidas
sea igual o mayor que 8