Gestión de clase enseñanza y aprendizaje en acción

Los docentes cargo de la enseñanza deberían programar la enseñanza

organizando los contenidos, elaborando estrategias previendo las actividades a
desarrollar.

Tanto la enseñanza y el aprendizaje se desarrollan en un ambiente que puede

facilitar o dificultar las tareas. Muchas veces las característica y condiciones de
las escuelas no son las más favorable, por ejemplo; aulas limitadas, grupos de
alumnos numeroso, falta de recurso de aprendizaje, en las escuelas más
pobres se presentas problemas o dificultades donde se presenta alumnos de
origen social de bajos recursos donde la gestión del docente, seria social y
políticamente peligrosa. El docente conociendo estas situaciones puede
mejorarlo o aprovecharlo de distintas formas o sacar las ventajas (pero si se
puede gestionar las clases)

Las clases es el ambiente interno y comunicativo que vincula a docentes,

alumnos y recursos de aprendizaje. La clase es, en fin, el ambiente de
aprendizaje y enseñanza. En el texto se habla de 4 característica de como los
docentes pueden dirigir sus clases y los ambientes de enseñanza y
aprendizaje.

 La organización del espacio y las tareas

 La organización del tiempo y las tareas
 La coordinación de grupo y las tareas
 La administración de los recursos y las tareas

LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LAS TAREAS

Un ambiente es un espacio donde las personas encuentra cosas, realizan

actividades y satisfacen necesidades, estos ambientes pueden ser facilitadores
o pueden ser un obstáculo. Estos espacios no son solo distribuciones de
espacio sino también la existencia de circulación (camino, pasillo o flujos de
pasajes), donde las personas puedan charlar encontrarse etc.
El ambiente necesita de ser agradable porque si el ambiente es desagradable
las personas no se sentirán bien realizando sus actividades y tratarán de
buscar las formas de evitar esos espacios donde no se siente cómodos.

Los docentes suelen pensar que el espacio de enseñanza por ejemplo el aula
por lo general es pobre o insatisfactorio por la cantidad de alumnos en las aulas
por lo que es imposible maniobrar en ellas los docentes al ver este problema
puede ampliar la noción de su espacio ampliando los ambientes se realización
de las tareas de aprendizaje, por ejemplo: en bibliotecas, en ambientes
externos o naturales, en laboratorios etc. De este modo los alumnos pueden
recibir los mismos conocimientos, información, así como herramientas para
construir el propio aprendizaje y no solo el lugar donde el docente transmite lo
que sabe.

Weinstein señala que las primeras decisiones del docente en el momento de

organizar el ambiente de clases son si lo hace en términos de territorios
personales o términos de funciones

 La clase en términos de territorios personales esta característica implica

que cada estudiante tiene su propio pupitre o mesa y que todos los
alumnos realizan las misma tareas simultáneamente eta distribución
suele ser más apropiada para la enseñanza centrada en la transmisión
del profesor
 La clase en términos de funciones implica dividir el espacio y ampliarlo
con nuevos espacios en áreas de trabajos. Esta distribución suele ser
más apropiada para las tareas centradas en los alumnos