La planificación

en el aula
la planificación de aula implica un l proceso de trabajo
sistemático del educador para organizar la intervención
pedagógica, para favorecer los aprendizajes de los niños;
en la planificación se articulan una serie de lementos.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN EL NIVEL INICIAL

Desde el nacimiento los niños y las niñas tienen diversas
necesidades que deben ser satisfechas mediante actividades
organizadas en períodos de tiempo determinados; el docente
debe responder de manera oportuna y apropiada a las
señales y mensajes emitidos por los niños para satisfacer sus
necesidades, propiciando la confianza y apego seguro,
mediante lazos de afecto.

Las rutinas que se establecen en el horario tienen el propósito de

desarrollar hábitos, estas son importantes porque:
• Brindan un estado emocional de seguridad y confianza.
• Ayudan al niño a anticipar lo que va a ocurrir, prepararse para lo
siguiente y terminar lo iniciado.
• Ayudan a fomentar hábitos de orden y responsabilidad, en el
cuidado de sí mismos y de su entorno.
• Contribuyen al entendimiento y comprensión del tiempo y su
dinámica cotidiana.

Criterios para la organización del tiempo

• Promover la alimentación oportuna y apropiada, aseo, cambios de
pañales, baño de sol, cuidados de la piel, masaje y tiempo para
dormir.
• Distribuir el tiempo en diferentes momentos y actividades.
• Considerar que el tiempo de duración de cada momento o
actividad debe tomar en cuenta las etapas del desarrollo del niño y
la niña.

• Ofrecer una secuencia organizada para la planificación, la

ejecución y la evaluación.
• Respetar el ritmo biológico, especialmente para los grupos de
niños y niñas de 45 días a un año (su momento
del sueño, necesidad de afecto, control de esfínter y de
alimentación).
• Asegurar el equilibrio entre las estrategias, las actividades y el
tiempo de duración.

Criterios para tomar en cuenta a la hora

de planificar la intervención pedagógica
Coherencia Continuidad y progresión

Flexibilidad Equilibrio

Apertura Contextualización