SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIDAD EDUCATIVA “FRAY PEDRO DE GANTE”

BACHILLERATO C.T 21EBH0947K
XICOTEPEC DE JUÁREZ, PUEBLA.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL FRAY PEDRO DE GANTE

CCT. 21EBH0947K
ZONA ESCOLAR 062 DE BACHILLERATOS GENERALES

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL CAMPO DISCIPLINAR DE

FORMACIÓ PROPEDÉUTICA

MATERIA:

• HÁBILIDADES MATEMÁTICAS

UNIDAD III: HÁBILIDADES GEOMETRICAS

GRADO: SEXTO SEMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO (A): _____________________________

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HABILIDADES MATEMÁTICAS

Ángulos: complementarios, suplementarios, correspondientes, internos y externos.

Ángulo es un concepto de la Geometría para referirse al espacio comprendido entre la

intersección de dos líneas que parten de un mismo punto o vértice, y que es medido en grados.

TIPOS DE ÁNGULOS

Según su abertura en grados

Ángulo nulo Es aquel formado por dos líneas que coinciden en su vértice y en sus
extremos, por lo tanto, su abertura es de 0°.

Ángulo Es aquel con una abertura de vértice mayor de 0° y menor de 90°.

agudo

Ángulo Se encuentra conformado por dos semirrectas cuya abertura de vértice es de

recto 90°.

Ángulo Es aquel cuya abertura de vértice es mayor de 90° y menor de 180°.

obtuso

Ángulo Es aquel constituido por dos semirrectas con un vértice de 180° de abertura.
llano

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Ángulo También denominado reflejo o cóncavo, es aquel que posee un vértice de

oblicuo abertura superior de 180° y menor de 360°

Ángulo También llamado ángulo completo, es aquel que tiene una abertura de 360°.
perigonal

SUMA DE ÁNGULOS

Ángulos Es aquel que, junto con otro, suma una abertura de 90°. Puede tratarse
complementarios de ángulos consecutivos o no en el espacio, pero serán
complementarios siempre que la suma de los grados de sus ángulos
sea de 90°.

Ángulos Se denomina aquel que, junto con otro, suma una abertura de 180°.
suplementarios

Ángulos Son aquellos cuya suma es igual a 360°.

suplementarios

Actividad I

Instrucciones: Completa la siguiente tabla, coloca el nombre o la figura donde corresponda.

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Operaciones entre ángulos

Encuentra el valor de los ángulos que se muestran en la siguiente figura:

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En la figura se muestra un ángulo llano, por lo tanto, la sumatoria de:

<AOB + <BOC + <COD = 180°

25° + 105° + 50° = 180°

25° + 105° + 50° = 180°

Actividad II

Instrucciones: Determina el valor de los ángulos que se muestran en las siguientes figuras.

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CÁLCULO DE ÁREAS SOMBREADAS

El cálculo de áreas de figuras geométricas se hace útil cuando debemos determinar el área de una región
no convencional; es decir, regiones cuya forma no es geométricamente tradicional como los cuadriláteros,
triángulos, círculos y polígonos en general.

A veces debemos determinar el área para calcular otras variables como la cantidad y el costo de los
materiales con los cuales se construye algo como un edificio (pisos, paredes, ventanas, etc.), o
contenedores (cartón, acrílico, madera, entre otros).

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Una figura sombreada es una figura geométrica no convencional, y se produce por la superposición de
dos o más figuras geométricas tradicionales.

Para calcular las áreas sombreadas hay que calcular el área de cada una de las figuras y restar una de
la otra.

Para comprender bien, lo mejor es partir con ejemplos simples:

En la figura, tenemos que calcular el área de la parte sombreada. Vemos que esta se obtiene de la
superposición de un círculo dentro de un cuadrado.

Entonces, tenemos que calcular el área del cuadrado y a esta restarle el área del círculo.

Calculemos:

Área del cuadrado: A = L x L → 20 x 20 = 400 cm2

Área del círculo: A = 𝜋𝑟2→ 3.1416 (10)2 → 3.1416 (100) →314.16 cm2

Entonces, al área del cuadrado le restamos el área del círculo y tenemos

400 ̶ 314.16 = 85.84 cm2 es el área sombreada.

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Veamos otro ejemplo:

Calcular el área sombreada de la figura:

Vemos que sobre un cuadrado de 8 cm de lado se han superpuesto dos semicírculos cuyo diámetro es
8 cm.

Calculemos:

Área del cuadrado: A = L x L → 8 x 8 = 64 cm2

En realidad, los dos semicírculos forman un círculo completo, por ello calculamos:

Como el diámetro del círculo es 8 cm, su radio será 4 cm.

Área del círculo: A = 𝜋𝑟2→ 3.1416 (4)2 → 3.1416 (16) → 50.27 cm2

Ahora, al área del cuadrado le restamos el área del círculo y tenemos

64 ̶ 50.27 = 13.73 cm2 es el área sombreada.

Actividad III

Instrucciones: Realizar los siguientes ejercicios, encuentra el área de las partes

sombreadas.

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RAZONAMIENTO ESPACIAL

El razonamiento espacial evalúa la capacidad del individuo para visualizar objetos en su mente, así como
la habilidad de imaginar un objeto en diferentes posiciones, sin perder de él sus características, como,
por ejemplo, la rotación de imágenes o la construcción de figuras; también se incluyen las habilidades
para descubrir similitudes (semejanzas) entre objetos que parecen diferentes. Esta capacidad de percibir
correctamente el espacio, sirve para orientarse mediante planos y mapas y le permite al ser humano crear
dibujos, construir estructuras en tres dimensiones (3D), tales como esculturas, edificios, etc. La noción
de "imagen" juega un papel importante en el estudio de la habilidad espacial. El razonamiento espacial
muestra la habilidad de una persona para visualizar la forma y las superficies de un objeto terminado,
antes de ser construido.

Actividad IV

Instrucciones: Seleccione, de entre las imágenes recortadas, la que se ajusta al hueco

recortado de la figura:

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2. Subraye, ¿Qué figura corresponde al cubo desplegado?

3. Indica qué figura, entre las mostradas, encaja en el hueco de la figura de la izquierda.

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4. Subraye, ¿Qué figura corresponde al cubo una vez plegado?

5. Al puzle le faltan dos piezas, una de ellas está a la derecha del mismo, ¿cuál de las cuatro piezas
de la derecha es la otra pieza que completa el puzle?

6. ¿Cuántas veces la figura de la izquierda taparía los huecos de la figura de la derecha?

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7. Decide cuál de las 4 vistas corresponde a la figura resultante de la izquierda una vez sumadas:

8. En cada caso, marca con una X ¿Cuáles de los desarrollos corresponden al sólido mostrado?

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9. Identifica con una X el dado que sigue en cada secuencia

10. ¿Qué figura falta? Subraya la respuesta correcta

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INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

En todo estudio o investigación estadística se requiere medir las características en los individuos, objetos
o cosas de interés; de esta manera se obtiene una colección de valores de la variable correspondiente;
es decir se genera un conjunto de datos; ya sea una población estadística o una muestra estadística.

Es indispensable y útil disponer con métodos de organización y presentación de los datos recopilados
que permitan conocer cómo se reparten éstos, entre los posibles valores que puede tomar la variable de
interés. Las representaciones tabulares y gráficas, brindan la oportunidad de procesar la información
recopilada, aún más, se pueden convertir en instrumentos útiles, puesto que pueden expresar o transmitir,
de manera rápida y sencilla, las tendencias o regularidades que manifiesten los datos.

Las tablas estadísticas permiten resumir la información, en la primera columna aparece la variable de
estudio y los valores que pueda tomar, en la o las siguientes columnas aparecen las frecuencias absolutas
u otras que el estudio requiera.

Actividad V

Instrucciones: Para cada contexto elige el gráfico que consideres pertinente

argumentando tu respuesta.

A) LA FIESTA DE LUPITA

Analiza cada uno de los gráficos, considerando la siguiente información:

• A la fiesta de Lupita acudieron 24 de sus compañeros del grupo de danza.

• Las edades de los asistentes variaron de los 12 a los 16 años.
• La edad más común fue 14.
• Asistieron en igual cantidad jóvenes de 13 y 15 años; pero en doble cantidad que los de 12.
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• Se presentaron dos jóvenes de 16 años e igualaron en cantidad a los de 12 años.

¿Cuál gráfico consideras que cumple con toda la información?

B) LA OPINIÓN DE LOS VECINOS.

En el periódico de la localidad “El Matutino”, se publicaron los resultados de una encuesta de opinión con
respecto a la medida del tandeo del agua impulsada por los gobiernos municipales de nuestro Estado,
debido a la prolongada sequía que se presenta. El estudio muestra sólo uno de los siguientes gráficos el
cual satisface los requisitos que a continuación se cita:

• La mayoría absoluta manifestó su aceptación al tandeo de agua.

• Muy pocos se abstuvieron de opinar.
• En igual proporción hombres y mujeres se manifestaron en contra del tandeo.

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C) LAS VENTAS EN LA EMPRESA.

Elige sólo un gráfico que a tu creencia consideres sea el que mejor represente la siguiente información:

• Una tercera parte del año, cada mes duplicó la venta del mes anterior.
• Se tuvo un período de varios meses en el cual las ventas se mantuvieron fijas.
• Durante los primeros tres meses del año las ventas se incrementaron levemente.
•

¿Cuál grupo se ajusta a la información proporcionada?

D) LA NECESIDAD DE IMPULSAR LA CULTURA DEL AHORRO DEL AGUA.

La siguiente tabla muestra los resultados de un estudio cuyo objetivo central era conocer el gasto
promedio de agua por persona adulta en hogares poblanos.

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Con base en la información anterior, responde a las siguientes preguntas.

1. ¿En qué actividad se gasta la mayor cantidad de agua?

2. ¿Y la menor?

3. ¿A qué atribuyen esta diferencia?

4. ¿Con cuánta frecuencia se hace cada actividad? Sugerencia: Agregar una nueva columna del lado
derecho de la tabla y anotar en ella la propuesta

5. ¿Qué porcentaje del total de agua gastada por persona se usa de una manera u otra en el baño?

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