SOLUCIONARIO DEL SEXTO SIMULACRO DE APTITUD ACADÉMICA Y HUMANIDADES

SEMESTRAL UNI - 2021

Razonamiento Matemático Resolución N.°5

Tema: Lógica proposicional
Resolución N.°1 [∼ (p ∧ ∼ q) ∧ (p → q)] ∧ q
Tema: Lógica proposicional [(∼ p ∨ q) ∧ (∼ p ∨ q)] ∧ q
[(p → q) → (q ∨ p)] ∧ ∼ q (∼ p ∨ q) ∧ q
[∼ (p → q) ∨ (q ∨ p)] ∧ ∼ q ...... Ley de la condicional q
[∼(∼ p ∨ q) ∨ q ∨ p] ∧ ∼ q ...... Ley de la condicional Clave: B
[(p ∧ ∼ q) ∨ q ∨ p] ∧ ∼ q ...... Ley de Morgan
[p ∨ q] ∧ ∼ q ...... Ley de absorción
∼ q ∧ p ...... Ley de absorción Resolución N.°6
Clave: E Tema: Lógica proposicional
Se deduce: p * q = ∼ (p → q)= ∼ (∼ p ∨ q) = p ∧ ∼ q
Resolución N.°2
{(∼ p * q) * ∼ q} * {( p * q)* ∼ p}
Tema: Lógica proposicional
{(∼p ∧ ∼ q) * ∼ q} * {(p ∧ ∼ q) * ∼ p}
V  F
{(∼ p ∧ ∼ q) ∧ q} * {(p ∧ ∼ q) ∧ p}
(q → ∼ r ) D (p ∧ ∼ p) ≡ F
∼ p ∧ (∼ q ∧ q) (p ∧ ∼ q)
V F
F
 F
F
I. (p → q) ∆ (∼ p ∧ r)
V V Reemplazando en la definición inicial
V VoF F ∧ ∼ (p ∧ ∼ q)
F
II. (r ∧ ∼ q) → (p ∧ r) ≡ V
Clave: A
F
F
Resolución N.°7
∴ Solo puede determinarse una de ellas.
Clave: D Tema: Lógica proposicional
[(∼ w) → (∼ s)] ≡ F ; se deduce que w ≡ F y s ≡ V
Resolución N.°3 V F
Tema: Lógica proposicional
[(p ∨ ∼ q) ∧ q] → p (p ∨ ∼ r) ↔ (s → w) ≡ V; se deduce que p ≡ F y r ≡ V
(q ∧ p) → p ..... Ley de absorción V V F
F F F
∼(q ∧ p) ∨ p ..... Ley de la condicional
F
∼q∨∼p∨p ..... Ley de Morgan
V
I. (p ∧ q) ∨ (r ∨ s) ≡ V
V
V
∴ tautología Clave: A V
II. (s ↔ ∼ w) → (r ∧ ∼ p) ≡ V
Resolución N.°4
V V V V
Tema: Lógica proposicional
V V
  q   p    p   q    p   q    q
{[∼ (q ∨ ∼ p) ∨ ( p ∨ ∼ q)] ∧ (p ∧ ∼ q)} ∨ ∼ q III. [t → (w ∨ ~ p)] ∨ ~ (p → r) ≡ V
{[(p ∧ ∼ q) ∨ p ∨ ∼ q] ∧ (p∧ ∼ q)} ∨ ∼ q V
p V
{(p ∨ ∼ q) ∧ p ∧ ∼ q} ∨ ∼ q V
p
∼q ∴ VVV
Clave: D Clave: A

1
Academia César Vallejo

Resolución N.°8 I. [p → (q → r)] → p ≡ V

Tema: Lógica proposicional V
((p → q) ∧ r) → q ≡ F II. (p ∧ q ∧ r) ↔ (p ∨ r) ≡ F
F F F F V
V V F V
V III. [p →(p ∧ r)] ↔ (p ∧ q) ≡ V
Se deduce que p ≡ F, q ≡ F y r ≡ V F V
∴ VFV
I. [(p → q) ∨ s] → r ≡ V Clave: C
II. (r ∧ q) ∨ (p → q) ≡ V
F
V Resolución N.°12
III. ∼[(p ∨ q) → s] ∧ r ≡ F Tema: Lógica proposicional
F
Ingresas ≡ p
V Eres ingeniero ≡ q
F
Eres gerente ≡ r
∴ VVF
Clave: B
p→q
∼ r → ∼ q ≡ q → r
Resolución N.°9 p→r
Tema: Lógica proposicional ∴ Si ingresas, serás gerente.
p ↔ q ≡ F; t → s ≡ F; ∼ p ∧ r ≡ V Clave: B
F V V F V V

I. (p ∧ m) → n ≡ V Resolución N.°13

F
Tema: Lógica proposicional
F
Pago S/100 ≡ p
II. (t D s) ∧ ∼ r ≡ F Ser socio ≡ q
F Ingresar al teatro ≡ r
r → (p ∧ q)
III. (∼ p ∨ q) ∧ (∼ s ∨ t) ≡ V
V V
V V I. (∼ r ∨ p) ∧ q
∴ VFV II. (p ∨ q) ∧ ∼ r
Clave: B III. (p ∨ q) ∨ ∼ r
∴ Solo III
Resolución N.°10 Clave: C
Tema: Lógica proposicional
votas ≡ p p → q ≡ F
mayor ≡ q V F Resolución N.°14
Tema: Lógica proposicional
I. p ∨ ∼ q ≡ V Datos:
V s ↔ t ≡ V; q ∨ r ≡ V; r ∧ s ≡ F; p → q ≡ F
F F F V V F V F
II. p ∧ ∼ q ≡ V
V V
p ∨ q) ∨ (m ∨ n)] ≡ V
I. [( 
III. q ∧ ∼ p ≡ F V
F V
IV. ∼p → ∼ q ≡ V
F II. [(r → s) ∧ (x → y)] ≡ F
∴ solo III V F
Clave: C F

Resolución N.°11 III. [(p ∨ q) ∨ (m ∨ n)] → [(r ↔ s) ∧ (x → y)] ≡ F

V V F
Tema: Lógica proposicional
V F
[(p → q) ∧ (q → ∼ r)] → (p → r) ≡ F
V F
V V V V V F
∴ VFF
V V F
Clave: E
V

2
Resolución N.°15 Resolución N.°20
Tema: Lógica proposicional Tema: Lógica proposicional
I. p → q ≡ p ∨ ∼ q Come ≡ p; ve televisión ≡ q
II. (p ↔ q) ≡ (p → q) ∧ (q → p) (p ∨ q) → ∼ p ≡ p → ∼ (p ∨ q)
III. (p ↔ q) ≡ ∼ (p D q) ≡ p → (∼ p ∧ ∼ q)
IV. p ∧ (∼ p) ≡ F Clave: D
V. ∼ (p ∧ q) ≡ ∼ p ∨ ∼ q
Clave: D Resolución N.°21
Tema: Lógica de clase
Resolución N.°16
budista no místico budista no místico
Tema: Lógica proposicional
Te gusta sembrar tomates ≡ p
Te gustan las ensaladas ≡ q ∼ <> ×
Serás jardinero ≡ r
Te gustan las plantas ≡ s
Eres vegetariano ≡ t ∴ Algún budista es no místico
Clave: D
p→q
s→r Resolución N.°22
∼ t → ∼ q Tema: Lógica de clase
∼ p → ∼ r
creativos profesores
s → r → p → q → t
Clave: D


Resolución N.°17
Tema: Lógica de clase
hombre
autodidactas
filántropos

∴ Algunos profesores son creativos.

× Clave: C

bueno Resolución N.°23

∴ Algunos filántropos no son hombres. Tema: Lógica de clase
Clave: D
S P

Resolución N.°18

Tema: Lógica proposicional
Soy ingeniero ≡ p
p→q
Me gustan las matemáticas ≡ q Algunos S no son de P.
Clave: E
I. q → p
II. ∼ p → ∼ q ≡ q → p
III. ∼ p ∨ q ≡ p → q Resolución N.°24
IV. ∼ q → ∼ p ≡ p → q Tema: Lógica de clase
V. ∼ q ∨ p ≡ q → p
algunos
∴ III y IV
Clave: C Q
P

Resolución N.°19 
Tema: Lógica proposicional
Te mueves ≡ p no P
p→q
Disparo ≡ q
Algunos no P son Q.
A) ∼ p → ∼ q ≡ q → p  Clave: D
B) ∼ q → ∼ p ≡ p → q 
Clave: B

3
Academia César Vallejo

Resolución N.°25 Resolución N.°29

Tema: Lógica de clase Tema: Lógica de clase
B A B A perros células
perros células
∼  <>

∴ Ningún no A es B.
Clave: E mascotas

Resolución N.°26 ∴ Ningún perro tiene células cancerígenas.

Tema: Lógica de clase Clave: C

matemático inteligente matemático inteligente

Resolución N.°30
Tema: Lógica de clase
∼ <> 
La negación de (algunas mujeres no son no creativas)

mujeres no creativas
∴ Algún matemático es inteligente. resulta
Clave: C


Resolución N.°27
Tema: Lógica de clase
mujeres no creativas
profesor ingeniero

Todas las mujeres son no creativas

millonarios ∴ Toda mujer es no creativa.

Clave: C
∴ Algún profesor no es millonario.
Clave: E
Resolución N.°31
Resolución N.°28 Tema: Lógica de clase
Tema: Lógica de clase De la información tenemos:
De las proposiciones: • Algunos profesores ganan S/5000.
- Todos los jóvenes son estudiosos • Algunos profesores son ingenieros.
- Algunos de los estudiosos son matemáticos. • Todos los ingenieros ganan S/5000.
corrección: ninguno
De II y III:
jóvenes matemáticos
profesores ingenieros

término 
existencial

algunos
estudiosos ganan S/5000

∴ Algunos jóvenes no son matemáticos. ∴ Algunos profesores que son ingenieros ganan S/5000.
Clave: PASÓ A FAVOR Clave: D

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Resolución N.°32 Resolución N.°33
Tema: Lógica de clase Tema: Lógica de clase
Respecto de: Nos piden:
Todas las madres son amorosas La negación de (No es el caso que ningún científico es metafísico)

amorosas amorosas se anulan

madres
madres ∴ Ningún científico es metafísico.
o Clave: D

Resolución N.°34
Tema: Lógica de clase
De las proposiciones:
Analicemos las alternativas
• Ningún maestro toca guitarra.
I. Algunas madres no son amorosas.
• Ningún peruano deja de tocar guitarra.
madres amorosas
• Todos los estudiantes son maestros.

es contraria a la 
proposición original  Del I y II:
toca guitarra los estudiantes

II. Ninguna madre es no amorosa.

amorosa no amorosa
madre
maestro

Ningún estudiante toca guitarra (IV)

III. Algunas amorosas son madres.

Del IV y II:
madres amorosas
peruano estudiante
no se puede afirmar
que en esta zona haya
 
elementos

IV. Ninguna amorosa es madre.

toca guitarra
madre amorosa
∴ Ningún peruano es estudiante
no se puede afirmar
que en esta zona no  Clave: C
haya elementos
Resolución N.°35
Tema: Lógica de clase
De las proposiciones
V. Todas las no amorosas son no madres.

gatos perros
amorosas no amorosas la clase no amorosas
está incluído en la
madres clase no madres

 algunos


no madres muerde a sus dueños

∴ II y V
Clave: B ∴ Algunos perros no son gatos
Clave: E

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Academia César Vallejo
Razonamiento Verbal
Precisión léxica
Resolución N.°36
En la oración, la palabra precisa es HERMÉTICOS. El térmi-
no herméticos quiere decir cualidad de lo que es cerrado,
impenetrable o difícil de interpretar. Para el contexto, son
los médicos quienes son así con respecto a la información
que deben brindar sobre la víctima del accidente.
Clave: D
Resolución N.°37
En el ejercicio, el término que debe reemplazar a la palabra
desconfiados es ESCÉPTICOS. La palabra escépticos signifi-
ca que duda o no cree en ciertas cosas y en el contexto nos
da a entender que los hinchas dudan de su equipo debido a
sus últimos resultados adversos
Clave: B
Resolución N.°38
En la oración presentada, el término preciso que sustituye
a tontas es TRIVIALES. La palabra trivial se refiere a aquello
que carece de importancia o interés. Y ello está acorde al
contexto, ya que se insta a dejar de hablar de temas sin in-
terés y más bien discutir sobre temas importantes sobre la
economía peruana.
Clave: E
Resolución N.°39
La palabra captar debe ser reemplazada por INTERPRETAR.
En la oración se nos presenta la idea de analizar adecuada-
mente el texto para captar su mensaje. El término INTER-
PRETAR en el contexto, implica explicar o darle el sentido
correcto al texto.
Clave: B
Definiciones
Resolución N.°40
La definición propuesta en el ejercicio corresponde a la pa-
labra PERIFERIA. Según el DRAE, periferia significa “parte
de un conjunto alejada de su centro, especialmente la de
una ciudad” tal como se muestra en la definición presen-
tada.
Clave: D
Resolución N.°41
La definición propuesta en el ejercicio corresponde a la pala-
bra DESTELLO. Según el DRAE, destello significa“resplandor
vivo y efímero, ráfaga de luz que se enciende y amengua o
apaga casi instantáneamente”. Y en la definición propuesta
en el ejercicio alude a un resplandor vivo y efímero.
Clave: B
Analogías
Resolución N.°42
La cruz simboliza a la religión cristiana, la relación que se
establece entre ambos conceptos es de simbología. Por
6
ende, el par análogo sería aro y eternidad que presenta la
misma relación de simbología, ya que el aro simboliza la
eternidad en el compromiso en una pareja de novios.
Clave: D
Resolución N.°43
Mercurio es una especie de planeta, la relación que se
establece entre ambos conceptos es de especie a género
si lo analizamos de derecha a izquierda. Por ende, el par
análogo sería astro y sol que presenta la misma relación de
género a especie.
Clave: C
Antónimos contextuales
Resolución N.°44
En la oración, el término prolíficas alude a tierras fértiles.
En ese sentido, el antónimo contextual de dicho término
es INFÉRTILES, que significa que no da fruto o no produce
nada.
Clave: D
Resolución N.°45
El término desazón, en el contexto oracional, se entien-
de como disgusto producto por los resultados adversos
del competidor. Por lo tanto, su antónimo contextual será
COMPLACENCIA, que es la satisfacción y alegría que se
produce por algo.
Clave: C
Resolución N.°46
En la oración, el término valora alude a reconocer, darle el
valor que le corresponde a algo, en este contexto a los es-
tudiantes. En ese sentido, el antónimo contextual de dicho
término es DESMERECE, que significaría no darle el valor o
merito a los estudiantes por el esfuerzo desplegado.
Clave: E
Resolución N.°47
En el contexto oracional, el término vanos hace alusión
a un intento inútil que no logrará un resultado esperado.
Por ello, su antónimo contextual es EFICACES, que alude a
lograr hacer efectivo los intentos de llegar a la isla.
Clave: D
Información eliminada
Resolución N.°48
En este ejercicio se explica el origen y desarrollo del capita-
lismo, tanto su inicio con los descubrimientos geográficos,
luego su desarrollo a través de la conquista y colonización
de pueblos, para luego pasar a una segunda fase que es el
capitalismo industrial.
Se elimina la oración II por disociación, pues hace un én-
fasis en los descubrimientos geográficos realizados por Es-
paña y Portugal.
Clave: A
Resolución N.°49
El tema central abordado en el ejercicio nos explica las
acusaciones de la fiscalía que pesan sobre Keiko Fujimo-
ri: amena a testigos, encubrimiento de dinero ilegal, pitu-
feo de mucho dinero e incluso convirtió en donante a un
muerto. Por ende, se elimina por disociación la oración IV,
pues se hace énfasis en las personas que delataron a Keiko
Fujimori.
Clave: D
Resolución N.°50
En el ejercicio, el texto nos explica las razones de la políti-
ca económica ejemplar de Evo Morales. En ese sentido, se
elimina la oración I por redundancia, ya que en este enun-
ciado se dice que Evo Morales optó por cambiar las reglas
de juego en Bolivia con respecto al Estado y las empresas
extranjeras, esto se deduce a partir de los demás enuncia-
dos.
Clave: A
Resolución N.°51
El tema central abordado en el ejercicio nos habla sobre
Túpac Amaru como parte de una elite política, social y
cultural. Por ende, se elimina por disociación la oración I,
pues esta refiere a Túpac Amaru como un personaje de la
historia del Perú.
Clave: A
Conectores
Resolución N.°52
En el primer espacio se requiere un conector adversativo
(no obstante) para oponer las ideas de baja temperatura y
continuar con el viaje. En el segundo, un conector causal
(puesto que), que explica porque los exploradores conti-
nuaban con el viaje, esto es, por la falta de alimento.
Clave: A
Resolución N.°53
En el primer espacio se requiere un conector aditivo (y)
que agregue una idea, en este caso el auxilio de los heri-
dos por parte de los bomberos. En el segundo, un conector
consecutivo (conque) para indicar la consecuencia de ha-
berse sofocado el incendio y auxiliado a los heridos y con
ello ir a otras zonas donde pueden ayudar.
Clave: D
Resolución N.°54
En el primer espacio se requiere un conector aditivo (y)
que agregue una idea, que aparte de querer bailar tam-
bién cantar. En el segundo, un conector adversativo (sin
embargo) para oponer estas dos ideas de querer bailar y
cantar y no poder hacerlo por la falta del permiso de las
autoridades.
Clave: C
Plan de redacción
Resolución N.°55
El ejercicio propuesto gira en torno a que internet actual-
mente proporciona herramientas de valoración basados
7
en los usuarios. Comenzamos con la oración III, la cual
dice que si antaño uno quería la opinión de alguna pelícu-
la lo busca en una crítica de confianza. Sigue la oración I,
donde se afirma que hoy se busca esa información en in-
ternet. Continúa la oración V, la cual señala que la crítica se
convirtió en una torre de Babel. Prosigue la oración II, que
a partir de ello nació una crítica a partir de la valoración
popular. Finaliza con la oración IV, nos muestra una web
pionera de valoración popular de casi cualquier produc-
ción audiovisual.
Clave: C
Resolución N.°56
En el ejercicio, el tema central abordado la utilización edu-
cativa del móvil en clase. Comenzamos con la oración I,
porque empieza con una interrogante acerca del encen-
dido de los teléfonos. Sigue la oración III, cuando esto se
dé en un salón de clase será un cambio real. Continúa la
oración II, haciendo una analogía con la prohibición de
años atrás de la calculadora en clase y que luego pasaron
a usarse. Prosigue la oración V, esclarece la idea anterior
porque es evidente su uso cuando ya se conoce su utilidad
y es necesario para otros problemas complejos. Finaliza
con la oración IV, donde concluye que lo mismo pasara
con la tecnología que tenemos hoy y se usará educativa-
mente en clase.
Clave: C
Resolución N.°57
En el ejercicio propuesto gira en torno a la capacitación
tecnológica de los profesores en sus aulas de estudio.
Comenzamos con la oración II, los estudiantes ya no se
capacitan en tecnologías de manera tradicional yendo a
cursillos. Sigue la oración V, explica que esa no es la solu-
ción al problema de los profesores. Continua la oración III,
hoy en día la capacitación de los maestros se hace en su
mismo centro de formación. Prosigue la oración IV, se les
da todo el apoyo necesario para manejar las herramientas
digitales. Finaliza con la oración I, con un ejemplo de un
país sobre este apoyo en manejo digital, Uruguay.
Clave: D
Inclusión de enunciados
Resolución N.°58
El ejercicio trata sobre el descubrimiento de la obra de arte
más antigua en indonesia. El enunciado que debe incluirse
es la que se refiere al hallazgo de la escena de caza pintada
en las rocas, ya que después de esto sigue la información
sobre su estudio durante dos años a partir del hallazgo.
Clave: C
Resolución N.°59
El tema central del ejercicio es la limpieza de basura espa-
cial a través de la misión ClearSpace. En la primera parte
del texto se habla de una misión espacial que sacará de
orbita basura espacial. El enunciado a incluir tiene que re-
ferir a cuál es el nombre de la misión espacial que sacará
tal basura. Para luego hablar sobre su objetivo.
Clave: B
Academia César Vallejo
Resolución N.°60
El tema central del ejercicio es la menopausia en algunos
cetáceos y su baja mortalidad. En la primera parte del
texto se habla que pocas hembras tienen menopausia. El
enunciado a incluir tiene que indicar cuales son esos gé-
neros, para luego hacer la enumeración de las especies, en
este caso se refiere a las especies de cetáceos que tienen
menopausia.
Clave: C
Coherencia y cohesión textual
Resolución N.°61
El texto trata sobre la ciencia que permite trasformar el
CO2 en productos y con ello luchar contra el cambio cli-
mático. Iniciamos con la oración III, que habla que el cam-
bio climático es la prioridad para la comunidad científica.
Luego, las oraciones II y IV, porque habla que no solo los
científicos advierten del problema del cambio climático
sino que también buscan la solución. Posteriormente si-
gue la oración V, que habla justamente de una de esas so-
luciones, esto es, el uso de CO2 como materia prima para
fabricar todo tipo de productos. Finalmente, la oración I,
donde se dice que uno de esos productos del CO2 son los
catalizadores.
Clave: A
Resolución N.°62
El tema central del texto es el uso sagrado del alcohol y
drogas en las civilizaciones antiguas. Iniciamos con la ora-
ción II, que nos remonta a 10000 años atrás donde hoy es
Turquía. Luego, la oración V, para decir que allí se constru-
yó el primer santuario donde el consumo de alcohol era
una práctica sagrada. Posteriormente la oración IV, hace
un contraste en el tiempo para decir que actualmente en
Bolivia hubo un descubrimiento ancestral. Finalmente, las
oraciones III y I, donde primero nos habla del hallazgo, esto
es, una bolsa con elementos para el consumo de ayahuas-
ca y otras drogas justificando así, el consumo sagrado de
alcohol y drogas en las civilizaciones antiguas.
Clave: E
Resolución N.°63
El tema central del texto es la sífilis como un problema de
salud pública. Iniciamos con la oración III, donde se señala
a la sífilis como un problema mundial. Luego, la oración V,
que explica lo dicho por la OMS, que cada día los casos de
sífilis va en aumento. Posteriormente las oraciones I y IV,
que muestra la estadística de aumento de la sífilis en Espa-
ña, para luego explicar la sintomatología de la enfermedad
en casos leves. Finalmente, la oración II, explica la sinto-
matología en casos severos y sus posibles consecuencias.
Clave: D
8
Comprensión de lectura
Texto n° 1
Resolución N.°64
El texto es una reflexión sobre los cuentos infantiles. En el
texto se menciona los cuentos como La Caperucita roja,
Cenicienta, Pulgarcito.
Clave: C
Resolución N.°65
De acuerdo con la mirada del autor, una historia como
Paco Yunque, donde un niño es maltratado por su compa-
ñero de aula, vendría a ser una experiencia aleccionadora
para los niños. Esto se explica porque la ficción del cuento
sería un simulacro de lo real. La lectura de este cuento en-
señaría a los niños a prepararse para la vida.
Clave: D
Resolución N.°66
El autor cita los cuentos La Caperucita roja, La Cenicienta
y Pulgarcito con el objetivo de ejemplificar que los cuentos
infantiles son siniestros. Ya que en el caso de La Caperucita
roja el leñador corta la pansa al lobo, en La Cenicienta, ella
es atormentada por su madrastra y en Pulgarcito, este hace
que el gigante decapite a sus hijos, todo esto indica que los
cuentos son perversos.
Clave: C
Resolución N.°67
Es una deducción válida a partir del texto afirmar que la
lectura de los cuentos infantiles es una valiosa ayuda para
enfrentar las situaciones trágicas de la vida. Prepara las
mentes de los niños para la vida, y eso incluye el mal, la
tristeza, el dolor que están presente en la vida de los niños
y que les permitiría enfrentarlas.
Clave: C
Texto n° 2
Resolución N.°68
El tema central del texto se enfoca en la excesiva importan-
cia dada a los mensajes digitales de las redes. En el texto
se afirma que la gente le ha dado demasiada importancia
a los mensajes por las redes, incluso hablamos de políticos
y redactores.
Clave: C
Resolución N.°69
Señale la idea principal del texto. La sacralidad del so-
porte explicaría la excesiva valoración que se brinda a los
contenidos de las redes. La demasiada veneración hacia
las redes como medio de comunicación por parte de los
usuarios explicaría porque se valora tanto las publicacio-
nes. Existe una confianza sagrada hacia la veracidad de los
contenidos publicados.
Clave: D
Resolución N.°70 Comunicación y lengua
El autor utiliza la palabra parafernalia con un sentido des-
pectivo, es decir, de menosprecio o desprecio. Resolución N.°76
Clave: D Tema: El sujeto
El sujeto es la parte de la oración del cual se dice algo; con-
Resolución N.°71 cuerda con el verbo en número y persona. El sujeto puede
Señalar que la verdad tiene cara de pantalla significa a fin aparecer al inicio, en el medio o al final de la oración. Es el
de cuentas que se ha banalizado la verdad. Según el tex- caso de la oración cuyo sujeto está en el medio.
to el creer en los contenidos publicados en las redes por Se ha registrado un sismo leve el día de ayer.
parte de muchas personas sin cuestionarla, ni reflexionar (sujeto)
sobre ella y tomarla como sagrada hace que cualquier con- Ordenando la oración sería así:
tenido sea considerado como verdad. Un sismo leve se ha registrado el día de ayer.
Clave: C (sujeto)
Clave: C
Texto n° 3
Resolución N.°72 Resolución N.°77
En una adecuada síntesis del texto en referencia deben Tema: Uso de mayúsculas y minúsculas
estar presentes necesariamente los términos acoso sexual La corrección es como sigue:
y ley penal. Los términos más importantes tratados por la B) La iglesia de La Victoria organizó una actividad.
autora es el acoso sexual que sufren las mujeres y la nueva C) En la plaza de Armas, hay una verbena por Fiestas Pa-
ley penal que castiga el acoso sexual, sobre ambos térmi- trias.
nos la autora argumenta su postura. D) El papa fue recibido en Buenos Aires.
Clave: C E) El modernismo surgió en Latinoamérica.
Por tanto, la oración correcta es El ministro de Economía
Resolución N.°73 viajará en abril.
El término naturalizado equivale en el texto a normaliza- Clave: A
do. Eso quiere decir que el acoso sexual se ha convertido
en algo normal al punto de que se duda de la mujer cuan- Resolución N.°78
do hace una denuncia. Tema: Funciones de lenguaje
Clave: A La función expresiva señala estado anímico del hablante.
Se evidencia con el uso de signos de admiración, adjetivos
Resolución N.°74 valorativos (estupendo, excelente, pésimo, maravillosa),
La autora del texto estaría a favor de las luchas del femi- adverbios oracionales (felizmente, lamentablemente) en-
nismo. Para ella las políticas públicas deben asumir la de- tre otras formas.
fensa de los derechos sexuales de las mujeres. Con ello, Ejemplo:
la autora está defendiendo la igualdad de derechos entre Lamentablemente, la anhelada conferencia fue un desas-
la mujer y el hombre. Por lo tanto, muestra una postura tre.
feminista. Clave: B
Clave: D

Resolución N.°75 Literatura

Si no hubiera sanción penal la lucha contra el acoso sexual
sería más complicado. Ya que con la nueva ley que pena el
acoso sexual, para la autora se pudo denunciar a Mamani,
Lescano por ejemplo. Si en el caso no hubiera sanción pe-
nal contra el acoso sexual hubiera sido más difícil denun-
ciarlos y por ende, luchar contra el acoso sexual.
Clave: C
Resolución N.°79
Tema: Narrativa barroca
El Quijote es una novela barroca. El propósito del autor fue
parodiar las novelas de caballería, ya que estas narraban
hechos extravagantes y mentirosos.
Por eso, la característica incompatible de la pregunta es
Buscó exaltar la afición por las novelas de caballería.
Clave: E

Resolución N.°80
Tema: Vanguardismo hispanoamericano
El fragmento pertenece al poema 10 que forma parte del
poemario Veinte poemas de amor y una canción desespe-
rada de Pablo Neruda.
Clave: B

9
Academia César Vallejo
Historia del Perú y del Mundo
Resolución N.°81
Las construcción de andenes circulares en Moray-Cusco
en la época inca, significó que alcanzaron un alto nivel tec-
nológico agrícola, ya que según Jhon Earls, aquella obra
fue un gran centro de experimentación etnobotánica, que
los españoles invasores nunca entendieron este aporte
cultural.
Clave: C
Resolución N.°82
La política de nacionalización de empresas extranjeras du-
rante el gobierno de Juan Velasco Alvarado fue parte de las
reformas impulsadas con la finalidad de evitar la influencia
de la Revolución Cubana en medio de la Guerra Fría entre
EE.UU. y la U.R.S.S. La empresa norteamericana Cerro de
Pasco Copper Corporation se convirtió en Centromin Perú,
en la que el Estado peruano paso a controlar su propio re-
curso minero.
Clave: A
Resolución N.°83
La Guerra Fría también se dio en el campo tecnológico,
así por ejemplo, la U.R.S.S. fue la primera potencia en im-
pulsar viajes espaciales, que para competir, los EE.UU. en
1969 realizó un viaje a la luna con su nave Apolo XI, aunque
Yuri Gagarin ya había realizado viajes espaciales.
Clave: D
Resolución N.°84
Los cuatro inventos: la pólvora, la brújula, el papel y la im-
prenta fueron de los antiguos chinos, que hasta la actua-
lidad son vigentes. Estos constituyen grandes aportes de
China a la humanidad.
Clave: D
Geografía y Desarrollo Nacional
Resolución N.°85
Tema: Climas del Perú.
Perú es uno de los países con mayor diversidad climática,
influenciado por diversos factores. Así en el lado oriental
del territorio peruano (en la Amazonía), el factor latitud (la
baja latitud) genera un clima tropical que se caracteriza
por tener alta temperatura, precipitación y humedad du-
rante el año.
Clave: D
Resolución N.°86
Tema: Relieve andino
El territorio peruano que se ubica entre de 4000 msnm a
4800 msnm, corresponde al región natural Puna, que po-
see clima frío seco y de relieve llana (las mesetas) con
abundancia de gramíneas (pastos), lagos, lagunas y bofe-
dales, el cual es favorable para la actividad ganadera.
Clave: B
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Resolución N.°87
Tema: Cuenca Hidrográfica.
La cuenca hidrográfica, es el espacio geográfico separado
por divisoria de agua por donde se desplaza un río prin-
cipal con sus afluentes y efluentes. En una cuenca hidro-
gráfica el hombre puede desarrollar diferentes activida-
des (minería, agricultura, ganadería, etc), construir obras
como centrales hidroeléctricas, represas y reservorios. La
cuenca alta o cabecera de una cuenca es el lugar donde se
originan algunos ríos y con escasa existencia de ciudades y
desarrollo industrial; la cuenca baja, de perfil más horizon-
tal donde llega y se deposita todo el material contaminante
o no, transportado por el río desde el curso alto y medio.
Clave: A
Economía
Resolución N.°88
Tema: Economía (trabajo)
La población económica activa es también conocida
como la oferta laboral del país el cual está conformado
por personas que están produciendo o buscando producir.
Aquellas personas que están buscando activamente pro-
ducir forman parte del desempleo abierto y se divide en
cesantes y aspirantes.
Clave: C
Educación Cívica
Resolución N.°89
Tema: Cívica (sistema interamericano de los derechos hu-
manos)
La comisión interamericana de derechos humanos se en-
carga de recibir denuncias en casos de violación de de-
rechos humanos por parte de Estados miembros que han
ratificado la convención americana de los derechos huma-
nos o los que aún no lo hacen.
Clave: B
Inglés
Resolución N.°90
Tema: Relative pronoun
De acuerdo a las posibles respuestas, la oración debe de
ser completada con un relative pronoun, los cuales se usan
con mayor frecuencia para definir o identificar el sustanti-
vo que los precede; en este caso el sustantivo que precede
al relative pronoun es: the city (la ciudad) claramente se
está haciendo referencia a un lugar. El relative pronoun:
where es usado con sustantivos de lugar.
I don’t know the city where he lives (No conozco la ciudad
donde él vive)
Clave: B
Resolución N.°91
Tema: Vocabulary
En esta oración se debe tener conocimiento de vocabula-
rio, para darle sentido correcto al enunciado. Una de las
palabras claves que debemos entender es, como es lógico,
el verbo: stammer (tartamudear), en la primera oración se
entiende que el sujeto siempre tartamudea en reuniones
públicas. En la segunda oración tenemos la palabra but
(pero) que le da un sentido opuesto a la oración inicial, en
esta segunda oración la palabra clave es speech (discur-
so). Si al inicio decíamos que el sujeto tartamudea al ha-
blar en público, debemos entender que: en su discurso de
hoy estuvo sorprendentemente fluido (his today’s speech
was surprisingly fluent)
Clave: E
Resolución N.°92
Tema: Present perfect
La oración está escrita en presente perfecto: We have been
(Nosotros hemos estado) al final de la misma se menciona
el año: 2017 (tiempo específico) el adverbio que usamos
para hacer referencia a un tiempo específico en el presen-
te perfecto es: since (desde)
We have been in Sector 8 since 2017 (Nosotros hemos esta-
do en el Sector 8 desde 2017)
Clave: D
Resolución N.°93
Tema: Comparison
En la oración se está comparando la superioridad de las
fuerzas armadas de un país (Our armed forces – Nuestras
fuerzas armadas) versus las fuerzas armadas de los otros
países (any other country in the world – cualquier otro país
del mundo). El adjetivo que se está usando para hacer la
comparación es: superior (superior). Para expresar una
comparación, es: superior to (superior a). Para expresar
la excelencia en un campo es: superior in (superior en).
A veces se utiliza: superior than (superior que), pero no es
correcto en este contexto.
Our armed forces are superior to those of any other country
in the world (Nuestras fuerzas armadas son superiores a
las de cualquier otro país del mundo)
Clave: B
Filosofía
Resolución N.°94
Una de las características del juicio valorativo es que ex-
presa jerarquía, es decir, en la valoración las cosas se orde-
nan según la preferencia que el sujeto determina. De ahí,
que se presentan valores superiores e inferiores. Si María
prefiere palabras verdaderas a palabras bonitas, considera
la verdad (valor teórico) como valor superior a otros.
Clave: B
Resolución N.°95
En la filosofía de Nietzsche el superhombre es aquel que
tiene un espíritu dionisiaco, ama la vida, es decir exalta los
valores vitales (dominio, jerarquía, sexualidad, etc.) mien-
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tras el hombre es un animal enfermo que niega y reprime
la vitalidad ( compasión, debilidad, castidad, etc.) llevando
una vida de racionalidad , por ello es un espíritu apolínea.
Clave: D
Lógica
Resolución N.°96
Las implicancias notables son fórmulas condicionales ade-
más son tautológicas, una de ellas es el modus tollendo
tollens que se presenta esta estructura lógica
P1. Si llueve entonces el piso se moja
P2. Sucede que el piso no está mojado
C. falso que llovió
P1. A → B
P2. - B
C. - A
Clave: A
Psicología
Resolución N.°97
Tema: Métodos de la Psicología
Dentro de los métodos que permiten conocer los diversos
procesos psíquicos tenemos el método experimental que
es un método explicativo donde se manipula la variable
independiente para observar el efecto que causa en la va-
riable dependiente. Además de ello, también se observan
otras variables como de control y extrañas.
Clave: D
Actualidad
Resolución N.°98
Los conflictos en el Cercano Oriente , entre palestinos
musulmanes y e israelíes judíos , ya llevan más de 70
años . En las últimas semanas se han agudizado
productos de los ataques perpetrados por el grupo
palestino Hamas. Los israelíes que ocupan Jerusalén y la
mayor parte de la región han respondido con una buena
cantidad de misiles que han segado la vida de muchas
personas.
Clave: B
Resolución N.°99
A inicios de mayo de se iniciaron grandes
manifestaciones populares en Colombia . Estas protestas
tienen sus raíces en las reformas fiscales promovidas
por el presidente Iván Duque , que aumentaron los
impuestos en plena pandemia.
Clave: E
Resolución N.°100
La India , país asiático , se ha convertido en el nuevo
foco de la pandemia en el mundo , los muertos se
cuentan por cientos de miles y hay decenas de
millones de contagiados . Lo más grave es que, pese a
ser uno de los países de economía emergente , se
encuentran muy rezagados en la adquisición de
vacunas.
Clave: E