Institución Educativa:

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UNIDAD DE PROMOVEMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A UNA SANA
APRENDIZAJE 01 CONVIVENCIA FRENTE A SITUACIONES DE DESASTRE

Analizamos los tipos de líneas en una composición

de prevención de desastres naturales

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

El/la estudiante  Percibe manifestaciones En esta actividad, los
analizaran el significado artístico – culturales. estudiantes elaboraran una
Aprecia de manera
de los tipos de líneas en  Contextualiza composición lineal
crítica manifestaciones
una composición sobre la manifestaciones artístico –
artístico culturales
prevención ante lluvias e culturales.
inundaciones.
FECHA ESTUDIANTE DOCENTE
…./…../2022

CRITERIOS DE EVALUACION
 Aprecia el valor de la línea en el dibujo.
 Describe las cualidades estéticas de los tipos de líneas.
 Representa mediante los tipos de líneas una composición de prevención de desastres naturales.

LEE ATENTAMENTE

Los estudiantes retornan a su institución educativa después de las

vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose
con compañeros, profesores, personal administrativo y de servicio, así
como algunas personas que recién se están integrando a la comunidad
educativa. Para ello, es importante generar una convivencia sana y segura
que promueva el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, e inclusión
para aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales
y formas de sentir, manteniendo una relación armoniosa basada en los
valores y principios del convivir. Para esto, es necesario explorar, indagar,
exponer, discutir y consensuar ideas sobre solución de conflictos y de la
prevención ante desastres naturales, para construir un clima positivo y
seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar
momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar espacios
seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad
física y emocional ante situaciones de riesgo.
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1 MIS ACTIVIDADES PREVIAS:

Observemos la siguiente
imagen:

¿Qué observas en la imagen?

_________________________________________________
_________________________________________________
___________________________________________
¿Qué tipos de líneas identificaste?
_________________________________________________
_____________________________________________
ANEXO
¿Cuál es la función de la línea?
_________________________________________________
1
_____________________________________________

ROBLEMATIZACIÓN

“¿De qué manera podemos expresarnos mediante la utilización de la línea?”

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3 CONSTRUYENDO APRENDIZAJES:

Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos seguir algunas
instrucciones y paso a paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

Estimado (a) estudiante observa el siguiente gráfico y responde las Reacción inmediata
preguntas:

ANEXO
3
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¿Qué expresan las líneas rectas horizontales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué expresan las líneas rectas verticales?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué expresan las líneas curvas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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4 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Estimado (a) estudiante desarrolla el pupiletras de los tipos de letras.

*Recta
ANEXO *Curva
4 *Quebrada
*Mixta
*Horizontal
*Vertical
*Inclinada
* Paralela
*Ondulada
*Convergente

1. ¿Por qué es importante la línea dentro de una composición?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de línea te agrada? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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CONSIDERACIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL

Estimado (a) estudiante observa los ejemplos, luego analiza los tipos de línea y finalmente
elabora tu creación de una composición lineal sobre la prevención ante lluvias e inundaciones.

 Firmeza, predominio, grandeza. Sugiere

simplicidad, precisión e integridad.

 Tranquilidad, estabilidad, paz, calma,

melancolía y serenidad.

 Movimiento, desarmonía, crecimiento, decisión,

caída, tragedia, amenazador.

 Femenino, continuidad, sensualidad, dulzura,

alegría.

 Insinúan altura, contradicción, dolor, odio.

5 EXPRESIÓN DE UN PUNTO DE VISTA

Estimado (a) estudiante una vez realizado tu creación artística, realiza la reflexión y
análisis de tu punto de vista, respondiendo a las siguientes preguntas:
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1. ¿Con qué eficacia seleccionaste tus ideas para elaborar tu composición lineal?
_____________________________________________________________________________
ANEXO
_____________________________________________________________________________ 6
2. ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?
_____________________________________________________________________________
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6 EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder
con sinceridad.

APRENDIZAJES ¿Qué ideas ¿Qué necesito

Sí / No nuevas tengo seguir
al respecto? aprendiendo??
Aprecié el valor de la línea en el dibujo.

Describí las cualidades estéticas de los tipos de

líneas.

Representa mediante los tipos de líneas una

composición de prevención de desastres
naturales.