Matematica G Libro del Area )ar /AVAC + Brinda actividades interactivas + para el desarrollo de ‘competencias, + Presenta variedad de & LIDI | os Permite la lectura del libro digital de manera ‘online y offine. Brinda herramientas Conoce nuestra propuesta £ PAI + Ofrece proyectos que integran las cuatro dreas curriculares. + Permite crear proyectos de aprendizaje. recursos digtales (videos, de Interacci6n: ——. premneve la veflxtén ee sured Sbre una stucion + Offece el Sistema de , promenade Evaluacion por Competencias Ead alneada al (GEC), wrORMACION = Curiculo Nacional ot Ohi ya las polticas «é ay intemacionales. arUAeSarpe APRENDIZAJE *¥ Integra + Emplea el enfoque de 4 “Ttabsja el entoque resolucién de probleras. wansversly un vaber para eens ones contextudizar el desarllo rmetadologia y estrategias para de las competencls y ddesertollt las competencias 2 copacidades del rea rea Fame Ba ; Material Concteto. ie Desarola las estategias ACRA 7 Emplea Propone un sistema ‘ a de-ensefanza y rea vue » evaluacion por AIE PARA TO compatencas. mprension flexién macién en valores + Propone situaciones + Presenta una + Se integra con los contextualzadas del secuencia de cenfoques transversales, eentorno del estudionte, aprendizae. ap ei alr ound tine eee . pues + Desariolla valores en las st diferentes acthidades y en Ins + Presenta distints tipos lecturas. de textos con tematicas relacionadas con el area, or cig caso wn fafa wo dan alata qe ca vaca y comida sgn a ima porns hd Gelconiia i peeaetia es sta sab ta a apibosae cei hel cosets Opetce Conschea Us sts pedouigius de Oba1 igus geomet: Perl de eres ‘sine Enfogue taravral ° ae) aera CConstruye y comprence las nocones de numero, de sisternas numéticos, sus operaciones y proplede- des, Ademds, representa o reproduce las relaciones entre datos y condiciones mediante una estina- én 0 cileulo exacto. Pataca ety acon Taj ee nnd da ‘traeRESUELVE PROBLEMAS DE Y LOCALIZACION (GEOME RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD. EQUIVALENCIA Y CAMBIO (ALGEBRA) *¥. 32 orienta y describe la posicién y onando las caracterfsticas de los soonales Caracteriza equivalencias y generalize reqularidades y el camibio de una magritud con respecto de oira a través de reglas generales que le permiten encontrar valores desco- nocidos. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE (ESTADISTICA Y PROBABILIDAD) ¥- Recopila, organiza y representa datos que le dan insumos para el andlss,interpretacién ¢ inferercia del comportamiento deterministaFORMA MOVIMIENTO TRIA Y TRIGONOMETRIA! ¥— SECCIONES ESPECIALES ¥— el movimiento de objetos y de si mismo en el espacio rela ‘bjetas con formas geoméiicas bidimensonaes y tidimen Proyectos Desanolla las competencias de forma integrada sobre un tema de interés 0 de stuaciones alestorias para tomar Repasa y autoevaliiate Presenta un repaso de la unidad por competenciacampos ‘Temitioos > 8 Oo : . ne iy eee ee meaner eee ey cmc | seereteeioet | Simnoemomere hdres SOUSA S9IZh SPULA SORRA i @ 2 ia *+ Resudive problemas de canta ‘+ Resuelveproblesdereguaridedequivalendaycambio + Tatuce, models representa = Tania de conjnton + Problemas con conjuntes + exgresonasalgtraias + Operaciones con poinomas + Anguos + Angulotgoncmético + Introduction ala stdin 5 8 eeu Propiedades datos umeros NNimeros pias y comouestos mnmacominulpl Produtos notables Tidegulos Less notables ssodadasal eine Sistemas de medidas angularest Anisislrterpetacén detalesdeditrbucén Se fecuercise * Operaciones con mero enters + vvsin algebraca + Tiingulrectinguloe notatler * Conguencis de 60 tdngulos + Sistemas de medidas 64 gules + Tabindedstbucinde 68 fecuenciasparadstos “0 5s sgrurados n + Lairmportancia de ‘wana ultra de las poblaiones fginaras del Peri 106 n S no us 8 m1 m ” > Ramet fe ngulos agudes 128 on + Gros estcsticas 1132 ” 101 Lloro del Ares = Materia © Fictones Como A.C Prohibits epeducl DL 822Lo del Area - Materia ‘@dicones Coro. A.C Probie epeducl. L622 ©0066. \Veloramos nuesrs varias SPeaa 16 Mostrmos sie a rastza projectonce Tergrare nto SPata SARs 108 Derastrerasjusticas! | Cuidemer elmadio abi Reconacevos eimporiance valeraerueras Stores rmosirandotlerarsa sas cela cercia yi tecrocrie mmandestacones Uta personae ‘eneldesaole cal pais & SPSes A 2a Resueive problemas deforma, movimiento y lcalcacién resuuive problemas de gestn de datos incertdumbre Usa etrategiasy procedimientos Argumentasfiemaciones Mimeros deciles 138 Operaciones con rimeroe decimales 142 Foetrizacan 7 Grenferencia = Asa Razones lulgonomeércas de nau netables 158 Resokicin de ‘wingdosrectinguos 161 Grlfomesticltont [iga + Ruzonenypropencoren + ewacén de rier sade + Sitemadeweuseiones + erimetra y res de ‘figuras paras * Angulos verticales cara para datossin grupar + Unmoslamatemétin pamper 198 258 170+ Magnitude + Porcentajes 230 + Promedios 20 Proporcinales 200 necucionesinedesy _* Funclones 2 17S + Regadetres 204 cuadriticas De aca 178 + Ecwcéncundetn 208 + Gromebiadleipico 239. Pima ypitmide 270 | emformeciones © henge derony " . 113 geométricas 212 ingulospoiedron 244 * SSidosderevolucion 274 189 * Plonos y mapas a + Poliecosy poliedros _* cunferenci ee te” Rela 47 igonométrin = 279 + Razones ‘+ Raducién al primer * Probabiidades 265 192 tigonomércas de ‘uadante 250 “Snguls en pasicién : aig * Medlissconbiraterio 253 1+ Medidardatandancia cena para datos sonpades Ey 195VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR UN DEPORTE CON RESPONSABILIDAD Observa, reflexiona y comenta Dare Tg Menciona cada detalle. Pee ee A acca id Eee ee ce ean) erent Pe ue ena) osc0. al’ Tus aprendizajes + Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones que incluyan la teorla y problemas con conjuntos. + Comunica su comorensién sobre las relaciones algebraicas mediante los potnomios y sus operaciones + Expresa con cibujos y lenguaje geométrico lo que comprende sobre los segmentos y ingulos en diversas sityaciones + Representa las caracteristica: una poblackin en estudio meciante variables cualitativas 0 Respiestas: 1. otveva tun gupo ce nifospracteande tol 2, Rexparsta Ibe 3, Mal sud, preven laches, promucn a onside, ee cos Resp bve e10 Resuelve problemas de cantidad - Arttmética ¥- Teoria de conjuntos Activa tus saberes = {De qué manera organizas tus materiales escolares? Reypuesta ive tus aprendizajes Durante las olimpiadas escolares desarrolla- das por un colegio, se han formado grupos con los estudiantes de diversas aulas, tal como se observa en la imagen. «Qué carac- teristicas se podrian tomar en cuenta para formar los equipos? Per (als, cobnes ee £2 cco ao 9 pe coments ye conn = Qué diferencia existe entre un conjunto vaclo y Un conjunto unitario? ‘nem tenes tmcemcns Conjunto Un conjunto es una coleccién correctamente deft nida de objetos de cualquier naturaleza ‘A estos objetos también los denominarnos ele- mentos del conjunto, los cuales se representan por letias mindsculas, ndmeros, palabras y figuras. Entre un conjunto y un elemento existe una relar cién de pertenencia; recuerde que el simbolo € significa" ... pertenece a ..."y el simbolo « se lee *... NO pertenece a..." Gréficamente los conjuntos se representan por medio de los Diagramas de Venn que tienen las formas de figuras cerradas de superficie plana en cuyo interior se representa por medio de puntos a los elementos de los conjuntos dados y sus opera- clones. Ejemplos: A= @etou Por el dlagrame de Vern: Determinacién de un conjunto a, Por extensién o forma tabular Si se manciona cada uno da los elementos del conjunto. Ejempio Be 8 b. Por comprensién o forma constructiva Si se indican las cualidades 0 propiedades que Caracterizan a todos los elementos del conjunto, Ejemplo: 8 = fx € N/xes un niimero par menor que 10) Cardinal de un conjunto A Es el nimero de elementos del conjunto A. Este nimero se denota como n(A) o card(A). Ejemplo: * Sea el conjunto A = {2; 4; 6; 8; 10} Tiene 5 elementos, entonces n(A) = 5. Clases de conjuntos a, Conjunto finito Si tiene una cantidad limitada de elementos. Ejernplo: P = (wx es un divisor de 20} — eneomne vertaat (siideshare:https://essideshare.nevravierzec/eonia-de-conjurtos 8430633 Promuewe el aprendizije auténomo. v0 et ea = Maes © tenes Gado S A.C ott rprodier. OL 822a del fea = Materia (© Gaines Condo SA.C ohibide nprodicr. OL 622 ». Conjunto infinito Si tlene una cantidad ilimitada de elementos. Blemplo: P= x €N,x>8} Conjuntos especiales 2. Conjunto nulo 0 vaclo 3 aquel conjunto que no tiene elementos. Su notacion es ©. >. Conjunto unitario Es aquel conjunto que tiene un Gnico elemento, Conjunto universal (U) Se llama asf a un conjunto que nos sirve de refe- rencia para el estudio de ottos conjuntes incluidos end. Ejemplo: Sean los conjuntos: A= box es un gallo), 8 = b/c es una gallina. Luego, el conjunto universal de A y B podria ser considerado como U = ix/x es un ave de corral). Relaciones entre conjuntos ©. Inclusién de conjuntos (C) Se dice que un conjunto esté incluido en otro conjunto cuando todos los elementos del pri mero forman parte del segundo. C:"incluido 0 contenido ent >: “contiene a? ACB: ‘™ esta contenido en 8° “Wes subconjunto de 8° B > A: "6 contiene a AY a = ACBaYxeAxeB=BDA ». Igualdad de conjuntos os conjuntos son iguales si ambos tienen los mismos elementos. © Conjuntos disjuntos Son aquellos conjuntos que no tienen elemen- tos en comin, Ay Arltmética-Restolve problemas decantidad Conjunto potencia de A [P(A)) Es aquel conjunto formado por todos los subcon- Juntos posibles del conjunto A. Propiedades: NE de subconjuntos de A :n(PIA)] = 2% © N2 de subconjuntos propios de A: 2%4-1. | = Elconjunto vacio esté induido en todo conjunto. ‘Operaciones con conjuntos ‘Uni6n 0 reunién (U) Es la agrupacién de todos los elementos de los conjuntos que intervienen. Simbélicamente: A U B= O/x € Av x € B} Gréficamente se tienen los siguientes casos: ‘@ eee Ejemplo: Sean los conjuntos: A=(:3; yB= 2 3)5;8, entonces AU 8 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 8). Grdficamente: Interseccién (N) La interseccién de fos conjuntos A y B esté forma- dda por todos los elementos comunes a ambos, Simbélicamente: AN B= W/K € AA x € B) Gréficamente se tienen los siguientes casos: WeyRosulve problomas de cantidad- Arttmética ¥— Caras AC, entonces AN Ejemplo: Sean los conjuntos A = (1; 3:4; 5; by B = (2;3;5; 8), entonces AM 8 = (3; 5). Gréficamente: Diferencia (~) El conjunto diferencia A - B esté formado por los elementos que pertenecen a A pero que no perte- necen a B. Simbdlicamente: A~ B= Wx € AA x € 8} Gréficamente se tienen los siguientes casos: Gee” Ejemplo: ‘Sean los conjuntos: A= (1:3; 4 5; 6) y B= (2; 3; 5; 8), entonces A= B = (1; 4; 6}. Gréficament AWB liza Ja estrategia Anse aleswaante semper ww enmngle de aprendonie ® Sintetiza en un organizador grafico lo aprendido sobre la teorfa de conjuntos y las operaciones entre cconjuntos, 2 | Diferencia simétrica (A) La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a Ao a B pero no a ambos. Simbélcamente: A.B = Ovx € (AUB) Ax € (ANB) Gréficamente se tienen los siguientes casos: oO'ce AAB AMB Lavo tea = Maes + AAB=BAA + SiACB,entonces AA B=B-A + Si Ay B son conjuntos disjuntos, entonces ASB=AUB, Ejemplo: Sean los conjuntos A = {1; 3; 4;5; hy B= (2, entonces ABB = (1; 2; 45 6; 8) Gréficamente: 5; Bh, ABB Complemento de A (CA, A‘, A’) El complemento del conjunto A es el conjunto for- mado por los elementos que pertenecen al con Junto universal U pero no al conjunto A. Simbdlicamente (Ate Gréficamente © idciones Coo A.C Potiidd eprodicr OL 822 pip. 10a del fea = Materia (© Gaines Condo SAC ohiide nprodicr. OL 622 EW os ers 1. Dados los siguientes conjuntos: A= (Ménica, Elva, Claudia, Juan}, B = Uloel, Elva, Carlos, Juan), determina la suma del cardinal de la unién © interseccién de ambos conjuntos. Resolucién AU B= (Ménica Elva, Claudia, Juan, Joal, Carlos) (A U 8) =6 AQ B = (Elva, Juan) >A B)=2 Piden: nA U B) + nA A B)=6+2=8 Rota’ La suma pedida es 8. 2. Se tienen los siguientes conjuntos: P = (/« es una vocal de la palabra murciélago}, = {x/x no es una consonante de la palabra solidaric}, Indica los elementos de P - Q, Resolucién: Determina por extensién cada conjunto P=(a,¢, 1,0, u) Q= 4,1, 0) Piden: P-O=(0) Rov: P=Q-={e, u) 3. Se tlene el siguiente conjunto: A= (2;(3); (4; 5); Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones: a2ea b GCA cea d Ber (BCA Lea |. Si o5 siguientes conjuntos son iguales: Ay Aritmétiea- Restelve problemas decantidad Resoluciony a. 2 € A verdadero porque 2 es elemento de A. b. B} CA falso porque (3) no es subconjunto de A, en este caso es un elemento de A. © (4:5) € A, verdadero porque (4; 5} es ele mento de A 1d. B € A verdadero porque @ es elemento de A ©. (D.C A, verdadero porque (3)} ¢s sub- conjunto de A. f. 2B © A, verdadero porque 2; son ele- mentos de A. Rota: VEVVVV A= (a +3;4-2},B= {a7}, C= (2; b +d, calcula el valor de “b + ¢ ~ at Resoluciény Por conjuntos iguales se cumple: -avas? A=(5;2} 8 = 12 5); C= (25) sbtcsd Piden: b+c-a=5-2=3 pla: El valor de*b + ¢ - ates 3, (4x + 1; 2y + 1; 3x + 4} es un conjunto unitario, caleula el valor de (x ++ y). Resolucién: Por conjunto unitatio se cumple: AX 1 BX 4 x=3 Luego: Yriesed Reemplaza el valor de x = 3: 2 +1=3G)+4=13+y=6 Piden: K+ y= B+ 6 = 9 = 729 ota’ El valor de (+ yp" es 729. 34 Resuetve problemas de cantidad - Arttmética \¥— 6. Clasifiea cada uno de los siguientes conjuntos: A= EN/X 46x49 =0}, Baye N/y=2+1,xeNA3x=4 v0 et ea = Maes MM, B-A={1,2;3;4;5) Luego: y = 2(4) + 1 = 9 > B= (9}, es un con-| junto unitario. Gréficamente: ‘Ae un conjunto vaco y B es un "0185 conjunto unitario, x Dados los siguientes conjuntos: AseZ/-7€x<3}, Baez /-11) tus aprendizajes = Representa gréficameente los deportes que practican en coméin ambos amigos, Mee Problemas con conjuntos Elementos que pertenecen exclusivamente al Permite dar solucién a diferentes situaciones coti- _conjunto g dianas mediante el uso adecuado de los diagrarnas de Venn, Para esto, es importante reconocer cada a ® una de las regiones que se determinan para 2 y 3 conjuntos. Problemas con 2 conjuntos Para dos conjuntos se deben tener en cuenta los si- guientes esquemas y lo que representa cada regiin, es Elementos que pertenecen exclusivamente al Elementos que pertenecen a los conjuntos A y B conjunto A uy @ e a— i A-8 ane (© tacines Condo SA. Rohde repro L822 enorme varewat (sid pss srbdomy/dc/ 10318435 1/Preblemas-Con-2y3Conjrtos Promueve el aprendliaje auténomo. ‘s16 | Resuetve problemas de cantidad - Arttmética \¥— Problemas con 3 conjuntos Elementos que pertenecen exclusivamente al conjuntoC vu Elementos que pertenecen a los conjuntos A, By C Elementos que pertenecen a los conjuntos Ay B antl Elementos que pertenecen a los conjuntos Ay C —Y te Elementos que pertenecen a los conjuntos B y C attire Elementos que no pertenecen a los conjuntos A, Boc Diagrama de Carroll El diagrama de Carroll se conoce también como tabla de contingencia o tabla de doble entrada, Se ‘usa para resolver problemas con conjuntos cuando no hay interseccion entre ellos. Ejemplo: De un grupo de 90 personas, se sabe que 50 son mujeres, 78 estudian Matemética y 15 mujeres no estudian Matemdtica, Determina cudntos varones estudian dicho curso, Resolucion: Se representan los conjuntos en un diagrama de Carroll Si de 50 mujeres, 15 no estudian Matematt entonces 35 sf estudian Materstica, Sea *x’ el ntimero de varones que estudia Matems- ta, se tiene: Estudion Noestudion Matemitica | Matematica (78) Varones (40) x ‘Mujeres (50) 35 as B De la tabla se observa que: x435=78 x= 43 Luego, 43 varones estudian Matematica, la estrategia sys clan compar int esp cape = Elabora una tabla de doble entrada donde se observen las diferentes ragiones sombreadas de 2 y 3 conjuntos y qué representan cada una, v0 et ea = Maes (© clones Coo S A.C Potibide eprodice. OL 822a del fea = Materia (© Gaeines Condo SAC ohibide nprodicr. OL 622 2. De un grupo de 200 estudiantes, 100 no llevan EW 1: es 1. De un giupo de 60 personas se sabe que a 48 les gusta leer el diario El Inforrnetivo, 35 gustan de leer Prensa libre y 10 no gustan de ninguno de los dos diarios. 2, Caleula cudntas personas gustan de leer ambos diarlos. b, Caleula cudntas personas len solo El Infor- mativo, Galeula cusntas personas leen solo Prensa libre. Resolucin a. Sea: EI Informativo: | > n(\) = 48 Prensa libre: P—> n(P) = 35 —y Arltmatica- Resuelve problemas decantidad Del gréficor x+34= 200-76 = 124- x= 90 2+ 34= 200 ~ 100 = 100 > z= 66 Piden: x + z= 90+ 66 = 156 pia: 156 estudiantes En uN grupo de 50 personas encuestadas, 3 juegan futbol, bésquetbol y tenis; 8 juegan solo futbol; § solo bésquetbol y 13 solo tenis, Si 23 juegan fdtbol, 23 bésquetbol y 27 tenis. Deter= mina cudntas personas Juegan exactamente 2 de los deportes 0 ninguno de ellos, Resolucibn Del gréico: (48 - x) + x+ (35 -x) + 10 = 60 93 -x= 60x = 33 a, 33 personas leen ambos diarios, b. Leen solo El Informative: AB =x = 48-33 = 15 c. Leen solo Prensa libre: 35 -x =35-33=2 Row. a 33,b. 15,62 ‘el curso de Comunicacién, 124 no llevan Ma- temdtica y 34 llevan otros cursos, Determina ‘cudntos estudian solo uno de los dos cursos, Resolucn Sean: Comunicacion: C, Matemati Por dato, son 200 estudiantes, nC) = 100 -» n(C) = 100 n(M) = 124» n(M) = 76 Se escriben los datos en el siguiente diagra- ma de Venn: Folboka+b-+11=23 a+b =12 Bésquetbol a +¢-+8= 23--a+c= IS Tenis: b +4 16=27-+b+c=11 Se suman las tres ecuaciones: Aatb+Q=Brarbrca19 Luego:¢ =7;b=4:a=8 Ningtin deporte: 50 - 19-8 -5-13-3=2 Juegan 2 de los deportes, 19; y ningu- Role no de los deportes, 2Resuelve problemas de regularidad, equivalencla y camblo - Algebra “4 Expresiones algebraicas LEED 1 saberes {Con qué letra se representa generalmente Una variable? Se representa por lo letra! CNAs} lainformacién v0 tea = Maes CD QED tu: aprendizajes (Fo) = sau6 elementos presenta un témino algebraleo? rare teal ceive & =e Es un conjunte de letras y numeros donde las variables estén relacionadas con las 6 operaciones bésicas: adicién, sustraccién, ‘muliplicacion, division, potenciacion y radicacién. em 8. Racional entera », Racional fraccionaria Cuando algunas ée sus variables Cuando los exponentes de las Cuando per lo menos uno festin afectadas por radicales 0 variables son nimeros enteres dé los exponentes de las ‘exponents fraclonarios positvos. variables sun nirmero entero ‘Jemplos neat. + 5ty'e 24% Hempos Bjemplos: peiter” . oy +3 xy + Detyhe ye urained Sot ea ERE © tdcenes Gado S A.C Potids predict. OL 822 ~ entorno vireaa Caamee:htps://escalamen,ccn/eid/00055362823e(2ed530d re. | Momueve taprendizaje autenomaa del fea = Materia (© Gaeines Condo SA C ohiide nprodicr OL 622 “Wy Algebra -Resuelve problemas de regularidad, equivatenciay cambio Término algebraico fs aquella expresién algebraica cuyas variables no estén relacionadas por las operaciones de adicién ‘0 sustraccién, Bjemplos: + oye Elementos: @. Parte literal Est4 formada por las letras (variables) con sus respectivos exponentes. b. Coeficiente fs el ndimero que generalmente se antepone a la parte literal Bjemplo: a6 Coeficiente ASG arte literal 23x" Términos semejantes. Dos o més tdimrinos algebraicos son semejantes si tienen la misma parte litera, variables y exponentes, BJemplos: 1. OBato* y 9b*a* son términos semejantes, 2. Determina el valor de ‘a + by si los términos Tey; 12xKy son semejantes Resolucién: Si son semejantes los términos, entonces de- ben tener la misma parte literal; es decir: Pryde yoy3 Caleula el valor de "b' b+t=6ob=S Calcula el valor de ‘a’ 4a+b=13 4a+5=139a=2 Piden: a+b=245=7 Reduccién de términos semejantes Dos © mas términos semejantes se pueden redu- cir a uno solo al operar los coeficlentes y escribir la misma parte literal Ejemplos: |. Reduce la siguiente expresién: Aa Tx'~ 5x! + 8x Resolucién: Se observa que todos los términos tienen el mismo exponente, entonces: A=Q-S+8)x! A= 10x! 2. Reduce la siguiente expresién: B= 1axy ~ Bxy'+ Ty? 8 + Sx'y Resolucién: Se agrupan los té:minos semejantes: B= (4xy + Sx°y) + (Ixy? Bry? xy) - 843 Wyld +5) xy ~ 8 = Se reducen los términos semejantes: B= xy(14 45) 4x70 -8-1)-5 B= 19x - 2y'-5 Polinomio Un polinomio es una expresién algebraica racio- nal entera (es decir, los exponentes de las variables son nuimeros enteros positives). Ejemplos: Px) = 3x + ae X= 5 Oxy) = TxkyP 4 Bx? — ey! 4 3 Si el polinomio tiene un solo témino, se llama monomio; dos términos, binomio; tres términos, trinomio, De dos términos a mas reciven el nombre general: “Polinomio Notacién polinémica P(x) = Polinomio de una sola variable "x? P(x: y) = Polinomio de dos variables *x’ e “y" Ejemplos: Monomio: P(x) Binomio: Qty y) = 3x = Sx/? “Trinomio: Rb; y) = Bxy" = Sx! 4+ x? Polinomio de 4 términos: 3 ~ 4x'-+ 5x’y + Real eal { coeficete principal ay 3. tun polinomio es la constan te que muiplca a la variable en el término de mayor radRosuelve problemas de regularidad, equivalencla y cambio Algebra ~¥~ Valor numérico de un polinomio (VN) EI valor numérico de un polinomio es el ntimero que resulta de sustituir las variables por nvmeros y realizar las operaciones indicadas, Ejemplo: Caleula el VIN. de P(x) = 6x! — 32+ 3, para x = Resoluci6n: Se reemplaza el valor de x = -2 en el polinomio: P(-2) = 6(-2) - 3-27 +3 P(-2) = 6-8) - 3(4) + 3 = -57 Grado relativo (G.R) y grado absoluto (G.A) + GR.de un monomio (respecto de una variable) Esté dado por el exponente de dicha variable. * GA deun monomio Esté dado por la suma de los exponentes de las variables. Grado relativo (G.R) y grado absoluto (G.A) de un polinomio = GR de un polinomio (respecto de una variable) Esté dado por el mayor exponente de dicha va- riable en el polinomio. Ejerpl Para el polinomio: P(x; y) = Oxty” + det’ = Sxty’, se observa que GROW) = 5;GRiy) =7 * GA deun polinomio Estd dado por el mayor grado absoluto de los monomios que lo conforman, Ejemplo: SI Qe: yi 2) = SRly'z + axtyse— ey, se determina el GA de cada témino: Luego, G.A(Q) = 22 Polinomios especiales * Polinomio ménico Es aquel polinomio cuyo coeficiente principal (coeficiente del téimino de mayor grado) es igual ala unidad. Ejemplo: PO) = 3x! + 2x + ¥4 ~ 5x? es un polinomio mé- nico porque el coeficiente del término de ma- yor grado (x) es la unidad. Polinomio homogéneo Es aquel polinomio en el cual todos sus térm ‘nos tienen igual grado absoluto. Ejemplo: El siguiente polinomio es homogéneo: Say - fey — 3. — GA=5+4 GA=3+6 GA=7+2 =9 =9 = Polinomio ordenado Un polinomio es ordenado, con respecto a una vatiable, cuando sus exponentes estén ordena- dos en forma ascendente o descendente. Ejemplo: RO) = 4x0 + 42 ~ 7x +2 un polinomio ordena- do en forma descendente. Polinomio completo Es aque! polinomic que presenta todos sus tér minos desde el grado cero (témino indepen- diente) hasta el término de mayor grado. Ejemplo: Q) = 2x} 92 + Sx + 8x4 6x4 Polinomios idénticos Dos polinomios del mismo grado y con las mismas variables son idénticos, si los coeficien- tes de sus términos semejantes son iguales, Es decir si os polinomios: Pl) = ax?-+ bx + ¢ y Q(x) = mx? + nx + p, son idénticos, entonces a= m;b =n; ¢ = py s es b=1 Pider: ab = 2! = 2 Rotar El valor de ‘abt es 2. v0 et ea = Maes © clones Coo S A.C Potibidd eprodicr. OL 822°y Algebra -Resuelve problemas de egulrdad,equvatenclay cambio = Operaciones con polinomios j Activa tus saberes 2 {Qué operaciones biésicas conoces? fespuesta ive 3 & GUILE 'a informacion tus aprendizajes = De qué forma se multiplican dos polinomios? ‘Adicién de monomios ‘Se deben sumar los monomios semejantes y luego reducir. ES deci, 4@ adicionan los coeficentes y se coloca la misma parte literal. Ejemplos: ‘Adiciona los siguientes monomios: Sxy; 9x; 4xy; 3x; L2xy ges fesolucén Sxy + 9X + day 4 38 + 120° = Say + hay +997 + 3874 Dey? Shy + 12x" + 12a (10a% + 90%) = 2atb* iy . Sustracci6n de monomios: r9 restr des © ms monomice semejantes se restan sus coefcientes y al resultado se le coloca la misma parte iteral El resultado que se obtiene recibe el nombre de diferencia, a —— 2 P § ee { tlemplos: 2 Resta 35iy* de 41yy* | Al monomio 2iath,resta la suma de 20s"b" y Sab Resolves: | ness j are se 3 v ~ entorne virtwaa ( ias-YuTube:hps:/youtu.be/EOQe6e Promueve el aprendliaje auténomo. =Resuelve problemas de regularidad, equivalencta y camblo - Algebra “¥~ ‘Miltiplicacién de monomios Se muttplican los coeficentes considerando le ley de signos y se mutiplica la parte literal de los mo- nomios tenlendo en cuenta la siguiente propiedad: ( aeaeary Ejemplos: 1. Multiplica Sx? a ax Resolucion: Gxly Marly) = (6XA)xy* = 20x" 2. Efectda (5a'b')(-2a’b"(Bab*, Resolucién: (Gat 22709(8ab = (5)-2)8) aP*7* D844 = -€0a""b!? 3, Determina el resultado de multiplicar 6a'b® con 4a°bt Resolucion: (Ga'bMaa’b) = 24a'*?b*** = 24atb Divisién de monomios Se dividen los coeficientes considerando Ia ley de signos y se divide la parte literal de los monomios teniendo en cuenta la siguiente propiedad: & sarzaed a Adicion de polinomios Para calcular la suma de dos 0 més polinomios, se procede de la siguiente manera: + Primero, se ordenan y completan. + Luego, se escribe uno debajo del otto, de modo que los términos semejantes se encuen- tran en una misma columns, + Finalmente, se reducen fos términos semejantes, Ejemplo: Dados los siguientes polinomios: PO) = 5 — Ax + 6, Qld) = Sx — 6x +7, determina 3Pis) + 20H). Resolucién: 3Phx) = 35x" ~ 4x + 6) 159! — 12x 4 18 2Q(n) = 25K — 6x8 4 7) = 10K ~ 120 414 Se ordena y se reduce: SK ~ 12K +18 12K? 4 10K 14 Be OK 432 Luego 3P(X) + 2Q(x) = 3x! = 2x + 32 Sustraccién de polinomios Para calcular la diferencia de dos polinomios, se procede de la siguiente manera: + Primero se calcula el opuesto del sustraendo. + Luego, se ordenan y completan los polinomios, como en el caso de la adicién. + Finalmente, se ieducen los términos semejantes. Bjernplo: Dados los siguientes polinomios: P(X) = Ox? = 12K = 4, QW) = 7x + 168-5, determine QU) ~ P60). Resolucién: Se calcula el opuesto de P(x): POX) = 60? 4 12K 4 Se ordena y reduce: 160 + 7X = 5 60 + 12K 4 10e + 19x — 1 Luego: Q(X) = POX) = 10x? + 19K = 1 v0 et ea = Maes © idcines Coulo SA. Potiide eprodicr. OL 8a del fea = Materia (© Gheines Condo SA. Rohibide erode BL 622 SY Algebra -Resuelve problemas de regularidad, equivalencta y cambio Multiplicacién de polinomios Para multiplicar dos polinomios se procede de la siguiente manera: + Se ordenan los dos polinomios de forma des- cendente respecto a una de sus variables, para esto, deben estar completos, sino es asl, se completan con ceros, + Se escriben los polinomios uno debajo del otro, + Se multiplica el primer término del multiplica- dor con cada témino del muliplicando, em- pezando por el primero, luego se escriben los productos parciales obtenidos uno debajo del ‘otro, de forma que los términos semejantes es- ‘én en una misma colurnna, + Finalmente se procede a reducir los téminos semejantes de los productos parciales que se obtuvieron, Ejemplos: 1. Encuentra e! producto de M(x y) = 8x'y* con NO« y) = -4x¥y, Resolucién: Mos: - Nba y) = @x¥y9-4x-y) = (8)-A6¢y629) = Cay!) -32x'y" 2. Determina el producto de A(x) = 3x y BOX) = SW? + 9x5 ~ 391 + 2x. Resolucién: Ax) » BOX) = (3x9(5x7 ++ Ox" ~ 3x! 4 2x) Se aplica la propiedad distributiva; AQ) BOO = BxIGX) + BXIOX) ~ BXIBX) + BX) Se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes de las bases iguales: Ax) » BOX) = 15x" + 27x? = 9x8 + 6x? Divisién de polinomios Se puede utilizar el método désico teniendo en ‘cuenta lo siguiente: Se ordenan y completan los polinomios divi dendo y divisor en forma descendente. + Se divide el primer término del dividendo con el primer término del divisor para obtener el primer término del cociente, + Se muttiplica este término por cada uno de los términos del divisor y el resultado se coloca con su signo opuesto debajo de cada término semejante del dvidendo. + Luego, se baja el siguiente témino del dive dendo que se encuentra a la derecha del lugar donde se ubicé el resultado anterior + Se repite el procedimiento hasta obtener como Fesiduo un polinomio de grado menor que el divisor. Bjemplo: Efectia la siguiente division: Px + Dnt 3 +3 Resoludén: Se ordena el primer polinomio con respecto a la variable "x" y en sentido decreciente, DE 4 08 + IK = 3 =x-x | AR + OP sae + 60 P68 + 7x or 9x K-38 BAB oO 43 0-20 +3x-1 Luego, el caciente es x! ~ 20 + 3x~ 1 y el residuo, 0. estrategia sjuorat enone o.npivarina eng de weenie = Parafrasea de qué manera se pueden realizar cada una de las operaciones con monomios y polino= mios, | 25Resuelve problemas de regularidad, equlvalencla y cambio Algebra “¥~ WD 105 pce 1. Francisco acaba de comprar un terreno, tal Resolucion. como ae rouse onal Graecs Se ordenan los polinomios y se efectia la at adiciin, | AQ) = 3x7 = Sx - 6 = BOW) = 5x? + 3x co -15e +8 4 QR) + BR) ++ CO = =7x? = 2x + 2 ie Piden la suma de coeficientes: Expresa algebraicamente el perimetio y el rea 7-242=7 del terreno. ae Rota: La suma de coeficientes es 7 Para el perimetro (2p): 4, Dados los siguientes polinomios: 2p = 3x +2x + 3x + 2x = 10K Abe y) = -B2y ~ 5xy? - 6, Para el érea (Ak Box y) = ~15x'y + 3xy, AS CORRS Cy y)= 12x'y ~ 20xy? + 10, determina el valor de la siguiente expresion: E = [A(x y) + Blx; yl] ~ COX; y). Rota: El perimetro es 10x y el drea, 6x’ aa (Ordena los polinomios y efectiia la suma: 2. Reduce la siguiente expresin: AGG y) = Bry ~ Sxy’ — 6 M= 2a + 3b + 4c ~ (4a + 3b + 20), BEX; y) = ~15x’y + 3xy? Resoluodn: AGG y) + BOS y) = -23x'y = Oxy? = M= 2a + 3b 4 4c = 4a — 3b = 2c ~Cbx y) = ~12°y ++ 20xy? 10 Ordena los términos semejantes: E= ~35xy + 18x? ~ 16 MM (2a ~ 4a) + (3b ~ 3b) + (4c ~ 2c) M=-2a42¢ Rotar El valor de € es -35x'y + 18xy ~ 16, 5. Calcula el valor de la siguiente expresién: ota’ La expresién reducida es ~20 + 2c. A= (Bah? bn*))(-4ane? bn) Resolucion 3. Dados los siguientes polinomios: ‘Ae (3)-Aaee are bebe AW) = B= 5k = 6, Ax 12gneeeneappe tansy BKK) = Sx? 3x, A= laaneshenes Ch) = 15x? + 8, calcula la suma de coeficientes de: Al) + Bx) + COO. Rptar El valor de A es 12a*4bine4, 26 | v0 tea = Maes © clones Coo S A.C Potibide eprodicr. OL 822vo del fen = Matera = © tacines Condo SA. Rotiide eprodict 0 ‘y’ Geometria-Resuelve problemas de forma, movinvente y localizacién Segmento END 1 202105 = ,Qué objetos te dan la idea de una recta? tna everda tensa, uno de os bores de una para, ee CMe 'a informacion = Mayte, una alumna que préctica lanzamiento de bala ha logrado alcanzar 11,5 mevios. Esta distancia nos da (re una idea de lo que es un segmento de recta. (QTD tus aprendizaies (% = Qué relacién se cumple entre las longitudes de dos segmentos congruentes? San iguotes fe) er O, ee ee + Rectas secantes Son aquolas rectas que se cox tan y tlenen un solo pxrio en El punto ta recta comin, Luna recta se forma por un con- % Hiaenae eatin Junto de puntos que se encuen- eae Gerace taeda ees tran en una misma direcién. sino que tiene un significado a parti de su telacén con otros a2 8 Conceptos, Se represents por una P ese punto comtinde % y letra mayucula. Rectas paralelas *” Son aque rectas que fo 38 intervecan y pertenecen a un Se lae: ol unto A. miso plano. Semirrecta y rayo Observa la recta AB. Sobre ella se ha tomado un punto “ yB Este punto "0" divide a la recta en dos subconjuntos que se laman semirrecta de origen ‘O" entre A Nowacione 3% 1/2, e entomne vireatat ( vitutorhttp://wwwrvitutorcom/geo/eso/el_ shtml Promueve el aprendliaje auténomo. .Resuelve problemas de forma, mevimlente y localizacién -Geometris “¥- {OE ce be “mireca OA ‘UE cee Yamieeca 06" EI punto °0" se llama frontera y no pertenece 2 ninguna de las dos semirrectas. ‘A la unin de una semirrecta con el punto frontera se llama rayo, 6 punto frontera es e! origen del raya. 9 __¢_, Th se we rap Segmento de recta La parte de una recta, comprendida entre los pun- tos incluyendo a estos, se lama segmento de recta 0 simplemente segmento, Notactén: AB Se lee segmento de recta AB, Longitud © medida de un segmento Es la distancia que hay entre los puntos extrenos de un segmenro, Notacién: AB Longitud del segmento MAB: Medida del segrnento AB Del gréfico anterior: AB = mAB = 2crn Segmentos congruentes Dos segmentos son congruentes si tienen la mis- ma longitud den sa @ goers Se observa que AB = PQ, entonces AB = PQ. Selec: "el segmento AB es congruente al segment PO)! Punto medio de un segmento Es aquel punto que divide a un segmento en otros dos segmentos de igual longitud, Soe Si M es punto medio de AB, entonces AM = MB, Operaciones con segmentos Las operaciones se realizan con los néimeros que representan las longitudes de los segmentos. Ejemplo: Se tiene el siguiente segmento: z Se cumple: AC=AB+EC3¢=a+b | BC=AC-AB>b=!-a MB=AC-~BCa=l-b Pasos para ubicar el punto medio de un segmen- to AB mediante el uso de la regla y el compés Paso 1. ‘Se traza una Grcunferencia de centro en A y de radio AB fe oS ( ae Nea! Paso 2. Luego, se traza otra circunferencia con centro en By de radio BA. ces \. Paso 3. ( Xe ‘Ambas circunferencias se intersectan en los puntos H y S Paso 4. Se traza el segmento HS que al intersecarse con AB de- | termina el punto M, que es | punto medio de AB y HS. Luega: [AM = MB | [ HM = MS) ireavitegamcenssstamnecaeerzes ® Organiza en un esquema gréfico lo aprencido sobre segmentos, 2 | Act, pig. 23 v0 et ea = Maes © dciones Coo S A.C Potibide eprodicr OL 822~¥’ Geometria-Resuelve problemas de forma, movimiento localizaclén WD 05 chs 1. En la Av. Abancay se ubican en linea recta tres tiencas comerciales de productos y estén re- presentadas por los puntos A, By C de modo que AC = 38 my BC = 12 m. Determina la medida de AB, a del fea = Materia Resoluciény Del gréfico: X+12= 38K =26 Rota: La medida de AB es 26 m. 2. En la figura mostrada, caleula el valor de *x! si AD = 64cm. Resoluciéry AD = 64 16 + 124+ 3x =64 3x = 36 x= 12 Rpta: El valor de“x"es 12 cm, 3. Sobre una recta se toman los puntos colineales y cconsecutlvos A,B, Cy D, de modo que AB= 3 cm y BD = 18 cm. Si B es punto medio de AC, ;cudl ¢s la longitud de CD? Resoluciéry Luego: en acm x 3 é 6 + 4 wen Del grafico: 3+CD=18 =15 Rta: La longitud de CD es 15 cm. (© Gaines Condo SAC ohiide nprodicr. OL 622 4, Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos ABC Dy Edemodoqe Mf = 9 -2- By ‘AE = 153 cm. Caleula la longitud de AD. Resoluciény Por dato: 18 Del gréfico: 2k + 3K + Sk + 7k = 153 17k = 153 k=d Piden: AD = 10k = 10(9) = 90 Rola: La longitud de AD es 90 cm. 5. En una recta se ubican los puntos colineaes y con- secutivos A B C, Dy Ede modo que AE ~ DE = 150m, AB + CE = 22 cmy BE - CD = 11 cm, Determi- na el valor de AB + CD. Resolucin — > Por dato: + AE-DE= 15 X+y+M+n=n= 15 9x+y+m=15...0 + AB+CE= 22 x+m4n=22... + BE-CO=11 yemen-met oy ena. ‘Suma las ecuaciones (D, (I) y (Il): 2x + 2y+ 2m + 2n = 48 x+y tm+n= 24...) Reemplaza (If) en (IV): xem l= 24 AB + CD = 13 Rota: El valor de AB + CD es 13 cm.Resuelve problemas de forma, mevimlente y localizacién -Geometris “¥- Angulos = Menciona algunas situaciones donde hayas observado los Sngulos. Rayeuesta Rive lainformacién Los angulos geométricos son tan indispensables pare algunos deportes, en el caso del lanzamiento de jabalina el deportista debe conocer el angulo de inclinacién y la fuerza necesaria pare poder lan- Zar, ya que esto permite alcanzar una mayor dis- tancia de recorrido. EQué tipo de éngulo represen- ta 0? Eun dngulo agudo tus aprendizajes = (Qué instrumento se utiliza pare medir los Sngulos? E1 wansportodor Anguto Se lima Sngulo 2 la unién de dos rayos no colineales que tienen el mismo erigen. a Angulo 408 08; 408 + es |a medida dol ‘inqulo ADB. US! fo]) Q? | Elementes: todos: Oy a Organ overtee: 0 -—— : v0 et ea = Maes 30 Medidla de un angulo En Geometrla para medir un dngulo, se utiiza €l sistema sexagesimal que toma como unidad principal al éngulo de 2 grado sexagesimal (1 Para encontrar la media de un éngulo se emplea un instrumento llamado transportador, A > ‘maAOB: se Jee *modids del Sngulo ACB”. m4A0B © 35° Bisectria de un éngulo Es el rayo cuyo crigen es el vértice del ingulo v divide a este en dos dngules congruentes 1 OM es bisectriz del 4x08, se cumple que: __ mAAOM = mriMOB, Ademas, fe clce que OM biseca a! dno AO8. ~ envorne virtwat ( sca-Youlbe:htps:/wwwyoutube.com/vatch?v=Uuk3I5qN)pq Promuewe el aprendizije auténomo. © icles Couto SA. Potiide erode. OL 822a del es = Materia (© Gaines Condo SAC ohiide nprodicr. OL 622 Sy. Geometria-Resuelve problemas deforma, movimiento y locallzaclon CPt ) ‘Angulo obtuse su meddo ‘Angulo agudo Su medida es moyor que O° y mayor que 90° y menor que 90°. ‘menor que 190°. a a { g0°< p< seo | [ Angulos adyacentes: | (Anguios consecutivos Snanlos putes por et vic] {son dos angulos que tienen all | son dos o mds dguls que tne los lados de uno de ellos son bas ‘vértice y un lado en comin, el vértice y un lado en comin, prokengacones de los lados del 5 , io A Mi hos a of x iin ere A ee VA 5 WeXJa % z os st a ~ one A é | msA08 = méco0 | los Sngulos AOS y BCC son Los dngulos AOB, BOC y COD son } adyacentes. } \ consecutivos, J ‘Angulos complementarios { Angulos suplementarios ) Son doe Snguls cujae medidas suman 90°, Son doe Snguos euyos medidas suman 180" : Del grifico, se cumple: mn Del gréfco, se cumple: P| asp=ao ) My [ov y= 260° i aa yA sib AB Complemiento de un éngulo ‘Suplemento de un dngullo El complemento de un dngulo es lo que falta a la El suplemento de un dngulo es lo que falta a la medida del. ‘medida del dngulo para ser igual a 90°. Sngulo para ser igual a 180". En general, si "a" es la medida de un dngulo, su En general, si "" es la medida de un dngulo, su complemento es . suplemento (ca) 90°-a {sim =200°—-p ‘Ejemplo: —— Ejemplo: €(37") = 90° ~37° = 53° 'S(124*) © 180° = 124° « 56° ‘Lue, ef complemento de 37° es 53°. | Luego, el suplemento de 124° es 56° )32 Resuelve problemas deforma, movimiento locllzacén -Geometris“y Recuerda 2 Si no se conoce la medida de un dnguo, est se puede representar mediante cusleyier letra del allabeto greg carne a fy 0, 4. ene ots. [arp 1e0" | \. Ys Angulos determinados por dos rectas paralelas y una recta secante Las rectas y % son paralelas (% // Z)y % es Una recta secante, Los cuatro éngulos determinados en Ia recta % se relacionan con los cuatro éngulos determinados en la recta £, formando parejas que reciben nom bres especifides come éngulos correspondientes, alternos y conjugados. Es importante identiicar ta- les parejas y conocer sus propiedades ‘A, Angulos alternos (sus medidas son iguales) Angulos alternos intemos: Angulos alternos externos a Pg Oe B. Angulos conjugadlos (sus medidas surnan 180°) Angulos conjugados internos —r Zz es Angulos conjugados extemos < fog 80°) ¢ +g C. Angulos correspondientes (sus medidas son iguales) . % Postulado de los éngulos correspondientes. Si se trazan paralelas sucesivas a Y, hasta legar a ,, se podrs comprobar que cada par de éngulos correspondientes son congruentes. v0 det ea = Maenstia (© dciones Coo S A.C Potibide eprodice OL 822Sy. Geometria-Resuelve problemas deforma, movimiento y locallzaclon i 3 ‘ 22 j ‘ > ; ‘ > g 4 > i < > i ‘ > 3 ‘ e Ys Se cumple que los éngulos correspondientes son iguales. Propiedades 1. SIR, se cumple: —a— ai, | xsatp | Ejemplo: En el grético mostrado, &; // %, Calcula el valor de "x" ‘ Ne v7 ‘ xi gz Rosolucién: Por propiedad se cumple: 85° = 10" + 3k + 15" Ejemplo: En el siguiente grafico, % y & son rectas parale- las, ;Cusl es el valor de "x"? Por propiedad se cumple: 15° + 25° +40°=x+ 3x 80° = 4x > x = 20° 5. 1B L, se cumple: [at pe Oy4h= 180%(n-1) | Donde "n* es el numero de dngulos Para este caso. n=5. 3x = 60° a x 20 S 2 SB &, se cumple: i —e—% er ; z ¥ {_xtysatpro | § b ———— i —h__g i la estrategia queratemudereo apr ine avai desonndle 3 : = Elabora un organizador grafico donde se muestien los diferentes tipos de dngulos. | 334 Resuolve problemas de forma, movimlentoy localizaion -Geometris los ejemplos 41. En el gréfico mostrado, determina la medida del Sngulo ACB. a wee 3 axe que iy 8 Resolucién: Del grdfico se cumple: Bx 20°) + (2x-+ 109) = 90" 5x + 30°= 90 x= 60 x= Piden: méAOB = 3x + 20" = 3(129 + 20" = 56° tola. La medida del ngulo AOB es 56°. 2. Se tienen los dngulos consecutivos AOB; BOC y COD, tal que msAOB + mkCOD =70", Calcule maXOY, donde OX es bisectriz del x= 30" Piden: SC(30) = $(60) = 120° © clones Coo S A.C Potibidd eprodicr. OL 822 Rota: La medida pedida es 120°.vo del fen = Matera (© tacines Condo SA. Pots repro L822 -W THgonometra-Resuelve problemas de forma, movimiento loalzaclin Angulo trigonométrico tus saberes = Qué nombre recibe el sentido de movimiento de las agujas de un reloj? Sentido horerio LAIPEN) !a informacién \Varnos, amiga, el profesor ha pedido una vuelta e sentido horerto alrededor de la cancha, tus aprendizajes = Qué concterstiaas presenta el dngulo trigonométiice? Tene sentido y mageitud Trigonometria Es la rama de la Matemética que estudia la reso- lucién de problemas relacionados con triéngulos. sta permite el cdlculo de modo indirecto de las medidas de todos sus elementos (éngulos y lados) 2 partir de algunos datos, 2 palabra trigonometia, etimolégicamente pro- viene de los vorablos: + TRE Tes + GONO: Angulos + METRIA: Medida Angulo trigonométrico Un ingulo tigonométrico es aquel que se genera por la rotacién de un rayo respecto a un punto fio llamado vértice, desde una posicién inicial o lado inicial hasta una posicién final o lado final. Camila, pero nosotros estamor ‘corriendo an el otto sentido. Te parece si completamos a vuelta y giramas al otw sentido ‘que picid ol profesor? I) | Donde: O: vértice hk lado inicial OB: lado final 0 medida del énguio tigonométrica Caracteristicas de un éngulo trigonométrico 1. El éngulo trigonomeétrico tiene sentido, A entoeno virewat ( caameo: htys:/escalamen,cam/bapks/0007098317836feS80186 Promueve el aprendliaje auténomo. 35Resuelve problemas de forma, mevimlante ylocalizaclén -Trigonometria “y- Se observa que si a es un ngulo generado en sentido antihorario; entonces es positive, asd ST “ey Se observa que si es un éngulo generado en sentido horarlo, entonces es negativo. 2. El dngulo tigonométrico es ilimitado, es decir, no tiene restriccién alguna para su nn “ a Si a eS un dngulo trigonométrico entonces ae (a 4), 3, Para cambiar el sentido de un Angulo tiigo- nométrico, se debe anteponer el signo menos al éngulo inicial > Y ; Ze i 4, Para realizar operaciones con éngulos tigo- nométricos, estos se deben encontrar en un mismo sentido, Por lo general en sentido anti- horario, Angulo de una vuelta Es aquel 4ngullo trigonométrico que se genera cuan- do coinciden por primera vez su lado inical y final a> ooh URINE aati pect sy = Parafrasea las caracteristicas del Angulo trigonoétrico x | Ejemplos: 1 Caleula el valor de" en la siguiente figura: LZ Resolucién: Cambia el sentido del Sngulo 2x Luego, se tiene & a+ Del grafico: (40° + 4x) -+ (-2x) = 90° 2x = 50" x =25° v0 et ea = Maes En el grafico mostrado, determina una relacion entre ay fi. Resolucién: Cambia el sentido de a. se tiene: WD i-0 Del gréfico: f+ 90" ~ (-41) = 180° pra=90 © idcines Coulo SA. Potiide eprodicr. OL 8“¥Trigonometria-Resuelve problemas deforma, movimiento y tocallzaclon j losejanplos j 1. Determina el valor de“x"en el siguiente gréfico: ——_3._En la siguiente figure, OC es bisectriz del Angulo 3 / AOB Caleula el valor de ‘x! i \ 3 \ i “vf Del gréfico: AK + 6x = 180° 10x = 180° x= 18° -* Rota: El valor de “x"es 18°, Como Gt es bisectriz del dngulo ACB, se cumple: 2. En el ardico mostrado. determina el valor de“! + 18 = 4x6 & = 24° f x=12 / Rota: El valor de*x" es 12°, oe Fen 4. En el siguiente gréfico, expresa el valor de *x' en 2 funcién de a, By 0. a4 5 Resoluciént Del grdficor Br aex=0 Del gréfico: + 42° + 2x = 90" 3x= 48° x= 16° Rpta: El valor de *x! es 16%, (© Gaines Condo SAC ohiide nprodicr. OL 622 Rota: El valor de "x" es « — 8 +0. 7Resuelve problemas de gestin de dats e ncersdumbre -Estalstcy probabiided Introducci6n a la Estadistica IED 1s saberes | {Qué entiendes por muestra y poblacién? Respuesta ite LW |e inormacion Lavo tea = Maenstia En B imagen se observa a un grupo de nifos de distintas edades, estaturas y tallas de calzado que partic pan en el taller de futbol de su colegio. Indica cudles son las variables que encuentras. Edades, extonvies,ffas ETD es aprencizaes [rep = (Menciona algunas variables cuanttativas? S4ad pesa puri et yy a= 3 la clenda que nes proporciona un conjunto de métodos y procadimientes para la reccleccién, dasifizcidn & fe) interpretacién de datos, los mismos que sirven para sacar conclusiones y tomar decisiones razonables. : 1 { Estaditica inferencial {stadistica descriptiva 'Nos proporciona un conjunto de métedos con el fin de ‘se encarga de descritr en forma clara y adecuoda los ‘extrier conclusones que van ms allé de lo descricién datos que se manejan. de los datos lo cual servird para una correcta toma de decisiones y hacer estimaciones. Poblacion estadistica Es un conjunto de elementos en el cual se estudia una caracteristica. Ejemplo: El conjunto de alumnos del colegio, también se conoce como universo Muestra ‘Cuando una poblacién es demasiado grande se recurre @ tomar una parte de esta, que se llama muestra. eee Ejemplo: = De la poblacién total de alumnos del un) colegio se considera solo al 2° grado ceil de secundaria para la toma de datos, © idcines Coulo SA. Potiide eprodicr. OL 8 SY eneoeme vetwat (yiuto:htps://vv.ytutor¥— EW 1: iors 1. Identifica la poblacién, la muestra, la variable esta- distca yl tipo de variable en la siguiente skuacér: Alida quiere averiguar qué profesores del colegio Los talentos tienen automéul. Para esto, encuesté 60 de los 100 profesores del colegio, Poblacién: 100 profesores de la institucién educativa Los talentos, Muesvar 60 profesores del colegio Los talentos Variable estadistica:; Automévil Tipo de variable: Cualitativa ‘Marca con un aspa el tipo de variable estadist- caen al cuadro mostrado. abl Tipo Cuaitativa ‘Numerode electores de luna mesa de votanén Tiempo de servicio de ta- bbajadores de una empress ‘Sexo delos estudiantes de une secchin * 3. Indica qué tipo de variable estadistica corres: ponde a cada enunciado, + Peso de una persona + Ndmero de integrantes de una familia + Color de auto + Nivel socioeconémico + Estatura de una persona Resolucién Peso de una persona: Variable cuantitati- va continua Numero de integrantes de una familia: Variable cuantitativa discreta Color de auto: Variable cualitativa, Nivel socloeconémico: Variable cualtativa, Estatura de una persona: Variable cuanti- tativa continua 4, Se real una encuesta a un grupo de estudian- tes respecto a su deporte favorito y estos respon- dieron: fUtbol, bSsquetbol, bésquetbol, vélabol, tenis, fotbol, tenis, bésquettbol, véleibol, bésouet- bol, futbol, futbol, véleibo, fstbo}, fitbol, vélebol. Elabora una tabla de distribucién de frecuen- cias, Luego, responde. a. 4Cudntos estudiantes fueron encuestados? b. ;Cudntos estudiantes prefieren fitbol? c. {Qué porcentaje representan los que prefieren bésquetbol? Resoluclén: Pn ae ‘Se realiza el conteo y se tiene el siguiente cuadro: Deporte favorito i Fitbo 6 Bisquetbol 4 Volelbol 4 Tenis 2 Tora 16 + Calcula la frecuencia absoluta acurnulada: F=f,=6 Faf+h=644=10 Rahal th aOraean ts Falah th +f=64+44+442=16 + Calcula la frecuencia relativa: f 6 f, hada § 2 0375h =p 4 = 025 16 fy hapa sor h= b= 2 =0125 + Calcuia la frecuencia relativa porcentual: 96 = hy x 100 96 = 0375 x 10095 = 375 % h $= hx 100% = 025 x 100%= 25% fh, 9= hy x 1009 = 025 x 100% = 25% |h, 96 = hy 100 0/125 x 100% = 125 % Luego, la tabla completa seré: Deportefavorto | {| Ff | h | hw Fuitbol 6 6 | 0375 | 375% Bisquetbol 4 | 10 | 02s | 25% Votebo! + | 14 | 025 | 25m Tenis 2_| 16 | a125 [125% Toul 6 a. De la tabla, se observa que fueron en- cuestados 16 estudiantes. b, Prefieren fitbok f= 6 ©. Prefleren bdsquetbol: hy 96 = 25.% Rpta: a, 16 estudiantes b 6 estudiantes ¢ 2596 en, v0 et ea = Maes © clones Coo S A.C Potibidd eprodicr. OL 822Suny ue Kawaop pp an « uo equansue a nb (uppenprsoiaazy wopenrenag eaKby ——— predns | ‘wg? germ sopeyrowip an? + ay 9 CWpD? ypuade ano? + “sajepadse-seucutod sonvourod/exqatie AuoreanewareWEDUED ANY SAIN ‘spopersdnsay Sefer=dse SoRIDUROY {R07} ENEWEIEW pV + ‘uprenpyuosead VSN exqPbIy (102) S‘URUS + seapside 2p of201d m axqps euoR=yeN ‘vega |evoUpa PUPEWY FAUaWEPS e>I5E9 EDNPURIEW zp OIPUETUOD {BON} THUR * Way ere} 0651 sepRD WORTY SHURA! ST Seana ‘saonedg sepresed sevses snus sopiiuy \— Aseynpsqe seauansa1y Seca ae ~~ upe=ysep AsoyaBuy onegpense o1qnser —_ ~~ souauitas wo> seu0meed) ‘eysanw AumegO | cjapuovema oniuy ‘sayanidun> soquauidas | ‘enspeisz } a rs : ier eS Leeeea eee oe a! Coenen’) Peeters ue sss Es Eetone Ratoni ‘Smiuniuos ues ssuane1sdg ——==s oer —_——— ( vopeaysep A ugpeuwarg | Sao ( sauelewes soumuial =) I “pepiun exauuud e} ua oprpuaide o| seseday exed jensya sopeziueBio aiuainGis j2 ezyeue X25] S eon) Los ae 1 ye] v ct Peet 8+ Ingresaa YouTube y observa el video “Costurn- bres y tadiciones peruar tups//tinyracncas © s a + Reflexiona y responde. «Qué manifestadones culturales reconoces en el video y a qué reglo- nes pertenecen?Tus aprendizajes + Reconoce las propiedades de los ntimeros, aiterios de dvisibilidad, ndmeros primos y compuestos, MCD y MCM y sus aplicaciones en diversos contextos. + Selecciona y emplea diferentes estrategias para resoVver problemas sobre los productos notables, + Expresa con dibujos y lenguaje geométiico su comprensién sobre lo: notables y los sistemas de medidas angulares gulos, lineas + Organiza en una tabla de dstribucién de frecuencias los datos de la variable su interpretacion, » estudio para < So Coie ty fl “ Rosuolve problemas de cantidad -Arttmatiea y— Propiedades de los nimeros ECE tus saberes {De qué forma se obtienen los mtitiplos de un nimero? Al muitipear dicho rime por evaguier nimero enters ETM ts inirmacion En el aula de 2° afio hay 32 estudiantes. La institucién educa- tiva desea promover la identidad cultural y organiza el concur- so de danzas, Dicho salén debe presentar dos bailes tipicas del Perti de la regidn sierra y selva, las cuales deben contar con 12 aro tea = Materia 20 integrantes, respectivamente. Oise @ mfco aca ioc q B es médulo de A ‘Acs dvsible por 8 y Bes disor de A J | (westacto dea. Donde "k* es cualquier numero entero, Principios de mutiplicdad a a (( +51 dos ndmeros son miltiplos de *n’, entonces, la suma Todo niimero entero que sea rmiittiplo de “n®, al ser) 0 diferencia de ellos serd también multiple de “n”. elevado a un exponente entero y positivo, k, dard como TCIaGd GREER resukado otro miiplo de“ AeR Beno AtB 3 +5 se mula un ime qu emia de poe 3 stro nimeroesterok,entonces el product sed milo « sia" es un ndmero natural °F es un nimero enero, | de“n ailencaa ik carola “ hed (iemekartker'| § 3 ° ~y envorne virtwat ( sidsiare:itps/es shdeshae ney jennercldnistiidad Promuewe el aprendizije auténomo.Lo del es = Materia (© Gheiones Condo SAC Pohibde erode BL #22 ~Wy" Aritmética - Restielve problemas decantidad ‘Operaciones bisicas con respecto 2 un mismo médulo Dados los nimeros A y 8 expresados en funcién de su divisor 0 médulo ‘n” de la siuiente forma: ; Be fsb (hates ‘+ Se cumple para la adiein y In custraccién: [ava-As(@rty| [ A-G-A+ (0-0) | ‘+ Se cumple para la multiplcacién: [ ABaAv@y | ( Ejemplo: ) SiA= 84.58 = + 7, determina el residuo que dejo A x 3 al dvidirse entre 8. Resolvete: AxB= B+ sh+7) <8 +(5 x7) AxBabs 3508+ (be aede3 Woo, ei residuo que se obtiene es 3. Son reglas que permiten determinar si un nimero entero es divisible o no por otro numero, sin necesidad de efectuar la divisién, Los criterios mss importantes son: Divided por 2 ) Un riimero es divisble por 2 si su dikima cfra es ‘ero 0 pat L ‘abcdet es divisble por 2¢> tes 00 par | us cfras es mitiplo de 3, r. ‘abedet es isle por3 | 3 eratbictdver Divsibilidad por 3 ) Un rximero es divisble por 3 si la suma de todas a Un nammero es divisible por 4 si el nimero formado or sus dos dkimas cifras son ceros 0 es méttiplo—) eo 4, abcde es dsible por 4 «> ef = 4 | Divisibilidad por 4 ) a — Divisibilidad por S eat pr icon} 005 (aed es divisible por Serfes 005 | : ) r (Elem: ") Calcuia la suma de los valores que puede tomar "a", si 956430 es divisible por 2. Regoluciér: a= dra 0; 24:68 Biden: 04224 4648- 20 ) a suma del menor y mayor valor que puede tomar: “nt, 3 S684n3 Resoluci: Por el crterio de aivsibildad por 3: SHO+BtAenede wend 4;47 Plden: Myer * nee = 2+ 7 = 8 (Giempto: )] Determine el menor velor que puede tomar “x, si se sobe que 7463x es divisible por 4, Resolucién: For! eriterio de avis PION Kp ) (Bempo: \ Determine el mayer valor que puede tomar ‘x’, 3) el numeral 57268{x + 4) es divisible por 5. Regolucién: Por o!eriterio de divisibiidad por 5: x44eSooxed 4A Ono m4 PION Hy ® 1 JRosueolve problomas de cantidad- Aritmétiea ¥— 7 \ (Genie: Dvisblidad por § Sefila se! nimero 534 es divisible por 6. Un nimero es dvsible por 6 si es dNsiblepor 2y——_Resolucien or en forma siultdnes, |_ Se analiza si 534 es dvsble por 2 y por 3 ee et + 534 es divsible por 2 porque su uitima cifra es par abed = 6 «> abd 9 + $34 os divsible por 3 porque la suma de cifras 3 (5 +344» 12) es multiplo de 3, \ Luego, se concluye que 536 es divisible por 6. y Divsblidad por 7 (aaa Un numeral es dvsible por 7 si al multpicar a nu Surtees bros de anaig| | Sse telninen 728 ate 7 | por; 3 2; 1; 35-212; 3. y ueg efectua Pea placed alr Aer Me EY 4 90) + 38) #22) 4 264) 61-8 4 1-2) 90 abcde ‘Como 0 es miltipio de 7, entonces el nimero (Lasse) 732.249 es divisible per 7, ) Bemplo ( Dvisiblidad por 8 ) sevaaea aleula el valor de "3 el numeral B67BA6S es dlvsble por Cnnimas ee hee ert mars emael-_| SAGA tr 0 mr TEE lpr betas See te eco Por el citer de divsibilidad por 8: ( abcd = 8 e>bed 8 460-8 a4 El valor de "3" es 4 5 : - ‘emplo ( Dvisibldad por 9 ") _Determina el valor de “x, si el numeral 35K7xa8 es divisible por 9. [Un numero es aisible por 8 stia suma ce tetas Rossin sus cas 06 mits de 9, , Le pore enters de divisiblidad por 9: (Bei=Soarbrerd-$) | gasererexeaeend 25+ 2289x214 ( Dyisibitdad por 33 \ (Ganple: Un nimero es diisble por 11 si 2 sumo Talal elle fs Sams OME po igebraka luego de multplcar sus cifas Ge eu valor de “ws 3468%27 es divisble por 33, daracha a l2qularés) por los ndmmaros 3; —1; o respectivomente, resuta ser igual a 0 01 |__. Pore entero de dlvisibildad por 11: ‘matipio de 22. Sa6ax27-i1 shan (e} x (B26 exe 1) =(e842)=1i Ux42at one ( Divisiblidad por 13, ‘Un nimero es dlvsible por 13, sila suma algebraica luqgo de multipicar sus cifras (de dorecha a iquierda) por Ia sere do fdmeros 1; 3; ~A; 1; 3; 4, respectvamenta, recuka ser igual 2 0.0 multiple de 13 | Tega aR t-de-dd-ce dbs don | Ja estrategia Ancor atesmdante semper ua estingo oe apnrctzne ® Elabora un cuadro sinéptico donde se observen los diferentes criterios de divisibilidad. aT «| aro tea = Maes © idciones Coulo SA C Potiide eprodicr. OL 8vo del es = Materia (© Gaeines Condo SAC Pohibide mprodicr. OL 622 LTD 1 cer0s 1. Indica cudntos nndmmeros miltiplos de 5 hay del Ay Aritmétiea- Restelve problemas decantidad 4. Caleula cuéntos ntimeros de tres cifras son di- Jal 1 282. visibles por 13. Resolucién: Resolucion: ‘Como empieza en la unidad, se realiza la si Sea abc los numeros de tres cifras. guiente division Por dato: 1282 | 5_ Luego, el cociente abe = 13 abc = 13k ke Z @ 256 representa to can: Tambien: I tidad de nimeros {One STOOD miltiplos de 5. Residuo 100 < 13k < 999 100 < 13k < 999 Rota: Hay 256 ndmeros miltiplos de 5, 1 rs, 2. (Cudntos_némeros multiples de 11 hay entre 300 y 500? Resolucién — Sea N el ntimero, Por dato: NeTIoN=Mk, kez Luego: 300 x 2558...) Ce My A se concluye que x: 2; 8 Pident 248510 2a" La suma de los valores de" 0s 10 9. Caleula_el valor de “2” para que el nimero ‘aT GayOa) sea divisible por 7, Resoludon: Por el citer de dvsibiidad por 7: 2 TERA} = 7 3-12.31) : 12a) + OB) + 2632) + 1{-1) + (-3a=7 Sa-1=7eon0 2800=2'x 5x7 Fonind 75 | 5 Luego: 35| 5 CD(12 =2 411 +1) =6 7|7 C0G00) = 24101 + N24 1) = 18 1 Se observa que los dhisotes primes son 2;5 y 7. Piden: 245+ 7= 14 201: La suma de los divisores primos es 14. 2. Utiliza la criba de Erastétenes para determinar los ndimeros primos comprendidos del 11 al 40. Luego, indica la diferencia entre el mayor y menor de dichos nuimeros, Resolucién: @D 122 @ 4 15 16 1 16 @ 20 M 2B ws 2 26 27 28 4 30 G) 3 33 34 35 36 GP 38 39 40 Se observa que el mayor y menor némero primo son 37 y 11. Piden: 37 — 11 = 28 ora’ La diferencia pedida es 28 3. Al descomponer canénicamente 1 600 se ob- tiene 2" 5", Calaula el valor de "a + bt Resolucién Realza la descomposicién candnica de 1 €00: 1600 800 400 200 100 50 25 5 1 Luego, 2'-5"= 2 xP a= +b=642=8 El valor de‘a + bes 8. 1600 = x b=2 Piden: 18-6= 12 nia Tiene 12 divisores menos. 5. Determina el valor de ‘r' si el numero Paarx3ex5 tiene 30 divisores. Resoluciény Pas x 3x5 =x HXS Por dato: CDP) = 30 Qn + Mfr + 10 + 1) = 30 Ont I(n+1)=15=5x3 n+ KN +1) = AQ + NA+ 1) sn=2 Rota: El valor den" es 2. 6. Calcula la suma de todos los divisores de 160. Resolucién Realiza la descomposicién canénica de 160: 160 | 2 80 | 2 40) 2 20) 2 + 160=25x5 10 | 2 5/5 1 Piden: . (2m a1ysi—1 SD(160) ( 2 — ) (22 s-1 Tha = 63 x6 =378 "play La suma pedida es 378,Resuelve problemas de cantidad - Arttmética ¥- Maximo comin divisor y minimo comdn miltiplo Activa tus saberes = {Cudndo se dice que dos ntimeros tienen divisores comunes? Cuando dichos divisowes pertenecen 0 cada ndmera. ESEIELEED !9 informacién El huaylas es una danza preinca y el nombre fue adoptado en la sierra central en 1533. Es una danza tipica donde los bailarines imitan los movimientos que realizan en el campo durante la siem- bra de la papa. En un grupo de danza, los varanes ensayan cada 3 dias y las mujeres, cada 4 dias. {Después de cudntos dias coincidi- ran en el ensayo? Después ce 12 vias tus aprendizajes = [Para qué se utiliza el algoritmo de Eudides? Pu conocer el MCD de 2 mimes. ® El mdximo comdin divisor de dos o més nimeros naturales es el mayor divisor comuin de dichos numeros. | emplo: [np "sh = (2; 316; 9; 18 (24) «(2 3 4@); 8; 12; 24}, 0(42) = (1; 2; 3; ©); 75 14; 21; 42} Luego, MEO (A, 24, 42) = 6, (Métodos para el cdloulo del MCD { 8. Por deseamposicién simultinea '. Por descomposicién candnica EI MCD de dos 0 més nuimeros es igual al producto de Se determina la descompesiciin candnica de cada todes los factores comunes extraides 9 los numeros niémero, B1 MCD de dos 0 mds nimeros esté dado hasta obtener finalmente nimeres primos entre si por el producto de los factores primos comunes, Sjemplo: elevados a su menor exponente | Coleata et mico de 32; 48 y 96, PF] somo: Resolucion Caleuia el MCD de 150; 360 y 180, 32-48-96 |2 Resolicién 16-24-48 |2 Expresa cada ndmero en su forma canénica 8-12-24 | 2 + MCD (32; 48; 96) = 2"= 16 150 = 23 x 5%; 360= 29x 3x5 4- 6-12|2 180 2232 x5 {23-6 i MCD (150; 360; 180) = 2x 3x5 = 30 (€.Por el algritmo de Euclides 0 divisiones sucesivas Berle: En el caso de tener dos ndmeros, primero se divide el —Determina el MCD de 108 y 60. ndmero mayor entre el menor. SI no hay residuo, el esclucin ‘nimero menor es el MCD. Si queda residuo, se divide t 2a |) Cocientes «mero menor (priner divisor) entre este resid i Logo, se divide el primer resldvo entre el segundo, e = he o segundo entre el tercaroy ai sucesiamente hasta que 48°[ 3127/0) Residues no quede residuo o el residuo sea cero. EI MCD eS €l — Luegs, MCD (108) 60) = 12 Ultimo divisor que se ha emoleado. ~S¢ eneome verewat (alameo: htps/s.calameo,com/tead/004393008ca1e1793647 Promuewe el aprendizije auténomo. 32 aro ted = Materia © icles Coulo SA C Potioide eprodicr. OL 6—\y-Aritmética Resuolve problemas decantidad i =D j > 3 Ea dens Hae aca SO OUTS a —| dichos ntimeros. empl 3 (a) = 8; 16,3; 32; 40; § (24) (2b ; 48; 96; 120, luego, MCM (8; 24) = 24 F— Método pra eeu del cM Por descomposicién simultinea { B.Por descomposicién canénica ) Pore ealeuer el MCM de dos © més nimeros, se El MCM es el producto de los factores primos | divide cada uno de los ntimeros dados por su menor comunes y no comunes afectados por su mayor: divisor primo, hasta llegar alcociente 3. 1 MCM es et ‘eoponente, producto de los factores primos obtenidos jem: Eom: Determina et MEM de 24; 36 y 56 Caleula el MCM de 12; 28 y 48. Resolucion: Resolucién: Wa Bx 33602 x3 12-28-48 )2 56-27 8-14-24) 2 Lusgo: 7-32 /2 MEM (24; 36; Se) = 22x 397 a. 7. 62 = 1512 a7 33 ral? teed Luego: MCMML2: 28; 48) = 283.47 | \ 236 \ } Propiedades del MCD y MCM + Si A=B,se cumple: | MCD(A;B)= By MCA; B) =A | MCD(A; 8) x MCM(A; B)= Ax B | + Si Ay B son ndimeros PESI, se cumpl a i —§—= ——<§—<—<—<$<$<<= 2 MCDVA; B) = 1. MCM(A B) =A xB i + SI MCD (A; 8) = d, se cumple: ; Azdxp Reece “ MCM(A; B) = d * p * ¢ Y Donde: Ce eed ; P, @ son PESL i a estrategia yuverat enced aenpr na ene deqrmcine © ® Elabora un esquema donde sintetices lo aprendido sobre el MCD y MCI. | 53