P2 Antologia Dibuja Planos Ago22 Ene23 - 084959

DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
CECYTEA CD. SATELITE MORELOS

“DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS”
TÉCNICO EN MECATRÓNICA
MANUAL DEL SEGUNDO PARCIAL
GRADO: 3 RO. GRUPO: “ ” TURNO _________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
____________________________________________________
______________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ
_______________________________________ ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 1

Temario parcial II
✓ Introducción al Dibujo en 3D
✓ Prácticas de Dibujos en hojas milimétricas en 3D.
✓ Dibuja elementos mecánicos tres dimensiones (AUTOCAD 2018 o 2021).
✓ Manual de usuario de AutoCAD en 3D
✓ Dibujos en el software AutoCAD 2018 o 2021 en 3D explicación.
✓ Prácticas en AutoCAD, Dibujos en 3D.
RASGOS DE EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PARCIAL
RASGOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO ACTITUD DESEMPEÑO PRODUCTO TOTAL

Productos como actividades 10% 10% 10% 10% 40%
integradoras en la antología y
para realizar en block de hojas
milimétricas (la carpeta de
trabajo debe contar, con
actividades completas,
bitácoras y diario de campo
completo).
Productos en la computadora, 10% 10% 10% 10% 40%
como prácticas en digital en
clases presenciales en
AutoCAD en 3D. Y/o proyecto
final.
Evaluación Segundo Parcial 5% 5% 5% 5% 20%
TOTAL 100 %
NOTA: ES DE REQUISITO MUY INDISPENSABLE EN MATERIAS DE ESPECIALIDAD, QUE EL ALUMNO

APRUEBE TODOS Y CADA UNO DE LOS PARCIALES, PARA APROBAR LA MATERIA, EN SU TOTALIDAD.
ES DECIR, DEBE APROBAR EL PRIMER PARCIAL, EL SEGUNDO PARCIAL Y EL TERCER PARCIAL, PARA
APROBAR LA MATERIA DE ESPECIALIDAD, PORQUE CON UN SOLO PARCIAL REPROBADO EN
AUTOMÁTICO REPRUEBA LA MATERIA.
ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 2

Contenidos del Segundo Parcial
Fácticos o Procedimentales Actitudinales

conceptuales ¿Qué va a aprender a hacer ¿Qué va a desarrollar como
¿Qué conceptos y/o el estudiante? Y ¿cómo lo persona? ¿Qué valores va a
fundamentos teórico- va a hacer? practicar? y ¿cómo va a convivir
científicos va a aprender con los demás?
el estudiante?
Contenidos Describir las habilidades Describir las actitudes

Del Segundo Bloque Una habilidad es la capacidad Lo que el desarrollará como persona
para realizar determinadas será el compartir con sus iguales
✓ Examen diagnóstico del actividades o tareas, y se conocimientos, al mismo tiempo que
segundo parcial pretende que en este curso el aprende de sus compañeros
✓ Materiales para trabajar aprenda a desarrollar las compartiendo, aplicando un ganar
en la materia. siguientes habilidades con ganar, mostrando disposición estable y
✓ Dibuja elementos apoyo del docente: continuada de la persona para actuar
mecánicos en tres
de una forma determinada. Las
dimensiones (AUTOCAD
✓ Capacidad de análisis, actitudes impulsan, orientan y
2018 o 2021).
síntesis y evaluación condicionan la conducta,
✓ Presentación power point
✓ Pensamiento crítico y contribuyendo a la formación de los
de elementos
analítico rasgos de la personalidad.
tridimensionales.
✓ Creatividad
✓ Manual de usuario
✓ Capacidad de
✓ Dibujos en hojas Los valores definen las cualidades
identificar y resolver
milimétricas en 3D. de las personas, poniéndose en
problemas
✓ Dibujos en el software práctica el respeto mutuo y la
✓ Capacidad para tomar
AutoCAD 2018 o 2021 en tolerancia hacia sus maestros y
decisiones
3D. compañeros.
✓ Trabajo en equipo
✓ Revisión de prácticas
✓ Alta capacidad de
digitales Actitudes que se pretenden
trabajo
✓ Revisión de carpeta de
✓ Cultura de calidad desarrollar en esta asignatura:
trabajo
✓ Uso eficiente de la ✓ Honestidad
✓ Examen Teórico/Práctico
✓ Entrega de calificaciones
informática y las ✓ Responsabilidad
tecnologías ✓ Liderazgo
✓ Actitud emprendedora
✓ Innovación
✓ Espíritu de superación
personal
✓ Cultura de trabajo

APRENDIZAJE ESPERADO
✓ Reconoce aprendizajes y saberes previos, que en cuanto a un boceto es el dibujo de una idea realizado a
mano alzada. Es esquemático, por lo que no tiene detalles ni medidas, y que la ventaja del boceto es que
se puede dibujar, aunque la idea sea solo esquemática y no esté clara. Que el Croquis es un dibujo
realizado a mano alzada de un diseño. Tiene todas las medidas y detalles necesarios y está dibujado con
las proporciones correctas. Se dibuja con más precisión y claridad que el boceto ya que el croquis sirve
para fabricar el objeto que representa. Y que el Plano es un dibujo realizado con instrumentos de dibujo o
por ordenador. Es parecido a un croquis, pero pasado a limpio. El plano está dibujado a una escala exacta.
✓ Identifica también que la Acotación es añadir al dibujo el tamaño que tiene el objeto real y que siempre
representa el tamaño del objeto real, no el tamaño del dibujo, si el dibujo es más grande que el objeto
(ampliación) o más pequeño (reducción) la acotación siempre vale lo mismo porque no depende del
tamaño del dibujo, que la Escala es un dibujo más grande o más pequeño que el objeto que representa y
que las Vistas de un objeto son dibujos del objeto visto desde diferentes puntos ya que el alzado representa
el objeto cuando lo vemos de frente, el perfil representa lo que vemos del objeto desde un lado y la planta
representa lo que se vé desde arriba. También reconoce que la Perspectiva si hablamos de un dibujo en
es un dibujo en tres dimensiones que nos permite ver varias vistas del objeto a la vez.
✓ Retoma el dibujo en hojas milimétricas para seguir desarrollando su habilidad y destreza espacial, pero
ahora con respecto a los tres planos X, Y y Z, elaborando dibujos con volumen y formas con sus respectivas
vistas para obtener una perspectiva de lo que está dibujando.
✓ Reconoce el software de diseño para familiarizarse con el modelado 3D haciendo uso de nuevos
parámetros y herramientas de dibujo para el diseño y elaboración de estos en AutoCAD.
✓ Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones
✓ Ensambla piezas mecánicas en software
✓ Utilizando software de diseño de acuerdo con la normatividad vigente Siguiendo instrucciones y
procedimientos establecidos por el maestro Respetando el equipo de trabajo.
✓ Utilizando software de diseño Creando animaciones de sistemas Mecatrónicas Respetando el equipo de
trabajo Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos por el maestro.
PREREQUISITOS
El Dibujo Técnico parte del pensamiento abstracto formal adquirido en las enseñanzas precedentes, pero debe ser
en esta etapa cuando se consolide. Las construcciones geométricas no deben aplicarse de manera mecánica si
no que el alumno analiza el problema, plantea alternativas y comprende las condiciones que ha de cumplir para la
solución buscada. De la misma manera que debe establecer conexiones entre los conocimientos adquiridos en la
geometría plana con los sistemas de representación y viceversa.
Competencia Genérica
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar Información.
Competencia Disciplinar
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
COMPETENCIA
Realiza dibujos a mano alzada en hojas milimétricas principalmente, implicando habilidades y destrezas en análisis
matemáticos, en el manejo de cantidades: cálculos, mediciones, tamaños y proporciones desde una cierta
perspectiva; en cuanto al análisis de la forma y el espacio, desarrolla nuevas habilidades y destrezas para el dibujo
en 3D trabajando los ejes X, Y y Z como: posiciones relativas entre elementos geométricos, representaciones
gráficas en el plano y en el espacio y los sistemas de representación de objetos y volúmenes, así como, programas
informáticos de dibujo como los de diseño vectorial en 2D y 3D CAD, para la representación de piezas industriales,
electrónicas y mecánicas, diseños de construcción y estructuras.
Se plantean las siguientes estrategias de enseñanza:
Clase presencial: Será el espacio de discusión en los que el docente puntualiza los conceptos relacionados con la
temática desarrollada y a través de ejemplos aclara dudas y genera en el estudiante el conflicto cognitivo.
Aprendizaje Basado en Problemas: El docente expondrá problemas de aplicación práctica, proponiendo una
solución donde se haga explicita la metodología implementada en su solución brindando espacio para otras
propuestas.
De aprendizaje:
El trabajo individual y colaborativo por parte del estudiante es desarrollado a partir de las actividades planteadas
por el docente. El estudiante deberá hacer uso de la comprensión lectora, la expresión escrita y oral, de estrategias
de memorización para recordar vocabulario, definiciones, diagramas, fórmulas, procedimientos y procesos
prácticos.

ELEMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
✓ Conceptos básicos de ✓ Uso de hoja milimétrica Orden

dibujo a mano alzada en ✓ Uso y aplicación del juego de geometría
Limpieza
tres dimensiones (X, Y y Z ✓ Uso y aplicación del manual de AutoCAD
3D). ✓ Uso de la computadora
✓ Conceptos del programa ✓ Uso de un programa de diseño CAD
de diseño AutoCAD
(comandos y funciones X,
Y y Z 3D).
✓ Manual de AutoCAD en 3D
ELEMENTOS DE LA RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Conceptos históricos y Elementos visuales, de relación y En tu carpeta de

referentes de los constructivos. trabajo realiza
elementos un mapa
tridimensionales mental.
Programa de diseño Comandos y parámetros para el En tu carpeta de

AutoCAD, así como, dibujo técnico en dos dimensiones. trabajo realiza
comandos básicos y tus anotaciones. Lista de Cotejo
avanzados en X, Y y Z Guía de Observación
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
(3D) de uso más

común. Rúbrica
Bitácora
Manual básico de Conocimiento de Herramientas En tu carpeta de
AutoCAD. varias para el uso del programa de trabajo realiza
diseño AutoCAD en X, Y y Z 3D. tus anotaciones.
Representar formas Visualiza en el espacio formas En tu block de

tridimensionales X, Y y tridimensionales sencillas definidas hojas
suficientemente por sus vistas milimétricas Lista de Cotejo
Z (3D), sencillas a
partir de dibujos, principales, dibujando a mano entrega tus Guía de Observación
fotografías o piezas alzada con juego de geometría, dibujos o
reales identificando axonometrías convencionales directamente en Rúbrica
sus elementos de isométricas. tu carpeta de
Bitácora
manera inequívoca. trabajo, al final
del parcial, para
Diseña o reproduce formas ser evaluados
PROCEDIMENTALES
tridimensionales sencillas, como producto

dibujando a mano alzada con juego de trabajo en
de geometría, sus vistas clase o en casa.
principales en el sistema de
proyección ortogonal disponiendo
las proyecciones suficientes para Asigna tu
carpeta digital
en la

su definición e identificando sus computadora

elementos de manera inequívoca. donde
guardaras los
dibujos digitales
Determina secciones planas de que vas
objetos tridimensionales sencillos, elaborando,
dibujando sus proyecciones entrégalos al
diédricas y obteniendo su final del parcial,
verdadera magnitud. para ser
evaluados como
producto de
práctica en el
laboratorio de
cómputo.
Determina la sección plana de

cuerpos o espacios
tridimensionales formados por
Dibujar pirámides, superficies poliédricas, dibujando
prismas, cilindros y isometría.
conos, disponiendo su
posición en función de
la importancia relativa Dibuja axonometrías de cuerpos o
de las caras que se espacios definidos por sus vistas
deseen mostrar y/o de principales, como polígonos
la conveniencia de los regulares e irregulares,
trazados necesarios, disponiendo su posición en función
utilizando la ayuda del de la importancia relativa de las
abatimiento de figuras caras que se deseen mostrar y/o
planas situadas en los de la conveniencia de los trazados
planos coordenados, necesario.
calculando los
coeficientes de
reducción y Representa cilindros y conos de
determinando las revolución aplicando giros o
secciones planas cambios de plano para disponer
principales. sus proyecciones diédricas en
posición favorable para resolver
problemas de medida.
Representar poliedros
regulares, pirámides,
prismas, cilindros y Representa el hexaedro o cubo en
conos mediante sus cualquier posición respecto a los
proyecciones planos coordenados y el resto de
ortográficas, los poliedros regulares, prismas y
analizando las pirámides, en posiciones
posiciones singulares favorables, con la ayuda de sus
respecto a los planos proyecciones diédricas,
de proyección, determinando partes vistas y
determinando las ocultas.
relaciones métricas

entre sus elementos,

las secciones planas
principales y la Realiza figuras isométricas de
verdadera magnitud o cuerpos definidos por sus vistas
desarrollo de las principales, con la ayuda de útiles
superficies que los de dibujo y del pc, representando
conforma. las circunferencias situadas en
caras paralelas a los planos
coordenados como óvalos en lugar
de elipses, simplificando su
Valorar la importancia trazado.
de los sistemas de
representación para
desarrollar la “visión
espacial”, analizando Dibuja con la ayuda de útiles de
la posición relativa dibujo y del pc, cónicas centrales
entre rectas, planos y de cuerpos o espacios con
superficies. circunferencias situadas en caras
paralelas a uno solo de los planos
coordenados, disponiendo su
orientación para simplificar su
trazado.
Representa formas sólidas o

espaciales de piezas mecánicas y
mecatrónicas, con arcos de
circunferencia en caras
horizontales o verticales, dibujando
cónicas oblicuas con la ayuda de
útiles de dibujo y del pc,
simplificando la construcción de las
elipses mediante el trazado de
polígonos circunscritos,
trazándolas a mano alzado o con la
ayuda del programa de diseño
CAD.
Reconoce el trabajo de dibujar en Guía de Observación

hojas milimétricas para desarrollar
nuevas habilidades y destrezas
ahora en las tres dimensiones Rúbrica
manejando los ejes X, Y y Z, así
como la aplicación de volumen a
sus dibujos y acabados en
Dibujar formas Bitácora
materiales, comenzando con
circulares, ovaladas, figuras geométricas previas a
elípticas y en arcos piezas mecánicas conocidas y/o
tridimensionales a comunes en la mecatrónica.
partir de dibujos,
fotografías o piezas Conoce y aprende llevar a cabo el
reales. uso y aplicación del manual que se
agrega en esta antología del
modelado en 3D identificando los

comandos anteriores en modelado

2D combinándolos ahora con el
manejo de las tres dimensiones
aplicando fundamentos y
características de operación, de
acuerdo con un icono “paso a
paso” y/o figura de análisis
Elaborado previamente,
justificando el procedimiento
utilizado.
Conoce en el modelado 3D los

nuevos comandos y herramientas
de trabajo, así como su
funcionamiento y la aplicación de
este hasta en su uso personal en el
día a día y en su entorno cotidiano
para diseñar simples ideas en
perspectiva.
Lleva a la práctica (aprendizaje

significativo) los conceptos y
cálculos previos en dibujos en
hojas milimétricas, presentándolos
en también en el software de
diseño AutoCAD justificando sus
aprendizajes prácticos en la PC.
Conoce y aprende que al trabajar

ahora en 3D el software le permite
plasmar la perspectiva de la idea
con el uso y aplicación de más
herramientas como diseñar una
pieza de madera, metal o material
de construcción y verlo ya
proyectado de una manera más
real.
Se incluye en las evidencias e Se incluye en Bitácora

ACTITUDINALES
instrumentos para contenidos las evidencias e

Orden y Limpieza procedimentales y actitudinales instrumentos Lista de Cotejo
para contenidos Guía de Observación
procedimentales
y actitudinales

EXAMEN DIAGNÓSTICO DEL SEGUNDO PARCIAL
NO. PREGUNTAS
1 1.Es un dibujo realizado con instrumentos de dibujo o por ordenador. Es parecido a un croquis, pero
pasado a limpio. El plano está dibujado a una escala exacta.
a) Boceto
b) Croquis
c) Plano
d) Dibujo en dos dimensiones
e) Dibujo en tres dimensiones
2 2. Es un dibujo realizado a mano alzada de un diseño. Tiene todas las medidas y detalles necesarios y
está dibujado con las proporciones correctas y se dibuja con más precisión y claridad que el boceto.
a) Boceto
b) Croquis
c) Plano
3 3. Son las formas bidimensionales que tienen longitud y ancho, pero no profundidad, son planas, como
un cómic o un dibujo, se pueden realizar figuras como: los círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos.
a) Boceto
b) Croquis
c) Plano
4 4.Es el dibujo de una idea realizado a mano alzada. Es esquemático, por lo que no tiene detalles ni
medidas, la ventaja de este es que se puede dibujar, aunque la idea sea solo esquemática y no esté clara.
a) Boceto
b) Croquis
c) Plano
5 5. En física, geometría y análisis matemático, un objeto o ente es tridimensional si tiene tres dimensiones.
Es decir, cada uno de sus puntos puede ser localizado especificando tres números dentro de un cierto
rango. Por ejemplo, anchura, altura y profundidad.
a) Boceto
b) Croquis
c) Plano

6 6.Permite la creación de modelos sólidos, de superficies y de mallas.
a) El modelado 3D
b) El modelado Sólido
c) El modelado de superficie
d) El modelado de malla
e) AutoCAD
7 7.Este software fue desarrollado por Autodesk, una compañía estadounidense dedicada a la realización
de plataformas de diseño y gestiona una base de datos de elementos gráficos vectoriales y permite
trabajar en 2D y 3D por lo que la variedad de elementos a dibujar es infinita.
a) El modelado 3D
e) AutoCAD
8 8.Es un cuerpo cerrado que tiene como propiedades: masa, volumen, centro de gravedad y momento de
inercia.
a) El modelado 3D
e) AutoCAD
9 8.Es una lámina muy delgada que no tiene ni masa ni volumen.
a) El modelado 3D
e) AutoCAD
10 9.Está formado por vértices, aristas y caras que definen una forma 3D.
a) El modelado 3D
e) AutoCAD

SEGUNDO PARCIAL
RECORDEMOS
Tipos de dibujos
Boceto: Es el dibujo de una idea realizado a mano alzada. Es esquemático, por lo que no tiene detalles ni medidas.
La ventaja del boceto es que se puede dibujar, aunque la idea sea solo esquemática y no esté clara.
Croquis: Es un dibujo realizado a mano alzada de un diseño. Tiene todas las medidas y detalles necesarios y está
dibujado con las proporciones correctas. Se dibuja con más precisión y claridad que el boceto.
El croquis sirve para fabricar el objeto que representa.
Plano: Un plano es un dibujo realizado con instrumentos de dibujo o por ordenador. Es parecido a un croquis, pero
pasado a limpio. El plano está dibujado a una escala exacta.
Definiciones
Acotación: Acotar es añadir al dibujo el tamaño que tiene el objeto real. Si un objeto tiene un tamaño de 20
milímetros, se dibujará esa cantidad en su dibujo. La acotación siempre representa el tamaño del objeto real, no el
tamaño del dibujo. Si el dibujo es más grande que el objeto (ampliación) o más pequeño (reducción) la acotación
siempre vale lo mismo porque no depende del tamaño del dibujo.
Escala: Un dibujo a escala es un dibujo más grande o pequeño que el objeto que representa. Por ejemplo, un
mapa representa a un país a un tamaño mucho más pequeño, está dibujado a una escala reducida. El dibujo de
una célula es mucho más grande que una célula, se representa con ampliación.
Vistas
Las vistas de un objeto son dibujos del objeto visto desde diferentes puntos. El alzado representa el objeto cuando
lo vemos de frente. El perfil representa lo que vemos del objeto desde un lado. La planta representa lo que se vé
desde arriba.
Perspectiva: Un dibujo en perspectiva es un dibujo en tres dimensiones. Permite ver varias vistas del objeto a la
vez.
Un dibujo en dos dimensiones: Son las formas 2D o bidimensionales tienen longitud y ancho, pero no
profundidad, son planas, como un cómic o un dibujo, se pueden realizar figuras como: los círculos, cuadrados,
triángulos, rectángulos.
Un dibujo en tres dimensiones: En física, geometría y análisis matemático, un objeto o ente es tridimensional
si tiene tres dimensiones. Es decir, cada uno de sus puntos puede ser localizado especificando tres números
dentro de un cierto rango. Por ejemplo, anchura, altura y profundidad.

Geometría descriptiva es la parte de la matemática gráfica que pretende resolver los siguientes problemas:
1. Representar un cuerpo cualquiera del espacio (3 dimensiones) en un plano de dibujo (2 dimensiones).

2. A partir de un dibujo en el plano, reproducir un cuerpo en el espacio con sus 3 dimensiones.
A cada forma de resolver estos problemas se le llama sistema de representación de geometría descriptiva.
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DIÉDRICO
Se fundamenta en 2 planos de proyección (plano horizontal -PH- y plano vertical -PV-). Estos planos deben ser
perpendiculares entre si y se cortan según una línea recta llamada línea de tierra (LT). El cuerpo del espacio se
proyecta sobre ambos planos obteniéndose dos proyecciones del cuerpo:
• Proyección horizontal
• Proyección vertical
Como el plano del dibujo es horizontal, para que la proyección

vertical quede sobre el plano del dibujo tendremos que abatir el
plano vertical (PV) con todo lo que contenga.
Para abatirlo lo haremos girar a través de la línea de tierra (LT)

hasta hacerlo coincidir con el plano horizontal (PH). De esta
forma, lo tendremos en un solo plano y se podrá representar en
el plano del dibujo.

1. El cuerpo del espacio se proyecta sobre los dos planos.

2. Nos quedamos con las proyecciones y prescindimos del cuerpo a representar.
3. Se gira el PV hasta hacerlo coincidir con el PH.
4. Tras el giro, tendremos las dos proyecciones sobre un único plano. Los dos planos y sus proyecciones,
coinciden con el plano del dibujo
5. Representación de las proyecciones sobre el plano del dibujo.
Fundamentos del SISTEMA AXONOMÉTRICO
Se fundamenta en tres planos de proyección (plano horizontal -PH-, plano primer vertical -P1V- y plano segundo
vertical -P2ºV-). Los tres planos son perpendiculares entre sí formando un triedro trirectangulo cuyo vértice es el
origen de coordenadas. Los 3 planos se cortan según 3 rectas llamadas ejes: X, Y y Z. Los ejes son también
perpendiculares entre sí.
1. El cuerpo del espacio se proyecta sobre los tres planos

2. Obteniendo las tres proyecciones previas.
3. El triedro trirectangulo se coloca sobre el plano del dibujo apoyado por el origen de coordenadas (O).
4. Sobre el plano del dibujo se proyecta todo lo que hay en el espacio:

1. Las proyecciones de los ejes X, Y y Z.

2. La proyección directa del cuerpo (en rojo).
3. Las tres proyecciones de las proyecciones previas.
En este sistema, todo lo que está en el espacio tiene 4

proyecciones: proyección directa (para mejor identificación, en
rojo en la imagen de la derecha), proyección horizontal,
proyección primer vertical, proyección segundo vertical.
Entre X y Y se encuentra
la vista superior o altura.
Entre Y y Z se encuentra
la vista lateral o anchura.
Entre X y Z se encuentra
la vista Frontal o de
profundidad.
CLASES DE AXONOMÉTRICO
Dependiendo de la disposición del triedro con respecto al plano del dibujo, tendremos varios tipos de sistemas
axonométricos:
• Isométrico. Los ángulos existentes entre los ejes tienen el mismo valor de 120º, esto es: α = β = γ = 120º
• Dimétrico. Dos de los ángulos son iguales y el tercero, distinto: α = β ≠ γ
• Trimétrico. Los tres ángulos son distintos: α ≠ β ≠ γ
• Caballera. Es un caso especial del sistema axonométrico. Se coloca el plano primer vertical apoyado sobre
el plano del dibujo. Según esto, al ángulo α formado entre los ejes X e Y es de 90º.
FUNDAMENTOS DE LA PERSPECTIVA CÓNICA
Se basa en la proyección de un cuerpo en el espacio sobre el plano del dibujo desde la posición que tendría un
observador delante del plano del dibujo. Para ello, utiliza rectas proyectantes que pasan por un punto (dos o tres,
dependiendo del tipo de perspectiva cónica). El resultado se aproxima a la visión obtenida si el ojo estuviera situado
en dicho punto.

• La Geometría Descriptiva sirve para representar un cuerpo tridimensional en un plano y poder construir
un cuerpo tridimensional a partir de lo representado en un plano.
• Existen cuatro sistemas de representación: Planos Acotados, Diédrico, Axonométrico y perspectiva
Cónica.
• El sistema de planos acotados se basa en la utilización de un plano de proyección.
• El sistema diédrico, utiliza dos planos de proyección.
• El sistema axonométrico, utiliza tres planos de proyección y según como se dispongan los ejes,
tendremos Isométrico, Dimétrico, Trimétrico y Caballera que es un caso particular.
• La perspectiva cónica es un sistema de representación gráfico que se aproxima a la visión obtenida si el
ojo estuviera situado en dicho punto.
En física, geometría y análisis matemático, un objeto o ente es tridimensional si tiene tres dimensiones. Es decir,
cada uno de sus puntos puede ser localizado especificando tres números dentro de un cierto rango. Ejemplo:
anchura, altura y profundidad, son las tres dimensiones que forman la representación tridimensional y, por tanto,
están presentes en cualquier proyecto de animación 3D.

Bocetos en perspectiva
Vistas
Ejercicios de obtención de vistas de una figura, graduados en dificultad desde el nivel básico hasta el nivel más
complejo con objetos curvos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1: REALIZAR LOS 6 DIBUJOS QUE SE MUESTRAN AQUÍ A MANO ALZADA A
MODO DE BOCETO EN UNA HOJA MILIMETRICA.

LOS EJERCICIOS
Dibujo en
Isométrico en 3D
Dibujo isométrico.
https://www.youtube.com/watch?v=mQgtE4ab3I4

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS DIBUJOS EN HOJAS MILIMÉTRICAS EN CLASE
Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas Mecatrónicos

Estudiante: _____________________________________ Grupo: ______ Grado: _______
Nombre Del Docente: Ing. María Lelia Guzmán Ramírez
Parcial: SEGUNDO Fecha de entrega la actividad: _________________________________
científicos
MUY BIEN BIEN REGULAR
INDICADORES NO ACEPTABLE 50%
100% 80% 60%
Presentación de Las láminas se Las láminas se Las láminas se Las láminas no se
las láminas. presentan en limpio y presentan con un presentan en limpio, presentan en limpio y
están completos y doblez o borrones, pero los contenidos tampoco están
Recuadro de correctos sus pero están completos no están completos y completos y correctos
datos generales contenidos. y correctos sus correctos. sus contenidos.
completos. contenidos.
Presentación de El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en la El y/o los dibujos en la
los dibujos en la lámina se la lámina se lámina se presentan lámina se presentan
las láminas. presentan bien presentan bien bien definidos y mal definidos ya que
definidos y derechos definidos y derechos derechos (uso del no se usó el juego de
(uso del juego de (uso del juego de juego de geometría) geometría, ni se
geometría) y están geometría) y están pero no están utilizaron los lápices
debidamente debidamente debidamente de colores para
coloreados, cuando coloreados, cuando coloreados, cuando colorearlos, y en el
se requiera (uso de se requiera (uso de se requiera (uso de diseño se denotan
lápices de colores) y lápices de colores), lápices de colores), y incoherencias.
el diseño luce pero en el diseño se en el diseño se
armónico. denotan denotan
incoherencias. incoherencias.
Datos de los El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en la El y/o los dibujos en la
dibujos, como: la lámina, contienen la lámina, contienen lámina, no contienen lámina, no contienen
nombre del el nombre del dibujo el nombre del dibujo el nombre del dibujo y el nombre del dibujo,
dibujo y cotas y están acotados y están acotados están acotados (solo ni están acotados
con medida. (solo si así se pide) y (solo si así se pide) si así se pide) pero no (solo si así se pide) y
están a la medida a pero no están a la están a la medida a tampoco están a la
escala requerida. medida a escala escala requerida. medida a escala
requerida. requerida.
OBSERVACIONES: CALIFICACIÓN:

RECORDEMOS QUE HAY QUE DISTRIBUIR EL DIBUJO EN NUESTRA HOJA MILIMETRICA.

EJEMPLO DE HOJA MILIMETRICA CON ETIQUETA ROTULADA CON LOS DATOS GENERALES.
Escuela: CECyTEA Satélite Morelos

Nombre del Alumno (a):
Carrera: Técnico en Mecatrónica
Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas
Mecatrónicos
Grado: Grupo: No. De Lámina:
Fecha: Turno:
EJEMPLO DE LA SEGUNDA ACTIVIDAD EN 3D CON SUS VISTAS FRONTAL, LATERAL Y SUPERIOR

(ALZADO, PERFIL Y PLANTA) EN LA HOJA MILIMETRICA CON ETIQUETA ROTULADA CON LOS DATOS
GENERALES.

Escuela: CECyTEA Satélite Morelos

Nombre del Alumno (a):
Carrera: Técnico en Mecatrónica

Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas
Mecatrónicos
Grado: Grupo: No. De Lámina:
Fecha: Turno:

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2: REALIZAR LA LÁMINA DE LOS DIBUJOS ISOMÉTRICOS EN 3D, QUE SE

EVALUA CON EL INSTRUMENTO (RÚBRICA) Y SE REGISTRA EN LA BITÁCORA DE ACTIVIDADES.


















ACTIVIDAD INTEGRADORA 11: REALIZAR LA PRIMER PROYECCIÓN ORTOGONAL CON UN SISTEMA DE

VISTAS DEL DIBUJO EN ALZADO, PLANTA Y PERFIL, QUE SE MUESTRA, LA ELABORACIÓN PASO A
PASO EN LOS DOS VÍDEOS, LA FIGURA ISOMÉTRICA EN 3D Y EL PLANO ORTOGONAL, Y SE REGISTRA
EN LA BITÁCORA DE ACTIVIDADES.
Proyecciones Ortogonales. Introducción - Parte 1

https://www.youtube.com/watch?v=x5ycawRMhoU
Proyecciones Ortogonales. Introducción - Parte 2

https://www.youtube.com/watch?v=DOWXeFoItU8

MODELADO EN 3D
RECORDEMOS EL LISTADO DE COMANDOS
N° Icono Comando Alias Descripción
1 LINE L Crea segmentos de línea recta.

LINEA L
2 PLINE PL Crea una polilínea.

POL PL
3 CIRCLE C Crea círculos.

CIRCULO C
4 ARC A Crear arcos.

ARCO A
5 RECTANG REC Crea una polilínea rectangular

RECTANG REC
6 POLYGON POL Crea una polilínea equilátera cerrada.

POLIGONO PG
7 ELLIPSE EL Crea una elipse.

ELIPSE EL
8 HATCH H Rellena un área cerrada con un patrón de sombreado o un

SOMBREA SB relleno.
9 GRADIENT GD Rellena un área cerrada con un relleno de degradado.

DEGRADADO DG
10 BOUNDARY Crea una polilínea o una región a partir de un área cerrada.

CONTORNO

11 SPLINE SPL Crea una spline.

SPLINE SPL
12 XLINE XL Crea una línea de longitud infinita.

LINEAX XL
13 RAY Crea una línea que inicia en un punto y contínua hasta el

RAYO infinito.
14 POINT PO Crea puntos.

PUNTO PU
15 DIVIDE DIV Crea puntos o bloques separándolos uniformemente a lo largo

DIVIDE DIV de un objeto o un perímetro.
16 MEASURE ME Crea puntos o bloques a intervalos determinados a lo largo de

GRADUA GD un objeto o su perímetro.
17 REGION REG Crea objetos en una región.

REGION REG
18 REVCLOUD Crea una nube de revisión mediante una polilínea.

NUBEREV
19 WIPEOUT Crea un objeto de cobertura.

COBERTURA
20 3DPOLY 3P Crea una polilínea 3D.

3DPOL 3P
21 HELIX Crea una espiral 2D o un resorte 3D.

HELICE
22 DONUT DO Crea un círculo relleno o un anillo grueso.

ARANDELA AR
23 SKETCH Crea línea, pollínea o spllineas a mano alzada.

BOCETO

24 MLINE ML Crea líneas paralelas.

LINEAM LNM
La siguiente lista muestra los comandos de edición, en una próxima entrega se proporcionará ejemplos de cada
uno de ellos.
1 MOVE M Desplaza objetos a una distancia especificada en una dirección

DESPLAZA D especificada.
2 ROTATE RO Rota objetos alrededor de un punto base.

GIRA GI
3 TRIM TR Recorta objetos hasta alcanzar aristas de otros objetos.

RECORTA RR
4 EXTEND EX Alarga objetos hasta alcanzar aristas de otros objetos.

ALARGA AL
5 COPY CO, Copia objetos a una distancia especificada en una dirección

COPIA CP especificada.
CP
6 MIRROR MI Crea una copia simétrica de los objetos seleccionados.

SIMETRIA SI
7 FILLET F Redondea las aristas de los objetos

EMPALME MP
8 CHAMFER CHA Bisela las aristas de los objetos

CHAFLAN CH
9 BLEND Crea una spline tangente y suavizada entre los puntos finales
FUSIONAR de dos curvas abiertas.

10 STRETCH S Estira los objetos intersectados por la ventana de selección.

ESTIRA EI
11 SCALE SC Aumenta o reduce el tamaño de los objetos conservando las

ESCALA ES mismas proporciones del tamaño original.
12 ARRAYRECT Crea copias objetos de objetos distribuyéndolos en filas,

MATRIZRECTANG columnas y niveles.
13 ARRAYPATH Realizar copias de objetos seleccionados distribuyéndolos a lo

MATRIZCAMINO largo de una trayectoria o parte de la trayectoria.
14 ARRAYPOLAR Realizar copias de objetos seleccionados distribuyéndolos

MATRIZPOLAR alrededor de un punto central especificado.
15 ERASE E Elimina objetos seleccionados.

BORRA B
16 EXPLODE X Divide un objeto compuesto en sus elementos.

DESCOMP DP
17 OFFSET O Crea líneas y curvas paralelas o círculos concéntricos.

DESFASE DF
18 LENGTHEN LEN Modifica la longitud de los objetos.

LONGITUD LG
19 PEDIT PE Edita una polilínea.

EDITPOL PE
20 SPLINEDIT SPE Edita una spilínea.

EDITSPLINE SPE
21 HATCHEDIT HE Edita un sombreado.

EDITSOMB EB
22 ARRAYEDIT Edita una matriz o array.

EDITARMATRIZ

23 ALIGN AL Alinea objetos con otros objetos 2D y 3D.

ALINEAR ALI
24 BREAK BR Parte un objeto entre dos puntos especificados.

PARTE P
25 Break at Point Es el mismo comando BREAK, permite partir un objeto es un

punto específico.
26 JOIN J Crea una polilínea a partir de los objetos seleccionados.

UNIR U
27 REVERSE Invierte la dirección de los objetos seleccionados.

INVERTIR
28 OVERKILL Elimina la geometría solapada eliminando objetos duplicados e

ELIMINARSOBRANTE innecesarios.
29 DRAWORDER DR Modificar el orden de apilamiento de los objetos.

ORDENAOBJETOS OB
El modelado 3D de AutoCAD permite la creación de modelos sólidos, de superficies y de mallas.
Un modelo sólido es un cuerpo cerrado que tiene como propiedades: masa, volumen, centro de gravedad y
momento de inercia.
Un modelo de superficie es una lámina muy delgada que no tiene ni masa ni volumen.
Un modelo de malla está formado por vértices, aristas y caras que definen una forma 3D.

Para comenzar el trabajo con 3D en AutoCAD, lo primero que tenemos realizar es visualizar las herramientas 3D,
para eso se debe cambiar el Workspace [Espacio de trabajo].
Cambiar Workspace [Espacio de trabajo]
Cambiando de Workspace
Los Workspaces controlan la visualización y el orden en que se muestran los elementos de la interfaz o pantalla
de AutoCAD. En la barra Quick Access Toolbar [barra de herramientas de acceso rápido] se muestra una lista
de Workspace, en ella podemos seleccionar las siguientes opciones para el trabajo en 3D:
3D Basics [Elementos 3D Básicos]: Muestra herramientas 3D Básicas en la ficha Home, además se agrega la
ficha Render.
3D Modeling [Modelado 3D]: Muestra herramientas completas para el trabajo en 3D, además se agrega la ficha
Solid, Surface, Mesh, Render y Layout.
Para realizar los ejercicios en este blog se activará la opción 3D Modeling en el Workspace.
Nota: La misma opción de Workspace la podemos encontrar en la parte derecha de barra de estado en el
botón Worskspace Switching.
Selección de vistas
Uno de los aspectos importantes en el diseño 3D es la selección de la vista adecuada para realizar nuestros dibujos
ya que nos permitirá reducir el tiempo en la elaboración de los diferentes modelos.
Para la selección de las diferentes vistas podemos recurrir a los siguientes controles:

Control 3D Navigation [Navegacion 3D] del panel View [Vista] en la ficha Home [Inicio].
Control View Controls [Controles de visualización], ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana
gráfica.

Vistas estándares
Estos controles nos permiten acceder a las vistas estándares, vistas personalizadas y proyecciones en 3D.
Las vistas estándares son:
- Top [Superior]
- Bottom [Inferior]
- Left [Izquierda]
- Right [Derecha]
- Front [Frontal]
- Back [Posterior]
Las vistas de proyecciones 3D son:
- SW Isometric [Isométrica SO ]
- SE Isometric [Isométrica SE]
- NE Isometric [Isométrica NE]
- NW Isometric [Isométrica NO]
UCS[SCP] Sistema de coordenadas del usuario
El sistema de coordenadas es un sistema de referencia que localiza un punto cualquiera en el espacio, está
conformado por un punto de origen, los ejes X, Y, Z y los planos XY, YZ, XZ.
Opción Dynamic UCS
Cuando realiza un dibujo éste siempre se realiza sobre el plano XY. de modo que si necesita dibujar en una cara
específica tenemos que ubicar el plano XY sobre dicha cara. La orientación del plano XY se hace de forma
automática mientras se dibuja siempre y cuando esté activa la opción Dynamic UCS [SCP Dinámico] ubicada en
la barra de estado, puede presionar también la tecla F6 para activar o desactivar dicha opción. Si necesita cambiar
de orientación el plano XY puede también hacerlo en forma manual ejecutando el comando UCS [SCP].
Cuando se selecciona una de las vistas estándares el UCS [SCP] cambia automáticamente de modo que el plano
XY queda paralelo a dicha vista. Cuando seleccionamos una de las vistas de proyección 3D el plano XY no cambia
de orientación.

COMANDOS DE CREACIÓN Y EDICIÓN DE SÓLIDOS- AutoCAD
Los comandos de creación y edición de sólidos se encuentran ubicados en la ficha Home [Inicio] y en la
ficha Solid [Sólido], como ya se había indicado anteriormente para ejecutarlos podemos hacer un clic sobre el
botón respectivo, digitar el nombre completo del comando o digitar el alias.
En la columna Comando y Alias se muestra el nombre del comando o alias en inglés y en español.
Cuando en la columna Alias se muestra la celda en blanco significa que dicho comando no tiene asignado por
defecto un alias, y si desea el usuario puede asignar dicho alias utilizando el botón Edit Aliases [Editar
Alias] ubicado en el panel Customization [Personalización] de la ficha Manage [Administrar] para la versión
2013, para versiones anteriores se utiliza el comando ALIASEDIT [EDITALIAS].
Se debe tener en cuenta que para crear un sólido con los comandos Extrude, Revolve, Loft y Sweep los objetos
iniciales deben ser polilínea o región, caso contrario se crearán superficies. Para convertir objetos a una polilínea
utilice el comando JOIN(J) [UNIR(U)], para convertir objetos a una región utilice el comando REGION (REG).
La siguiente lista muestra los comandos de creación y edición de sólidos, en una próxima entrega se proporcionará
ejemplos de cada uno de ellos.
Sólidos Primitivos
1 BOX Crea un prisma rectangular o cubo 3D

PRISMARECT
2 CYLINDER CYL Crea un cilindro 3D

CILINDRO CIL
3 CONE Crea un cono 3D

CONO
4 SPHERE Crea una esfera 3D

ESFERA

5 PYRAMID PYR Crea una pirámide 3D

PIRAMIDE PIR
6 WEDGE WE Crea una cuña 3D

CUÑA CU
7 TORUS TOR Crea una arandela 3D

TOROIDE TOR
Creación de Sólidos
8 EXTRUDE EXT Crea un sólido o una superficie extruyendo una curva 2D o 3D.
EXTRUSION EXT
9 REVOLVE REV Crea un sólido o una superficie mediante la rotación de una

REVOLUCION RV curva 2D o 3D alrededor de un eje.
10 LOFT Crea un sólido o una superficie mediante la selección de curvas

SOLEVACION transversales.
11 SWEEP Crea un sólido o una superficie mediante el barrido de una

BARRIDO curva 2D o 3D a través de una curva.
12 POLYSOLID PSOLID Crea un sólido similar a un muro donde se puede establecer la

POLISOLIDO PSOL altura, el grosor y la alineación.
13 PRESSPULL Crea un sólido cuya base es el área interna de un área cerrada

PULSARTIRAR seleccionada. También permite aumentar o reducir la altura de
una cara.
14 SOLVIEW Crea vistas ortogonales, auxiliares y de sección, además capas

SOLVIEW y viewport [ventanas gráficas] en forma automática para sólidos.
15 SOLDRAW Genera los perfiles y secciones de los viewport creados por el

SOLDRAW comando SOLVIEW.
16 SOLPROF Proyecta el perfil de un sólido en un plano 2D paralelo al

SOLPERFIL viewport, de forma automática se crean capas que alojan las
líneas visibles y ocultas.

Edición de Sólidos
17 UNION UNI Combina los objetos seleccionados, estos objetos pueden

UNION UNI sólidos y superficies.
18 SUBTRACT SU Sustrae el segundo sólido o región del primero,

DIFERENCIA DIF
19 INTERSECT IN Crea un sólido o una región a partir de la intersección de los

INTERSEC INT sólidos seleccionados.
20 INTERFERE INF Crea en sólido en forma temporal que se genera a partir de dos
INTERF INF conjuntos de sólidos seleccionados. También es posible
mantener el sólido generado.
21 SLICE SL Corta sólidos o superficies, es posible conservar uno o ambos

CORTE CO lados del sólido cortado.
22 THICKEN Crea un sólido a partir de una superficie, especificando el

ENGROSAR grosor.
23 XEDGES Crea una estructura alámbrica a partir de las aristas de un

XARISTAS sólido. Se crean líneas, arcos, splines o polilíneas 3D.
24 IMPRINT Estampa una geometría 2D sobre un sólido. Es posible pulsar y

GRABAR tirar, además se puede asignar diferente material.
25 FILLETEDGE Redondea y empalma las aristas de un sólido.

ARISTAEMPALME
26 CHAMFEREDGE Bisela las aristas de un sólido.

ACHAFLANARISTA
27 CONVTOSOLID Convierte un objeto en un sólido.

CONVASOLIDO
28 CONVTOSURFACE Convierte un objeto en una superficie.

CONVASUPERF

Los siguientes comandos se ejecutan con el comando SOLIDEDIT [EDITSOLIDO]. En la columna Alias se
indica las teclas que se debe presionar después de digitar el comando SOLIDEDIT.
Por ejemplo, si estamos trabajando con el AutoCAD en inglés y queremos ejecutar Extrude Faces,
digitaremos SOLIDEDIT y Enter, luego F y Enter y finalmente E y Enter.
29 Color Edge E L Aplica un color a las aristas seleccionadas de un sólido.

Colorear aristas A O
30 Copy Edge E C Copia las aristas seleccionadas de un sólido. Los objetos

Copiar aristas AC generados pueden ser splines, líneas, elipses, círculos o arcos.
31 Extrude Faces F E Extruye caras planas de un sólido, la extrusión puede tener una
Extruir caras C X distancia o puede ser a lo largo de una trayectoria.
32 Taper Faces F T Inclina una cara de un sólido a un ángulo determinado.

Inclinar caras C I
33 Move Faces F M Mueve una cara de un sólido a una distancia y en una dirección
Desplazar caras C D especificada.
34 Copy Faces F C Copias caras seleccionadas de un sólido. Este procedimiento

Copiar caras C C crea nuevas regiones.
35 Offset Faces F O Desfasa las caras seleccionadas de un sólido a una distancia

Desfasar caras C E especificada, cambiando la forma del sólido.
36 Delete Faces F D Elimina las caras seleccionadas de un sólido. También es

Suprimir caras C U posible eliminar empalmes o chaflanes.
37 Rotate Faces F R Gira las caras seleccionadas de un sólido alrededor de un eje

Girar caras C G especificado.
38 Color Faces F L Aplica color a las caras seleccionadas de un sólido.

Colorear caras C O
39 Separate B P Separa los componentes de un sólido siempre y cuando no

Separar U P haya intersección entre dichos componentes.

40 Clean B L Elimina las caras y aristas repetidas de un sólido.

Limpiar U L
41 Shell B S Convierte un sólido en una funda con un grosor especificado. Es

Funda U F posible eliminar una o mas caras del sólido original.
42 Check B C Valida los datos geométricos de un sólido.

Comprobar U C
MODELADO EN 3D
4
5
2
1
1.- IR AL ICONO DE ENGRANE PARA CAMBIAR A 3D
2.- SELECCIONAR MODELADO 3D
3.- IR A INICIO Y EN VISTAS SELECCIONAR ISOMETRICO SO,

4. PARA QUE EN LA PANTALLA APAREZCA X,Y,Z
5.- EL CUBO QUE SE MUESTRA ES PARA GIRAR MI DIBUO Y

3
VERLO EN TODOS SUS ÁNGULOS DE 3D
6.- EN ESTA BARRA PUEDO ENCONTRAR INSTRUCCIONES

VARIAS COMO EL ZOOM

AQUÍ SE AQUÍ SE ENCUENTRA

ENCUENTRA LA INSTRUCCIÓN DE
UN MENU EXTRUIR UNA PIEZA. SI
CON SE QUIERE DIBUAR
FIGURAS UNA FIGURA EN 2D Y
GEOMETRIC LUEGO PASAR AL
AS SÓLIDAS MODELADO 3D Y
EN 3D DARLE UN TAMAÑO
ESPECIFICO.
EN ESTE MENU SE
ENCUENTRAN VARIOS
PARAMETROS PARA
COPIAR IMAGENE,
SEPARAR, BORRAR,
DESPLAZAR, PONER
LINEAS, BORRAR,
ACOMODAR LOS EJES,
ETC.
SE DEFINE LA
ESTRUCTURA DEL
DIBUJO CON EL
QUE SE VA A
DISEÑAR ANTES
QUE SE LE DE
COLOR O TEXTURA
DE MATERIAL.
AQUÍ SE MUESTRAN LAS

FIGURAS EN MODO
ALAMBRICO, PARA CUANDO
SE DEFINE EL TAMAÑO, YA SE
PUEDA COLOREAR O
REPRESENTARLA CON UN
MATERIAL EN ESPECÍFICO.

1.- IR A LA PESTAÑA
4
DE VISUALIZAR.
2.- IR AL ICONO DE
EXPLORADOR DE
2 MATERIALES.
1 3.- DEFINIR
MATERIALES
4.- ACTIVAR EL MODO

MATERIAL.
3 5.- PONERLE
5 MATERIAL A LA
FIGURA, SEGÚN
USTED LO ELIJA.
1.- SE TIENE UNA

FIGURA EN 3D EN
SÓLIDO Y SE REQUIERE
COLOREAR.
2 2.- SE LE DA DOBLE
CLICK A LA FIGURA
CON EL MAUSE Y
APARECERA ESTE
MENU, EN LA PARTE
DE COLOR.
3.- SE LE DA CLICK EN
1 CAPAS Y APARECEN
3 OPCIONES DE
COLORES Y EL DIBUO
SE CAMBIA DE COLOR.

EN ESTA PESTAÑA DE SOLIDO SE ENCUENTRAN ALGUNOS OTROS COMANDOS IMPORTANTES PARA

APLICAR EN LOS DIBUJOS DE 3D.
EN
ESTA
PESTAÑA DE SUPERFICIE SE ENCUENTRAN ALGUNOS OTROS COMANDOS IMPORTANTES PARA

APLICAR EN LOS DIBUJOS DE 3D
EN ESTA PESTAÑA DE MALLA SE ENCUENTRAN ALGUNOS OTROS COMANDOS IMPORTANTES PARA

APLICAR EN LOS DIBUJOS DE 3D
TAMBIÉN ES POSIBLE ENCONTRAR COMANDOS EN LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS CON UN MODO DE

ACCESO MÁS RÁPIDO.

TAMBIÉN ES POSIBLE ENCONTRAR COMANDOS EN LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS CON UN MODO DE

ACCESO MÁS RÁPIDO.

1. Estando en modelado 3D, ir Isométrico SO, para que muestre la pantalla ladeada y se pueda observar la
figura que voy a crear.
2. El cubito de Isométrico se muestra en una posición diferente que en 2D.
3. Se elije la textura cuadrada para realizar un cubo.
4. Al realizar la figura, se le tienen que dar medidas, tanto para la base, como para la altura.
5. En esta barra se encuentra un icono con el cual puedes girar desde todos sus ángulos la figura, para
colocarle líneas y/o cilindros en caso de realizar perforaciones.
HAGAMOS EL CUBO PERFORADO
3
1
2

1. Se busca el punto medio de la línea de la figura y se traza una línea

de referencia en el eje horizontal y el eje vertical, para que en el
punto de intersección de ambas rectas se coloque el cilindro.
2. Se selecciona cilindro y se coloca el cursor en la intersección de las
rectas, se le da una medida de diámetro, enter y se alarga hasta salir
de la figura, todo esto en modo alámbrico para poder visualizar que
traspase la figura completamente.
3. Aquí en estilos visuales, se observa en modo alámbrico el dibujo.
4. Le cambiamos a conceptual y lo muestra sólido.
5. Para perforarlo, se selecciona sólido diferencia y se coloca el cursor
en la pieza cuadrada, se da enter y luego en el cilindro, se da enter y
ya se perfora.
6 6. Como se ve en esta figura, el dibujo queda perforado de lado a lado.

1. Si quiero unir piezas para que me quede un dibujo completo, por ejemplo, tengo una base rectangular.
2. Encima tengo una cuña
3. Me voy a sólido unión y el cursor cuadradito que sale lo coloco en la base y luego en la cuña y le doy enter
y se unen en una pieza sólida, que puedo desplazar completa.
3
1

6
5
1. Si se requiere dar una forma redonda a la figura, se entra

en sólido en el menú de arriba.
2. Se va a empalmar aristas.
3. Se elije ya sea empalmar aristas o achaflanar aristas.
4. Con el cursor se selecciona la zona a redondear
5. Se selecciona radio
6. Se le da medida
7. Se da enter y se observa la figura con bordes redondos
8. Según las medidas de los radios y las partes de la figura
que seleccione, se aprecia de esta manera.
7 9. Con el empalmer se crea lo mismo
8
NOTA: SE REALIZARÁN ALGUNOS LOS DIBUJOS DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS TAMBIÉN A MODO DE PRÁCTICA EN
MODELADO 3D.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA MENTAL DEL SOFTWARE AUTOCAD EN 3D

científicos
Se Anota En La Columna De Cumplimiento Una Si Se Cumple O No Con El Criterio enlistado.
INDICAD
CRITERIOS POR EVALUAR CUMPLIÓREALIZO
SSI NON o
1. En la Representatividad incluye los conceptos e ideas del tema tratado,

definiendo la idea central alrededor de la cual se construirá el mapa.
2. En el formato, estructura la idea central al centro y las ramificaciones con

ideas relacionadas a la idea central relacionadas a través de líneas de
diferente color y grosor, que dé como resultado una diagramación armónica.
3. En la capacidad de análisis y síntesis, las ideas expuestas en el mapa

mental evidencian jerarquización de ideas y organización de la información.
4. Uso de recursos gráficos y semióticos (símbolos, palabras, expresiones y

representaciones) para desarrollar el proceso de presentación de la
información.
5. Relaciona las ideas y conceptos, como una forma de construcción de su

propio aprendizaje.
OBSERVACIONES:

ACTIVIDAD INTEGRADORA MAPA MENTAL DE AUTOCAD EN 3D

ACTIVIDAD INTEGRADORA MAPA MENTAL DE AUTOCAD EN 3D

EJERCICIOS PARA CLASE PRÁCTICA


RÚBRICA PARA EVALUAR LOS DIBUJOS EN LA COMPUTADORA EN AUTOCAD EN 3D

científicos
MUY BIEN BIEN REGULAR
INDICADORES NO ACEPTABLE 50%
100% 80% 60%
Presentación de Las láminas de Las láminas de Las láminas de Las láminas de dibujos
las láminas de dibujos se presentan dibujos se presentan dibujos se presentan se presentan en
dibujos en en pantalla de tres en pantalla de tres en pantalla de tres pantalla de tres
AutoCAD en 3D dimensiones y están dimensiones, pero, dimensiones, pero, dimensiones, pero,
completos y pero uno de sus pero dos de sus pero tres o más de sus
Recuadro de correctos sus contenidos está contenidos están contenidos están
datos generales contenidos. incompletos e incompletos e incompletos e
completos. incorrectos. incorrectos. incorrectos.
Presentación de El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en la El y/o los dibujos en la
los dibujos en la lámina se la lámina se lámina se presentan lámina se presentan
las láminas en presentan bien presentan bien bien definidos y mal definidos y no
AutoCAD en 3D definidos y definidos y simétricos simétricos (uso coinciden sus
simétricos (uso (uso correcto de los correcto de los simetrías, por (uso
correcto de los parámetros) y están parámetros), pero no incorrecto de los
parámetros) y están debidamente están debidamente parámetros) y
debidamente coloreados, cuando coloreados, cuando tampoco están
coloreados, cuando se requiera (uso de se requiera (no aplico debidamente
se requiera (uso de propiedades de capa las propiedades de coloreados, cuando se
propiedades de capa de colores) pero en el capa de colores) y en requiera (no aplico las
de colores) y el diseño se denotan el diseño se denotan propiedades de capa
diseño luce incoherencias. incoherencias. de colores) y en el
armónico. diseño se denotan
varias incoherencias.
Datos de los El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en El y/o los dibujos en la El y/o los dibujos en la
dibujos, como: la lámina, contienen la lámina, no lámina, contienen el lámina, no contienen
nombre del el nombre del dibujo contienen el nombre nombre del dibujo y el nombre del dibujo,
dibujo y cotas y están acotados del dibujo y están están acotados (solo ni están acotados
con medida en (solo si así se pide) yacotados (solo si así si así se pide) pero no (solo si así se pide) y
AutoCAD en 3D están a la medida a se pide) pero están a están a la medida a tampoco están a la
escala requerida. la medida a escala escala requerida. medida a escala
requerida. requerida.
Cada lámina en Desarrollo: (paso a paso ¿Qué se hizo? y ¿Cómo se hizo?)
AutoCAD en 3D Conclusión: (Aprendizaje adquirido)
contiene
OBSERVACIONES: CALIFICACIÓN:

1.EL CUBO PERFORADO
2.EL TETRIS Y 3.EL PASTEL

4.EL CILINDRO PERFORADO CON BASE
5.RECTANGULO SECCIONADO

6.FIGURAS GEOMÉTRICAS
7 Y 8. FIGURAS CON CIRCULOS PERFORADOS, BASES PERFORADAS Y CHAFLANES

9.ENGRANE DE 8 DIENTES EN 3D
10. Tornillo y tuerca

MÁS EJEMPLOS PARA PROYECTO

MATERIAL DE APOYO CON VÍDEOS DE PRÁCTICA EN 3D
https://autocadparatodos.blogspot.com/search/label/Ejercicios%20Desarrollados%20S%C3%B3lidos%203D
Ejercicio desarrollado N° 01 - AutoCAD Sólidos 3D
Este es el primer ejercicio de la categoría Sólidos 3D, que se desarrolla paso a paso en un vídeo tutorial.
Ejericicio N° 1 - AutoCAD Sólidos 3D
En la solución del presente ejercicio se ejecutarán los siguientes comandos:

EXTRUDE (EXT)
SUBTRACT (SU)
Hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Para trabajar con sólidos tenemos que cambiar el espacio de trabajo (WorkSpace), se puede
seleccioniar 3D Basic o 3D Modeling, en nuestro ejercicio vamos a seleccionar el workspace 3D Modeling porque
proporciona más herramientas.
• Cuando crea un nuevo archivo, la vista que se activa por defecto es la vista TOP (Superior).
• Para crear un sólido con el comando EXTRUDE, se tiene que seleccionar una polilínea o una región. Si
selecciona líneas estas se convertirán en superficies.
• Para convertir objetos a una polilínea se utiliza el comando JOIN (J).

• Para convertir objetos a una región se utiliza el comando REGION (REG).
Aquí el tutorial con la solución del Ejercicio N° 01 - de Sólidos 3D.
https://youtu.be/CjQLaAAfUMQ

Segundo ejercicio de AutoCAD 3D desarrollado paso a paso en un vídeo tutorial.
Ejercicio 2 - AutoCAD Sólidos 3D
Para la realización del presente ejercicio, se siguen los siguientes pasos:
Paso 01
Activar la vista Right [Derecha], dibujar el perfil 1 y convertirlo a polilínea con el comando JOIN(J), también se
puede convertirlo a región con el comando REGION(REG).

Perfil 1
Paso 02
Activar la vista SE Isometric y extruir el perfil 1, 40 unidades.
Paso 03
Activar la vista TOP [Superior], dibujar el siguiente perfil 2 y convertirlo a polilínea con el comando JOIN(J).
Perfil 2
Paso 04
Activar la vista SE Isometric y extruir el perfil 2, 5 unidades
Paso 05
Mover el sólido 2 hacia el sólido 1 con el comando MOVE(M).
Paso 06
Sustraer los dos sólidos haciendo uso del comando SUBTRACT(SU)
El procedimiento paso a paso se muestra el el siguiente video:
https://youtu.be/nOH5R0ANupQ


Tercer ejercicio desarrollado paso a paso de AutoCAD Sólidos 3D
El procedimiento
para el desarrollo
del presente
ejercicio será
como se indica a
continuación:
Paso 01
Activar la
vista Right[Derecha], dibujar el perfil N° 1, luego convertirlo a polilínea con el comando JOIN(J). Seguidamente
activar la vista SE Isometric y ejecutar el comando EXTRUDE(EXT) para extruirlo 40 unidades.
Perfil 1

Paso 02
Activar la
vista Top[Superior],
dibujar el perfil N°
2, luego convertirlo
a polilínea con el
comando JOIN(J).
Activar la vista SE
Isometric y
ejecutar el
comando EXTRUDE(EXT) para extruirlo 7 unidades.
Perfil 2
Paso 03
Utilizar el comando COPY(CO) y ubicar dos copias en las posiciones indicadas.
Paso 04
Para finalizar se ejecutará el comando SUBTRACT(SU), para restar los sólidos y obtener el sólido final.
El procedimiento detallado y paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial:

https://youtu.be/2gwsxe4TNi0


Cuarto ejercicio desarrollado paso a paso de AutoCAD Sólidos 3D.
El procedimiento para el desarrollo del presente ejercicio será como se indica a continuación:
Paso 01
Activar la vista Right [Derecha], dibujar el perfil N° 1, luego convertirlo a polilínea con el comando JOIN (J).
Seguidamente activar la vista SE Isometric y ejecutar el comando EXTRUDE (EXT) para extruirlo 40 unidades.
Perfil 1
Paso 02
Activar la vista Top[Superior], dibujar un rectángulo de 24 x 40, en uno de los vértices se dibujará un cilindro de
diámetro 5 y de altura 7, luego copiar el cilindro en cada vértice.
Utilizando el comando MOVE (M), ubicar los cuatro cilindros en su posición indicada, luego ejecutar el
comando SUBTRACT (SU), para restar los cilindros del objeto y obtener los agujeros.
Paso 03
En la vista Front [Frontal] dibujar un rectángulo de 20 x 10 y extruirlo 50 unidades.
Paso 04
Para finalizar se ejecutará el comando SUBTRACT(SU), para restar los sólidos y obtener el sólido final.

https://youtu.be/nQqXTtpq6cs

El procedimiento para el desarrollo del presente ejercicio es el siguiente:
Paso 01
Activar la vista Top [Superior], dibujar el perfil N° 1, luego convertirlo a polilínea con el comando JOIN (J).
Seguidamente activar la vista SE Isometric y ejecutar el comando EXTRUDE (EXT) para extruir el círculo de
diámetro 60, 25 unidades y el perfil de ancho 56, 12 unidades.

Perfil 1
Paso 02
Ejecutar el comando UNION (UNI) y seleccionar los dos sólidos para unirlos y crear un solo sólido.
Paso 03
Activar la vista Top [Superior], dibujar el perfil 2, convertilo en polilínea con el comando JOIN (J).
Activar la vista Isometric SE [SE Isométrica], y extruirlo 9 unidades con el comando EXTRUDE (EXT),
Perfil 2
Paso 04
Activar el comando MOVE (M) y ubicarlo en la posición respectiva.

Paso 05
Para finalizar se ejecutará el comando SUBTRACT (SU), para restar los sólidos y obtener el sólido final.

https://youtu.be/JTZaqWjnEgs
Paso 01
Activar la vista Top [Superior], dibujar el perfil N° 1, que lo conforman dos círculos y dos rectángulos.

Perfil 1
Paso 02
Activar la vista SE Isometric [Isométrica SE] y ejecutar el comando EXTRUDE (EXT) para extruir los siguientes
objetos:
el círculo de diámetro 60, 28 unidades
el círculo de diámetro 90, 10 unidades
los dos rectángulos, 15 unidades.
Paso 03
Ejecutar el comando UNION (UNI) y seleccionar los dos cilindros para unirlos y crear un solo sólido.
Paso 04
Ejecutar el comando SUBTRACT (SU) para restar el sólido anteriormente unido menos los dos rectángulos
extruidos.
Paso 05
Activar la vista Top [Superior], dibujar el perfil 2, convertilo en polilínea con el comando JOIN (J).
Activar la vista Isometric SE [SE Isométrica], y extruirlo 9 unidades con el comando EXTRUDE (EXT),
Paso 06
Paso 07

https://youtu.be/LuG7UerEpaY


Paso 01
Activar la vista Right [Derecha], dibujar el perfil N° 1, que lo conforman tres areas.

Perfil 1
Paso 02
Activar la vista SE Isometric [Isométrica SE] y ejecutar el comando PRESSPULL para extruir los tres áreas
respectivas.
Paso 03
Ejecutar el comando MOVE (M), para mover el sólido intermedio a la parte central.
Paso 04
Ejecutar el comando UNION (UNI) y seleccionar los tres sólidos creados y crear un solo sólido.
Paso 05
Activar la vista Top [Superior], dibujar el perfil N° 2.
Perfil 2
Paso 06
Activar la vista SE Isometric [Isométrica SE] y ejecutar el comando EXTRUDE (EXT) para extruir el perfil 2, 45
unidades.
Paso 07

Paso 08
https://youtu.be/XILIo2RDxm0
Ejercicio Desarrollado 08 - AutoCAD Sólidos 3D

Paso 01
Activar la vista Front [Frontal], dibujar el perfil N° 1, como se muestra en la figura:
Perfil 1
Paso 02
Activar la vista SE Isometric [Isométrica SE] y ejecutar el comando PRESSPULL para extruir los dos áreas
respectivas.
Paso 03
Ejecutar el comando UNION (UNI) y seleccionar los dos sólidos creados y crear un solo sólido.
Paso 04
Activar la vista Right [Derecha], dibujar el perfil N° 2.
Perfil 2
Paso 05
Activar la vista SE Isometric [Isométrica SE] y ejecutar el comando PRESSPULL para extruir los dos áreas del
perfil 2
Paso 06
Activar el comando MOVE (M) y ubicar el sólido 2 a la posición respectiva.

Paso 07
Ejecutar el comando MIRROR3D para realizar una copia simétrica.
Paso 08
Ejecutar el comando UNION (UNI) y seleccionar los sólidos creados y crear un solo sólido.
Paso 09
Para finalizar se ejecutará el comando FILLETEEDGE, para filetear los dos lados un radio de 8.
El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/_dLxxT_74LE
Ejercicio Desarrollado 09 - AutoCAD Sólidos 3D
El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial:

https://youtu.be/iv2sI8ztaBg?list=UUvbfHf5pocybyWk6iMFqglQ

El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/zVi2_XoTtGg

El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/kw0eFWVcb7k

El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/MI6X9 -c8YnE

El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial:
https://youtu.be/cJTFhNVECeE?list=UUvbfHf5pocybyWk6iMFqglQ

En este tutorial se están empleando los siguientes comandos:
JOIN [UNIR] convierte objetos a una polilínea.
PRESSPULL [PRESIONARTIRAR], crea un sólido a partir de una área seleccionada.
UNION [UNION], crea un nuevo sólido a partir de los sólidos seleccionados.
MIRROR3D [SIMETRIA3D], crea una copia simétrica del sólido seleccionado.
El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/DAc4vTPI3yI

En este video tutorial se emplean los siguientes comandos:
JOIN [UNIR] convierte objetos a una polilínea.
PRESSPULL [PRESIONARTIRAR], crea un sólido a partir de una área seleccionada.
UNION [UNION], crea un nuevo sólido a partir de los sólidos seleccionados.

SUBTRACT [DIFERENCIA] resta objetos 3D.
3DROTATE [ROTACION3D], En una vista 3D, muestra el Gizmo para ayudar a girar el objeto en base a un
punto base.
El procedimiento paso a paso se muestra en el siguiente video tutorial: https://youtu.be/IbU_EPGfNjg

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA CARPETA DE TRABAJO VIRTUAL Y DIGITAL

Parcial: PRIMERO Fecha de entrega la actividad: _________________________________
Competencia Genérica: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
Información. Competencia Disciplinar: CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos
Se Anota En La Columna De Cumplimiento Una Si Se Cumple O No Con El Criterio enlistado.
INDICAD CUMPLIOREALIZO
CRITERIOS POR EVALUAR
SSI NON o
1. La carpeta es presentada en buen estado y limpia, contiene todos los

productos ordenados y limpios (dibujos en sus folders de plástico
ordenados por número de lámina consecuente), elaborados en clases
y/o en casa y facilita su revisión.
2. La Carpeta es presentada con bitácora de actividades en clase y

bitácora de prácticas, con sellos completos.
3. La Carpeta contiene tareas y el diario de campo completo.
4. La carpeta Digital contiene todos los dibujos del parcial (USB).
5. La carpeta digital contiene el nombre del alumno, grupo y turno para

facilitar su revisión.
OBSERVACIONES:
AUTOEVALUACIÓN POR CRITERIOS DE LOGRO DEL SEGUNDO PARCIAL

Un aprendizaje verdadero se logra si eres capaz de…
Valoración
Excelente = Siempre Buena = A veces Regular = Casi nunca Excelente Buena Regular
Criterios 3 2 1
¿Mi asistencia diaria a clase fue?
¿Mi participación en forma individual en clase fue?
¿Mi participación en forma colaborativa en clase fue?
¿De qué manera comprendí los temas en este segundo parcial?
¿Cómo considero mi aprendizaje de estos temas?
¿Los aplicaría en mi vida cotidiana?
TOTALES
Si tu puntuación es de 18 EXCELENTE, ayuda a un compañero que requiera de apoyo.
Si tu puntuación es de 16 a 14 BIEN, repasa los temas y realiza ejercicios de refuerzo.
Si tu puntuación es de 13 o menos REGULAR, necesitas asesorías, solicítala al docente.

BITÁCORA DE ACTIVIDADES EN EL AULA Y TAREAS
Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas Mecatrónicas

Competencia Genérica: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar Información. Competencia Disciplinar: CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FECHA DE ELABORACIÓN SELLO DE REVISIÓN

BITÁCORA DE PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO DE CÓMPUTO
Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas Mecatrónicas

Competencia Genérica: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar Información. Competencia Disciplinar: CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FECHA DE ELABORACIÓN SELLO DE REVISIÓN

ANEXOS
MATERIALES PARA PRÁCTICA EN EL PRIMER PARCIAL
BLOCK DE HOJAS MILIMÉTRICAS

JUEGO DE GEOMETRÍA
OPCIONAL COMPUTADORA CON AUTOCAD

INSTALADO
LAPICES DE COLORES
LAPÍZ, GOMA Y SACAPUNTAS

UNA CARTULINA O PAPEL CASCARON PARA
LA FIGURA EN 3D Y EL PLANO OCTOGONAL



PRISMA TRIANGULAR





Nos dan la pieza 102 pieza para croquizar, es decir, debemos obtener las vistas según el sistema europeo de
representación.
Sabemos que croquizar es dibujar las vistas a mano alzada, es decir, sin utilizar herramientas de dibujo (ni regla,
ni escuadra, ni cartabón, ni compás…), solo con el lápiz.
Tampoco deberemos tomar medidas, aunque sí debemos fijarnos en las proporciones de la pieza, para
mantenerlas en nuestro dibujo.
En el sistema europeo de representación, se acuerda que las vistas deben estar en unos lugares determinados.
En este caso nos dan el alzado, de no ser así, habría que elegir un alzado con la vista que más información aporta
de la pieza.
1. Después de analizar el alzado y viendo que presenta una información importante, empezamos dibujando esta
vista.

Dejamos el sitio suficiente para poner debajo del alzado, la planta y a la derecha del alzado, el perfil.
.
2. Sabiendo que entre las vistas se debe mantener la correspondencia, desde las aristas del alzado se trazan
líneas hacia abajo.
Estas líneas conformarán la planta.
3. Utilizando las líneas trazadas en el paso anterior como guías, construimos la planta, manteniendo las
proporciones. Por ejemplo, nos fijamos que la línea en la parte derecha de la planta, la que proviene del escalón
de la pieza, está a la mitad.

4. Con el alzado y la planta construida, el perfil, sale como consecuencia de estas dos vistas.
Desde la planta y por la correspondencia entre vistas, se traza líneas horizontales hacia la derecha para obtener
el perfil (perfil izquierdo que se representa a la derecha).
5. Dado que la correspondencia entre vistas también se debe dar entre el perfil y la planta, se trazan arcos con las
marcas significativas de las plantas.
Este trazado también se podría realizar con la ayuda de una línea a 45º (lo veremos en otro ejercicio).

6. Desde las marcas que se consiguen con los arcos, se trazan líneas perpendiculares para obtener la definición
del perfil.
7. Con las líneas guía trazadas desde el alzado y desde la planta, realizamos el perfil.
Siguiendo los pasos anteriores, aseguraremos que se cumple la correspondencia entre vistas. Además, este
método ayudará a minimizar los errores.

8. Para finalizar, trazaremos con el lápiz 2B la solución de las vistas de la pieza, quedando finalizado el trabajo.
Recordad que estamos haciendo un croquis y el trazado, también el final, debe ser a mano alzada (sin la utilización
de reglas).
Nota: si las líneas de referencia, las líneas guía, se han trazado con líneas finas, no haría falta borrarlas.

P2 Antologia Dibuja Planos Ago22 Ene23 - 084959

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DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS

CECYTEA CD. SATELITE MORELOS

MANUAL DEL SEGUNDO PARCIAL

GRADO: 3 RO. GRUPO: “ ” TURNO _________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

_______________________________________ ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 1

RASGOS DE EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PARCIAL

RASGOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO ACTITUD DESEMPEÑO PRODUCTO TOTAL

NOTA: ES DE REQUISITO MUY INDISPENSABLE EN MATERIAS DE ESPECIALIDAD, QUE EL ALUMNO

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 2

Contenidos del Segundo Parcial

Fácticos o Procedimentales Actitudinales

Contenidos Describir las habilidades Describir las actitudes

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 3

Se plantean las siguientes estrategias de enseñanza:

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 5

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

✓ Conceptos básicos de ✓ Uso de hoja milimétrica Orden

Conceptos históricos y Elementos visuales, de relación y En tu carpeta de

Programa de diseño Comandos y parámetros para el En tu carpeta de

(3D) de uso más

Representar formas Visualiza en el espacio formas En tu block de

tridimensionales sencillas, como producto

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 6

su definición e identificando sus computadora

Determina la sección plana de

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 7

entre sus elementos,

Representa formas sólidas o

Reconoce el trabajo de dibujar en Guía de Observación

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 8

comandos anteriores en modelado

Conoce en el modelado 3D los

Lleva a la práctica (aprendizaje

Conoce y aprende que al trabajar

Se incluye en las evidencias e Se incluye en Bitácora

instrumentos para contenidos las evidencias e

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 9

EXAMEN DIAGNÓSTICO DEL SEGUNDO PARCIAL

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 10

6 6.Permite la creación de modelos sólidos, de superficies y de mallas.

9 8.Es una lámina muy delgada que no tiene ni masa ni volumen.

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 11

El croquis sirve para fabricar el objeto que representa.

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 12

1. Representar un cuerpo cualquiera del espacio (3 dimensiones) en un plano de dibujo (2 dimensiones).

FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DIÉDRICO

Como el plano del dibujo es horizontal, para que la proyección

Para abatirlo lo haremos girar a través de la línea de tierra (LT)

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 13

1. El cuerpo del espacio se proyecta sobre los dos planos.

Fundamentos del SISTEMA AXONOMÉTRICO

1. El cuerpo del espacio se proyecta sobre los tres planos

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 14

1. Las proyecciones de los ejes X, Y y Z.

En este sistema, todo lo que está en el espacio tiene 4

FUNDAMENTOS DE LA PERSPECTIVA CÓNICA

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 15

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 16

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 17

ING. MARÍA LELIA GUZMÁN RAMÍREZ 18

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS DIBUJOS EN HOJAS MILIMÉTRICAS EN CLASE

Materia: Dibuja Planos Mecánicos para Sistemas Mecatrónicos