Ámbito Comunicación Lengua Castellana

“Escribimos diálogos”
Nombre del alumno/a: Polina Kocherha CEPER San Matías

Actividad 1.

1a. Escribe el texto literario que se corresponde con la escena del vídeo de la tarea hasta el
minuto 1:40. Ten en cuenta que se trata de un texto teatral: no puede haber narrador y
necesariamente tendrás que incluir acotaciones.

El discurso del rey

Doctor: Te apuesto un chelín, a que es capaz de leer aquí ahora sin la menor dificultad
(Muestra una moneda que tiene en la mano).

Felipe: De acuerdo.

Doctor: Muéstrame su chelín.

Felipe: ¡NO! (balbuceando) La fa...fa...familia real...No llevamos dinero.

Doctor – Muy hábil es. (Saca del bolsillo otra moneda) Lo pondría y ya me lo darás la
siguiente vez.

Felipe: Si hay si...sii...siguiente vez (tartamudea).

Doctor: Así es, aún no sé si lo he aceptado como paciente. ¡Eeeh!...(estira las manos con las
monedas a Felipe).

Felipe: ¡NO!

Doctor: ¡Ahhh!... Señora... (se acerca a la señora y le entrega las monedas); Tengo que...
(señala el libro y se dirige hacia él). Por favor... (pasa el libro abierto al hombre).

Felipe: No, no, yo no pu...pu...puedo leer...leer a Shakespeare (regresa el libro).

Doctor: ¡Ha aceptado la apuesta!

Felipe: Sch...sch... ¿ser o no...no ser? Es es... es...el dile... NO, no puedo leer (estira la
mano con el libro al doctor).

Doctor: Un momento, aún no hemos terminado, no tan deprisa. Le voy a pedir por favor que
se ponga estos auriculares (pasa los auriculares a Felipe) y se dirija al micrófono.
Le voy a grabar con este chisme, es lo último que ha venido de América, luego veremos
inmediatamente “un chelín real está en juego, la cara de su padre está mirando y dicen, que
tiene muy malas pulgas”.

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1b. Las acotaciones son parte importante del texto teatral y se utilizan con distintas
funciones. Selecciona en el texto que has escrito en la actividad anterior tres acotaciones de
diferente tipo y explica con qué función se emplea cada una de ellas.
Las acotaciones sirven para señalar e indicar las acciones que deberá realizar un personaje en
una obra de teatro. “Balbuceando” - se usa para poder mostrar la expresión correcta en el
dialogo. “Se acerca a la señora y le entrega las monedas” - indica el movimiento del actor.
“Pasa los auriculares a Felipe” - acción del personaje.

Actividad 2.

El actor es una pieza fundamental de la representación teatral. En el segundo vídeo que

aparece en la tarea el actor Juan Vinuesa reflexiona sobre aspectos interesantes de la
comedia. Por su acento es fácil deducir su origen andaluz. Identifica al menos tres
características del andaluz que estén presentes en su discurso.
En su entrevista se puede ver algunas características del habla andaluz. Muy claramente se
escucha el seseo (pronunciación de la “z” como “s”; aspiración de la “j”; relajación o
perdida de determinadas consonantes al final de las palabras...

Actividad 3.
Lee el siguiente fragmento de la obra El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio. En él unos jóvenes que
han ido a bañarse al río conversan de manera informal.
Los peldaños están romos, casi arrasados. Abajo fue una gran risa cuando una de las chicas patinó
sobre el limo y se quedó sentada en las dos estrías que habían dejado sus talones y se le vieron las
piernas. Le supo mal a lo primero, sorprendida de verse así, pero en seguida levantó la cabeza riendo,
al oír que los otros se reían.
—¡Vaya pato, hija mía!, ¡qué pato soy! — les decía desde el suelo.
La cogió Santos por las manos y tiraba hacia arriba, pero ella no conseguía levantarse, de tanta risa
que le daba.
—¡Qué pato soy! — repetía feliz.
—¿Te lastimaste?
—¡Qué va! Si está mullido.
—Pues nos has dado la función, Carmela — le decía la Mely —; se te ha visto hasta la vacuna.
—¡Bueno! Vaya una cosa más terrible; si no habéis visto más que eso.
—Nos ha retratado a todos, eso sí.

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 —Venga, niña; levanta de una vez.
—Despacio, hombre, despacio...—y volvía a reírse.
—Luego enjuagas la falda en el río, cuando nos bañemos — aconsejaba Alicia ─. Se te seca en un dos
por tres.
—También fue de los que hacen época el guarrazo que se pegó Fernando el día que fuimos a
Navacerrada. ¿Os acordáis?
—Ya lo creo. Cada vez le toca a uno.
—El que se acuerda soy yo; el daño que me hice con los cantos aquellos del demonio.
—Te sentó mal que nos riésemos y todo.
—Pues a ver. Me iba a hacer gracia.
—¿Por qué será que todos se ríen siempre que alguno se cae? Basta que uno se caiga para escacharse
de risa los demás.
—Porque caerse recuerda los payasos del circo —dijo Mely.

2a.Como habrás observado, en este texto también hay diálogo, pero en este caso no se trata
de un diálogo teatral, sino de un diálogo inserto en un texto narrativo. Lo que tienes que
hacer en esta actividad es algo similar. Te presentamos tres situaciones posibles. Elige una e
inventa un fragmento narrativo en el que tenga especial protagonismo la parte dialogada. En
los tres casos el diálogo debe ser informal para que se adapte bien a la situación
comunicativa que te planteamos.

Situación 1: María tiene el sábado una fiesta. Sus padres son muy reacios a que vuelva a
casa más tarde de las 12. En vista de que esta noche parece que están de buen humor
decide intentar convencerlos para que la dejen regresar a una hora más tardía.

Situación 2: Tres amigos quieren ir esta tarde al cine. En la conversación deciden qué
película ver.

Situación 3: Una pareja de novios está planificando su destino de vacaciones. Aunque en

principio sus apetencias son diferentes llegan a un acuerdo.

IMPORTANTE: El texto tiene obligatoriamente que comenzar con la voz del narrador.
Era un día sábado, cuando Mark, Martin y Daniel se encontraron en el cine para ver una
película juntos.

- ¡Oye! ¿qué les apetece ver hoy?

- No lo sé, es que hoy tampoco hay mucho que ver... todo parece ser tan aburrido – dijo
en tono muy bajo Mark tímidamente.
- Daniel, y tú qué opinas?
- Jummm... a mí me gusta mucho la comedia, no sé si a vosotros también.
Entonces los muchachos se pusieron a pensar y después de una larga pausa llegaron a una
conclusión.
- ¡Mirad! Aquí hay una peli de acción y comedia, osea dos en uno y se llama “Mi novia
era detective”
- Yo creo que está muy bien. ¿No?
- Si.
- Yo también la quiero ver. ¿Y tú Mark?

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 - Si, si por supuesto, esta me parece muy interesante; por lo menos no se ve tan mal...
- Yo voy por las chuches ¿y vosotros? ¿vais conmigo? - preguntó Daniel emocionado –
porque ya pronto empieza la peli...
- ¡Uff! Obvio , no imagino el cine sin masticar algo; espérame Dani, ya voy.
- Y yo... compraré algo de beber mientras tanto - dijo Mark.
Y estando sentados en la sala, sintiéndose extraños, al iniciar la película se dieron cuenta
que iban a ver “Peppa Pig”.

2b. Explica con ejemplos qué características propias de un diálogo informal están presentes
en tu diálogo.
IMPORTANTE: Cuidado, no hay que confundir informal con vulgar. Que un personaje emplee el registro informal no equivale a
que use vulgarismos. En caso de utilizar alguno, debes reflejarlo en la explicación de este último apartado.
En el dialogo informal está presente el lenguaje informal, permitiendo expresiones y juegos
de palabras. No es planificado y el turno de palabra es libre y el tiempo de habla de
cada interlocutor es variado.