Tecnologia 2018

PLAN GENERAL DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
FREDY ARMANDO CALDERÓN RAMÍREZ

ARMANDO CASTILLO GAONA
MACEO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL “LA FLORESTA”
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2017
IDENTIFICACIÓN
Institución Educativa Técnica Rural la Floresta ubicado en el corregimiento la Floresta

del municipio de Maceo- Antioquia
Área: Tecnología e informática Grados Primero a Undécimo.
Intensidad horaria semanal: Preescolar: 2 horas
Primero a Quinto: 2 horas.
Sexto a Noveno: 3 horas.
Décimo y Undécimo: 2 horas.
1. INTRODUCCIÓN
El ser humano realiza determinadas actividades cuya finalidad es la creación de

instrumentos, aparatos u objetos de diferente naturaleza, con los cuales tratará de
resolver sus problemas, dar respuesta a sus necesidades o aproximarse a sus
aspiraciones, tanto individuales como colectivas. Como resultado de estas actividades,
denominadas actividades técnicas, el hombre modifica el medio natural y vive en
interrelación con un entorno que, con el transcurso del tiempo, va configurándose de
manera acumulativa, como consecuencia, deseada o no, de dichas actividades.
La actividad técnica se desarrolla a partir de dos procesos: uno de planeación y otro de
ejecución de dicho plan que, a su vez, puede implicar la realización de un instrumento,
objeto o sistema tecnológico, y la utilización apropiada del mismo. En ambos se ponen
en juego diferentes tipos de conocimientos, destrezas y actitudes.
El sentido y valor educativo de esta área deriva de los diferentes componentes que la
integran y que son comunes a cualquier ámbito tecnológico específico:
- Un componente científico. La actividad técnica se basa en distintos tipos de

conocimientos, principalmente los decantados por experiencia histórica, los que van
adquiriendo mediante prueba y experiencia los técnicos y trabajadores en el ejercicio de su
profesión y los que se derivan de la aplicación de conocimientos científicos. En la sociedad
actual estos últimos son especialmente importantes, debido al creciente caudal de nuevos
conocimientos que aporta la investigación. La ciencia y la tecnología tienen propósitos
diferentes: la primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la
segunda, de proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero
ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia
se aplican en desarrollos tecnológicos; determinados objetos o sistemas creados por
aplicación de la tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo científico; las
nuevas necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigación
científica plantean retos renovados a la tecnología. Comprender estas relaciones entre
ciencia y tecnología constituye un objetivo educativo de esta etapa.
- Un componente social y cultural, a la vez que histórico, por el que los objetos
inventados por el ser humano se relacionan con los cambios producidos en sus
condiciones de vida. La actividad tecnológica ha sido históricamente, y continúa siendo
en la actualidad, un factor decisivamente influyente sobre las formas de organización
social y sobre las condiciones de vida de las personas y de los grupos. Por otro lado, y
en sentido opuesto, aunque complementario, los valores, creencias y normas de un
grupo social han condicionado siempre la actividad y el progreso tecnológicos de ese
grupo en un momento histórico determinado. A este respecto hay que destacar que la
capacidad tecnológica hoy alcanzada permitiría responder a muchos de los graves
problemas que la humanidad tiene planteados, mientras que una utilización inadecuada
de esa misma capacidad puede comportar enormes riesgos para la humanidad.
- Un componente técnico, en sentido estricto, o de “saber hacer”, que incluye el

conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para la ejecución de los
procedimientos y el uso de los instrumentos, aparatos o sistemas propios de una
determinada técnica. En particular, determinadas técnicas, provenientes
frecuentemente de las artesanías industriales, son suficientemente sencillas para su
inclusión en este nivel de la educación, y resultan apropiadas para facilitar la transición
del alumno a la vida activa y al mundo laboral. Esto último es importante cuando se
trata de reforzar el valor terminal de la Educación.
- Un componente metodológico, referido al modo creativo, ordenado y sistemático

de actuar del tecnólogo en su trabajo, y a todas y cada una de las destrezas necesarias
para desarrollar el proceso de resolución técnico de problemas.
A los componentes anteriores, propios de la tecnología en cuanto tal, se une en la

enseñanza del área su carácter educativo y didáctico. El área de Tecnología ha de
contribuir de forma significativa a la adquisición y desarrollo de algunas de las
capacidades más importantes que son objetivos de la Educación, en relación, sobre
todo, con:
- Capacidades cognoscitivas, contribuyendo, entre otros aspectos, al dominio de

procedimientos de resolución de problemas, al desarrollo de capacidades complejas, al
incremento de la funcionalidad de los saberes adquiridos y a su integración progresiva,
a la valoración de la actividad creativa, al desarrollo de la capacidad de decisión sobre
la base de las posibilidades y limitaciones de cada situación particular, así como a una
mejor comprensión de las relaciones entre el conocimiento científico y tecnológico y los
valores, formas y condiciones de vida de los seres humanos.
- Capacidades de equilibrio personal y de relación interpersonal, en la medida en

que la coordinación de habilidades manuales e intelectuales, así como la interacción en
grupo, a que obliga la actividad tecnológica, es un factor básico del desarrollo
equilibrado del individuo, que proporciona satisfacción a partir de la obtención de
resultados reales, incrementando la confianza y seguridad en la propia capacidad, y
contribuye también a hacer apreciable el trabajo coordinado en grupo.
- Capacidades de inserción en la vida activa, en tanto que ayuda a desarrollar una

actitud positiva hacia el trabajo manual, a superar la tradicional dicotomía entre
actividad intelectual y actividad manual, aportando capacidades que favorecen el
tránsito a la vida laboral y desarrollando mecanismos de adaptación a las nuevas
situaciones con que los estudiantes van a encontrarse en el mundo del trabajo.
El planteamiento curricular del área toma como principal punto de referencia los
métodos y procedimientos de los que se ha servido la Humanidad para resolver
problemas mediante la tecnología. El núcleo de la educación tecnológica es el
desarrollo del conjunto de capacidades y conocimientos inherentes al proceso que va
desde la identificación y análisis de un problema hasta la construcción del objeto,
máquina o sistema capaz de facilitar su resolución. Este proceso integra la actividad
intelectual y la actividad manual, y atiende de forma equilibrada a todos los
componentes de la tecnología antes mencionados. En ese planteamiento quedan
recogidos, además, los dos valores, propedéutico y terminal, del área. En la educación
tecnológica, la resolución de problemas reales no es únicamente un recurso didáctico.
Constituye el componente esencial de la propia tecnología y de su planteamiento
curricular.
La selección de contenidos en Tecnología ha de atender, en primer lugar, al valor

educativo intrínseco que tienen algunos conocimientos tecnológicos esenciales por su
capacidad potencial de estructurar modos de pensar y actuar característicos de la
actividad técnica. Por otra parte, los ámbitos de la tecnología son muy diversos, su
estructuración no es sencilla y presentan desarrollos diferenciados y de distinta
amplitud en campos tan diversos como la tecnología de los materiales, la electricidad y
la electrónica, la agricultura, la robótica o el tratamiento de la información, desarrollos
que reflejan el ritmo de progreso acelerado de los conocimientos científicos y
tecnológicos que permite introducir constantemente nuevas soluciones más eficaces.
La selección de contenidos ha de caracterizarse, por tanto, por la flexibilidad para
adaptarse al contexto y adecuarse a los recursos cognitivos del estudiante, situándolos
en un marco actualizado.
En esa perspectiva adquieren especial relevancia los contenidos relacionados con

procedimientos y estrategias de acercamiento al proceso tecnológico de solución de
problemas, en especial con las habilidades y métodos que permiten avanzar desde la
identificación y formulación del problema técnico hasta su solución constructiva, así
como comprender la lógica interna de los objetos tecnológicos. Son estos contenidos
de análisis, diseño, construcción y evaluación de objetos y sistemas técnicos los que
configuran uno de los pocos referentes estables del conocimiento tecnológico.
2. JUSTIFICACIÓN
La intención del área es incentivar la formación de estudiantes en un sentido crítico,
reflexivo, analítico e investigativo, de tal manera que sean capaces de resolver
problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y
cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de
información y comunicación con una visión global del mundo.
Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho a una
educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para adquirir
competencias para la vida, fortaleciendo procesos de autonomía, que posibiliten la
construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su entorno, lo que los
hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están preparando para la vida, el
trabajo y la educación superior, de esta manera el área contribuye al cumplimiento de
los objetivos de la institución.
En los últimos decenios, un número creciente de países ha sentido la necesidad de
introducir en la educación obligatoria una dimensión formativa que proporcione a los
estudiantes las claves necesarias para comprender la tecnología. La incorporación del
ámbito tecnológico a la educación básica y media se justifica por su valor educativo
general, que debe ser subrayado a lo largo de las diferentes etapas. El proceso
general de diferenciación y profundización de los múltiples elementos y dimensiones
que configuran el medio obliga, a una aproximación más analítica que, sin perder la
visión de conjunto, permita la construcción de esquemas de conocimiento más precisos
y ajustados.
Se hace entonces, absolutamente necesario estructurar un programa secuencial,
coherente y funcional para el área de tecnología e informática que permite, no solo
identificar, entender y hasta donde sea posible manejar avances tecno-científicos, sino
también adaptarse a ellos y adaptarlos según las circunstancias, aprovechando los
recursos y la creatividad individual y colectiva.
La organización curricular flexible de la Educación ofrece a los estudiantes la posibilidad de
cursar determinadas áreas, atendiendo así a la diversidad de sus intereses y motivaciones. El
área de Tecnología es una de ellas.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL:
Establecer la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores,
capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por
el uso y la apropiación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
que han revolucionado el mundo, generando una visión global de su entorno.
Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que busquen mejorar los conocimientos de
los estudiantes a partir del uso de nuevas herramientas que les permita desempeñarse
social y laboralmente.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL AREA
Conocer la utilidad e importancia de la informática como herramienta fundamental en el

manejo de la información.
Utilizar adecuadamente las partes que conforman la interfaz del paquete de microsoft
office en el diseño y elaboración de diferentes trabajos aplicados a las diferentes
asignaturas.
Identificar en los campos más avanzados de la tecnología moderna, los procesos y

técnicas que le permitan conocer los avances e innovaciones en el campo de la técnica
para el manejo y la elaboración de artefactos cada vez más sofisticados y que forman
parte del proceso de alfabetización tecnológica de la sociedad.
Resaltar la importancia de los conceptos de artefactos, sistemas y procesos en el

conocimiento de los avances científicos que se encuentran presentes en todos los
contextos de la sociedad y que han influido significativamente en su desarrollo.
Conocer y manipular la interfaz de diferentes programas y herramientas de diseño y
programación básica (flash, Corel draw, adobe phothoshop, realidad virtual, gindo,
HTML.)
3.3. OBJETIVOS POR NIVELES

3.3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA BASICA PRIMARIA. ARTICULO 21 ( Ley General
de la educación)
El fomento del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, así como el espíritu crítico.
La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal,
de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

3.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA BÁSICA SECUNDARIA (Art. 22. Ley General de
la educación)
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

mediante la compresión de las leyes, el planteamiento del problema y la observación
experimental.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la

naturaleza y el ambiente.
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión

teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en

disciplinas procesos y técnica, que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
3.3.3. OBJETIVOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA.
La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con

los intereses y capacidades del educando.
La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto del laboratorio como de la

realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social.
La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que este
ofrece.
La formación adecuada a los objetivos de la educación media académica, que permita al

educando el ingreso a la educación superior.
La capacitación básica para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la

comunicación.
3.4. OBJETIVOS POR GRADOS

3.4.1. OBJETIVOS DE GRADO PRIMERO
Reconocer la importancia de una adecuada distribución de las dependencias de la casa

y el uso adecuado de utensilios de aseo y cocina para adaptarse con propiedad al
ambiente circundante.
Aplicar estrategias personales para una mejor conservación de sus útiles escolares.
Identificar el aula de clase y el colegio en general.

Analizar el funcionamiento de algunos aparatos Eléctricos para utilizarlos
adecuadamente.
Valorar la existencia de algunos elementos de uso público para tener derecho a

servirse de ellos cuando sea necesario.
Reconocer las partes e importancia que tiene el computador en el avance tecnológico

de la época actual para apropiarse de la información y el manejo de algunos
elementos.
3.4.2. OBJETIVOS DE GRADO SEGUNDO
Utilizar elementos de uso frecuente en el desarrollo de actividades escolares para

solucionar pequeños problemas que se puedan presentar.
Identificar el funcionamiento de aparatos eléctricos para facilitar la comprensión de la

utilidad y modo de empleo de cada uno de ellos.
Demostrar actitudes de admiración y respeto por las obras que ha hecho el hombre a
través de la historia y en beneficio de la humanidad para tomar decisiones
responsables.
Reconocer la importancia de la memoria del computador y las unidades de disco para

guardar información.
Identificar la función de la impresora para imprimir textos.
Identificar las unidades de disco para leer y guardar la información en los discos.
Identificar las normas de comportamiento y postura correcta del cuerpo en el aula de

informática
3.4.3. OBJETIVOS GRADO TERCERO
Desarrollar capacidades para generar y clasificar respuestas en relación con el manejo

del computador.
Asimilar y apropiarse de las normas de comportamiento en la sala de cómputo para

hacer más interesante y placentero el manejo del computador.
Colaborar en la conservación y mantenimiento del buen estado de las instalaciones

físicas del colegio, para sentirse miembro activo de la comunidad estudiantil.
Reconocer la importancia que para el diseño y la construcción de prototipos según las

necesidades y preferencias de los usuarios, para ubicar su utilidad en la época actual.
Reconocer las herramientas usadas en el diseño básico de gráficos en 2D mediante el
uso de paint.
Identifica y aplica las herramientas básicas de Word en el diseño de documentos tipo
texto.
3.4.4. OBJETIVOS GRADO CUARTO
Analizar la importancia del origen de la arquitectura para establecer paralelos y

diferencia entre las primeras viviendas y las de la época actual.
Identificar los actuales materiales de construcción para establecer semejanzas y

diferencias con los de otra época.
Manejar adecuadamente el teclado para adquirir habilidad y rapidez en su proceso de

utilidad.
Identificar las funciones del teclado para facilitar su uso y apropiarse de su manejo.
Utiliza la barra de herramientas de PowerPoint para la elaboración de presentaciones.
Reconocer las partes, formas y propósitos de las distintas herramientas utilizadas en el

hogar para identificar las funciones que estas cumplen.
Desarrollar actividades incentivando capacidades tecnológicas, funcionales y creativas

en el uso adecuado de algunas herramientas en el diseño y construcción de modelos
tipo maqueta.
4.4.5. OBJETIVOS GRADO QUINTO
Reconocer las aulas especializadas, medios y equipos que se encuentran en ellas,

para su manejo adecuado.
Comprender la importancia de las aulas especializadas como medio de práctica para

hacer más interesante y placentero el aprendizaje.
Resolver problemas presentados con los medios para llegar a un mejor aprendizaje.
Reconocer el valor que tienen los inventos para generar progreso, cultura y solidaridad
entre los pueblos.
Identificar la ventana de documentos de Excel para entrar a realizar documentos,

archivos; ingresar y salir del mismo.
Resolver problemas durante el aprendizaje para reconocerlos y solucionarlos.

Reconocer las unidades de medida, los conductores eléctricos para elaborar un circuito
eléctrico sencillo.
Utilizar las herramientas adecuadas en el trabajo con la electricidad para evitar posibles
accidentes.
Identifica los diferentes tipos y fuentes de energía, reconociendo su origen y afectación

en el medio ambiente.
Usa adecuadamente aplicaciones de digitación incentivando el manejo correcto de las

manos sobre el teclado.
3.4.6. OBJETIVOS DE GRADO SEXTO.
Desarrollar sus potencialidades físicas, intelectuales y emocionales.
Comprender que las aspiraciones humanas son puntos de partida para la verdadera
realización de la vida personal y que la realización de dichas aspiraciones depende del
compromiso con sus propias formaciones.
Comprender sus propios intereses, valores y limitaciones, en el uso adecuado de las

herramientas informáticas.
Identificar la evolución histórica de los medios tecnológicos y su impacto en el manejo

de la información y las comunicaciones en la actualidad.
Identificar las herramientas de Word y las normas de presentación de trabajos escritos

en el diseño y elaboración de documentos digitales.
3.4.7. OBJETIVOS DEL GRADO SEPTIMO.
Brindar a los alumnos conocimiento general sobre obtención, transporte y uso de los
diferentes tipos de energía.
Conocer la importancia de la orientación hacia la especialidad de Informática, como

aspecto importante de la tecnología actual.
Capacitar al alumno como proyección a los estudios superiores, la vinculación al

trabajo o la generación de empleo.
Apreciar que el estudio de la Tecnología es un medio para la formación general y

profesional.
Diseñar presentaciones a partir del uso adecuado de las herramientas de PowerPoint

sobre temas específicos en el desarrollo de exposiciones.
Usar conceptos técnicos y tecnológicos en el diseño y construcción de prototipos a
escala.
Reconoce las implicaciones de la explotación de los recursos naturales sobre el

deterioro del medio ambiente.
3.4.8. OBJETIVOS DEL GRADO OCTAVO.
Apreciar el estudio de la Tecnología e Informática que ofrece el área como medio para
mejorar su formación integral y su orientación.
Experimentar procesos tendientes a mejorar algunas técnicas y procedimientos propios

de los proyectos del área.
Reconocer los conceptos de bienes y servicios que el medio ofrece, con el fin de
garantizar el uso adecuado de los sistemas presentes en el contexto.
Aplicar la iniciativa y la creatividad en sus actividades académicas, teórico-prácticas

que evidencien su aprendizaje en el área de tecnología.
Seleccionar las actividades que corresponde a sus actividades, intereses, necesidades

y participar en ellas.
Valorar todo tipo de trabajo como forma de realización personal y como medio para
transformar la realidad.
Adoptar actitudes de honradez, cooperación e iniciativa frente a cualquier tipo de

trabajo.
Identificar la evolución histórica de los medio utilizados para sistematizar la información.
Usar conceptos técnicos y tecnológicos en el diseño y construcción de prototipos a

escala.
3.4.9. OBJETIVOS GRADO NOVENO
Apreciar el estudio de la Tecnología que ofrece el área, como medio para mejorar su
formación integral y su orientación vocacional.
Experimentar procesos tendientes a mejorar algunas técnicas y procedimientos propios

del proyecto de área
Aplicar conocimientos, técnica y procedimientos recomendables para identificar

características y usos de los materiales en la construcción.
Proporcionar elementos fundamentales para que el estudiante obtenga un
conocimiento teórico-práctico en la elaboración de bases de datos y manejo de
información en la red.
Adquirir habilidades y destrezas en la elaboración de un proyecto de elaboración

científica.
3.4.10. OBJETIVOS GENERALES DE LOS GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO
Analizar los elementos básicos que definen la Tecnología como ciencia.
Reconocer la información que traen las normas legales vigentes sobre educación,
ciencia y Tecnología.
Reconocer la importancia del proceso metodológico en el desarrollo de la investigación

científica.
Adquirir una información concreta y actualizada de lo que es y significa la informática.
Propiciar a los alumnos las herramientas y elemento básicos para el desempeño eficaz
en el campo laboral, empresarial y productivo.
Aplicar conceptos y seguir esquemas de modelos prediseñados en la construcción de

circuitos electrónicos.
Identificar conceptos de educación virtual para ser aplicados como estrategia novedosa
en el desarrollo de estudios de educación técnica y superior.
4. MARCO LEGAL
"La Constitución Política de Colombia promueve el uso activo de las TIC como
herramienta para reducir las brechas económica, social y digital en materia de
soluciones informáticas representada en la proclamación de los principios de justicia,
equidad, educación, salud, cultura y transparencia"
"La Ley 115 de 1994, también denominada Ley General de Educación dentro de los
fines de la educación, el numeral 7 platea “el acceso al conocimiento, la ciencia, la
técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el
estímulo a creación artística en sus diferentes manifestaciones”, el numeral 9 promueve
“El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional” y el numeral 13 cita “La promoción en la persona y en
la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al
sector productivo” (Artículo 5)"
“la ley 115 de 1994, en su artículo 23 decreta la incorporación del área de tecnología e
informática como fundamental y obligatoria en la educación básica”
“la ley 115 de 1994, en su artículo 31 decreta la incorporación del área de tecnología e
informática como fundamental y obligatoria en la educación media académica”
"La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector
“con baja cantidad y calidad de información a un sector con un conjunto completo de
información pertinente, oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la
gestión de cada nivel en el sector” (Plan Nacional de Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones, 2008: 35).
"La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras más claras del esfuerzo
del gobierno colombino por brindarle al país un marco normativo para el desarrollo del
sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso
y uso de las TIC a través de su masificación, garantiza la libre competencia, el uso
eficiente de la infraestructura y el espectro, y en especial, fortalece la protección de los
derechos de los usuarios."
5. MARCO TEÓRICO
5.1. LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
TECNOLOGÍA Y TÉCNICA: En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de

<techne> y se refería no solo a la técnica para el hacer y el saber-hacer del obrero
manual, sino también al arte. De este origen, se rescata la idea de técnica como el
saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio,
involucra el conocimiento “logos”, que responde al saber cómo hacer y por qué, y que,
por tanto, está más vinculado con la ciencia.
TECNOLOGÍA Y CIENCIA: Un propósito central de la ciencia es la comprensión del

mundo a través de actividades de indagación como la observación, la predicción y la
experimentación para la construcción de explicaciones y modelos, leyes y teorías.
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO: La innovación es

mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la práctica
para su utilización efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su
comercialización (Portnoff, 2004). El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos,
las aplicaciones diversas del láser, son ejemplos que ilustran las innovaciones.
TECNOLOGÍA Y DISEÑO: Se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades

presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de
condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño
involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de
preguntas, la detección de necesidades, restricciones y especificaciones, el
reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples
soluciones, su evaluación y desarrollo, así como la identificación de nuevos problemas
derivados de la solución propuesta.
TECNOLOGÍA Y ÉTICA: El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo

general, a discusiones políticas contemporáneas sobre la misma. Tal cuestionamiento
surge cuando algunos desarrollos tecnológicos, a pesar de los beneficios que aportan a
la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por ejemplo, el descubrimiento y la
aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las
manipulaciones biomédicas, entre otros. En relación con las TIC, muchas de las
discusiones éticas que se plantean están relacionadas con su uso y las situaciones de
amenaza que de ello se derivan.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: La informática se refiere al conjunto de

conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el
manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un
campo más amplio denominado tecnologías de la información y la comunicación – TIC,
entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la
televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de
los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura
contemporánea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas.
La informática debe entenderse como una expresión particular de la tecnología, basada

en el procesamiento de la información y todo lo relacionado con esta, es por eso que la
educación debe buscar el manejo del computador como herramienta que posibilita el
desarrollo de destrezas y habilidades en el manejo de paquetes básicos y que le
pueden servir al estudiante para un futuro, siempre y cuando tenga una correcta
orientación.
En el área de tecnología e informática pueden implementarse varias metodologías de

trabajo, posibilitando a la vez la interacción y la participación activa del estudiante en la
construcción de nuevos conocimientos.
Estudio de Inventos: Según Luz Amalia Ordóñez Rubiano, el diseño es la actividad

proyectual, que partiendo de la necesidad y tomando como referencia el conocimiento
construido hasta ahora, propone soluciones prácticas y estéticas, la autora señala el
desarrollo de ocho etapas para el estudio de inventos, lo cual favorece el desarrollo
del pensamiento inventivo, la capacidad de diseño y desarrollo de la creatividad:
reconocimiento del entorno tecnológico
análisis de diseño en su estructura, función y propósito
comparación
imaginación de cambios
evaluación
análisis de una gran familia de inventos
mejoramiento de diseño
Diseño de algo.
El Proceso Tecnológico: El proceso tecnológico entendido como proceso intelectivo y
discursivo, se refiere a la apropiación y generación de las explicaciones, que a partir de
su articulación interna, hacen posible el diseño y fabricación de instrumentos.
Epistemológicamente en su desarrollo, este proceso integra estructuralmente los
siguientes elementos:
– sistema
– modelo
– diseño
Ambientes de Aprendizaje: El ambiente de aprendizaje lo conforman el espacio físico,

su dotación, el ser humano, donde a través de un logro definido y unos contenidos
claros, se da la intención que permite plantear soluciones a las necesidades
encontradas, precisan de la creatividad para la construcción de nuevos artefactos,
modelos, sistemas, o diseños que permitan la transformación o solución a la necesidad
objeto de estudio.
La Actividad Tecnológica Escolar: La actividad tecnológica parte de las necesidades del
contexto, lo cual implica lectura distinta de los mismos; se evidencia a través de
productos, esto implica la materialización por medio de la fabricación y construcción de
ideas. Debe estar enmarcada en un escenario dentro de un ambiente de aprendizaje
para la tecnología, que en nuestro contexto se evidencia la falta de estos espacios
apropiados para el desarrollo de las prácticas tecnológicas. Debe satisfacer las
exigencias del rigor tecnológico y posibilitar la articulación de conocimientos y técnicas
de producción. Se encarga del diseño de artefactos, sistemas y procesos lo cual
implica planear situaciones y resolver problemas. Encierra procesos de reflexión,
acción, esto es HACER PENSANDO Y PENSAR HACIENDO. Se desarrolla a través
del trabajo en equipo y conlleva a que en este, se suman diferentes roles durante el
desarrollo del trabajo; el carácter interdisciplinario posibilita la convergencia de saberes
en la solución de problemas.
LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA: La alfabetización es hoy en día uno de los
derechos fundamentales de todo ser humano. Aunque el término suele asociarse
inicialmente con las competencias para la lectura y la escritura como vía de inserción
de los pueblos en la cultura, actualmente este concepto implica también entender,
reflexionar y desarrollar competencias para la comprensión y la solución de problemas
de la vida cotidiana.
La alfabetización se extiende, por consiguiente, a las ciencias, a las matemáticas y a la

tecnología, y se relaciona con la capacidad para identificar, comprender y utilizar los
conocimientos propios de estos campos. Una mirada a lo que se ha planteado como
deseable para la formación en tecnología en el mundo actual, permite reiterar su
importancia en la educación Básica y Media.
La alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la educación porque con

ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar
y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su
desempeño en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de
reiterar su relevancia en la educación, “el desarrollo de actitudes científicas y
tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a
un ambiente que cambia rápidamente y que son útiles para resolver problemas,
proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria”.
Sentido y alcance de la alfabetización en tecnología: Formar en tecnología es mucho

más que ofrecer una capacitación para manejar artefactos. He aquí algunos desafíos
que le propone a la educación:
Mantener e incrementar el interés de los estudiantes. Por ello es indispensable generar

flexibilidad y creatividad en su enseñanza, a lo largo de todos los niveles educativos.
Se sugiere trabajar la motivación a través del estímulo de la curiosidad científica y
tecnológica, para mostrar su pertinencia en la realidad local y su contribución a la
satisfacción de necesidades básicas. Pero la tarea no es simplemente para el sector
educativo; también los medios de comunicación, las comunidades de científicos,
ingenieros y productores de tecnología en general comparten la responsabilidad de
ampliar la divulgación de la ciencia y la tecnología a todos los sectores de la sociedad.
Reconocer la contribución de la tecnología a la transformación del entorno. Además del
estudio de conceptos como el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las
fuentes de energía y los procesos productivos, la evaluación de las transformaciones
que produce la tecnología en el entorno debe ser parte esencial de su enseñanza.
Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.
Como producto cultural, la actividad en ciencia y tecnología tiene efectos para la
sociedad y para el entorno y, por consiguiente, es necesario que los individuos
participen en su evaluación y control. De ahí la importancia de educar para la
comprensión, la participación y la deliberación, en torno a temas relacionados con la
tecnología. Según afirma la OECD (2004) [2], “más allá de proveer información
apropiada en respuesta a la incertidumbre y a la conciencia del público asociada con
ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y
facilitar el debate público”.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento

tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías. Es
necesario, por lo tanto, propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de
aproximación a la solución de problemas con tecnología, tales como el diseño, la
innovación, la detección de fallas y la investigación. Todas ellas permiten la
identificación, el estudio, la comprensión y la apropiación de conceptos tecnológicos
desde una dimensión práctica e interdisciplinaria.
Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones
interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.
La meta de la alfabetización tecnológica es proveer a las personas de herramientas
para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada.
5.2. DIMENSIONES DE LA TECNOLOGÍA
Teniendo en cuenta que la tecnología es un área transversal e interdisciplinaria, esta se

puede abordar desde cinco dimensiones:
DIMENSION FUNCIONAL: Relacionada con el saber hacer sobre la tecnología, manejo
y cuidado de artefactos, dominio de expresiones tecnológicas.
DIMENSION METODOLOGICA: tiene que ver con el desarrollo de capacidades
personales y organizacionales y el diseño como elemento crítico.
DIMENSION COMUNICACIONAL: permite la capacidad de comunicación de ideas,
gráficos, escritos, participación desde distintos puntos de vista.
DIMENSION TEORICO – PRÁCTICA: facilita el acceso al aprendizaje, la construcción
del conocimiento tecnológico en el ámbito teórico y convivencial.
DIMENSION ETICA – SOCIAL Y CULTURAL: proporciona el desarrollo y adaptación,
uso de la tecnología en los distintos contextos.
La educación en tecnología no es otra cosa que la solución de problemas cotidianos,
que al tratar de resolverlos se tiene que recurrir a unos conocimientos y a unos
contenidos.
5.3. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO DEL ÁREA
Nunca antes en la historia ha estado la humanidad tan mal preparada para las nuevas
oportunidades, dificultades y riesgos tecnológicos y económicos que se ven en el
horizonte. Una revolución tecnológica centrada en torno a la tecnología de la
información está modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado.
La tecnología depende del saber científico y de acuerdo al avance de la ciencia. Los

conocimientos científicos le dan soporte a los avances tecnológicos. La tecnología
incluye dos elementos básicos: “El hacer” (práctica) y la “Reflexión teórica del tal hacer”
(el saber)
Características Epistemológicas:
_ RACIONALIDAD: las decisiones de actuación han de tener justificación razonada,

explicable por argumentos subjetivos, científico y por ende de patrimonio colectivo.
_ SISTEMATISMO: los elementos que intervienen en el proceso son contemplados en

si mismo y en relación con los demás, de manera que se pueda advertir la situación en
su conjunto.
_ PLANIFICACIÓN: la tecnología demanda un proceso anticipatorio del actuar mismo,

con el fin de evitar sorpresas previsibles con los conocimientos de que se dispone y así
evitar la improvisación.
_ CLARIDAD DE LAS METAS: sin propósitos no sería factible la anticipación de las

acciones y por lo tanto no habría la posibilidad de controlar el proceso y la eficacia en
los resultados.
_ CONTROL: la actuación tecnológica, fruto de la planificación previa hay que llevarla a
la práctica según las directrices previstas. Si se advierten desviaciones habrá que
reconducir el sistema.
_ EFICACIA: el actuar tecnológico pretende garantizar el logro de los propósitos fijados.

la tecnología es una forma de proceder que tiene mayores posibilidades de resolver los
problemas sobre los que actúa que otras alternativas de actuación.
_ OPTIMIZACIÓN: incluye la eficiencia, puesto que supone lograr las metas

rentabilizando al máximo los recursos y elementos que intervienen, como la progresión
dinámica hacia las metas propuestas.
La tecnología aplicada al ámbito educativo es la aplicación de un enfoque científico y

sistemático con la información concomitante al mejoramiento de la educación, sus
variadas manifestaciones y niveles diversos.
5.4 IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
La tecnología y la informática al igual que cualquiera de las demás áreas del

conocimiento deben posibilitar el conocimiento, uso adecuado, diseño y amplio
conocimiento de artefactos, herramientas y técnicas, así como el reconocimiento y
solución adecuado de problemas tecnológicos que permitan al individuo mejorar su
calidad de vida. La educación tecnológica deberá traer consecuencias para educandos
y sociedad en general, así:
Para la enseñanza:
_ La enseñanza debe partir de problemas tecnológicos.
_ Enseñar estrategias y solución de problemas.
_ El maestro debe capacitarse y apropiarse del pensamiento tecnológico y de

metodologías.
_ Introducir problemas de la comunidad del contexto especifico para aplicarle

soluciones tecnológicas.
_ Explorar los pensamientos previos del estudiante.
_ Utilizar estrategias meta-cognitivas (planeación, organización, evolución, ejecución) y

cognitivas (de pensamiento tecnológico) del aprendizaje.
_ Enseñar la preparación para el mundo laboral: trabajar en equipo, a ser eficientes y

eficaces, responsables y competitivos e impecables en su trabajo.
_ Enseñar el manejo del proceso, de técnicas, de artefactos y del diseño.
Para el aprendizaje
_ Desarrollar el pensamiento tecnológico.
_ La ética de la tecnología: el daño que se puede causar a los demás.
_ Debe ser un aprendizaje experimental.
_ Desarrollo del pensamiento creativo.
_ Adquirir la habilidad para la solución de problemas tecnológicos del municipio y en

general.
_ Aprender estrategias de aprendizaje tecnológico.
6. MARCO CONTEXTUAL
La Floresta, es un corregimiento del municipio de Maceo, se encuentra situado a 14 Km

de la cabecera municipal y lo atraviesa la autopista Troncal de la Paz (Puerto Berrío –
Cisneros – Medellín), pertenece al departamento de Antioquía; limita por el oriente con
la vereda el Dorado Calamar (Puerto Berrío); por el occidente con las veredas la
Mariela y el Ingenio (Maceo); por el norte con la vereda la Pureza (Maceo), y por el sur
con la vereda San Julián (Puerto Berrío). Tiene una población de 1400 habitantes
aproximadamente, denotando ser una comunidad muy flotante por los diversos
movimientos migratorios. Los niños ingresan al Preescolar y Básica Primaria entre los
5 y 10 años respectivamente; En la Básica Secundaria el ingreso es desde los 10 hasta
los 14 años y en la educación Media Vocacional desde los 15 hasta 20, en la institución
se trabaja con personal mixto; este lugar se caracteriza por estar ubicado sobre la
autopista, usada como medio principal de transporte, también por el cultivo de caña
para sostener el trapiche comunitario. Gran parte de los estudiantes provienen de
veredas, donde se dedican a la actividad agrícola, ganadera y minera.
El área de Tecnología en la Institución Educativa Rural La Floresta, y en muchos otros

colegios a nivel nacional, es considerada una disciplina complementaria, sin
importancia, esto por que:
a.- No hay capacitación específica para los docentes.
b.- El material de apoyo es insuficiente.
c.- Un alto porcentaje de alumnos, padres de familia y profesores no le dan la

importancia que tiene y por ende no muestran ningún interés por ella, por el contrario,
muestran apatía hacia sus actividades.
De acuerdo a observaciones hechas, se puede apreciar que esta comunidad ha tenido
un proceso de desarrollo en cierta forma acelerado, puesto que la mayor parte de ella
es participativa y colaboradora, con un nivel académico y económico sostenible. Dentro
de los oficios más conocidos en este lugar, encontramos el jornalero, el asalariado, el
arriero, el comercio, la ganadería y la Minería en la vereda Minas del Vapor (Puerto
Berrío), lo cual es desarrollada por la mayoría de los habitantes; por lo tanto, las
personas representantes y colaboradoras en esta comunidad, trabajan con cierta
dificultad por el poco aporte que llega del gobierno a través del municipio y de aquellas
empresas privadas.
Dentro de los estudios que se han realizado en años anteriores, el factor económico
tuvo su nivel de importancia, dando desarrollo para el buen desempeño en los demás
campos de funcionamiento en esta sociedad. Después de todo se observan las
necesidades que se presentan en los siguientes campos:
En el Campo Educativo: El área educativa se está desarrollando y reestructurando con

cierta dificultad, puesto que estamos redimensionando el plan de estudio; refiriéndonos
al material didáctico, podemos notar que en el área de tecnología e Informática, falta
actualizar los textos puesto que la institución no tiene sobre todo en informática,
aunque por medio de MANA, se obtuvieron unos textos sobre producción agrícola,
piscícola, avícola entre otras; es preciso aclarar que son más los elementos que hacen
falta para avanzar adecuadamente. Cabe notar que los alumnos poseen buen
rendimiento, aunque cierta parte de la comunidad no valora el estudio, el respeto por
los valores y en algunos jóvenes no se ve el espíritu de superación. Se presenta una
dificultad que es la que casi la mayoría de los estudiantes se tienen que desplazar a
diferentes lugares vecinos, lo cual impide el desarrollo de actividades extra-clase.
Desde hace varios años se viene presentando una problemática respecto al transporte
de los estudiantes que se desplazan desde las veredas de Puerto Berrio, ya que este
municipio, envía un bus ocasionalmente para prestar el servicio, y la mayor parte del
tiempo los estudiantes dependen de la buena voluntad de los buses de COONORTE
para llegar a la institución.
En el Campo de la Vivienda: Por medio de las encuestas realizadas y tomando como

referencia la observación, nos hemos dado cuenta que gran parte de los habitantes no
tienen vivienda propia, demostrándose el nivel económico de estas personas, estas
han sido una de las causas de la deserción escolar y de la ausencia de espíritu de
superación.
Haciendo énfasis en lo anterior se requiere de muchas herramientas de trabajo y de un

espacio más amplio para la práctica, ya sea dentro o fuera del aula.
7. MARCO CONCEPTUAL
Las orientaciones para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de

grados, según la guía 30 del MEN, cada conjunto de grados presenta cuatro
componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de posibles
desempeños:
1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organización por conjuntos de grados responde

a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia,
el nivel de desempeño se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de
grados.
2. COMPONENTES. Las competencias para la educación en tecnología en el marco
de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes básicos que no
deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual se
requiere una lectura transversal. Esta organización permite una aproximación
progresiva al conocimiento tecnológico por los estudiantes y orienta el trabajo de aula
de los docentes.
Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de
los conjuntos de grados:
§ Naturaleza de la tecnología. Hace referencia a las características y objetivos de la
tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función,
recurso, optimización, proceso,…), a sus relaciones con otras disciplinas y al
reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
§ Apropiación y uso de la tecnología. Hace referencia a la utilización adecuada,
pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el
fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas
y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
§ Solución de problemas con tecnología. Hace referencia al manejo de estrategias
en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así
como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van
desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño y a su evaluación, en
niveles crecientes de complejidad en relación con los conjuntos de grados.
§ Tecnología y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de los
estudiantes hacia la tecnología, en términos de su sensibilización social y ambiental,
curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de
información y deseo de informarse; 2) la valoración social que el estudiante hace de la
tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y
el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y
consecuencias; y 3) La participación social que implica cuestiones de ética y
responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y
participación, entre otras.
3. COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas
y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos
relativamente nuevos y retadores [1].
4. DESEMPEÑOS. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la
competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones,
destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como
una competencia se evidencia en niveles de desempeño que le permiten al maestro
identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del
recorrido escolar.
Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se
utilizan contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al niño
para los primeros grados, hasta los contextos más generales y amplios para los
últimos grados.
La tecnología: conceptos básicos
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer

necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante
la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el
National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología
simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas,
plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por
mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus
productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del
saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades
técnicas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por
los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador.
También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para
diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la

cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros
dispositivos electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra:
• Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas

que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados
percibidos como bienes materiales por la sociedad.
• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación
de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios
esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a
complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención
de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación,
logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los
procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la
confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.
• Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones
estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En
particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones,
interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes
contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio,
entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte,
las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las
organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
8. DISEÑO CURRICULAR
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORESTA DE MACEO ANTIO QUIA
EDUCADOR: FREDY ARMANDO CALDERON- ARMANDO CASTILLO GAONA
AREA: Tecnología e Informática GRADO 1
Identifico la presencia de la tecnología en

PERIODO Nº: 1 NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR mi entorno
Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas
ESTÁNDAR: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS POSIBLES INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL SABER SABER HACER SABER SER
Manifestaciones Conozco mi colegio Identifico y describo Utilizo artefactos que Establezco Conoce el colegio y sus
tecnológicas artefactos que se utilizan hoy facilitan mis actividades semejanzas y dependencias en forma didáctica
¿Qué elementos Mis útiles escolares y que no se empleaban en y satisfacen mis diferencias entre con recorridos por el lugar
de mi entorno son épocas pasadas. necesidades cotidianas artefactos y
Historia de la tecnología Reconoce la historia de la
producto de la (deportes, elementos naturales.
tecnología? Identifico la computadora entretenimiento, salud, tecnología.
El computador y sus partes: el Mouse, el
como artefacto tecnológico estudio, alimentación, Uso adecuadamente
teclado, la pantalla y los parlantes Identifica los útiles escolares como
para la información y la comunicación, herramientas
comunicación y la utilizo en tecnológicas como el herramientas tecnológicas en el
Los elementos de carácter natural y los desplazamiento, entre
diferentes actividades. computador para aula de clases y les da buen uso.
creados por el hombre. otros).
realizar algunas
Reconozco mediante la Identifica la computadora como
actividades.
historia de la tecnología los artefacto tecnológico para la
cambios más importantes y información y la comunicación.
significativos para la
Reconoce las funciones del
humanidad
mouse, teclado, pantalla,
parlantes.
Presenta oportunamente sus

trabajos en el aula de clases.
Participa en el desarrollo de las
actividades de clase con orden y
disciplina.
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORESTA DE MACEO ANTIO QUIA
Naturaleza y conocimiento de la
PERIODO Nº: 2
tecnología. Apropiación y uso de la
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR tecnología. Solución de problemas con
tecnología.
Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
ESTÁNDAR: Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Herramientas para martillar, sujetar y Identifico herramientas que, Clasifico y describo Determino los Reconoce y aplica la importancia
cortar. como extensión de partes de artefactos de micuidados que deben del buen uso de las herramientas.
mi cuerpo, me ayudan a entorno según sus tenerse en cuenta
Elementos u objetos de la cotidianidad realizar tareas de características físicas,para evitar accidentes Reconoce la función de los
transformación de materiales. uso y procedencia. cuando se usan principales objetos y sistemas de
La casa la casa y los clasifica.
¿Cómo identificar elementos propios del
herramientas y Establezco semejanzas y Compara y clasifico los hogar.
artefactos de mi Presencia de la Objetos de la casa diferencias entre artefactos y diferentes sistemas y Presenta oportunamente las
entorno según sus tecnología en el sistemas de la casa: elementos naturales. objetos de la casa Manifiesto interés por tareas asignadas en el área.
características hogar temas relacionados
para el avance en Identifico algunas Realiza las actividades con
-Utensilios de cocina y aseo con la tecnología a
la transformación consecuencias ambientales y esmero y dedicación
través de preguntas e
tecnológica de la
-Manejo y cuidado de enchufes e en mi salud derivadas del uso intercambio de ideas.
actualidad? Su comportamiento en clase es
interruptores. de algunos artefactos y
adecuado y respetuoso.
productos tecnológicos.
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORESTA DE MACEO ANTIOQUIA

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
NOMBRE UNIDAD:
PERIODO Nº: 3 EJE GENERADOR cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
ESTÁNDAR:
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Artefactos usados como medio de Identifico algunas Clasifico y describo Conozco y uso Describe los instrumentos
comunicación: El teléfono, el celular, El consecuencias ambientales y artefactos de mi estrategias sencillas tecnológicos usados en la
Computador, televisor, la radio, el en mi salud derivadas del uso entorno según sus de resoluciones de comunicación.
periódico y el internet. de algunos artefactos y características físicas, conflictos.
productos tecnológicos. uso y procedencia. (Competencias Emplea diferentes aplicaciones
Libros: materiales y fabricación ciudadana). para mejorar el manejo del mouse.
Indico la importancia de Detecto fallas simples
Manejo del Mouse: Paint algunos artefactos para la en el funcionamiento de Demuestro interés por Identifica la importancia del uso
realización de diversas algunos artefactos conocer los diferentes del fuego, la madera y el metal en
El fuego la madera y el metal las actividades propias del
actividades humanas sencillos, actúo de elementos que
La tecnología Historia del PC especialmente en la manera segura frente a permiten establecer contexto.
¿Qué artefactos en la comunicación. ellos e informo a los una adecuada
tecnológicos han Realiza las actividades con
comunicación. adultos mis comunicación.
mejorado los Reconozco a través de observaciones. esmero y dedicación
procesos de
graficas la evolución del PC a
comunicación? Su comportamiento en clase es
través del tiempo Utilizo
adecuado y respetuoso.
responsablemente
Establezco diferencias entre elementos y artefactos
Presenta y desarrolla la prueba de
las características básicas de propios de mi proceso
periodo.
elementos cotidianos como el de comunicación.
fuego, la madera y el metal. Realiza y presenta con
responsabilidad las tareas
asignadas.

NOMBRE UNIDAD:
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio
ambiente.
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
ESTÁNDAR:
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Elementos El agua potable. Establezco semejanzas y Clasifico y describo Conozco y uso Identifica algunas consecuencias
tecnológicos diferencias entre artefactos y artefactos y productos estrategias sencillas ambientales y en su salud
¿Para qué y cómo que facilitan la El vidrio elementos naturales. de mi entorno según de resoluciones de derivadas del uso de aguas no
podemos practicar sus características conflictos. potables o contaminadas.
vida y la El Bombillo Identifico algunas físicas,
el reciclaje, para la uso y
conservación del relación con el consecuencias ambientales y procedencia. Manifiesto interés por Clasifica y describe artefactos de
medio ambiente? entorno. Construyo experimentando con la
en mi salud derivadas del uso aplicar prácticas de su entorno según sus
tecnología.
de aguas no tratadas. Identifico y utilizo reciclaje y contribuir características físicas, uso y
Seguridad Vial algunos símbolos y así al cuidado del procedencia.
Reconozco las principales señales cotidianos, medio ambiente.
Informática: Colores y dibujos en Paint herramientas de paint y las particularmente los Identifica y utiliza algunos
aplico en mis creaciones relacionados con la símbolos y señales cotidianos,
Uso materiales reciclables en la informáticas. seguridad (tránsito, particularmente los relacionados
construcción de prototipos sencillos. basuras, advertencias). con la seguridad especialmente en
el tránsito.
Identifico la
computadora como Usa adecuadamente el
artefacto tecnológico computador como artefacto
para la información y la tecnológico para el manejo de la
comunicación, y la información y la comunicación, y la
utilizo en diferentes utilizo en diferentes actividades.
actividades.

Reconozco y describo la importancia de algunos
PERIODO Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
EJE GENERADOR
en mi entorno y en el de mis antepasados.
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
ESTÁNDAR:
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Cuidado de los útiles escolares Indico la importancia de Identifico y describo Conozco y uso Identifica la materia prima que se
algunos artefactos para la artefactos que se estrategias sencillas utiliza en la realización de algunos
¿Por qué debemos Materia prima realización de diversas utilizan hoy y que no se de resoluciones de materiales.
reconocer algunos actividades humanas. empleaban en épocas conflictos.
Artefactos, herramientas y materiales Explica la importancia de
elementos de la pasadas. Competencias
cotidianidad Observo, comparo y analizo ciudadana. artefactos, herramientas y
Posturas del cuerpo
creados por el los elementos de un artefacto Clasifico y describo materiales para la realización de
hombre, Informática: para utilizarlo artefactos de mi Manifiesto interés por actividades humanas.
estudiando sus adecuadamente. entorno según sus conocer y manejar
Manejo del mouse. características físicas, herramientas Describe como son las
componentes y
Indago cómo están uso y procedencia. informáticas básicas características de los artefactos
explorando el
(clic, clic derecho y doble Clic) construidos y cómo funcionan en la elaboración y que se utilizan hoy.
entorno familiar y
algunos artefactos de uso Identifico diferentes presentación de
escolar, para Practica en la computadora el
Operaciones de seleccionado, copiado, cotidiano. recursos naturales de
comprender su trabajos.
cortado y pegado. mi entorno y los utilizo manejo del mouse, sus funciones
evolución? Indago sobre el uso de racionalmente. de clic y doble clic como
Demuestro interés por
algunos materiales a través el uso adecuado de herramienta manejo grafico
de la historia y sus efectos en Manejo en forma los recursos naturales mediante la visita a la sala de
los estilos de vida. segura instrumentos, y el cuidado de sistemas.
herramientas y nuestro entorno.
Reconozco las diferentes materiales de uso Cumple con los compromisos
funciones de los botones del cotidiano, con algún escolares y extractases en los
mouse y los aplico en el propósito (recortar, tiempos previstos.
tratamiento de información pegar, construir, pintar,
básica. Mantiene al día su cuaderno con
ensamblar). las temáticas orientadas por el
docente.
Relato cómo mis
acciones sobre el Participa en el desarrollo de las
medio ambiente actividades de clase con orden y
afectan a otros y las de disciplina.
los demás me afectan.

NOMBRE UNIDAD:
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Tecnologías primitivas Indico la importancia de Identifico y describo Conozco y uso Reconoce la utilización de los
algunos artefactos para la artefactos que se estrategias sencillas medios de información, sus
¿Por qué debemos Los medios de información: uso y efectos realización de diversas utilizan hoy y que no se de resoluciones de efectos en la salud y en el
reconocer algunos sobre la salud. actividades humanas (por empleaban en épocas conflictos. desarrollo de las actividades
elementos de la ejemplo, medios de pasadas. (Competencias humanas.
cotidianidad Uso de la regla como punto de apoyo.
transporte, de comunicación). ciudadana.)
creados por el Clasifico y describo Reconoce y aplica la función de
La grapadora, saca ganchos perforadora,
hombre,
uso del tablero, el papel, el periódico. Observo, comparo y analizo artefactos de mi Reflexiono sobre mi inicio, barra de herramientas en la
estudiando sus
componentes y los elementos de un artefacto entorno según sus propia actividad y computadora para manejo de la
explorando el Informática: El escritorio, el inicio, la barra para utilizarlo características físicas, sobre los resultados información.
entorno familiar y de tareas y sus partes adecuadamente. uso y procedencia. de mi trabajo
escolar, para mediante Identifica aquellas tecnologías que
comprender su Indago cómo están Manejo en forma descripciones, fueron la base para el desarrollo
evolución? construidos y cómo funcionan segura instrumentos, dela sociedad actual
comparaciones,
algunos artefactos de uso herramientas y dibujos, mediciones y
cotidiano. materiales de uso Usa adecuadamente la regla como
explicaciones.
cotidiano, con algún punto de apoyo.
Indago sobre el uso de propósito (recortar, Manifiesto interés por
algunos materiales a través pegar, construir, pintar, temas Realiza las actividades con
relacionados
de la historia sus efectos en ensamblar). esmero y dedicación
con la tecnología a
los estilos de vida. través de preguntas e Su comportamiento en clase es
Relato cómo mis intercambio de ideas.
Reconozco las partes del acciones adecuado y respetuoso.
sobre el
escritorio de Windows y los medio ambiente
utilizo. afectan a otros y las de


NOMBRE UNIDAD: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio
PERIODO Nº: 3 EJE GENERADOR elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida.
Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
ESTÁNDAR:
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
El medio ambiente: identificación y Observo, comparo y analizo Clasifico y describo Conozco y uso Identifica diferentes recursos
conservación de los recursos que este los elementos de un artefacto artefactos de mi estrategias sencillas naturales de su entorno y los
provee. para utilizarlo entorno según sus de resoluciones de utiliza racionalmente.
adecuadamente. características físicas, conflictos.
Objetos y Materiales: El metro, el martillo, uso y procedencia. (Competencias Relata cómo sus acciones sobre
el destornillador, los cubiertos. Indago cómo están ciudadana.) el medio ambiente afectan a otros
construidos y cómo funcionan Identifico diferentes y las de los demás lo afectan.
Informática: explorando Paint y su ventana algunos artefactos de uso recursos naturales de Manifiesto interés por
¿Por qué es cotidiano. mi entorno y los utilizo temas relacionados Observa, compara y analiza los
Aparatos eléctricos: el televisor, la elementos de un artefacto para
importante la racionalmente. con la tecnología a
grabadora, módulo de CD, la nevera, la Identifico materiales caseros y utilizarlo adecuadamente.( El
utilización de los lavadora. través de preguntas e
objetos y partes de artefactos en Exploro las diferentes intercambio de ideas. metro, el martillo, el destornillador,
materiales, Informática: Normas de comportamiento y desuso para construir objetos funciones de algunos los cubiertos)
proporcionados en uso de las salas de sistemas. que me ayudan a satisfacer artefactos eléctricos de Demuestro un
mis necesidades y a contribuir mi hogar y colegio. comportamiento Indaga cómo están construidos y
el entorno para el Las ventanas, abrir y cerrar programas, las
desarrollo de las con la preservación del medio adecuado durante el cómo funcionan algunos artefactos
memorias, los discos, la impresora.
actividades ambiente. desarrollo de mi de uso cotidiano.
cotidianas? Software y hardware trabajo en el aula de
Reconozco normas de Identifica las herramientas de
sistemas.
comportamiento en las salas Paint en su ventana.
de informática.
Realiza conversatorios cortos
Identifico las diversas sobre el correcto uso de la
herramientas de paint para la herramienta paint
creación de dibujos básicos.
Utiliza de forma adecuada la sala
de sistemas

NOMBRE UNIDAD:
ESTÁNDAR: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
La historia del computador Indico la importancia de Identifico y describo Reflexiono sobre mi Indica la importancia de algunos
algunos artefactos para la artefactos que se propia actividad y artefactos para la realización de
La comunicación realización de diversas utilizan hoy y que no se sobre los resultados diversas actividades humanas (por
actividades humanas (por empleaban en épocas de mi trabajo ejemplo, medios de información y
Origen de la comunicación
ejemplo, medios de pasadas.. mediante de comunicación).
Formas de comunicación Señales de transporte, de comunicación). descripciones,
Manejo en forma comparaciones, Observa, compara y analiza los
humo, sonidos, gráficas, el telégrafo, el
Indago cómo están segura instrumentos, dibujos, mediciones y materiales para utilizarlos
correo.
construidos y cómo funcionan herramientas y explicaciones. adecuadamente en la construcción
Informática: Graficar en el Paint y algunos artefactos de uso materiales de uso de maquetas.
pequeños diseños cotidiano. cotidiano, con algún Manifiesto interés por
¿Cuál es la propósito (recortar, temas relacionados Indaga sobre el uso de algunos
importancia del Inventos del hombre: puentes, edificios, Indago sobre el uso de pegar, construir, pintar, con la tecnología a materiales a través de la historia y
buen uso de la carreteras, túneles y acueductos. algunos materiales a través ensamblar). través de preguntas e sus efectos en los estilos de vida.
comunicación y las de la historia y sus efectos en intercambio de ideas.
creaciones del Construcción de modelos a partir del uso los estilos de vida. Relato cómo mis Clasifica y describe artefactos de
hombre para de material reciclable. su entorno según sus
acciones sobre el
mejorar la calidad medio ambiente características físicas, uso y
de vida? afectan a otros y las de procedencia.
Identifica diferentes recursos
naturales de mi entorno y los
utiliza racionalmente.
Maneja en forma segura

instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con
algún propósito en la realización
de maquetas. (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar)

Reconozco y menciono productos tecnológicos que
PERIODO Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: contribuyen a la solución de problemas de la vida
EJE GENERADOR
cotidiana.
Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
ESTÁNDAR: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Elementos u objetos de la cotidianidad. Indico la importancia de Establezco semejanzas Conozco y uso Demuestra interés en el
(señales de tránsito) algunos artefactos para la y diferencias entre estrategias sencillas reconocimiento del medio donde
realización de diversas diferentes artefactos de resoluciones de vive e identifica algunos medios
Breve historia de la tecnología: (técnica, actividades humanas usados en el hogar. conflictos. tecnológicos.
ciencia, arte, cultura) Competencias
Reconozco diferentes etapas Identifico y utilizo ciudadana. Reconoce y elabora dibujos de su
El trabajo (la minería y agricultura. Ejemplo en la evolución de diferentes algunos símbolos y entorno donde a través de ellos
(la pica para la minería, el azadón para la artefactos usados en el hogar. señales cotidianos, Manifiesto interés por identifica espacios del lugar
agricultura) particularmente los temas relacionados donde vive.
Clasifico algunas relacionados con la con la tecnología a
¿Cómo reconocer Informática: Los Accesorios: Paint y la herramientas de acuerdo a su seguridad tránsito. través de preguntas e Identifica señales de tránsito a
la importancia de creación artística uso en las diferentes labores intercambio de ideas través de figuras reconociendo las
los medios de
humanas. que son preventivas e informativas
comunicación,
Reflexiono sobre mi
aplicándolos en Identifico las herramientas de Demuestra disciplina en el
propia actividad y
forma útil y Paint para la creación de trabajo cuando van a la sala de
sobre los resultados
práctica en su diseños sencillos. sistemas a utilizar el programa
de mi trabajo
cotidianidad? Paint.
mediante
descripciones,
Reconoce a través de imágenes y
comparaciones,
medios visuales los diferentes
dibujos, mediciones y
medios tecnológicos que se
explicaciones.
utilizan en la comunidad.
Presenta oportunamente tareas y

talleres de acuerdo a los temas
vistos en clase.
NOMBRE UNIDAD:
PERIODO Nº: 2 EJE GENERADOR
ESTÁNDAR: Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.
PREGUNTA AMBITO CONTENIDOS POSIBLES COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL SABER SABER HACER SABER SER
Reconozco materiales que se Uso materiales Demuestro interés por Utiliza elementos reciclables para
Definición de Word. pueden reutilizar para la reciclables para la preservar el medio la elaboración de material de
elaboración de material visual elaboración de ambiente mediante la apoyo escolar como carteleras,
Interfaz de Microsoft Office Word
para apoyar el desarrollo de elementos de tipo práctica del reciclaje. afiches, tarjetas, entre otros.
Evolución del Word. las actividades escolares. escolar.
Participo en grupos Reconoce y diferencia la ventana
Herramientas y barras del programa Word. Defino las herramientas Utilizo el programa de trabajo para de Word de la de otros programas.
básicas usadas para procesar Word para diseñar desarrollar las
Utilizo el programa Word para escribir y textos en Word. documentos sencillos. prácticas propias del Utilizo el programa Word para
¿Qué diseñar textos cortos. área. construir documentos sencillos.
herramientas y Conozco el concepto de Word Reconozco la interfaz
técnicas puedo Elaboro carteleras, afiches, tarjetas, y su utilidad en la vida de Word y las Valoro la utilidad de Realiza las actividades con
utilizar para plegables, posters, empleando materiales cotidiana. herramientas básicas Word como esmero y dedicación
contribuir con mi de desecho. que la conforman. herramienta
adecuado Su comportamiento en clase es
necesaria en los
proceso adecuado y respetuoso.
procesos de diseño
formativo? de documentos Realiza y presenta con
básicos. responsabilidad las tareas
asignadas.


Reconozco y describo la importancia de la
PERIODO Nº: 3 NOMBRE UNIDAD: comunicación y su aplicación en el desarrollo de
EJE GENERADOR
actividades cotidianas en mi entorno
ESTÁNDAR: Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Artefactos de la vida cotidiana Indico la importancia de Uso de manera Conozco y uso Analiza el uso adecuado de
algunos artefactos para la adecuada la internet en estrategias sencillas medios de comunicación: El
Medios de comunicación: El teléfono, el realización de diversas la búsqueda de de resoluciones de teléfono, el fax, Internet.
fax, Internet, actividades humanas. información básica. conflictos y
competencias Comprende adecuadamente la
Internet: Funcionamiento del internet y Observo, comparo y analizo Identifico la importancia ciudadana. historia de los diferentes medios
búsquedas sencillas. los elementos que forman un del uso de materiales de comunicación: El teléfono, el
¿Cómo
reconocer la artefacto para utilizarlo publicitarios en nuestro Manifiesto interés por fax, Internet.
Elementos y ámbitos de la comunicación
importancia de adecuadamente. entorno. temas relacionados
visual como pasacalles, vallas y afiches Utiliza adecuadamente el
los medios de publicitarios. con la tecnología a
Identifico algunas funciones Reconozco el entorno través de preguntas e funcionamiento del internet y
comunicación,
aplicándolos en El escritorio de Windows: concepto, de la computadora como de Windows y modifico intercambio de ideas. búsquedas sencillas.
forma útil y interfaz y funciones (personalizar el herramienta usada para el algunas de sus
escritorio) manejo de la información y la propiedades. Establezco de forma Observa, compara y analiza los
práctica en su elementos de un artefacto para
cotidianidad? comunicación, y la utilizo en crítica mi punto de
diferentes actividades. vista sobre el uso de utilizarlo adecuadamente.
material visual en la
Reconozco la diferencia entre Identifica el entorno de Windows
publicidad.
la comunicación visual y otros y usa adecuadamente las
tipos de comunicación opciones que este ofrece.


NOMBRE UNIDAD:
ESTÁNDAR:
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
Historia y evolución de los computadores. Indico la diferencia entre las Identifico las Valoro los avances de Consulta sobre la historia de la
(Generaciones) diferentes generaciones de características de cada la evolución de la computadora y sus generaciones.
los computadores. una de las generaciones computadora a través
Los servicios públicos: definición, de los computadores. Comprende la utilidad del internet
de la historia.
¿Cómo podemos identificación, obtención y uso. Defino e identifico los en la vida diaria.
Expongo cada una de las
utilizar conceptos de servicios Uso racionalmente los
correctamente el El acueducto y obtención del agua potable. públicos y la forma de etapas necesarias para la servicios públicos Utiliza el internet de forma
obtención de los servicios
computador, para obtención de los mismos. como contribución al moderada para realizar consultas
Informática: públicos.
una mejor cuidado del medio y otras actividades.
adquisición de Reconozco el proceso de Utilizo las herramientas de ambiente.
La ventana del internet Define e identifica los servicios
conocimientos y potabilización del agua. la ventana de internet
para navegar por Accedo de manera públicos presentes en el contexto.
procesos en el navegadores de internet
Conceptualizo las diferentes diferentes sitios web. responsable a internet
aula de clase? Se comporta de manera
opciones de la ventana de para enriquecer mis
internet. Reconozco las respetuosa y ordenada.
conocimientos.
características de cada
uno de los navegadores
para acceder a internet.


Identifico y menciono situaciones en las que se
PERIODO Nº: 1 evidencian los efectos sociales y ambientales,
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR producto de la utilización de procesos y artefactos
de la tecnología.
Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados
ESTÁNDAR: Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación, etc.).
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Que es Tecnología, historia y evolución Identifico y describo Diferencio productos Reconozco el valor de Analiza los cambios que ha
características, asociadas con tecnológicos de las normas y los presentado la tecnología en
Internet: correo electrónico el empleo de artefactos y productos naturales, acuerdos para la beneficio del hombre.
procesos destinados a la teniendo en cuenta los convivencia en la
Productos tecnológicos y productos Consulta sobre los objetos e
solución de problemas. recursos y los procesos familia, en el medio
naturales. (la vivienda: concepto, origen de inventos que revolucionaron la
involucrados. escolar y en otras
arquitectura, las primeras viviendas, Defino las características del vida del hombre.
situaciones
materiales utilizados, antiguos y actuales hardware y software como Utilizo tecnologías de la Competencias
materiales de construcción) elementos integradores de la información y la ciudadana. Identifica los objetos antiguos y
¿Cómo Diferenciar computadora. comunicación modernos.
entre artefactos y Todo lo que nos rodea, es producto de la disponibles en mi Utilizo diferentes
Indago a cerca de las Es disciplinado en sus trabajos de
procesos tecnología, con excepción de la entorno para el fuentes de
consecuencias que conlleva clase evidenciando lo que hace en
tecnológicos, naturaleza. desarrollo de diversas información y medios
el mal manejo de las basuras clase con la informática y la
algunos elementos actividades de comunicación para
hardware y software y los métodos de manejo tecnología a través de la toma de
de uso cotidiano, (comunicación, sustentar mis ideas.
apropiado. nota.
apoyados en el entretenimiento,
uso de las TIC aprendizaje, búsqueda Uso adecuadamente Demuestra interés por solucionar
para manejarlos y validación de los productos
los problemas de contaminación
responsablemente información, naturales y
presentes en su entorno.
? investigación, etc.). tecnológicos que se
encuentran a nuestro
Describo productos alrededor.
tecnológicos mediante
el uso de diferentes
formas de
representación tales
como esquemas,
dibujos y diagramas,
entre otros.
NOMBRE UNIDAD:
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda
ESTÁNDAR: y validación de información, investigación, etc.).
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
El medio ambiente y La revolución Explico la diferencia entre un Analizo artefactos que Utilizo diferentes Reconoce los avances que
industrial: la industria textil. La máquina de artefacto y un proceso responden a fuentes de produjo la revolución industrial
¿Cómo acceder vapor mediante ejemplos. necesidades información y medios incidentes en el desarrollo del
al conocimiento particulares en de comunicación para país.
usando la La electricidad y el transporte a base de Menciono invenciones e contextos sociales, sustentar mis ideas.
tecnología con la petróleo. innovaciones que han económicos y Reconoce la evolución de la
que disponen y contribuido al desarrollo del culturales. Asocio costumbres tecnología en la sociedad.
Inventos tecnológicos para el hombre país. culturales con
entender las
actual. Empleo con seguridad características del Reconoce la importancia de
posibilidades y
riesgos físicos, . artefactos y procesos entorno y con el uso algunos inventos tecnológicos
Modelos y maquetas (conceptualización y
personales y para mantener y de diversos para el hombre actual.
diseño)
sociales conservar algunos artefactos.
Identifica las partes del escritorio y
inherentes a ella Informática: sistema operativo el escritorio Productos.
para el beneficio Reconozco el valor de las clasifica para el uso adecuado
y sus partes.
de la Utilizo tecnologías de la las normas y los de los artefactos tecnológicos.
humanidad? PowerPoint información y la acuerdos para la
Realiza las actividades con
comunicación convivencia en la
esmero y dedicación
disponibles en mi familia, en el medio
entorno para el escolar y en otras Su comportamiento en clase es
desarrollo de diversas situaciones adecuado y respetuoso.
actividades Competencias
ciudadana.


Exploro mi entorno cotidiano y diferencio
PERIODO Nº: 3 elementos naturales de artefactos elaborados
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR con la intención de mejorar las condiciones de
vida.
• Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
ESTÁNDAR: • Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
• Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
Estudio del proceso de tratamiento de las Describo y clasifico artefactos Analizo artefactos que Reconozco el valor de Identifica correctamente los
basuras (reutilización, reciclaje y existentes en mi entorno con responden a las normas y los recursos naturales.
deposición final) base en características tales necesidades acuerdos para la
como materiales, forma, particulares en convivencia en la Utiliza en la informática: el
Los recursos naturales y la tecnología estructura, función y fuentes contextos sociales, familia, en el medio manejo del administrador de
de energía utilizadas, entre económicos y escolar y en otras archivos y unidades de
Informática: manejo del administrador de almacenamiento
otras. culturales. situaciones
archivos y unidades de almacenamiento
Competencias
Asocio costumbres culturales Diferencio productos ciudadana. Realiza consultas adecuadamente
Máquinas en la vida diaria, características en el internet.
con características del tecnológicos de
de las máquinas.
entorno y con el uso de productos naturales, Frente a un problema,
Analiza los artefactos que
diversos artefactos. teniendo en cuenta los propongo varias
responden a necesidades
recursos y los procesos soluciones posibles
¿Cómo reconocer Reconozco las consecuencias particulares en contextos sociales,
involucrados. indicando cómo
la energía y sus del mal uso de los desechos económicos y culturales.
llegué a ellas y cuáles
diversas fuentes, para el medio ambiente de mi Me involucro en son las ventajas y
para una mejor Diferencia los productos
entorno proyectos tecnológicos desventajas de cada
conservación de tecnológicos de productos
relacionados con el una.
los recursos naturales, teniendo en cuenta los
buen uso de los
naturales, como recursos y los procesos
recursos naturales y la
fuente de vida? involucrados.
adecuada disposición
de los residuos del Se involucra en proyectos
entorno en el que vivo. tecnológicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales
Identifico instituciones y
y la adecuada disposición de los
autoridades a las que
residuos del entorno en el que
puedo acudir para
vivo.
solicitar la protección
de los bienes y Identifica las instituciones y
servicios de mi autoridades a las que puede
comunidad. acudir para solicitar la protección
de los bienes y servicios de su
comunidad.

Identifico y comparo ventajas y desventajas en
PERIODO Nº: 4 la utilización de artefactos y procesos
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR tecnológicos en la solución de problemas de la
vida cotidiana.
 Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
ESTÁNDAR: búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
 Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
La comunicación y la información Menciono invenciones e Analizo artefactos que Reconozco el valor de Reconoce la utilidad del celular y
(conceptualización y uso de las tic) innovaciones que han responden a las normas y los
contribuido al desarrollo del necesidades acuerdos para la la cámara digital en la vida diaria.
Elementos tecnológicos: El celular y La país. particulares en convivencia en la
cámara digital contextos sociales, familia, en el medio Identifica la historia del celular y de
Identifico y describo económicos y escolar y en otras la cámara digital desde sus
¿Que es Windows? características, dificultades, culturales. situaciones orígenes y su evolución.
deficiencias o riesgos Competencias
Historia de Windows asociados con el empleo de Utilizo tecnologías de la ciudadana. Indica la importancia de algunos
artefactos y procesos información y la artefactos para la realización de
El escritorio de Windows diversas actividades humanas (por
destinados a la solución de comunicación Realizo mis trabajos
problemas. disponibles en mi de manera pulcra y ejemplo, medios de información,
Menú de inicio
¿Cómo dar buen Barra de tareas entorno para el ordenada de comunicación).
uso a los Utilizo diferentes fuentes de desarrollo de diversas
implementos información y medios de Identifica y describe
actividades
tecnológicos, en el comunicación para sustentar características, dificultades,
(comunicación,
mejoramiento de mis ideas. deficiencias o riesgos asociados
entretenimiento,
procesos con el empleo de artefactos y
aprendizaje,
educativos, procesos destinados a la solución
implementados búsqueda y validación de problemas.
como recursos de información,
Analiza artefactos que responden
didácticos? investigación, etc.).
a necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y
culturales.
Utiliza tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en su entorno para el
desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,

Identifico y comparo ventajas y desventajas en la
PERIODO Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: utilización de artefactos y procesos tecnológicos en
EJE GENERADOR
la solución de problemas de la vida cotidiana.
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

ESTÁNDAR:
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Invenciones e innovaciones que Analizo artefactos que Identifico y doy Reconozco el valor de Reconoce como la historia de los
contribuyen al desarrollo del país.(Metro, responden a necesidades ejemplos de artefactos las normas y los diferentes objetos antiguos
¿Cómo han metrocable, autopistas, puertos fluviales y particulares en contextos que involucran en su acuerdos para la ayudaron a generar un cambio en
evolucionado aéreos, puentes, hidroeléctricas,
sociales, económicos y funcionamiento convivencia, en el la vida del hombre.
televisión, radio, entre otros.)
algunas culturales. tecnologías de la medio escolar y en
invenciones información. otras situaciones. Presenta la carpeta de evidencias
Procesos tecnológicos relacionados con la
tecnológicas para producción local. (Agricultura, panela, Describo y clasifico artefactos sobre los trabajos de tecnología.
facilitar la vida del minería, ganadería, entre otros). existentes en mi entorno con Menciono invenciones Asocio costumbres
base en características tales e innovaciones que han culturales con Analiza los diferentes medios
hombre?
Informática: definición, historia, evolución y como materiales, forma, contribuido al desarrollo características del energéticos que utiliza el hombre
características del sistema operativo estructura, función y fuentes del país. entorno y con el uso en su diario vivir.
Windows. de energía utilizadas, entre de diversos
Clasifico los diferentes artefactos. Identifica sus conocimientos a
otras.
tipos de energía de través de uso de la informática y
Identifico y describo acuerdo a las fuentes Participo en el análisis de la tecnología.
características, dificultades, de producción. discusiones que
Identifica los cambios que se han
deficiencias o riesgos involucran
Exploro las predicciones dado en la sociedad en los objetos
asociados con el empleo de sobre
características de la los posibles efectos y la importancia de la energía en el
artefactos y procesos
interfaz de Windows y relacionados con el desarrollo de una sociedad.
destinados a la solución de
problemas. las aplico en el uso o no de Reconozco las características del
desarrollo de prácticas artefactos, procesos y
Identifico las características sencillas. productos entorno de Windows y su a través
de Windows a través de su tecnológicos en mi de la historia.
evolución. entorno y argumento
mis planteamientos
(energía, agricultura,
antibióticos, etc.).
Me intereso por
conocer el entorno de
Windows y aplicarlo
en las actividades de
clase.


Identifico y comparo ventajas y desventajas en la
PERIODO Nº: 2 NOMBRE UNIDAD: utilización de artefactos y procesos tecnológicos en
EJE GENERADOR
la solución de problemas de la vida cotidiana.
• Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
ESTÁNDAR: • Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.
• Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Fuentes y tipos de energía. (Servicios Describo y clasifico artefactos Identifico y doy Reconozco el valor de Identifica fuentes y tipos de
públicos: el agua, la electricidad, el gas.) existentes en mi entorno con ejemplos de artefactoslas normas y los energía como servicios públicos
¿Cómo identificar Manuales de utilización base en características tales que involucran en su acuerdos para la de para el bienestar en la
la funcionalidad de (Electrodomésticos)
como materiales, forma, funcionamiento convivencia en la sociedad.
los diversas estructura, función y fuentes tecnologías de la
familia, en el medio
Artefactos, sistemas y procesos
máquinas simples, de energía utilizadas, entre información. escolar y en otras Describe los materiales, forma,
para seguir Principios básicos de electricidad: circuitos otras. situaciones estructura y función de los
adecuadamente básicos Identifico fuentes y Competencias artefactos de su entorno.
los manuales de Identifico y describo tipos de energía y ciudadana.
Maquinas simples: palanca, polea, torno y características, dificultades, explico cómo se Representa y clasifica las
instrucciones de
plano inclinado, maquinas compuestas. deficiencias o riesgos transforman. Participo en funciones de las maquinas
los mismo en su
asociados con el empleo de discusiones que simples de las compuestas como
medio
artefactos y procesos involucran herramientas empleadas para el
circundante?
destinados a la solución de predicciones sobre desarrollo de la sociedad.
problemas. los posibles efectos
Realiza las actividades con
relacionados con el
esmero y dedicación
uso o no de
artefactos, procesos y Su comportamiento en clase es
productos adecuado y respetuoso.
tecnológicos en mi
entorno y argumento Presenta y desarrolla la prueba de
mis planteamientos periodo.
antibióticos, etc.) Realiza y presenta con
asignadas.


Reconozco características del funcionamiento
PERIODO Nº: 3 NOMBRE UNIDAD: de algunos productos tecnológicos de mi
EJE GENERADOR
entorno y los utilizo en forma segura.
 Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
ESTÁNDAR: búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
 Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Analizo artefactos que Utilizo tecnologías de la Reconozco el valor de Utiliza las TIC´S como herramienta
Informática: hoja de cálculo Excel básico
responden a necesidades información y la las normas y los en ámbito escolar y personal.
¿Cómo utilizar Internet: importación de textos y tablasparticulares en contextos comunicación acuerdos para la
adecuadamente sociales, económicos y disponibles en mi convivencia en la Utiliza adecuadamente la hoja de
Manejo de redes sociales: Montar cálculo Excel, la ventana y sus
las TIC´S culturales. entorno para el familia, en el medio
Fotografías, comentarios y aplicaciones
proporcionadas en desarrollo de diversas escolar y en otras barras de herramientas
el entorno, para Identifico y comparo ventajas actividades situaciones
y desventajas de distintas Realiza talleres desde la utilización
mejorar el proceso Materiales forma, estructura y función. (comunicación, Competencias
soluciones tecnológicas sobre del internet: importación de textos
de enseñanza entretenimiento, ciudadana.
un mismo problema. y tablas
aprendizaje? aprendizaje, búsqueda
y validación de Distingue el buen manejo de redes
Explico la diferencia entre un
información, sociales: Montar Fotografías,
artefacto y un proceso
investigación, etc.). comentarios y aplicaciones
mediante ejemplos.
Utilizo diferentes Analiza artefactos que responden
Identifico y doy ejemplos de
fuentes de información a necesidades particulares en
artefactos que involucran en
y medios de contextos sociales, económicos y
su funcionamiento
comunicación para culturales.
tecnologías de la información.
sustentar mis ideas.
Describe y clasifica artefactos
Aplico funciones de existentes en su entorno con base
Excel para representar en características tales como
y sistematizar materiales, forma, estructura,
información de interez. función y fuentes de energía
utilizadas, entre otras.
Identifica y compara ventajas y

desventajas de distintas
soluciones tecnológicas sobre un
mismo problema.
Explica la diferencia entre un

artefacto y un proceso mediante
ejemplos.
Identifica y da ejemplos de
artefactos que involucran en su
funcionamiento tecnologías de la
información.
Utiliza tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en su entorno para el
desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,

NOMBRE UNIDAD: Reconozco artefactos creados por el hombre para

PERIODO Nº: 4 satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
EJE GENERADOR procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
•Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.
ESTÁNDAR: • Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
• Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Compra y venta de productos Analizo artefactos que Identifico y doy Reconozco el valor de Explica de forma oral y escrita en
responden a necesidades ejemplos de artefactos las normas y los que consiste la compra y venta de
¿Cómo Garantía de los productos particulares en contextos que involucran en su acuerdos para la productos.
reconocemos la sociales, económicos y funcionamiento convivencia en la
Medios audiovisuales: la tv, el DVD, el Distingue cuándo y por qué los
importancia de los
proyector, amplificador de sonido, fax y culturales. tecnologías de la familia, en el medio
productos, para información. escolar y en otras productos tienen garantía.
teléfono.
priorizar el costo Inventos: La rueda, el tren, el carro, el Describo y clasifico artefactos situaciones
existentes en mi entorno con Menciono invenciones Competencias Clasifica en que consiste la
beneficio, metro, el avión, el barco, la brújula.
base en características tales e innovaciones que han ciudadana. garantía de un producto.
ventajas y
desventajas, a la Informática: como materiales, forma, contribuido al desarrollo
Internet: Importación de textos e estructura, función y fuentes Utiliza la tv, el DVD, el proyector,
hora de adquirir del país. Asocio costumbres
imágenes. amplificador de sonido, fax y
los mismos? de energía utilizadas, entre culturales con
teléfono, como medios de
otras. características del
Uso y manejo de aplicaciones para la información y comunicación
digitación correcta (mecanet) entorno y con el uso
Identifico y describo utilizados en diferentes ámbitos.
de diversos
características, dificultades, artefactos. Reconoce la evolución de la
deficiencias o riesgos
rueda, el tren, el carro, el metro, el
asociados con el empleo de Participo en
avión, el barco, la brújula.
artefactos y procesos discusiones que
destinados a la solución de involucran Identifica la utilidad que han
problemas. predicciones sobre tenido la rueda, el tren, el carro, el
los posibles efectos metro, el avión, el barco, la brújula
relacionados con el antes y durante nuestros tiempos.
uso o no de
artefactos, procesos y Identifica como realizar
productos correctamente la importación de
tecnológicos en mi textos e imagines desde el
entorno y argumento
mis planteamientos internet hacia un documento.
antibióticos, etc.). Menciona invenciones e
innovaciones que han contribuido
al desarrollo del país.


NOMBRE UNIDAD: Artefactos sistemas y procesos Relaciono el funcionamiento de algunos
PERIODO Nº: 1 EJE GENERADOR artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
ESTÁNDAR: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
¿Cuáles son los Historia y Los artefactos, sistemas y procesos Identifico y formulo problemas
Ejemplifico cómo en el Utilizo las tecnologías Identifica los distintos artefactos y
conocimientos evolución propios del
uso entorno,
de artefactos, de la información y la su utilización en las tareas
que han Informática basica: susceptibles de ser resueltos
procesos o sistemas comunicación para cotidianas
tecnológica
contribuido a la a través de soluciones
tecnológicos, existen apoyar mis procesos
Concepto de Informática Reconoce en algunos artefactos
evolución tecnológicas. principios de de aprendizaje y
tecnológica de funcionamiento que los actividades su proceso de creación y
artefactos Historia de la informática Identifico y explico técnicas y sustentan. evolución
personales
sistemas y conceptos de otras disciplinas (recolectar,
procesos para Concepto de computador que se han empleado para la Diseño documentos Comprende la importancia de
seleccionar, organizar
facilitar las generación y evolución de mediante el uso de las Word como herramienta básica en
y procesar
tareas del Funcionamiento general del computador sistemas tecnológicos herramientas de la elaboración de documentos
información).
hombre? (alimentación, servicios Microsoft Word.
Partes funcionales del computador Identifica las partes de la ventana
públicos, salud, transporte) Analizo y expongo
Indago a cerca de la principal de Word.
razones por las
Usos del computador Reconozco en algunos historia de la cuales la evolución de Realiza ejercicios prácticos de
artefactos, conceptos y informática, y sustento técnicas, procesos, digitación utilizando programas
Tecnología actual y tendencias del principios científicos y mis apreciaciones herramientas y que ayudan adquirir habilidades
desarrollo de los computadores técnicos que permitieron su frente al grupo. materiales han
creación. contribuido a mejorar Se presenta y desarrolla las
Interactuó con
la fabricación de pruebas de periodo con la
Reconozco el concepto de aplicaciones diseñadas
artefactos y sistemas seriedad y compromiso que ellas
informática, historia, evolución para mejorar las
tecnológicos a lo requieren
y aplicación en la vida técnicas de digitación.
largo de la historia.
práctica. Se apropia y maneja
adecuadamente los conceptos
Identifico los principales
básicos del área
elementos de la interfaz de
Word y los uso para crear Realiza y presenta con
documentos. responsabilidad las tareas
asignadas

disciplina
Demuestra interés y esfuerzo por

obtener los mejores resultados en
el área.

NOMBRE UNIDAD: Tecnología e innovación Naturaleza y evolución de la tecnología

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
ESTÁNDAR: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Generación y evolución de sistemas Identifico y explico técnicas y Analizo y aplico las Describo el rol de la Comprende y diferencia los
¿Cómo puedo tecnológicos conceptos de otras disciplinas normas de seguridad realimentación en el tipos de software
explicar la que se han empleado para la que se deben tener en funcionamiento
relación que Innovaciones e inventos: las generación y evolución de cuenta para el uso de automático de Identifica y reconoce las partes
existe entre la telecomunicaciones sistemas tecnológicos algunos artefactos, algunos sistemas. del teclado como herramienta
transformación (alimentación, servicios productos y sistemas
de los recursos Fuentes de energía públicos, salud, transporte) tecnológicos. Explico con ejemplos fundamental del computador
naturales y el el concepto de
desarrollo Informática: Adapto soluciones Analizo el impacto de sistema e indico sus Comprende el concepto de
tecnológico, así tecnológicas a nuevos artefactos, procesos y componentes y Menús y lo aplica en forma
Uso y manejo de aplicaciones para la contextos y problemas. sistemas tecnológicos
como su impacto relaciones de causa correcta en su actividades
sobre el medio digitación correcta (mecanet) en la solución de efecto. prácticas
ambiente, la Indago sobre posibles problemas y
Procesador de texto Microsoft Word acciones que puedo realizar satisfacción
salud y la de Ejemplifico cómo en Diferencia los elementos que
sociedad? para preservar el ambiente, necesidades. el uso de artefactos,
Internet: Servicios de búsqueda e conforman un menú, como la
de acuerdo con normas y procesos o sistemas
importación al procesador de texto forma de realizar actividades en
regulaciones. Utilizo las tecnologías tecnológicos, existen
de la información y la principios de
los diferentes temas de la
comunicación para funcionamiento que informática
apoyar mis procesos de los sustentan.
aprendizaje y Reconoce la importancia de los
actividades personales cuadros de diálogos como
(recolectar, seleccionar, elementos básicos en el
organizar y procesar Busca, selecciona y manejo de las ventanas en
información). valida información
Windows
utilizando diferentes
medios tecnológicos Distingue las diferentes etapas
en las actividades de
de la tecnología través de la
aprendizaje
historia como forma de
diferenciarlas de las demás
ciencias
Expone con claridad la

evolución de los inventos
tecnológicos
Explica el proceso de desarrollo

de los sistemas en las
telecomunicaciones
Asume con responsabilidad las

diferentes estrategias
evaluativas propuestas en el
área
Se presenta y desarrolla las

pruebas de periodo con la
seriedad y compromiso que
ellas requieren
Realiza y presenta con

asignadas
Participa en el desarrollo de
las actividades de clase con
orden y disciplina
Se apropia y maneja
básicos del área

PERIODO Nº: 3
NOMBRE UNIDAD: Tecnología y medio ambiente
EJE GENERADOR Tecnología y sociedad
ESTÁNDAR: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Productos y sistemas tecnológicos Reconozco en algunos Utilizo herramientas y

Analizo y expongo Reconoce la importancia de
artefactos, conceptos y equipos de manera razones por las Word como herramienta básica
Herramientas y materiales principios científicos y segura para construir
cuales la evolución de para la elaboración de
técnicos que permitieron su modelos, maquetas y técnicas, procesos, documentos
¿Cómo puedo Implicaciones de la tecnología en el medio
creación. prototipos. herramientas y
explicar la ambiente.
materiales han Comprende el procedimiento
relación que contribuido a mejorar
existe entre la Informática: para entrar y salir de Word
la fabricación de
transformación Identifico y explico técnicas y Ejemplifico cómo en el
Procesador de textos. artefactos y sistemas Diferencia las partes de la
de los recursos conceptos de otras disciplinas uso de artefactos,
tecnológicos a lo ventana principal de Word y
naturales y el Internet: El chat y la escritura que se han empleado para la procesos o sistemas
largo de la historia. comprende la función de cada
desarrollo generación y evolución de tecnológicos, existen
tecnológico, así sistemas tecnológicos principios de una de ellas
como su impacto (alimentación, servicios funcionamiento que los
sobre el medio públicos, salud, transporte) sustentan. Analizo el impacto de Redacta documentos cortos
ambiente, la artefactos, procesos y utilizando el programa de Word
salud y la sistemas tecnológicos con precisión y coherencia
sociedad? en la solución de
Adapto soluciones Analizo las ventajas y
relacionados con su entorno y
problemas y contexto actual
tecnológicas a nuevos desventajas de
satisfacción de
contextos y problemas. diversos procesos de
necesidades. Investiga las diferentes técnicas
transformación de los
recursos naturales en de estudio y las aplica a su
productos y sistemas formación personal
Analizo y expongo razones
tecnológicos (un Evalúo los costos y
por las cuales la evolución de Utiliza el programa de Word
basurero, una represa). beneficios antes de
técnicas, procesos, para hacer ejercicios de
adquirir y utilizar
herramientas y materiales han digitación
artefactos y productos
contribuido a mejorar la
tecnológicos.
fabricación de artefactos y Aplicas las normas correctas
sistemas tecnológicos a lo para digitar
largo de la historia.de acuerdo
con normas y regulaciones.
PERIODO Nº: 4
NOMBRE UNIDAD: Diseño de documentos escritos
EJE GENERADOR Apropiación y uso de la tecnología
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
ESTÁNDAR:
información).
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Fallas en artefactos Utilizo las tecnologías de la Utilizo herramientas y Detecto fallas en Identifica la Cinta opciones
información y la comunicación equipos de manera artefactos, procesos y como parte de la ventana de
Informática: para apoyar mis procesos de segura para construir sistemas Word
aprendizaje y actividades modelos, maquetas y tecnológicos,
¿Por qué utilizar Procesador de texto: configuración de
personales (recolectar, prototipos. siguiendo Distingue la Pestaña Archivo
las tecnologías documentos (normas APA,ICONTEC)
seleccionar, organizar y procedimientos de como área básica de la ventana
de la información Trabajo en equipo para prueba y descarte, y
Elaboración de trabajos que contengas procesar información). principal de Word
y la la generación de propongo estrategias
comunicación textos e imágenes.
Describo el rol de la soluciones de solución.
para recolectar, Diferencia las distintas formas
Elaboración de volantes sencillos realimentación en el tecnológicas.
seleccionar, de visualizar un documento en
funcionamiento automático de
organizar y Participo en pantalla
Internet: el correo electrónico, creación y algunos sistemas.
procesar discusiones sobre el Adapto soluciones
envío de mensajes
información en la Asumo y promuevo uso racional de algunos tecnológicas a nuevos Comprende el procedimiento
solución de comportamientos legales artefactos tecnológicos contextos y para configurar una página en
problemas Word
relacionados con el uso de los problemas.
cotidianos? Frente a una necesidad
recursos tecnológicos.
o problema, selecciono Produce volantes sencillos
una alternativa utilizando el programa de Word
tecnológica apropiada, Asumo y promuevo
utilizando criterios comportamientos
adecuados (eficiencia, legales relacionados
seguridad, consumo, con el uso de los
costo) recursos tecnológicos

Reconozco principios y conceptos propios de la
PERIODO Nº: 1 Transformación y uso de la energía tecnología, así como momentos de la historia que le
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR han permitido al hombre transformar el entorno
para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
ESTÁNDAR:
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

Transformación y uso de la energía: Describo el rol de la Analizo y aplico las Doy ejemplos de Identifica los distintos tipos y
conceptualización, diseño de circuitos. realimentación en el normas de seguridad transformación y fuentes de energía para su mejor
funcionamiento automático de que se deben tener en utilización de fuentes utilización en la vida cotidiana
Normas de seguridad en el uso de algunos sistemas. cuenta para el uso de de energía en
artefactos y sistemas tecnológicos. algunos artefactos, determinados Comprende los diferentes
Expongo los conceptos productos y sistemas momentos históricos. conceptos de energía
Informática: relacionados con la energía y tecnológicos.
su aplicación en el desarrollo Utilizo herramientas y Reconoce la importancia TIC, y su
Presentaciones: aplicaciones usadas, aplicación en un mundo de gran
de proyectos sencillos. Frente a una necesidad equipos de manera
interfaz y diseño básico en PowerPoint. desarrollo tecnológico
o problema, selecciono segura para construir
Identifico las normas de una alternativa modelos, maquetas y
¿De qué modo Internet: Descargas, instalación. Aplica las TIC, como herramientas
aplico la seguridad presentes en mi tecnológica apropiada, prototipos.
de estudio a través de los
tecnología para Derechos de autor y legalidad de la contexto escolar, familiar y utilizando criterios
social. diferentes dispositivos
generar cambios información y software. adecuados (eficiencia, Complemento mis
tecnológicos
culturales, seguridad, consumo, conocimientos
Concepto de tecnología, manifestaciones Reconozco las herramientas mediante la búsqueda
individuales y costo). Se apropia y maneja
tecnológicas y tecnología en la vida de la interfaz de los de información
sociales, en adecuadamente los conceptos
nuestro entorno? cotidiana. programas usados para el Identifico y formulo usando las
diseño de presentaciones. básicos del área
problemas propios del herramientas
Desarrollo de proyectos tecnológicos
entorno, susceptibles tecnológicas Realiza y presenta con
(aplicación de circuitos). Consulto y expongo
de ser resueltos a disponibles. responsabilidad las tareas
información relacionada con
través de soluciones asignadas
la seguridad y legalidad de los Participo responsable
tecnológicas.
datos en las redes. y creativamente en el Participa en el desarrollo de las
Aplico conceptos diseño y ejecución de actividades de clase con orden y
Interpreto el concepto,
básicos para el diseño proyectos disciplina
manifestaciones y
y elaboración de tecnológicos
aplicaciones de la tecnología
proyectos tecnológicos. sencillos. Demuestra interés y esfuerzo por
en la vida cotidiana.
obtener los mejores resultados en
las actividades del área.

NOMBRE UNIDAD: Uso del motor eléctrico- transmisión de movimiento Apropiación y uso de la tecnología
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
ESTÁNDAR:
información).
Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
El motor eléctrico: definición, uso y Identifico y explico técnicas y Ejemplifico cómo en el Frente a una Identifica cada uno de los
¿De qué forma aplicaciones. conceptos de otras disciplinas uso de artefactos, necesidad o accesorios de Windows como
podemos buscar, que se han empleado para la procesos o sistemas problema, selecciono herramientas del sistema
seleccionar y Los dispositivos mecánicos: poleas, bielas, generación y evolución de tecnológicos, existen una alternativa
piñones, engranajes y manivela
operativo Windows
validar sistemas tecnológicos principios de tecnológica
información (alimentación, servicios funcionamiento que los apropiada, utilizando Comprende la importancia de la
utilizando Transmisión del movimiento
públicos, salud, transporte) sustentan. criterios adecuados herramienta Paint, y la aplica
diferentes (eficiencia, seguridad,
Informática: para la elaboración de figuras
medios Utilizo las tecnologías de la Ilustro con ejemplos la consumo, costo)
tecnológicos en Presentaciones: información y la comunicación relación que existe
las actividades Aplica los botones de la caja de
para apoyar mis procesos de entre diferentes Indago sobre posibles
del proceso herramientas de paint en la
Componentes de la pestaña inicio, insertar aprendizaje y actividades factores en los acciones que puedo
enseñanza- y diseño. personales (recolectar, desarrollos realizar para elaboración de figuras
aprendizaje de seleccionar, organizar y tecnológicos (peso, preservar el utilizando su creatividad
los estudiantes? Internet: usos y aplicaciones procesar información). costo, resistencia, ambiente, de acuerdo
material, …) con normas y Investiga los diferentes tipos de
Identifico la influencia de regulaciones. redes sociales y su importancia
factores ambientales, Identifico y formulo en nuestro medio
sociales, culturales, problemas propios del Trabajo en equipo
económicos en la solución de entorno, susceptibles para la generación de Reconoce la importancia de
problemas. de ser resueltos a soluciones Facebook como medio de
través de soluciones tecnológicas. comunicación
tecnológicas.
Participa en las redes sociales
como miembro activo y le dá un
buen uso
Participo en Adapto soluciones
discusiones sobre el tecnológicas a nuevos Se presenta y desarrolla las
uso racional de algunos contextos y pruebas de periodo con la
artefactos tecnológicos. problemas.
ellas requieren
Se apropia y maneja
básicos del área

asignadas

actividades de clase con orden
y disciplina
Demuestra interés y esfuerzo

por obtener los mejores
resultados en las pruebas
presentadas Facebook como
medio de comunicación
Participa en las redes sociales

como miembro activo y le dá un
buen uso.

ellas requieren
Se apropia y maneja
básicos del área

asignadas

y disciplina

presentadas

NOMBRE UNIDAD: Diseño de presentaciones Apropiación y uso de la tecnología

ESTÁNDAR: Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Factores ambientales, sociales y culturales Identifico innovaciones e Explico con ejemplos el Ilustro con ejemplos Comprende los factores
afectados por el uso de la tecnología. inventos trascendentales para concepto de sistema e la relación que existe ambientales en la solución de
la sociedad, los ubico y indico sus entre diferentes problemas
Informática: presentaciones: componentes explico en su contexto componentes y factores en los
¿Cómo podemos de las pestañas Animaciones, transiciones histórico. relaciones de causa desarrollos Construye maquetas
explicar la y presentación con diapositivas. efecto. tecnológicos (peso, representando figuras de su
evolución que los Utilizo herramientas y equipos costo, resistencia,
procesos Diseño de proyectos con el uso de entorno
de manera segura para Utilizo las tecnologías material, …)
técnicos han presentaciones. construir modelos, maquetas de la información y la
tenido en la Identifica los diferentes portales
y prototipos. comunicación para Analizo y aplico las
fabricación de Internet: prezi conceptualización existentes en Internet
apoyar mis procesos de normas de seguridad
artefactos y Identifico diversos recursos aprendizaje y que se deben tener
Construcción de prototipos mediante el Realiza ejercicios prácticos en
productos, para energéticos y evalúo su actividades personales en cuenta para el uso
permitirle al uso de motor eléctrico la elaboración de diapositivas
impacto sobre el medio (recolectar, seleccionar, de algunos artefactos,
hombre la ambiente, así como las organizar y procesar productos y sistemas Investiga el uso y servicios de
transformación posibilidades de desarrollo información). tecnológicos.
del entorno y para las comunidades. los portales existentes en
resolver Adelanto procesos Identifico la influencia internet
problemas? Reconozco y divulgo los sencillos de innovación de factores
derechos de las comunidades en mi entorno como ambientales, sociales, Se presenta y desarrolla las
para acceder a bienes y solución a deficiencias culturales, pruebas de periodo con la
servicios. (Recursos detectadas en económicos en la seriedad y compromiso que
energéticos, hídricos) productos, procesos y solución de ellas requieren
sistemas tecnológicos. problemas.
Se apropia y maneja
Indago sobre posibles Adapto soluciones adecuadamente los conceptos
acciones que puedo tecnológicas a nuevos básicos del área
realizar para preservar contextos y
el ambiente, de problemas. Realiza y presenta con
acuerdo con normas y responsabilidad las tareas
regulaciones asignadas

y disciplina

presentadas

PERIODO Nº: 4
NOMBRE UNIDAD: Introducción al diseño
EJE GENERADOR Solución de problemas con tecnología
ESTÁNDAR: Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
información).
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Gráficos, bocetos y planos Identifico innovaciones e Asumo y promuevo Doy ejemplos de Comprende los conceptos de
inventos trascendentales para comportamientos transformación y gráficos, bocetos y planos
¿Cuál es la Ideas y diseños la sociedad, los ubico y legales relacionados utilización de fuentes
importancia de explico en su contexto con el uso de los de energía en Establece la diferencia entre
Informática:
saber utilizar las histórico. recursos tecnológicos. determinados Ideas y Diseño como
herramientas Diseño de presentaciones mediante el uso momentos históricos. herramientas básicas para
informáticas Describo el rol de la
de prezi elaborar gráficos
comunes para la realimentación en el
funcionamiento automático de Utilizo herramientas y
búsqueda y el Internet: Comprende la importancia de la
algunos sistemas. equipos de manera Interpreto gráficos,
procesamiento de hoja de cálculo como
Correo electrónico uso y aplicaciones. segura para construir bocetos y planos en
información en la
modelos, maquetas y diferentes herramienta para realizar
comunicación de
prototipos. actividades. operaciones matemáticas
nuestras ideas? Identifico la influencia de
factores ambientales, Analizo el impacto de Adelanto procesos Resuelve problemas
sociales, culturales, artefactos, procesos y sencillos de matemáticos aplicando las
económicos en la solución de sistemas tecnológicos innovación en mi herramientas de Excel
problemas. en la solución de entorno como
problemas y solución a Identifica las partes y la
satisfacción de deficiencias funciones de la ventana
necesidades. detectadas en principal de Excel
productos, procesos y
sistemas Realiza ejercicios donde aplica
tecnológicos. la selección de celdas como
forma de manipular la hoja de
cálculo
Aplica en forma correcta las
diferentes sintaxis de las
fórmulas

ellas requieren
Se apropia y maneja
básicos del área

asignadas

y disciplina

presentadas


Reconozco principios y conceptos propios de la
PERIODO Nº: 1 Los sistemas tecnológicos tecnología, así como momentos de la historia que le
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR han permitido al hombre transformar el entorno
para resolver problemas y satisfacer necesidades.
ESTÁNDAR: Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.
Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Los sistemas tecnológicos Identifico principios científicosInterpreto y represento Sustento con Identifica fácilmente la relación
aplicados en el
ideas sobre diseños, argumentos entre ciencia, técnica y tecnología,
Características de los sistemas funcionamiento de algunos innovaciones o (evidencias, para el conocimiento de términos
artefactos, productos, protocolos de razonamiento lógico, propios del área.
Elementos de un sistema
servicios, procesos yexperimentos mediante experimentación) la
sistemas tecnológicos. el uso de registros, selección y utilización Reconoce las interacciones que
Representación de un sistema
textos diagramas, de un producto existen entre sistemas
Tipos de sistemas Identifico y analizo inventos e figuras, planos, natural o tecnológico tecnológicos, para comprender
innovaciones que han maquetas, modelos y para resolver una mejor su funcionamiento.
Sistemas mecánicos marcado hitos en el desarrollo prototipos. necesidad o
¿De qué manera tecnológico Representa ideas y prototipos, en
problema.
podemos Transmisión de movimiento Elaboro algunos la realización de experimentos,
reconocer los Defino e identifico los sistemas mecánicos a Analizo y explico la explicando los principios teóricos y
principios sistemas tecnológicos partir del uso de influencia de las científicos en los que se basa.
Informática:
científicos en la presentes en mi contexto. material reciclable. tecnologías de la
creación de Utiliza y explica el manejo de los
Hoja de cálculo: introducción, manejo de información y la
diversos Reconozco la interfaz de Diseño tablas y gráficas elementos básicos de la hoja de
elementos básicos de la hoja de cálculo. comunicación en los
sistemas Excel y aplico en la usando las cálculo, para el diseño de tablas e
cambios culturales,
tecnológicos, elaboración de tablas básicas herramientas básicas inventarios.
individuales y
permitiendo el y gráficas. de Excel. sociales, así como los Sustenta con argumentos, el ¿por
diseño y
Identifico principios básicos Diseño intereses de grupos qué de la tecnología?, al
elaboración de y aplico
en la elaboración de formulas básicas la sociales en la diferenciar un producto natural de
prototipos
básicos? proyectos tecnológicos. producción e un producto tecnológico, en la
elaboración de tablas.
innovación satisfacción de sus necesidades.
Describo casos en los que la Diseño, construyo y tecnológica.
evolución de las ciencias ha pruebo prototipos de Conoce y cumple las normas
permitido optimizar algunas artefactos y procesos Analizo diversos estipuladas en el manual de
de las soluciones como respuesta a una puntos de vista e convivencia, aplicándolos en la
tecnológicas existentes. necesidad o problema, intereses convivencia escolar.
teniendo en cuenta relacionados con la
restricciones y percepción de los Realiza las actividades
especificaciones problemas y las programadas en forma
planteadas. soluciones respetuosa, responsable y
tecnológicas, y los ordenada
tomo en cuenta en
Cumple a satisfacción con las
mis argumentaciones.
actividades programadas en el
área.

PERIODO Nº: 2
NOMBRE UNIDAD: Introducción a las estructuras y a la hoja de calculo
ESTÁNDAR: Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de figuras, planos, maquetas y prototipos
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Estructuras: definición y uso . Identifico principios Explico algunos Utilizo responsable y Explica y argumenta con
científicos aplicados en el factores que influyen en autónomamente las facilidad los cambios y
¿Cómo podemos Interacción entre diferentes sistemas funcionamiento de algunos la evolución de la tecnologías de la tendencias que presenta la
utilizar la tecnológicos artefactos, productos, tecnología y establezco información y la tecnología en el desarrollo de
investigación y la servicios, procesos y relaciones con algunos comunicación (TIC)
Informática: la humanidad.
evolución de la para aprender,
Hoja de cálculo: Las funciones y su sistemas tecnológicos. eventos históricos. investigar y Reconoce y diferencia los
estructura. Las funciones matemáticas comunicarme con posibles conceptos que
básicas Identifico y analizo inventos e Reconozco que no hay otros en el mundo.
definen la investigación, para
innovaciones que han soluciones perfectas, y
marcado hitos en el desarrollo que pueden existir Comparo distintas
aplicarlo en su vida cotidiana.
tecnológico varias soluciones a un soluciones
Aplica soluciones tecnológicas,
mismo problema según tecnológicas frente a
Analizo diversos puntos de a problemas que se presentan
los criterios utilizados y un mismo problema
vista e intereses relacionados su ponderación. según sus en su medio circundante, para
con la percepción de los características, satisfacer sus necesidades.
ciencia en los problemas y las soluciones Analizo la importancia y funcionamiento, costos
cambios tecnológicas, y los tomo en el papel que juegan las y eficiencia. Reconoce fácilmente las
trascendentales de cuenta en mis patentes y los derechos funciones y su estructura, en la
la tecnología, en el argumentaciones. de autor en el Analizo y explico la elaboración de tablas.
reconocimiento de desarrollo tecnológico influencia de las
diversas tecnologías de la Utiliza con facilidad las
soluciones información y la plataformas virtuales, en
tecnológicas a un comunicación en los mejorar su nivel académico y
mismo problema? cambios culturales, cognitivo.
individuales y sociales,
así como los intereses Reconoce y explica con
de grupos sociales en ejemplos, las formas de
la producción e evolución de la ciencia, en la
innovación solución de problemas su vida
tecnológica.
cotidiana.
Conoce y cumple las normas

estipuladas en el manual de
convivencia, aplicándolos en la
convivencia escolar.
PERIODO Nº: 3
NOMBRE UNIDAD: Estructuras y aplicación de funciones lógicas en una hoja de cálculo.
ESTÁNDAR: Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de figuras, planos, maquetas y prototipos
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Diseño y creación de estructuras en papel Identifico principios científicos Comparo tecnologías Describo casos en los Reconoce y utiliza las
aplicados en el empleadas en el que la evolución de funciones lógicas, en la
¿Cuáles son los Tecnología, procesos y producción. funcionamiento de algunos pasado con las del las ciencias ha elaboración de tablas.
principios artefactos, productos, presente y explico sus permitido optimizar
Principios de funcionamiento de artefactos,
científicos servicios, procesos y cambios y posibles algunas de las Reconoce y diferencia las
herramientas y materiales tecnológicos.
aplicados en el sistemas tecnológicos. tendencias. soluciones clases de investigación,
funcionamiento de tecnológicas
Informática aplicándolos en la solución de
algunos artefactos, Utilizo eficientemente la Explico con ejemplos existentes.
tecnología en el aprendizaje conceptos propios del problemas sencillos de su
productos, Hoja de cálculo: funciones lógicas
servicios, procesos de otras disciplinas (artes, conocimiento Sustento con cotidianidad.
y sistemas educación física, tecnológico tales como argumentos
matemáticas, ciencias) tecnología, procesos, (evidencias,
Aplica con facilidad los
tecnológicos?
productos, sistemas razonamiento lógico, conocimientos empíricos, en la
Identifico y formulo problemas servicios, artefactos, experimentación) la utilización de los artefactos y
propios del entorno herramientas, selección y utilización herramientas tecnológicas que
susceptibles de ser resueltos materiales, técnica, de un producto se encuentran a su alcance.
con soluciones basadas en la fabricación y natural o tecnológico
tecnología. producción. para resolver una Denota interés por conocer,
necesidad o crear y utilizar de manera
Analizo diversos puntos de Utilizo responsable y problema. consiente los blogger, en la
vista e intereses relacionados autónomamente las
con la percepción de los adquisición de nuevos
tecnologías de la Analizo y explico la
problemas y las soluciones conocimientos.
información y la influencia de las
tecnológicas, y los tomo en comunicación (TIC) tecnologías de la
cuenta en mis
Se apropia de las
para aprender, información y la
argumentaciones. características y cualidades de
investigar y comunicación en los
comunicarme con otros cambios culturales, un investigador, para evidenciar
en el mundo. individuales y posibles soluciones en los
sociales, así como los problemas cotidianos.
Explico las intereses de grupos
características de sociales en la Reconoce con facilidad los
distintos procesos de producción e requerimientos que presenta la
transformación de innovación
tecnología en los proceso de
materiales y de tecnológica.
obtención de materias producción de nuevos avances,
primas. para la satisfacción de las
necesidades básicas.
Propongo mejoras en
las soluciones Conoce y cumple las normas
tecnológicas y justifico estipuladas en el manual de
los cambios propuestos convivencia, aplicándolos en la
con base en la convivencia escolar
experimentación, las
evidencias y el
razonamiento lógico.

NOMBRE UNIDAD: Tecnología aplicada en las hojas de calculo Apropiación y uso de la tecnología
PERIODO Nº:4 EJE GENERADOR
ESTÁNDAR: Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y comunicarme con otros.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Medio ambiente, sociedad y tecnología Analizo la importancia y el Explico el ciclo de vida Interpreto y Reconoce y establece razones
papel que juegan las patentes de algunos productos represento ideas lógicas de comparación entre el
¿Cómo se puede Organización del trabajo para la y los derechos de autor en el tecnológicos y evalúo sobre diseños, medio ambiente y la sociedad,
reconocer la realización de proyectos tecnológicos. desarrollo tecnológico. las consecuencias de innovaciones o procurando manejar un mínimo
influencia de las su prolongación. protocolos de
Utilizo responsablemente equilibrio en su entorno.
tecnologías de la experimentos
información y la productos tecnológicos, Analizo el costo mediante el uso de
Informática: Explica con coherencia las
comunicación en valorando su pertinencia, ambiental de la registros, textos
calidad, y efectos potenciales sobreexplotación de funciones específicas de cada
los cambios Hoja de cálculo: aplicación de funciones diagramas, figuras,
tipo de investigación,
culturales del básicas en el diseño de una aplicación tipo sobre mi salud y el ambiente recursos naturales, planos, maquetas,
individuo, así (agotamiento de las modelos y prototipos.
reconociendo en su medio las
nómina.
Considero aspectos fuentes de agua practicadas.
como en los
Internet: búsqueda y manejo de relacionados con la potable y problema de Diseño, construyo y
grupos sociales en
la producción e información para le realización de seguridad, ergonomía, las basuras) pruebo prototipos de Publica y maneja en forma
proyectos. impacto en el medio ambiente artefactos y procesos coherente los aspectos
innovación
y en la sociedad en la Utilizo como respuesta a una importantes de la utilización del
tecnológica?
solución de problemas. responsablemente necesidad o blog, respetando las diferencias
productos tecnológicos, problema, teniendo en publicaciones que encuentra
valorando su en cuenta en los demás.
pertinencia, calidad, y restricciones y
efectos potenciales especificaciones
Reconoce y explica términos
sobre mi salud y el planteadas.
propios del área, para mejorar
ambiente.
Utilizo responsable y
sus conocimientos y adquirir
autónomamente las nuevas temáticas de
tecnologías de la profundización.
información y la
comunicación (TIC) Profundiza y aplica los
para aprender, conocimientos adquiridos sobre
investigar y el medio ambiente, poniendo
comunicarme con en práctica su conservación.
otros en el mundo.

PERIODO Nº: 1
NOMBRE UNIDAD: Tecnología e introducción a las bases de datos en acses.
EJE GENERADOR Apropiación y uso de la tecnología
ESTÁNDAR: Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y comunicarme con otros.
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Funcionamiento de artefactos, productos, Analizo el costo ambiental de Ejerzo mi papel como Explico con ejemplos, Reconoce con facilidad el
servicios, procesos y sistemas la sobreexplotación de ciudadano responsable el impacto que funcionamiento de diferentes
¿Cómo la tecnológicos recursos naturales, a través del uso producen en el medio sistemas tecnológicos,
evolución (agotamiento de las fuentes adecuado de los ambiente algunos
Evolución de la tecnología apropiándose de aquellos
tecnológica ha de agua potable y problema sistemas tecnológicos tipos y fuentes de
encontrados en su entorno.
influenciado en las Informática: de las basuras) (transporte, ahorro de energía y propongo
diferentes Bases de datos: origen, la ventana y sus energía,…). alternativas. Maneja con propiedad el origen
manifestaciones y componentes Propongo mejoras en las
han creado soluciones tecnológicas y Comparo distintas Propongo soluciones de los componentes de una
justifico los cambios soluciones tecnológicas tecnológicas en base de datos, promoviendo
Diseño gráfico mediante representaciones propuestos con base en la frente a un mismo condiciones de los propuestos de su hogar.
bidimensionales y tridimensionales experimentación, las problema según sus incertidumbre donde
evidencias y el razonamiento características, parte de la Profundiza sobre la evolución
lógico. funcionamiento, costos información debe ser de la tecnología, reconociendo
y eficiencia. obtenida y desde su entorno los que
Utilizo eficientemente la parcialmente inferida. obtiene.
tecnología en el aprendizaje Utilizo responsable y
de otras disciplinas (artes, autónomamente las Sustento con
Maneja y explica la utilización
educación física, tecnologías de la argumentos
de los códigos HTML, para
matemáticas, ciencias) información y la (evidencias,
comunicación (TIC) razonamiento lógico,
denotar un mayor conocimiento
Identifico principios científicos para aprender, experimentación) la sobre los requerimientos del
cambios aplicados en el área.
investigar y selección y utilización
estructurales en la funcionamiento de algunos comunicarme con otros de un producto
sociedad y la artefactos, productos, Reconoce el impacto que ha
en el mundo. natural o tecnológico
cultura a lo largo servicios, procesos y tenido la evolución de la
para resolver una
de la historia? sistemas tecnológicos. Comparo tecnologías necesidad tecnología en el medio
o
empleadas en el problema. ambiente, y por ende, en la
pasado con las del humanidad.
presente y explico sus Explico con ejemplos
cambios y posibles conceptos propios del Conoce y cumple las normas
tendencias. conocimiento estipuladas en el manual de
tecnológico tales convivencia, aplicándolos en la
como tecnología,
procesos, productos,
sistemas servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y
producción.

Introducción a la electrónica básica y bases de datos Identifico artefactos que contienen

PERIODO Nº: 2 NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR sistemas de control con realimentación
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Tecnología digital Identifico y analizo inventos e Utilizo responsable y Detecto fallas en Explica con ejemplos, el impacto
innovaciones que han eficientemente fuentes sistemas tecnológicos que producen en el medio
¿Cómo podemos TICS marcado hitos en el desarrollo de energía y recursos sencillos mediante un ambiente algunos tipos y fuentes
dar uso tecnológico. naturales. proceso de prueba y de energía, proponiendo
Informática:
responsable y descarte, y propongo alternativas para mejorarla.
Elaboración básica de bases de datos en
autónomo a las Sustento con soluciones.
Access.
tecnologías de la argumentos Utiliza con responsabilidad las
Identifico artefactos basados (evidencias, Propongo mejoras en tecnologías de la información y la
información y la Internet:
Servicios On-line y Servicios Off-line en tecnología digital y razonamiento lógico, las soluciones comunicación (TIC) para aprender,
comunicación
describo el sistema binario experimentación) la tecnológicas y investigar y comunicarse con otras
(TIC) para
Técnicas de representación bidimensional utilizado en estas tecnologías. selección y utilización justifico los cambios personas del mundo.
aprender,
y tridimensional de un producto natural propuestos con base
investigar y Utilizo responsable y
o tecnológico para en la Utiliza con facilidad la base de
comunicarme con autónomamente las
resolver una necesidad experimentación, las datos, elaboradas desde un
otras personas en Conceptualizaciones de electrónica básica tecnologías de la información
o problema. evidencias y el archivo de Excel, promoviendo la
el mundo? y la comunicación (TIC) para
razonamiento lógico. creación de una pequeña
aprender, investigar y Utilizo correctamente empresa.
comunicarme con otros en el elementos de Propongo soluciones
mundo. protección cuando tecnológicas en Sabe y promueve la utilización de
involucro artefactos y condiciones de los servicios on-line y off-line, que
procesos tecnológicos incertidumbre donde ofrece el internet, para la solución
en las diferentes parte de la de problemas virtuales.
actividades que realizo información debe ser
Se apropia con facilidad de los
( por ejemplo en obtenida y
recursos propuestos por las
deporte cascos, parcialmente inferida.
tecnologías digitales, para la
rodilleras, guantes, …)
Interpreto y profundización de sus
represento ideas conocimientos.
sobre diseños,
innovaciones o Conoce y cumple las normas
protocolos de estipuladas en el manual de
experimentos convivencia, aplicándolos en la
mediante el uso de convivencia escolar.
registros, textos
diagramas, figuras,
planos, maquetas,
modelos y prototipos.


Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la
PERIODO Nº: 3 NOMBRE UNIDAD: Diseño de bases de datos en Access Información y la Comunicación (TIC) para aprender,
EJE GENERADOR investigar y comunicarme con otros en el mundo.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Propongo mejoras en las Analizo y explico la Explico con ejemplos Reconoce y explica los fines
Informática: soluciones tecnológicas y influencia de las conceptos propios del esperados en la sociedad, por
¿De qué manera Bases de datos: diseño y elaboración de justifico los cambios tecnologías de la conocimiento
bases de datos a partir del planteamiento la robótica, teniendo en cuenta
el trabajo en propuestos con base en la información y la tecnológico tales
de una necesidad. sus beneficios y
equipo nos ayuda experimentación, las comunicación en los como tecnología,
consecuencias.
en la realización Diseño y elaboración de proyectos evidencias y el razonamiento cambios culturales, procesos, productos,
de proyectos sencillos como aplicación de la electrónica lógico. individuales y sociales, sistemas servicios, Explica puntualmente la
tecnológicos, básica así como los intereses artefactos,
Interpreto y represento ideas definición del término
involucrando la de grupos sociales en herramientas,
investigación y sobre diseños, innovaciones o investigación, y promueve la
la producción e materiales, técnica,
herramientas protocolos de experimentos innovación tecnológica. fabricación y
práctica de la misma.
tecnológicas de mediante el uso de registros,
Utiliza adecuadamente
textos diagramas, figuras, Mantengo una actitud producción. programas para crear bases de
planos, maquetas, modelos y analítica y crítica con datos, aplicando los
prototipos. relación al uso de Ilustro con ejemplos
conocimientos adquiridos en
productos el significado e
Identifico artefactos que contaminantes y su importancia de la
clase.
contienen sistemas de control disposición final (pilas,calidad en la
Utiliza y explica el uso
con realimentación. plástico,…) producción de
adecuado de los medios de
artefactos
Ejerzo mi papel como tecnológicos. información proporcionados por
ciudadano responsable la internet, como foros, videos
a través del uso Identifico artefactos foros y redes sociales, en la
adecuado de los basados en adquisición de nuevos
sistemas tecnológicos tecnología digital y conocimientos.
comunicación en describo el sistema
(transporte, ahorro de
la solución de binario utilizado en
energía,…). Promueve la importancia de los
problemas estas tecnologías. servicios públicos,
cotidianos?
apropiándose de la influencia
que la tecnología ha tenido en
ellos.
Identifica con facilidad

artefactos basados en
tecnología digital y describe el
sistema binario utilizado en
estas tecnologías


Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la
PERIODO Nº: 4 NOMBRE UNIDAD: Base de datos en Access y diseño gráfico mediante el uso de photoshop Información y la Comunicación (TIC) para aprender,
EJE GENERADOR investigar y comunicarme con otros en el mundo.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Bases de datos Informática: Describo casos en los que la Utilizo responsable y Detecto fallas en Reconoce la importancia de la
¿Cómo utilizar en Access y Búsqueda de información en las bases de evolución de las ciencias ha autónomamente las sistemas tecnológicos consecución y utilización de
correctamente datos permitido optimizar algunas tecnologías de la sencillos mediante un
diseño gráfico elementos de protección, para
elementos de de las soluciones información y la proceso de prueba y
digital. Internet: la prevención de accidentes y
protección donde tecnológicas existentes. comunicación (TIC) descarte, y propongo
Almacenamiento en nubes informáticas problemas de salud.
involucramos para aprender, soluciones.
artefactos y Diseño gráfico mediante el uso de Analizo y explico la influencia investigar y Promueve la preservación del
procesos photoshop o Corel de las tecnologías de la comunicarme con otros Considero aspectos
tecnológicos en información y la comunicación en el mundo. relacionados con la medio ambiente, evitando la
las diferentes en los cambios culturales, seguridad, utilización de productos
actividades que individuales y sociales, así Utilizo elementos de ergonomía, impacto contaminantes.
realizamos en como los intereses de grupos protección y normas de en el medio ambiente
nuestra sociales en la producción e seguridad para la Utiliza con facilidad en una
y en la sociedad en la
cotidianidad? innovación tecnológica. realización de solución debase de datos, la búsqueda de
actividades y la problemas. información, poniendo en
Mantengo una actitud manipulación de práctica los requerimientos
analítica y crítica con relación herramientas y Propongo mejoras en necesarios propuestos en
al uso de productos equipos. las soluciones
clase.
contaminantes y su tecnológicas y
disposición final (pilas, Ensamblo sistemas justifico los cambios Denota gran interés por estar al
plástico,…) siguiendo instrucciones propuestos con base
día, en cuanto a lo que se
y esquemas. en la
Ilustro con ejemplos el refiere a la robótica, tomándola
experimentación, las
significado e importancia de la Utilizo correctamente evidencias y el
como un reto individual y de
calidad en la producción de elementos de razonamiento lógico. superación.
artefactos tecnológicos protección cuando
involucro artefactos y Diseño, construyo y Sabe definir términos propios
procesos tecnológicos pruebo prototipos de del área, explicando su
en las diferentes artefactos y procesos procedencia y almacenando
actividades que realizo como respuesta a una información.
( por ejemplo en necesidad o
deporte cascos, problema, teniendo Sustenta y explica el manejo de
rodilleras, guantes, …) en cuenta información, utilizando las
restricciones y nubes de almacenamiento,
especificaciones para mejorar el sistema de
planteadas. información personal.



Tengo en cuenta principios de funcionamiento y
PERIODO Nº: 1 Arquitectura de computadores criterios de selección, para la utilización eficiente y
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR segura de artefactos, productos, servicios, procesos
y sistemas tecnológicos de mi entorno.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Mantenimiento Informática: Explica cómo la tecnología ha Analizo sistemas de Crea videos utilizandoAnaliza y explica las
preventivo de Aplicaciones Informáticas: evolucionado en sus control basados en imágenes y sonidos aplicaciones informáticas que
¿Cómo utilizar las Sistemas operativos diferentes manifestaciones realimentación en para realizar
computadores se pueden realizar a un trabajo,
herramientas (artefactos, productos, artefactos y procesos, y presentaciones denotando los cambios
informáticas de servicios, procesos y explico su multimedia.
Introducción a los computadores trascendentales que
uso común para la Qué es un computador sistemas) y la manera cómo funcionamiento y
búsqueda y Historia del PC éstas han influido en los efecto. Maneja el procesador proporcionan en nuestra
procesamiento de Usos del PC cambios estructurales de la de texto y la hoja de organización personal.
información y la Componentes principales de un PC sociedad y su cultura a lo Analiza críticamente la cálculo como
hardware largo de la historia. evolución cada vez herramientas para la Almacena con facilidad
más rápida de algunos elaboración de información, dando importancia
Utilizo eficientemente la sistemas tecnológicos y trabajos escritos e al orden y organización que
tecnología en el aprendizaje y explico sus relaciones informes.
la producción en otras
presentan las herramientas de
con las ciencias y la
disciplinas (artes, educación Diseño y aplico los diversos procesadores de
técnica.
física, matemáticas, ciencias). planes sistemáticos texto.
Utilizo adecuadamente de mantenimiento de
herramientas artefactos Reconoce la importancia y
informáticas de uso tecnológicos funcionalidad de los sistemas
común para la utilizados en la vida operativos, canalizando su
búsqueda y cotidiana. efectividad como base
procesamiento de fundamental del Pc.
información y la Interpreto y
comunicación de ideas. represento ideas Maneja con facilidad el
sobre diseños, programa de hoja de cálculo,
Analizo proyectos innovaciones o como herramienta para la
comunicación de tecnológicos en protocolos de
elaboración de inventarios e
ideas? desarrollo y debato, en experimentos
informes.
mi comunidad, el mediante el uso de
impacto de su posible registros, textos
Realiza oportunamente las
implementación. diagramas, figuras,
aplicaciones de animación y de
planos constructivos,
maquetas, modelos y
video, para mejorar los archivos
prototipos, empleando audiovisuales y su
para ello, cuando sea personalización.
posible, herramientas
informáticas. Utiliza adecuadamente
herramientas informáticas de
uso común para la búsqueda y
procesamiento de información y
la comunicación de ideas.


Tengo en cuenta principios de funcionamiento y
PERIODO Nº: 2 Hardware de computadores criterios de selección, para la utilización eficiente y
NOMBRE UNIDAD:
EJE GENERADOR segura de artefactos, productos, servicios, procesos
y sistemas tecnológicos de mi entorno.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Arquitectura del Main Board Relaciono el desarrollo

Diseño y aplico planes Detecto, describo y Realiza aplicaciones de diseño,
¿Cómo podemos pc Fuente de poder tecnológico con los avances sistemáticos de formulo hipótesis para la realización de montajes,
utilizar Disco Duro en la ciencia, la técnica y las
mantenimiento de sobre fallas en
Unidad de diskette retoques a fotografías, manejo
responsablement matemáticas. artefactos tecnológicos sistemas tecnológicos
Unidad de CD ROM de capas, entre otros.
e las tecnologías utilizados en la vida sencillos siguiendo un
Procesadores
de la información Explico con ejemplos la cotidiana. proceso de prueba y
Memoria RAM Integra componentes, para
y la Tarjeta de video importancia de la calidad en descarte, y propongo poner en marcha sistemas
comunicación Tarjeta MODEM la producción de artefactos Utilizo adecuadamente estrategias para
(TIC) para tecnológicos. herramientas informáticos personales
Tarjeta de red repararlas.
aprender e Tarjeta multimedia. informáticas de uso utilizando manuales e
investigar? Ensamble de pc Integro componentes y pongo común para la Tengo en cuenta instrucciones.
en marcha sistemas búsqueda y aspectos
informáticos personales procesamiento de relacionados con la Utiliza adecuadamente
Informática: utilizando manuales e información herramientas informáticas de
y la antropometría, la
instrucciones. comunicación de ideas. ergonomía, la uso común para la búsqueda,
Virus: definición, tipos y aplicaciones.
seguridad, el medio procesamiento y
Evalúo las implicaciones para Trabajo en equipo en la
Internet: el correo electrónico en el diseño ambiente y el almacenamiento de información
y participación en blogs. la sociedad de la protección a realización de contexto cultural y y la comunicación de ideas.
la propiedad intelectual en el proyectos tecnológicos, socio-económico al
desarrollo y la utilización de la involucrando momento de Diseña y aplica planes
tecnología. herramientas solucionar problemas sistemáticos de mantenimiento
tecnológicas de con tecnología. a archivos audiovisuales,
comunicación. Optimizo soluciones utilizados en la vida cotidiana.
tecnológicas a través
de estrategias de Conoce y cumple las normas
innovación, estipuladas en el manual de
investigación, convivencia, aplicándolos en la
desarrollo y convivencia escolar.
experimentación, y
argumento los
criterios y la
ponderación de los
factores utilizados.
Diseño, construyo y
pruebo prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a
necesidades o
problemas, teniendo
en cuenta
restricciones y
especificaciones
planteadas


Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o
PERIODO Nº: 3 protocolos de experimentos mediante el uso de registros,
NOMBRE UNIDAD: uso de internet en el diseño de blogs, redes de computadores textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,
EJE GENERADOR modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea
posible) herramientas informáticas.
ESTÁNDAR:
Redes y uso de Internet: conceptualización, diseño, Relaciono el desarrollo

Diseño y aplico planes Detecto, describo y Realiza aplicaciones de diseño,
internet en el construcción y edición de blogs. tecnológico con los avances sistemáticos de formulo hipótesis para la realización de montajes,
¿De qué forma diseño de blogs Diseño de páginas web. en la ciencia, la técnica y las
mantenimiento de sobre fallas en retoques a fotografías, manejo
podemos utilizar matemáticas. artefactos tecnológicos sistemas tecnológicos
las aplicaciones de de capas, entre otros.
Conceptos básicos de redes utilizados en la vida sencillos siguiendo un
diseño en la Utilizo adecuadamente cotidiana.
Topologías y tipologías de red, proceso de prueba y Integra componentes, para
elaboración de herramientas informáticas de
planes Elaboración de planos, descarte, y propongo poner en marcha sistemas
Normas de cableado estructurado, uso común para la búsqueda Optimizo soluciones estrategias para
sistemáticos, para informáticos personales
poner en marcha Armar cable de red, y procesamiento de tecnológicas a través repararlas.
un sistema La configuración IP y los DNS, información y la comunicación de estrategias de utilizando manuales e
informática? Propiedades de la red y TCP/IP, de ideas. innovación, Explico con ejemplos instrucciones.
Compartir información en red. investigación, la importancia de la
Integro componentes y pongo desarrollo y calidad en la Utiliza adecuadamente
en marcha sistemas experimentación, y producción de herramientas informáticas de
informáticos personales argumento los criterios artefactos uso común para la búsqueda,
utilizando manuales e y la ponderación de los tecnológicos. procesamiento y
instrucciones. factores utilizados. almacenamiento de información
Tengo en cuenta aspectos y la comunicación de ideas.
Trabajo en equipo en la pruebo prototipos de
relacionados con la realización de artefactos y procesos Diseña y aplica planes
antropometría, la ergonomía, proyectos tecnológicos, como respuesta a
la seguridad, el medio sistemáticos de mantenimiento
involucrando necesidades o
ambiente y el contexto a archivos audiovisuales,
herramientas problemas, teniendo
cultural y socio-económico al tecnológicas de en cuenta
utilizados en la vida cotidiana.
momento de solucionar comunicación. restricciones y
problemas con tecnología. Conoce y cumple las normas
especificaciones
planteadas.
Evalúo las convivencia escolar.
implicaciones para la
sociedad de la
protección a la
propiedad intelectual
en el desarrollo y la
utilización de la
tecnología.


Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o
PERIODO Nº: 4 NOMBRE UNIDAD: protocolos de experimentos mediante el uso de registros,
diseño de textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,
EJE GENERADOR modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea
publicaciones
posible) herramientas informáticas.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Informática: Publisher Explico con ejemplos la Optimizo soluciones Detecto, describo y Utiliza adecuadamente
¿Cuál es la importancia de la calidad en tecnológicas a través formulo hipótesis herramientas informáticas de
importancia de Conceptualización la producción de artefactos de estrategias de sobre fallas en
Interface uso común para la realización
saber utilizar tecnológicos. innovación, sistemas tecnológicos
Uso y diseño de plantillas de aplicaciones de diseño,
oportunamente investigación, sencillos siguiendo un
Diseño de publicaciones teniendo en cuenta los
las herramientas Integro componentes y pongo desarrollo y proceso de prueba y
Configuración de impresión desde requisitos necesarios para
informáticas para Publisher. en marcha sistemas experimentación, y descarte, y propongo
la búsqueda y informáticos personales argumento los criterios estrategias para elaborar páginas web.
tratamiento de utilizando manuales e y la ponderación de los repararlas.
información? instrucciones. Comprende el manejo de
Evalúo las propiedades de los diferentes
Tengo en cuenta aspectos Utilizo adecuadamente implicaciones para la programas utilizados en las
relacionados con la herramientas sociedad de la clases, como prácticas
antropometría, la ergonomía, informáticas de uso protección a la educativas en la elaboración de
la seguridad, el medio común para la propiedad intelectual trabajos sencillos.
ambiente y el contexto búsqueda y en el desarrollo y la
cultural y socio-económico al procesamiento de utilización de la Maneja adecuadamente los
momento de solucionar información y la tecnología. botones, pestañas y
problemas con tecnología. comunicación de ideas. herramientas habilitadas para
Diseño y aplico planes pruebo prototipos de insertar hipervínculos a un
sistemáticos de artefactos y procesos trabajo desarrollado en clase.
mantenimiento de como respuesta a
artefactos tecnológicos necesidades o Manipula con propiedad las
utilizados en la vida problemas, teniendo herramientas informáticas para
cotidiana. en cuenta personalizar objetos de
restricciones y imágenes e imágenes.
Trabajo en equipo en la especificaciones
realización de planteadas.
Se apropia con facilidad del
proyectos tecnológicos,
manejo de los accesorios de
involucrando
herramientas
audio y video, en la utilización
tecnológicas de de programas de media y
comunicación. multimedia.



Analizo y valoro críticamente los componentes y
PERIODO Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: Diseño básico en 3D evolución de los sistemas tecnológicos y las
EJE GENERADOR
estrategias para su desarrollo.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Diseño básico Identifico y analizo ejemplos Actúa teniendo en Detecta, describe y Comprende la importancia de
de objetos en Realidad virtual: exitosos y no exitosos de cuenta normas de formulo hipótesis realizar el mantenimiento
¿Cuáles son los transferencia tecnológica en seguridad industrial y sobre fallas en preventivo de equipos de
mecanismos de 3D Conceptualización y aplicaciones la solución de problemas y utilizó elementos de sistemas tecnológicos cómputo para obtener en ellos
prevención y necesidades protección en sencillos siguiendo un mayor rendimiento
mantenimiento Software usado para crear mundos ambientes de trabajo y proceso de prueba y
para poner en virtuales Utiliza e interpreta manuales, de producción. descarte riguroso, y Realiza la limpieza del
marcha sistemas instrucciones, diagramas, propongo estrategias hardware tanto interno como
Diseño básico en 3d esquemas, para el montaje de Analizo sistemas de
informáticos de para repararlas. externo de los computadores
cómputo? algunos artefactos, control basados en
para identificar posibles fallas
dispositivos y sistemas realimentación en Utiliza herramientas y
tecnológicos. artefactos y procesos, y equipos en
Participa en el ensamble y
explico su
Trabajo en equipo en la funcionamiento y La limpieza del desensamble de los equipos de
realización de proyectos efecto. hardware inter y cómputo como mantenimiento
tecnológicos, involucrando externo del equipos preventivo en ellos
herramientas tecnológicas de Utiliza herramientas y de cómputo,
comunicación. equipos en el aplicando normas de Reconoce las partes físicas de
desensamble y seguridad. los computadores a través de
ensamble de equipos prácticas en la sala de cómputo
de cómputo, aplicando Integro componentes
normas de seguridad. y pongo en marcha Participa en la interpretación de
sistemas informáticos manuales, instrucciones,
personales utilizando esquemas para el montaje de
manuales e
algunos dispositivos y sistemas
instrucciones.
tecnológicos
Asume con responsabilidad las

diferentes estrategias
área

ellas requieren

asignadas

y disciplina
Se apropia y maneja
básicos del área


PERIODO Nº: 2 NOMBRE UNIDAD: Internet y educación, realidad virtual evolución de los sistemas tecnológicos y las
EJE GENERADOR
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Realidad virtual Relaciono el desarrollo Diseño y aplico planes Detecto, describo y Comprende la importancia del
y uso de VRML (lenguaje modulado de realidad tecnológico con los avances sistemáticos de formulo hipótesis mantenimiento preventivo de
¿Qué es la virtual) en la ciencia, la técnica y las mantenimiento de sobre fallas en
internet en la los equipos de cómputo para
realidad virtual y matemáticas. artefactos tecnológicos sistemas tecnológicos
educación. Introducción al diseño vectorial de mundos optimizar su funcionamiento
cuál es su utilizados en la vida sencillos siguiendo un
importancia en el virtuales Explico con ejemplos la cotidiana. proceso de prueba y Realiza instalaciones de
diseño de mundos importancia de la calidad en descarte, y propongo sistemas operativos como
virtuales? Creación de pequeños mundos virtuales la producción de artefactos Utilizo adecuadamente estrategias para Windows y Linux, como
tecnológicos. herramientas repararlas.
Internet y Educación práctica de aprendizajes
informáticas de uso
Uso de Internet como medio masivo de Integro componentes y pongo común para la Tengo en cuenta
Aplica los distintos programas
comunicación. en marcha sistemas búsqueda y aspectos
de antivirus para evitar daños
informáticos personales procesamiento de relacionados con la
Uso de internet en la educación. utilizando manuales e información y la antropometría, la en los equipos y optimizar su
instrucciones. comunicación de ideas. ergonomía, la funcionamiento
Seguridad en internet
seguridad, el medio
Evalúo las implicaciones para Trabajo en equipo en la ambiente y el
Comprende los conceptos de
la sociedad de la protección a realización de contexto cultural y Virus y antivirus, como temas
la propiedad intelectual en el proyectos tecnológicos, socio-económico al básicos en informática
desarrollo y la utilización de la involucrando momento de
tecnología. herramientas solucionar problemas Realiza ejercicios prácticos de
tecnológicas de con tecnología. instalación y desinstalación de
comunicación. antivirus
Optimizo soluciones
tecnológicas a través Identifica el concepto de
de estrategias de ofimática como las
innovación, herramientas informáticas que
investigación, se utilizan en las oficinas para
desarrollo y optimizar las tareas
experimentación, y
argumento los Asume con responsabilidad las
criterios y la diferentes estrategias
ponderación de los
área
artefactos y procesos pruebas de periodo con la
como respuesta a seriedad y compromiso que
necesidades o ellas requieren
problemas, teniendo
en cuenta Realiza y presenta con
restricciones y responsabilidad las tareas
especificaciones asignadas
planteadas
y disciplina
Se apropia y maneja
básicos del área


NOMBRE UNIDAD:
PERIODO Nº: 3 Analizo y valoro críticamente los componentes y
diseño de películas en
evolución de los sistemas tecnológicos y las
Macromedia flash y EJE GENERADOR
educación virtual.
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Educación virtual E-learning Relaciono el desarrollo Diseño y aplico planes Detecto, describo y Identifica los tipos de red como
y diseño de tecnológico con los avances sistemáticos de formulo hipótesis herramientas de la Internet
¿Cuáles son los películas LMS en la ciencia y la educación. mantenimiento de sobre fallas en para conocer el mundo virtual
requisitos mediante la Educación Virtual artefactos tecnológicos sistemas tecnológicos
necesarios para aplicación Integro componentes y pongo utilizados en la vida sencillos siguiendo un Comprende las partes de una
instalar y diseñar Macromedia Cursos virtuales. en marcha sistemas cotidiana. proceso de prueba y dirección de Internet para
en Macromedia flash informáticos personales descarte, y propongo
Introducción a Macromedia Flash. interactuar con cibernautas
flash? utilizando manuales Utilizo adecuadamente estrategias para
instrucciones. herramientas repararlas.
Interfaz de Macromedia Flash Diferencia los distintos tipos de
informáticas de uso
Identifico las características común software que existen en internet
Diseño de objetos básicos mediante el uso para la Tengo en cuenta
propias de la educación búsqueda y aspectos
de las herramientas de Flash Comprende las propiedades
virtual y las conceptualizo procesamiento de relacionados con la que se establecen en una red
información y la antropometría, la para establecer una
Conceptualizo e identifico la comunicación de ideas. ergonomía, la comunicación a través de
interfaz de Macromedia flash, seguridad, el medio
sus herramientas y Trabajo en equipo en la ambiente
internet
y el
aplicaciones y las uso en el realización de contexto cultural y
Reconoce la importancia de
diseño de animaciones proyectos tecnológicos, socio-económico al compartir información a través
sencillas. involucrando momento de
herramientas de la red
solucionar problemas
tecnológicas de con tecnología.
Utiliza la red como medio
comunicación.
Optimizo soluciones
educativo para el
tecnológicas a través fortalecimiento de su formación
de estrategias de personal
innovación,
investigación, Asume con responsabilidad las
desarrollo y diferentes estrategias
experimentación, y evaluativas propuestas en el
argumento los área
criterios y la
ponderación de los Se presenta y desarrolla las
factores utilizados. pruebas de periodo con la
Diseño, construyo y ellas requieren
artefactos y procesos Realiza y presenta con
como respuesta a responsabilidad las tareas
necesidades o
asignadas
problemas, teniendo
en cuenta Participa en el desarrollo de las
restricciones y actividades de clase con orden
especificaciones
y disciplina
planteadas.
Se apropia y maneja
básicos del área

PERIODO Nº: 4 NOMBRE UNIDAD: Creación de películas usando Macromedia flash evolución de los sistemas tecnológicos y las
EJE GENERADOR
ESTÁNDAR:
COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
Diseño de Uso de la opción interpolación de Relaciono el desarrollo Diseño y aplico Detecto, describo y Asume con responsabilidad las
¿Cómo aplicar películas movimiento. tecnológico con los avances conceptos básicos formulo hipótesis diferentes estrategias evaluativas
conceptos usando en la ciencia, la técnica y las propios de Flash en la sobre temas propuestas en el área
adquiridos de Uso de la opción guía de movimiento matemáticas. creación de películas planteados para ser
Macromedia Se presenta y desarrolla las
Flash para el sencillas.. solucionados a través
diseño y Flas Cambio de forma en el diseño de objetos. Ilustro mediante el desarrollo pruebas de periodo con la
de un proyecto de
creación de trabajos prácticos conceptos Utilizo adecuadamente investigación. seriedad y compromiso que ellas
Creación de animaciones en Macromedia
películas flash
básicos de investigación. herramientas requieren
sencillas? informáticas de uso Propongo alternativas
Exportación de películas animadas y gifs Integro componentes y pongo común para la y estrategias de Realiza y presenta con
desde flash en marcha sistemas búsqueda y búsqueda de responsabilidad las tareas
informáticos personales procesamiento de información en el asignadas
utilizando manuales e información y la desarrollo de una
Conceptos básicos de investigación: instrucciones. Participa en el desarrollo de las
comunicación de ideas. investigación. .
Uso de manera adecuada las Trabajo en equipo en la Interpreto y disciplina
herramientas de flash en la realización de represento ideas
creación de películas o Se apropia y maneja
proyectos de sobre diseños,
simuladores sencillos. adecuadamente los conceptos
investigación, innovaciones o
básicos del área
involucrando protocolos de
herramientas experimentos Aplica conceptos básicos de flash
tecnológicas de mediante el uso de en la construcción de películas
comunicación en la registros, textos
búsqueda de diagramas, figuras, sencillas en Flash.
información. planos constructivos,
maquetas, modelos y Desarrolla proyectos de
Optimizo soluciones prototipos, empleando investigación siguiendo las
tecnológicas a través para ello, cuando sea conceptualizaciones vistas en
de estrategias de posible, herramientas clase.
innovación, informáticas.
investigación, Identifica cada una de las
desarrollo y Diseño, construyo y características propias de un
experimentación, y pruebo prototipos proceso de investigación y las
argumento los criterios digitales de procesos aplica en un proyecto.
y la ponderación de como respuesta a
factores investigados.. necesidades o
problemas, teniendo
en cuenta
restricciones y
especificaciones
planteadas.
9. METODOLOGIA
El aspecto metodológico es de gran importancia en la educación en tecnología e

informática. La metodología usada debe posibilitar a los alumnos enfrentarse a
situaciones que les permitan analizar el entorno, detectar problemas y necesidades,
diseñar y construir soluciones y evaluar los resultados. Esto es posible a través de la
aplicación de estrategias como la basada en el diseño y desarrollo de proyectos, el
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje experimental.
En la metodología basada en proyectos primero se presenta el problema, se identifican

las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se
regresa al problema. En el recorrido que viven los estudiantes desde el planteamiento
original del problema hasta su solución, trabajan de manera cooperativa en pequeños
grupos, compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y
desarrollar habilidades y competencias genéricas de carácter transversal, y de observar
y reflexionar sobre actitudes y valores que en el método convencional expositivo
difícilmente podrían ponerse en acción.
La experiencia de trabajo que se propone en esta metodología lleva entonces a la

construcción de soluciones. En estas actividades grupales los alumnos adquieren
responsabilidades y acciones que son básicas en su proceso formativo.
El aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la

colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que
cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de
discusión reales o virtuales. En este caso los participantes unidos en grupos juegan
roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común.
El aprendizaje colaborativo soportado en el computador, busca propiciar espacios en

los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la
discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Podría
definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con
TIC así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje
y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de
su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos básicos la
interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades
personales y de grupo. Los alumnos comparten una interacción que resulta en el
intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que
participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él. Para lograr
colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos
para producir algo que no podrían producir individualmente.
Por otro lado, para el desarrollo de procesos pedagógicos en tecnología e informática,

se presenta como metodología válida, el aprendizaje basado en problemas (ABP). En
el enfoque de ABP, se propone al estudiante que desarrolle un proyecto relacionado
con los temas de tecnología y en el cual debe resolver un problema, afrontando
diversas dificultades, utilizando sus conocimientos previos, desarrollando nuevas
habilidades, utilizando los recursos que tenga a su alcance, etc., de tal manera que
siempre guiados por el docente que en este caso, obra como facilitador del proceso,
puedan llegar a adquirir los nuevos conocimientos.
Se tienen en cuenta las experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros

de la comunidad. Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de
campo, la visita de expertos y la experimentación con diversos elementos y artefactos
de la realidad local, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados, motivan
la imaginación de los estudiantes y crean condiciones de aprendizaje significativo.
El desarrollo de la feria de la ciencia y la tecnología. En este espacio de encuentro y

divulgación de proyectos escolares, los estudiantes pueden sentirse interesados por un
aspecto de la tecnología como objeto de estudio. La feria puede ser el primer escenario
para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones.
El análisis de situaciones sociales y naturales. Las situaciones del entorno

relacionadas con la tecnología, son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas
para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de
los miembros de la comunidad local, del país y del mundo.
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Las tendencias actuales apuntan a la habilitación de espacios de aprendizaje para la
educación en tecnología donde los alumnos realicen actividades programadas
previamente, que relacionen diversos tópicos y en las cuales puedan utilizar todo tipo
de recursos para el aprendizaje de la tecnología. En la I. E. R. La Floresta se cuenta
con aulas que se constituyen en los espacios físicos donde se desarrollan los procesos
educativos en Tecnología e Informática. Ante la ausencia de un aula con la dotación
necesaria para la formación en tecnología se tendrá que ser cuidadoso en la utilización
de materiales caseros que sirvan en el desarrollo de los proyectos de tecnología.
10.1. RECURSOS FISICOS:
 Aulas de clase,
 2 Aulas de informática con conexión temporal a internet en algunas épocas del
año: la sala de sistemas numero uno cuenta con 12 computadores de escritorio,
15 portátiles funcionando adecuadamente y un video beam; la sala de sistemas
numero dos cuenta con 15 portátiles en buenas condiciones, un televisor y 190
tabletas.
 Biblioteca
 Fotocopiadora
10.2. RECURSOS HUMANOS

 Alumnos
 Docentes del área
 Padres de familia
11. INTENSIDAD HORARIA
GRADO I.H. PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL

SEMANAL PERIOD PERIODO PERIODO PERIODO
O
PRIMERO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
SEGUNDO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
TERCERO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
CUARTO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
QUINTO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
SEXTO 3H 30H 30H 30H 30H 120H
SEPTIMO 3H 30H 30H 30H 30H 120H
OCTAVO 3H 30H 30H 30H 30H 120H
NOVENO 3H 30H 30H 30H 30H 120H
DECIMO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
UNDECIMO 2H 20H 20H 20H 20H 80H
12. EVALUACION
A la hora de señalar algunas orientaciones para la evaluación, hay que comenzar

teniendo en cuenta que el objetivo de la misma es doble: El aprendizaje del alumno de
forma individual y en grupo. Es evidente que las capacidades a desarrollar trascienden
las meramente cognitivas, ampliándose a otras como son capacidades motrices y
autonomía personal, de relación interpersonal y de interacción social. Esto tiene
profundas implicaciones tanto en el ámbito de los contenidos como en el de la
evaluación que de los mismos se haga. Desde esta perspectiva, la evaluación
contemplará los distintos tipos de contenidos trabajados (conceptuales,
procedimentales y actitudinales), considerando que la alfabetización tecnológica
comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar
y la capacidad para actuar.
La meta de la alfabetización tecnológica es proveer a los estudiantes de herramientas

para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada, de esta manera,
la evaluación se convierte en un proceso que va unido a todas y cada una de las fases
implicadas en los distintos tipos de propuestas de trabajo, para nuestro caso, los
proyectos tecnológicos que lleven a la construcción y análisis de objetos.
Se puede decir que, para la evaluación de contenidos de tipo conceptual se pueden
utilizar las tradicionales pruebas de papel y lápiz (escritas) haciendo todo lo posible
para que dichas pruebas consideren la evaluación de los hechos y conceptos
relacionados.
Para los contenidos de tipo procedimental, es necesario plantear actividades en las que
se aplique el saber hacer de los alumnos con el propio contenido. Entre algunas de las
actividades de evaluación se pueden mencionar: construcción de prototipos de
artefactos, construcción de archivos digitales utilizando herramientas informáticas,
entre otras.
Algunos instrumentos de evaluación a tener en cuenta, pueden ser: cuaderno de clase,
análisis de construcciones, actividad de autoevaluación y hetero-evaluacion, entre
otros.
En relación con los contenidos actitudinales se propone el diseño de situaciones en las

que se pongan de manifiesto las formas de pensar y los comportamientos de los
alumnos.
La evaluación de los estudiantes con barreras para el aprendizaje, no estará sujeta a

parámetros del nivel del grupo sino que dependerá de su ritmo de aprendizaje, y de los
progresos observados por el docente de acuerdo con la dificultad que cada uno
presente.
La evaluación tendrá un acompañamiento permanente del docente y se afianzará con

actividades de apoyo, de acuerdo a las necesidades individuales del alumno.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA FLORESTA, basada en el decreto 1290 del

16 de abril del 2009 construye su Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de
Estudiantes, SIE. De acuerdo a lo anterior, la evaluación se entiende como un proceso
permanente y objetivo, continuo e integral. En la práctica educativa, consideramos la
evaluación como una instancia que retroalimenta continuamente los procesos
pedagógicos interviniendo en todas sus fases, esta tiene sentido cuando mejora los
procesos educativos, no cuando sirve como mecanismo de poder para excluir, señalar,
controlar o castigar.
.
Para la evaluación de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática se
utilizará la siguiente escala valorativa:
De 4.6 a 5.0 Desempeño Superior
De 4.0 a 4.59 Desempeño Alto
De 3.0 a 3.99 Desempeño Básico
De 1.0 a 2.99 Desempeño Bajo
La escala institucional comprende los siguientes elementos:
70% Seguimiento (Indicadores Cognitivo, Procedimental, Actitudinal, coevaluación y
autoevaluación)
30% Evaluación de Período (Tipo ICFES)
La evaluación será continua, integral, formativa y comunicativa, mediante la aplicación

de pruebas y el desarrollo de trabajos manuales en el diseño y elaboración de
prototipos.
- Síntesis y mapas conceptuales.
- Cuestionarios. Permite que el estudiante ponga en práctica las competencias
mediante acciones de tipo, interpretativo, argumentativo, propositivo.
- Actividades de reflexión. Mediante el análisis de textos propios de los conceptos
relacionados con la tecnología y su impacto.
- Elaboración de prototipos en material reciclable de artefactos tecnológicos.
- Participación en buena disposición y orden en todas las clases y practicas
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
PLANES DE APOYO PLANES DE APOYO PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACION PARA NIVELACION PARA PROFUNDIZACION
Explicaciones adicionales Explicaciones individuales Realización de actividades
por parte de los extracurriculares
estudiantes que
evidencien desempeño
superior en su formación
Trabajos en equipos Exposiciones en Ser monitor del área
colaborativos PowerPoint con aspectos
concretos a evaluar
Trabajos en el aula Trabajos desarrollados en Orientaciones para el
el hogar para reforzar los estudio independiente.
conceptos básicos
aprendidos.
Realización de talleres La realización de Colaborar con los
actividades de verificación estudiantes que
de la superación de las evidencian un ritmo de
debilidades de los aprendizaje más lento
estudiantes.
Fomentar la participación Fomentar la participación Trabajos de consulta e
del alumno en la clase. de los estudiantes en investigación para ser
clase. expuestos en el grupo.
Tareas de refuerzo en el Trabajos en equipos Liderar semilleros
hogar, con objetivos claros colaborativos de investigación y
y que complemente lo proyectos
trabajado en clase. tecnológicos.
Desarrollo de guías de Realización de talleres
aprendizaje
Explicaciones individuales Pruebas orales y escritas Liderar y promover
por parte de estudiantes comités de estudio
que evidencien dentro y fuera de la
desempeño superior en su Institución.
formación.
Se le asignarán diferentes Se realizaran diferentes Consultas de
Actividades teniendo en actividades en el profundización en temas
cuenta los indicadores transcurso del periodo específicos dentro del
de desempeño donde teniendo en cuenta los aula.
Presentan dificultad los indicadores de desempeño
estudiantes. donde presentan dificultad
(Talleres, Consultas y los estudiantes.
Exposiciones) (Talleres y sustentación,
Evaluaciones teóricas y
prácticas, preguntas
espontaneas acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
14. ARTICULACION CON PROYECTOS TRASVERSALES
En Colombia, la Ley General de Educación propone el abordaje obligatorio de los ejes,

o contenidos transversales, en torno a la democracia, la protección del ambiente y la
sexualidad, lo cual ha implicado la apertura de espacios en la estructura organizacional
del sistema educativo, para el desarrollo y la institucionalización de estos temas y de
sus problemáticas, dando lugar a la creación y fortalecimiento de los Programas
Transversales, articulado en este caso con el área de tecnología e informática.
Estos programas buscan incidir en los aspectos fundamentales de la formación del ser
humano, desde la comprensión de sus dimensiones sociocultural y natural, y de sus
implicaciones demográficas, técnicas, tecnológicas, políticas, ecológicas y éticas, entre
otras, a través de su ubicación explícita en los Proyectos Educativos Institucionales -
PEI, como ejes que favorecen la articulación de distintos conocimientos, saberes y
prácticas, y la aplicación de conceptos, métodos y contenidos, que atraviesan no sólo
el Plan de Estudios, sino todas las demás actividades de las instituciones educativas,
con intencionalidades de proyección hacia la formación ciudadana.
Una formación que se hace pertinente, desde la comprensión profunda de los
fenómenos y situaciones conflictuales del contexto, y desde las capacidades para la
búsqueda de soluciones a los problemas de las realidades concretas en las que el
estudiante se relaciona como individuo y como colectivo; ya que es en esta relación, en
la que los individuos pueden reconocerse y reconocer al otro, y a lo otro, en referencia
con la dinámica de la vida y de su mundo, identificando las necesidades y
posibilidades de transformación social, en el contexto de la sostenibilidad.
Partiendo de lo anterior en la institución educativa rural la floresta el área de

tecnología se encuentra articulada de la siguiente manera:
14.1. PROYECTO AMBIENTAL
Desde el área de tecnología se imparten actividades encaminadas a generar

conciencia sobre el impacto del uso de la tecnología en la transformación del entorno
ambiental que nos rodea. En el plan de área se encuentran estructuradas las temáticas
relacionadas con la tecnología y el medio ambiente, como explotación de los recursos
naturales, contaminación y sus efectos en la calidad de vida de las personas y su
contexto, uso racional de los tipos de energía haciendo énfasis en las energías limpias.
Como contribución desde el área de tecnología se pretende crear conciencia sobre la

necesidad de los cuidados que se deben tener con el medio ambiente a partir del
tratamiento de los residuos y el cuidado de los bosques.
14.2. DEMOCRACIA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
En el área de tecnología se incentiva la participación democrática, el trabajo

colaborativo y en equipo a partir del desarrollo de las diferentes temáticas propias del
área, teniendo en cuenta en respeto por los derechos humanos como base
fundamental de la convivencia escolar aplicado en todas las actividades de los
procesos pedagógicos del área en la institución trascendiendo más allá de las aulas de
clase, es decir, buscando la proyección hacia la comunidad.
Otro aspecto que se tiene en cuenta en la construcción del plan de área de tecnología
es la importancia de una formación para la vida, buscando darle utilidad a cada una de
las temáticas que se abordan desde la asignatura.
14.3. PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA
En la institución educativa rural la floresta se pretende incentivar la lectura comprensiva

desde cada una de las áreas del conocimiento establecidas en el PEI, y desde el área
de tecnología e informática se implementarán actividades encaminadas a cumplir este
objetivo desde:
 La lectura, comprensión y aplicación de textos instructivos utilizados como guía

para el desarrollo de prácticas en el aula relacionadas con el área.
 El establecimiento de una posición crítica frente a diferentes problemáticas que
se abordan desde el área.
 Búsqueda de material bibliográfico, el cual debe ser leído y analizado a partir de
cuestionarios previamente diseñados.
 Aplicación de pruebas escritas tipo ICFES con contenidos textuales apropiados y
acode a las temáticas desarrolladas.
14.4. EDUCACION SEXUAL
En la nueva era de la tecnología, en un mundo interconectado y dominado por las

redes sociales, como aplicación de las TIC, los jóvenes han encontrado en ellas una
manera novedosa de aprendizaje e interacción. Esto implica una gran influencia en su
desarrollo sexual pero también una gran responsabilidad en cuanto al contenido al que
acceden y publican así como el control de aquellos con quienes interactúan en la red.
Dicho esto es de carácter imperativo establecer dentro del plan de área espacios de
concientización divulgación y prevención sobre uso adecuado de la web y sus
implicaciones legales, morales, sociales y éticas.
14.5. BILINGÜISMO
Gran parte del material actualizado con contenido técnico sobre temáticas del área está
en idioma extranjero por tanto es necesario caminar de la mano con el área de inglés
para poder interpretar de manera adecuada toda esta información.
Se pretende suministrar a los estudiantes documentos el inglés sobre los temas a tratar
de tal manera que con su interpretación lleve no solo a la profundización propia del
área sino a la aplicación práctica de las temáticas trabajadas en el área de ingles.
15. BIBLIOGRAFIA
- Ley General de Educación 115

- Decreto 230 de Febrero 11 de 2002
- Decreto 1860 de 1994
- Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio de
Educación.
- Informática en el Aula 2, 3. Ed. pHc
- La Computación Una Herramienta Educativa para Niños.Ed, Cultural
- Productividad en el Salón de Clases. Microsoft
- Diseño y Desarrollo Multimedia .Ed.Alfaomega
- Cartilla Didáctica de Entrenamiento en proyectos de Conectividad. Compartel.
- Informática Posprimaria. Ministerio de Educación.
- Diseño y evaluación de Software
- Tecnología constructiva 1,2 y 3. Ed. Susaeta.
- Educación en tecnología 1, estructuras y movimiento. Ed. McGraw-Hill
- Tecnología aplicada. Ed. Grupo Cultural
- Aprender Ciencia y Aplicar la Tecnología. Ed. Editora Cultural Internacional.

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PLAN GENERAL DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

FREDY ARMANDO CALDERÓN RAMÍREZ

Institución Educativa Técnica Rural la Floresta ubicado en el corregimiento la Floresta

El ser humano realiza determinadas actividades cuya finalidad es la creación de

- Un componente científico. La actividad técnica se basa en distintos tipos de

- Un componente técnico, en sentido estricto, o de “saber hacer”, que incluye el

- Un componente metodológico, referido al modo creativo, ordenado y sistemático

A los componentes anteriores, propios de la tecnología en cuanto tal, se une en la

- Capacidades cognoscitivas, contribuyendo, entre otros aspectos, al dominio de

- Capacidades de equilibrio personal y de relación interpersonal, en la medida en

- Capacidades de inserción en la vida activa, en tanto que ayuda a desarrollar una

La selección de contenidos en Tecnología ha de atender, en primer lugar, al valor

En esa perspectiva adquieren especial relevancia los contenidos relacionados con

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL AREA

Conocer la utilidad e importancia de la informática como herramienta fundamental en el

Identificar en los campos más avanzados de la tecnología moderna, los procesos y

Resaltar la importancia de los conceptos de artefactos, sistemas y procesos en el

3.3. OBJETIVOS POR NIVELES

La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la

La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión

La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en

3.3.3. OBJETIVOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA.

La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con

La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto del laboratorio como de la

La formación adecuada a los objetivos de la educación media académica, que permita al

La capacitación básica para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la

3.4. OBJETIVOS POR GRADOS

Reconocer la importancia de una adecuada distribución de las dependencias de la casa

Identificar el aula de clase y el colegio en general.

Valorar la existencia de algunos elementos de uso público para tener derecho a

Reconocer las partes e importancia que tiene el computador en el avance tecnológico

3.4.2. OBJETIVOS DE GRADO SEGUNDO

Utilizar elementos de uso frecuente en el desarrollo de actividades escolares para

Identificar el funcionamiento de aparatos eléctricos para facilitar la comprensión de la

Reconocer la importancia de la memoria del computador y las unidades de disco para

Identificar la función de la impresora para imprimir textos.

Identificar las normas de comportamiento y postura correcta del cuerpo en el aula de

3.4.3. OBJETIVOS GRADO TERCERO

Desarrollar capacidades para generar y clasificar respuestas en relación con el manejo

Asimilar y apropiarse de las normas de comportamiento en la sala de cómputo para

Colaborar en la conservación y mantenimiento del buen estado de las instalaciones

Reconocer la importancia que para el diseño y la construcción de prototipos según las

3.4.4. OBJETIVOS GRADO CUARTO

Analizar la importancia del origen de la arquitectura para establecer paralelos y

Identificar los actuales materiales de construcción para establecer semejanzas y

Manejar adecuadamente el teclado para adquirir habilidad y rapidez en su proceso de

Utiliza la barra de herramientas de PowerPoint para la elaboración de presentaciones.

Reconocer las partes, formas y propósitos de las distintas herramientas utilizadas en el

Desarrollar actividades incentivando capacidades tecnológicas, funcionales y creativas

4.4.5. OBJETIVOS GRADO QUINTO

Reconocer las aulas especializadas, medios y equipos que se encuentran en ellas,

Comprender la importancia de las aulas especializadas como medio de práctica para

Identificar la ventana de documentos de Excel para entrar a realizar documentos,

Resolver problemas durante el aprendizaje para reconocerlos y solucionarlos.

Identifica los diferentes tipos y fuentes de energía, reconociendo su origen y afectación

Usa adecuadamente aplicaciones de digitación incentivando el manejo correcto de las

3.4.6. OBJETIVOS DE GRADO SEXTO.

Desarrollar sus potencialidades físicas, intelectuales y emocionales.

Comprender sus propios intereses, valores y limitaciones, en el uso adecuado de las

Identificar la evolución histórica de los medios tecnológicos y su impacto en el manejo