INSTITUCION EDUCATIVA PÁNFILO CANTILLO

MENDOZA
JORNADA NOCTURNA
"Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo (B. B. King)”
SECUENCIA
DIDACTICA
INFORMATICA
6°
PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2020
INORMACION GENERAL
EJE TEMÁTICO: DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLOGÍA EN
NIVEL GRADO COLOMBIA
ACADEMICO: : TEMA: Desarrollo científico y tecnología en Colombia
Secundaria 6° DBA: Utilizando la información referente al Desarrollo científico y tecnología
en Colombia, conocerán todo respecto las trasformaciones tecnológicas n
nuestro país
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Inventos o creaciones que presentan una
novedad en la forma de suplir las necesidades de la sociedad, las cuales,
sin el avance de la tecnología no existirían.
FECHA DE EJECUCION: ENTREGAR AGOSTO - 2020

DOCENTE: LINO DAVID VILLA GUETTE ASIGNATURA: INFORMATICA

COMPONENTES TEORICOS

 Incentivar su creatividad y generar en ellos un aprendizaje y actividades personales.

COMPETENCIAS  Identifico innovaciones tecnológicas

 Conocer la importancia que tiene la innovación tecnológica en la industria y en la

vida cotidiana.
APRENDIZAJES
 Analizar las transformaciones tecnologías qué están presentes, por una más
ESPERADOS
actualizada e innovadora.
 El estudiante debe estar comprometido con el material de apoyo y las actividades
METODOLOGIA propuestas por el Docente para su formación desde sus hogares.
 Trabajo con guías didácticas flexibles.
 Los estudiantes realizarán las actividades con el apoyo de las TIC.

PROCEDIMIENTO
CONCEPTUALIZACIÓN N°1
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLOGÍA EN COLOMBIA
 C ie n c ia y T e c n o lo g ía

La modernización de la sociedad colombiana requiere del fortalecimiento

de la capacidad científica en las áreas básicas y sociales, y del avance de los
procesos de innovación tecnológica. Para acrecentar su productividad y mejorar
su calidad, condiciones fundamentales de la competitividad de los sectores
productivos, debe desarrollarse una política activa de ciencia y tecnología.
La nueva política operará en dos frentes principales: el apoyo generalizado
a los procesos de modernización tecnológica e innovación creativa en todos los
sectores de la economía, y el fortalecimiento de la capacidad científica del país,
particularmente en áreas estratégicas que permitan el des arrollo de nuevas
tecnologías en el mediano y largo plazo.
El capítulo presenta un apretado diagnóstico de la situación de la ciencia
y la tecnología en Colombia. A continuación se plantean los objetivos, criterios,
estrategias e instrumentos que orientarán las actividades del Sistema Nacional
de Ciencia y Tecnología, y sus Programas Nacionales. Finalmente, se incluyen
los aspectos relacionados con el financiamiento para estas actividades.

I. D IA G N O S T IC O

1. C ie n c ia y T e c n o lo g ía : in s t it u c io n e s y p la n e s d e d e s a r r o llo

En Colombia, los planes de desarrollo económico y social son instrumentos

relativamente recientes. Aún más novedosas son las políticas explícitas de
Ciencia y Tecnología en dichos planes. Ello, sin embargo, no significa que la
preocupación por el avance de la Ciencia sea un fenómeno reciente. El país ha
desarrollado, paso a paso, instituciones e ideas que paulatinamente se han
incorporado a la vida nacional.
A partir de la década de los treinta se crearon el Instituto Geográfico
Agustín Codazzi y el Centro de Investigaciones del Café —CENICAFE—, que
agruparon núcleos de trabajo sistemático de investigación en los campos
geográfico y agrícola. En 1942, se creó el Instituto Caro y Cuervo, dedicado a
investigar, cultivar y difundir estudios lingüísticos, filológicos, literarios y
bibliográficos. Por esta misma época surgieron el Instituto Etnológico Nacional
(1941) y el Instituto Colombiano de Antropología —ICAN--- (1952), consagrados
a esclarecer e interpretar los sucesos simbólicos y los eventos relacionados con
grupos y minorías étnicas del país.
La creación del ICETEX y el Departamento Nacional de Estadística —
DANE— se inscribieron en el contexto económico y social que se desarrolló a
partir de la década de los cincuentas. A finales de esa misma década se
estableció el Servicio Nacional de Aprendizaje —SENA— como entidad
responsable de la calificación de obreros y técnicos medios para operar las
plantas y talleres. Igualmente en este período se fundaron el Instituto de
Asuntos Nucleares —IAN— (1955), y el Instituto de Investigaciones Tecnológicas
—ITT— (1957).
 La modernización del Estado en la década de los sesenta trajo consigo el
surgimiento de una amplia gama de entidades. Colciencias se creó en 1968 como
un Fondo de Investigaciones Científicas y Tecnológicas orientado a fortalecer los
diferentes centros de investigación adscritos a las universidades públicas y
privadas. En ese año surgieron también, o adquirieron nueva categoría
institucional, el Instituto Colombiano Agropecuario, el Instituto de los Recursos
Naturales no Renovables, la Empresa Colombiana de Productos Veterinarios —
VECOL---, el Instituto Nacional de Investigaciones Geológico- Mineras —
INGEOMINAS—, el Instituto Nacional de Salud, el Instituto Colombiano de
Hidrología, Metereología y Adecuación de Tierras —HIMAT—, el Instituto
Nacional de Investigaciones Marinas —Invernar—, entre otros.

Durante las últimas dos décadas se han creado institutos y centros de

investigación y desarrollo científico, con objetivos más especializados, como el
Instituto de Inmunología del Hospital San Juan de Dios, el Laboratorio de
Investigaciones de la Química del Café, el Centro de Investigaciones Biológicas,
el Centro Internacional de Agricultura Tropical, el Instituto Colombiano del
Petróleo y el Centro Internacional de Física. También se han establecido nuevos
centros de investigación en las ciencias sociales, tales como FEDESARROLLO, el
CINEP, el Instituto SER y la Corporación Centro Regional de Población, la
Fundación para la Educación Superior, todas estas entidades sin
ánimo de lucro. Surgió asimismo en este período, la Asociación Colombiana para el
Avance de la Ciencia.
La creación y multiplicación de estas entidades de investigación ocurre en
forma paralela al desarrollo de las universidades y sus centros de investigación,
después de los años cincuenta. Los desafíos planteados por este proceso se
manifestaron, posteriormente, en los planes de desarrollo.
Una política de Ciencia y Tecnología se incluyó en forma explícita, por primera
vez, en el Plan de Integración Nacional, formulado a finales de la década del setenta.
Se consideró que el desarrollo científico y tecnológico podría contribuir a elevar la
productividad, la competitividad internacional y la eficiencia en la utilización de
recursos y, en general, a aumentar el bienestar de la población. Como objetivos
generales se identificaron la aplicación de la ciencia y la tecnología al fortalecimiento
del sector productivo y su vinculación con los programas de desarrollo del país. Como
estrategias, se plantearon el fortalecimiento de la capacidad del sector productivo
para evaluar, seleccionar, negociar y asimilar la tecnología; el fomento a la
transferencia y la difusión de tecnología; la vinculación de los programas de desarrollo
científico- tecnológico con los programas de desarrollo social y, el fortalecimiento
selectivo de la infraestructura nacional en ciencia y tecnología.

Los componentes de la estrategia se reunieron en dos programas. El primero se

concibió como apoyo a la infraestructura nacional en ciencia y tecnología, la
formación de recursos humanos, la capacitación de investigadores y fortalecimiento
del sistema nacional de información, dando priori dad a centros especializados en
agricultura, recursos energéticos,
 recursos marinos y salud. El segundo programa estaba orientado al desarrollo
científico-tecnológico en tres áreas prioritarias de interés nacional: las necesidades
socio- económicas básicas; la utilización y preservación de recursos naturales; y el
desarrollo científico-tecnológico en sectores de la producción.
Más adelante, el Plan de Cambio con Equidad también incorporó explícitamente
una política de ciencia y tecnología. Cambiando el énfasis tecnológico del plan
anterior, atribuyó a la actividad científica un rol más importante como factor de
desarrollo nacional. En el capítulo sobre política educativa se diseñaron acciones para
proteger el talento colombiano y fortalecer la comunidad científica. Para ello, el Plan
propuso fortalecer las universidades, los institutos y centros especializados de
investigación, delegando en ellos investigaciones y consultorías sobre proyectos de
desarrollo.
La política de Ciencia y Tecnología estuvo ausente en la formulación del Plan de
Economía Social del anterior Gobierno. Sin embargo, en los dos últimos años, se
desarrolla ron actividades muy importantes, tales como la formulación de la Política
Nacional de Ciencia y Tecnología 1988-1992; la realización del Foro Nacional de
Política de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo; la declaración del Año Nacional de
la Ciencia y la Tecnología (1988- 1989) y la creación de la Misión de Ciencia y
Tecnología. La política allí definida, pretendió apoyar las estrategias de crecimiento
económico y de desarrollo social y, a la vez, consolidar las bases institucionales para
un fortalecimiento del sistema nacional de ciencia y tecnología.

1. El Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología

El Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, creado en febrero de 1991, se

constituye en el punto de partida de un proceso en el cual el Estado establece
condiciones institucionales favorables para estructurar una política consistente de
mediano y largo plazo, orientada a la consolidación de núcleos y redes científicas, al
desarrollo cultural del país, ya aumentar la productividad y competitividad de los
productos colombianos en las condiciones impuestas por el proceso de apertura.
En este nuevo sistema, Colciencias queda adscrito al Departamento Nacional de
Planeación, con el claro propósito de interrelacionar estrechamente el desarrollo de la
ciencia y la tecnología con la planeación del desarrollo económico y social, en un
escenario intersectorial, interregional y, desde el punto de vista del funcionamiento
del Estado, interministerial. Colciencias asegura la integridad del sistema,
desconcentrado y regionalizado, con la función de secretaría técnica y administrativa
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. El Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología es un mecanismo diseñado para articular las actividades de ciencia y
tecnología3. Es abierto y flexible, y está constituido fundamentalmente por programas
y estrategias.
El Sistema se estructuró mediante la creación del Consejo Nacional, que
actuando bajo la dirección del CONPES, definirá las políticas globales del Sistema
Nacional de Ciencia y Tecnología. En él participan los ministerios de Educación,
Desarrollo y Agricultura, las universidades públicas y privadas, las Comisiones
Regionales de Ciencia y Tecnología y representantes de los investigadores y del sector
privado. También asistirán los demás ministros, con voz y voto, cuando se consideren
pro gramas que atañen a sus dependencias. Del Consejo Nacional dependen diversos
 TALLER

ACTIVIDAD N° 1

Según el texto anterior, responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aspectos cambiarías en Colombia, teniendo en cuenta la información dada en el

texto, y por qué? Explica con tus palabras.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

2. Diga por lo menos seis (6) conclusiones del texto anterior.

3. ¿Cómo describirías la innovación tecnológica en Colombia en la época actual?

4. Elabora un mapa conceptual con la información proporciona en el texto. Una sopa

5. Elabora una sopas de letras con (10) palabras dentro del texto anterior, que consideres
desconocidas y a su vez consulta su definición y escríbelas en tu cuaderno.

Consejos de Programa y Comisiones Regionales (gráfica 1) quienes estarán a cargo

del impulso y financiación de los proyectos. De esta forma, los investigado res se
encontrarán en estrecho contacto con los sectores productivos y sociales, con los
organismos de decisiones sectoriales y con las regiones.