UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL
Ciudad Universitaria - Av. Universitaria-Pampa Grande-Tumbes

FICHA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL FINAL I

CICLO IX
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Estudiante Practicante
1.2. Institución Educativa de Práctica
1.3. Profesora de aula
1.4. Edad y sección:
1.5. Número de actividad 1.6. Fecha

II. ASPECTOS A EVALUAR

Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó la estudiante observada en cada uno de los siguientes desempeños.

N° DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE.

I II III IV PUNTAJE
1 Es puntual a la hora de ingresar y salir de la I.E.
Asiste a la I.E. usando correctamente el uniforme establecido (polo, buzo, zapatillas,
2 chaqueta).

3 Demuestra interés por superar las debilidades y dificultades referentes a la práctica.

Monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión-,
4 retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por
ellos mismos una solución o una estrategia para mejorar).

Brinda apoyo y soporte socioemocional a los niños que presentan dificultades en el

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aprendizaje.
Presenta su carpeta pedagógica conteniendo (Unidades didácticas, registro de
6 evaluación, directorio de padres de familia y asistencia, ficha de observación de juego
libre en los sectores, anecdotario).
Presenta la programación de las experiencias de aprendizaje antes de ejecutarla
7 tomando en cuenta, los elementos fundamentales que la componen (competencia,
capacidades, desempeños, criterios y evidencia, recursos y/o materiales etc.).
Considera en la planificación los intereses, necesidades, contexto de los estudiantes y
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sugerencias de la docente de aula.
Acepta las recomendaciones y/o sugerencias de la docente de aula con buena
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actitud.
10 Se expresa con volumen, entonación y vocalización adecuada.
11 Responde ante las inquietudes de los niños y niñas.
12 La actividad de aprendizaje sigue una secuencia metodológica pertinente.
13 Diseña estrategias oportunas al propósito de la experiencia de aprendizaje.
14 Propicia un ambiente de respeto.
Planifica y ejecuta los talleres de aprendizaje tomando en cuenta cada uno de sus
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procesos didácticos.
Registra diariamente el juego libre que realizan los niños/as en su ficha, Así como
16 también realiza las actividades permanentes en la hora indicada, respetando los
procesos didácticos.
Realiza actividades que involucra la participación de niños y niñas, promoviendo el
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trabajo en equipo.
Recoge los saberes previos haciendo uso de estrategias innovadoras y preguntas
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abiertas que propician el conflicto cognitivo.
Establece las normas que regulan el comportamiento de los niños y niñas, antes y
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durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
Los recursos y/o materiales que utiliza son los pertinentes al propósito de la actividad.
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APRECIACIÓN FINAL:

NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
No alcanzan a demostrar Se observa tanto logros Se observa la mayoría de Se observa todas las
los aspectos mínimos del como deficiencias que conductas deseadas en conductas deseadas en
desempeño de la caracterizan la práctica el desempeño del de la el desempeño de la
estudiante. del desempeño de la estudiante. estudiante.
estudiante.

LEYENDA:
PUNTAJE POR CADA ÍTEM
I II III IV
01- 20 21-40 41-60 61-80

CALIFICACIÓN VIGESIMAL:

NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
0 -13 14 - 15 16 - 17 18 - 20

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V°B° Profesor(a) de aula Estudiante practicante
Nombres y apellidos Nombres y apellidos