SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES 2018.

GRADO: 5to
ESPACIO CURRICULAR: Sociales.
DOCENTES ORIENTADORAS:
 Rosita (T. TARDE)
 Alejandra (T. MAÑANA)
EJE:
 Las actividades humanas y la organización social

OBJETIVOS:
 Valorar el diálogo como instrumento privilegiado para favorecer la solución de
problemas y conflictos.
 Interesarse por las necesidades y problemas de la sociedad, participando en
proyectos socio-comunitarios.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
 Conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y del
Adolescente y análisis de su vigencia en Argentina.
 Desarrollo de actitudes de respeto y cuidado de sí mismo y de los otros, a
través de actividades que posibiliten la convivencia solidaria y la ayuda mutua.
 Análisis de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano.

PROPOSITOS DIDACTICOS:
Que l@s alumn@s logren:
 Reconocer los derechos, deberes y obligaciones de los ciudadanos.
 Identificar los derechos, deberes y obligaciones de los ciudadanos.
 Aplicar el dialogo para resolver conflictos.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
 Reconocer y aplicar los deberes, derechos y obligaciones de cada ciudadano.
 Incluir el dialogo en cada situación para evitar conflictos.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
 Oralidad, lectura y escritura.
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Trabajo en colaboración para aprender a interrelacionarse e interactuar.

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FRECUENCIA:
 2 clases semanales.

TIEMPO:
 Clase de 40/ 80 minutos.

MODALIDAD:
 Trabajo áulico: en grupo, individual, de a pares.

EVALUACIÓN:
 Proceso individual de la construcción del aprendizaje.
 Corrección de actividades realizadas en clase.
 Evaluación oral y escrita individual (múltiple choise).

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Clase N° 1
 La docente reparte los libros de SOCIALES: Conocer + (uno por estudiante)
En el grado se generan muchos conflictos entre pares, no con las docentes
orientadoras del quinto, pero si con el resto de las docentes de áreas especiales como
en jornada extendida. Es por lo que en esta unidad vamos a focalizar más allá del
aprendizaje el dialogo antes del conflicto.
1- Entre todos realizamos la lectura de las páginas 77, 78 y 79.

2- Comentamos el texto leído.

3- Lee y copia las situaciones problemáticas de las páginas 78 y 79.

4- Con su compañero de banco resuelve por medio de dialogo y escriben cada

uno su punto de vista.

5- Corregimos en forma oral y realizamos un referente.

Clase N° 2
 Repasamos la clase anterior.
Que acciones han modificado en base a lo asimilado en la clase anterior.
Comentamos.
Actividades:
1- Se reparten los libros, uno por estudiante.

2- Trabajamos en la página 80.

3- Entre todos realizamos la lectura de las páginas 80, 81 y 82.

4- Comentamos el texto leído.

5- Lee y copia las situaciones problemáticas de la página 82.

6- Con su compañero de banco resuelve por medio de dialogo y escriben cada

uno su punto de vista.

7- Corregimos en forma oral y realizamos un referente.

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Clase N° 3:

Luego de haber realizado las dos clases anteriores y haber aplicado mas el dialogo

para resolver conflictos, realizamos en forma individual la evaluación en base a

situaciones problemáticas de la página 84.

Manera de resolver:

a- Copiar las situaciones en tu carpeta.

b- Releer el texto tantas veces como te sea necesario.

c- Utilizando tu criterio responde a cada situación conflictiva.

Modo de corrección:

a- Intercambio de trabajos.

b- Intervención utilizando tu pensamiento crítico- constructivo.

c- Devolución de trabajos.

d- Corrección grupal con la intervención del docente.

Clase N° 4:

Se realiza con los alumnos un trabajo colaborativo en donde se utiliza saberes previos

en la construcción de preguntas con múltiple opción para completar el preg-oca( juego

que se presentara en la feria de ciencia de noviembre).