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FICHA PARA EL DOCENTE:

"Título del corto"
PIPAS

Imagen del Cortometraje

Nivel educativo: 3 º ESO.

Asignatura: TUTORÍA E INGLÉS

Objetivos:

1.-REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRAS VIDAS

2.- ANALIZAR LAS DIFERENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE ELLOS Y DE SUS PADRES

3.- VER LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNO DE ELLOS.

4.- SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO

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FICHA PARA EL ALUMNO.

NOMBRE: PIPAS

CURSO: 3 ESO

Ficha técnica
Dos amigas comparten una bolsa de pipas
mientras una de ellas le cuenta las sospechas
que tiene sobre su pareja. Su presunta
infidelidad inicia un diálogo entre ambas que
acaba suponiendo un repaso al estado de la
cultura y la educación en este país. Porque
son simplemente dos personas normales, de
las que vemos a decenas cada día,
manteniendo una conversación que, pese a Imagen del Cortometraje
todo, no nos extrañaría demasiado escuchar
por la calle.
Título: PIPAS
País: España

Duración: 3:33 min.

Guión: Manuela Moreno

Directora: Manuela Moreno
Productora: Momento
Reparto: Marta Martín y Saida Benzal
Breve reseña:
Dos chonis, un panadero, una clase de
matemáticas, un encuadre y un montón de
pipas. Tres minutos y medio es lo que dura el
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corto de Pipas y no se necesita nada más

para crear una historia perfecta que deja al
espectador encantado y fascinado a partes
iguales. Manuela Moreno lo ha hecho con
este corto que compite este año en la
categoría de Mejor Cortometraje de ficción
español en los Premios Goya y que obtuvo en
el Notodofilmfestival el récord de
nominaciones , además de ser premiado a
Mejor Guión y a Mejor Dirección en su XI
edición.
hace cuatro años, “la idea estaba clara, iban a
ser dos chicas del extrarradio hablando entre
ellas y comiendo un montón de pipas,
escupiendo, sin pronunciar bien ni una sola
palabra, quería poner subtítulos porque el
espectador no iba a entender nada”.
Finalmente y con la idea de presentarlo al
Notodofilmfestival en el que todos los
trabajos tienen que llevar subtítulos en inglés
la idea cambió, “elaboré un guión más
consistente, y con la idea del número Pi salió
el nombre de Pipas“.

Pipas ha sido un ejemplo de viralidad en la

red y es que una vez que el corto estuvo en
internet, la gente empezó a moverlo y a
compartirlo por redes sociales, “nosotros no
hemos hecho nada, todo ha sido gracias a la
gente que ha ido viéndolo, corrió como la
pólvora, supongo que al principio gracias a
alguien que tenía muchos seguidores”. Pero
esto no es ninguna sorpresa, ya que tiene
detrás un Palmarés impresionante, “lo de los
Goya ha sido la nominación en sí, digamos,
con mayúsculas, ha sido como la cúspide de
toda una carrera, he visto todos los trabajos
contra los que compito y gane quien gane
será una alegría para todos”.
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Actividades de introdución:

1º Ver el cortometraje en clase

2º Sin decir nada, el profesor pide a los alumnos que hagan un breve
análisis de la idea principal del corto, y que den ejemplos de esa idea
que aparezcan en el corto, para reafirmarla.
3º Preguntarles cúal es su opinión sobre ese cortometraje, si están de
acuerdo con el mensaje que lanza, ¿por qué si?, ¿por qué no?.
4º Qué podríamos cambiar en el sistema educativo para mejorar.
5º Qué podríamos cambiar en nuestra sociedad para mejorar.

Actividades para después de la visualización de la película:

Los alumnos hacen el papel de las dos chicas del cortometraje pero hablando
en inglés, es decir leyendo los subtítulos , doblándolo al inglés. Esta actividad
se hará en parejas.

Sopas de letras, crucigramas, debates, actividades en grupo,…